七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhydoyoulikepandasSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起探索“為什么你喜歡熊貓”這個(gè)話題，激發(fā)大家對(duì)動(dòng)物保護(hù)的興趣。首先，我們通過(guò)歌曲《熊貓》導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受熊貓的獨(dú)特魅力。接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等方式，深入理解課文內(nèi)容。在課堂上，我會(huì)設(shè)置情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。最后，我們一起來(lái)欣賞一組關(guān)于熊貓的精美圖片，感受大自然的神奇。讓我們一起走進(jìn)熊貓的世界，感受人與自然和諧共生的美好！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課時(shí)的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言能力**：通過(guò)對(duì)話和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和書面表達(dá)能力，讓他們能夠自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.**文化意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生了解熊貓這一文化符號(hào)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)小組討論和思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獨(dú)立獲取知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**詞匯掌握**：掌握與熊貓相關(guān)的詞匯，如“panda”、“habitat”、“endangered”等。

解決辦法：通過(guò)圖片展示、實(shí)物展示和情景對(duì)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯。

難點(diǎn)：

1.**句型結(jié)構(gòu)理解**：理解“Whydoyoulikepandas?”等疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法。

解決辦法：通過(guò)分解句子結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解疑問(wèn)句的構(gòu)成，并實(shí)踐造句。

2.**文化理解**：理解熊貓作為文化象征的意義。

解決辦法：結(jié)合熊貓的歷史和文化故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高文化意識(shí)。

3.**表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)**：學(xué)生在回答“Whydoyoulikepandas?”時(shí)能表達(dá)自己的真實(shí)感受。

解決辦法：提供寫作框架和模板，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)，同時(shí)進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）

-信息化資源：熊貓圖片庫(kù)、相關(guān)視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（熊貓模型）、互動(dòng)白板、學(xué)生練習(xí)冊(cè)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們來(lái)聊聊一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物——熊貓。你們知道為什么熊貓會(huì)這么受歡迎嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。

2.歌曲導(dǎo)入：《熊貓》歌曲播放，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受熊貓的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.猜謎游戲：教師出謎語(yǔ)“黑白相間，憨態(tài)可掬，吃竹子，愛(ài)睡覺(jué)”，讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物，引出熊貓。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：展示熊貓相關(guān)的詞匯卡片，如panda、habitat、endangered等，并講解其用法。

-例如：展示“panda”卡片，讓學(xué)生說(shuō)出與之相關(guān)的句子，如“Ilovepandas.”。

2.句型教學(xué)：講解疑問(wèn)句“Whydoyoulikepandas?”的結(jié)構(gòu)和用法。

-例如：教師示范句子“Whydoyoulikepandas?”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并模仿造句。

3.文化教學(xué)：介紹熊貓作為文化象征的意義，展示熊貓的歷史和文化故事。

-例如：展示熊貓的圖片和視頻，讓學(xué)生了解熊貓的生活習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.情景對(duì)話：分組進(jìn)行情景對(duì)話，練習(xí)“Whydoyoulikepandas?”的用法。

-例如：學(xué)生A：“Whydoyoulikepandas?”學(xué)生B：“Ilikepandasbecausetheyarecuteandgentle.”

2.角色扮演：學(xué)生扮演熊貓，模擬與游客互動(dòng)的情景，用英語(yǔ)介紹熊貓。

-例如：學(xué)生扮演熊貓，向游客介紹自己的飲食習(xí)慣和保護(hù)現(xiàn)狀。

3.小組討論：圍繞“Whydoyoulikepandas?”進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-例如：小組討論為什么熊貓受到人們的喜愛(ài)，討論保護(hù)熊貓的重要性。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.回答問(wèn)題：“你認(rèn)為熊貓為什么受歡迎？”

-例如：學(xué)生回答：“Pandasarepopularbecausetheyarecuteandhaveblackandwhitefur.”

2.討論如何保護(hù)熊貓：“我們可以做些什么來(lái)幫助保護(hù)熊貓？”

-例如：學(xué)生回答：“Wecanplantmoretreesforpandastoliveinandraiseawarenessabouttheimportanceofprotectingpandas.”

3.分享個(gè)人觀點(diǎn)：“你喜歡熊貓嗎？為什么？”

-例如：學(xué)生回答：“Yes,Ilikepandasbecausetheyareuniqueandmakemehappy.”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熊貓的特點(diǎn)和保護(hù)的重要性。

2.提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于熊貓的知識(shí)？”

-例如：學(xué)生回答：“Welearnedaboutthehabitatofpandasandwhytheyareendangered.”

3.鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家能夠關(guān)注和保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物，讓我們一起努力！”

4.作業(yè)布置：“請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)熊貓的資料，下節(jié)課分享。”

教學(xué)流程總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)歌曲導(dǎo)入、詞匯和句型教學(xué)、文化介紹、情景對(duì)話、角色扮演、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和保護(hù)意識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在本課時(shí)的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如“panda”、“habitat”、“endangered”等，并能將這些詞匯自然地融入到日常對(duì)話中。

-學(xué)生能夠正確使用疑問(wèn)句“Whydoyoulikepandas?”進(jìn)行詢問(wèn)，并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)寶熊貓有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到熊貓作為文化象征的重要性。

-學(xué)生能夠從文化角度理解并欣賞熊貓的獨(dú)特之處，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的批判性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，邏輯性和條理性有所提高，能夠清晰地闡述自己的看法。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖片、視頻等資源自主獲取知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合作和交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生對(duì)熊貓這一可愛(ài)的動(dòng)物產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，激發(fā)了他們對(duì)自然生物的興趣。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：學(xué)生能夠正確書寫和發(fā)音與熊貓相關(guān)的詞匯，如“panda”、“habitat”、“endangered”等，并能用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。

-**句型結(jié)構(gòu)**：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用疑問(wèn)句“Whydoyoulikepandas?”，能夠根據(jù)情境提出問(wèn)題并回答。

-**文化理解**：學(xué)生能夠通過(guò)圖片和故事了解熊貓的歷史和文化背景，認(rèn)識(shí)到熊貓?jiān)谥袊?guó)文化中的地位。

-**表達(dá)能力**：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見(jiàn)。

-**實(shí)踐應(yīng)用**：學(xué)生在實(shí)際情境中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如向游客介紹熊貓。典型例題講解在講解“Whydoyoulikepandas?”這一課時(shí)，我們可以通過(guò)以下典型例題來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

例題1：

問(wèn)：What'syourfavoriteanimal?

答：Myfavoriteanimalisthepandabecauseitisverycuteandhasblackandwhitefur.

例題2：

問(wèn)：Whydoyoulikepandas?

答：Ilikepandasbecausetheyaregentleandliveinthemountains.

例題3：

問(wèn)：Wheredopandaslive?

答：PandasliveinthebambooforestsofChina.

例題4：

問(wèn)：Whatdopandaseat?

答：Pandaseatbamboo.

例題5：

問(wèn)：Howcanweprotectpandas?

答：Wecanprotectpandasbyplantingmorebambootreesandcreatingsafehabitatsforthem.

補(bǔ)充說(shuō)明1：

-例題1是一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答，旨在檢驗(yàn)學(xué)生能否用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人喜好的問(wèn)題。

-在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生注意“favorite”和“because”這兩個(gè)詞的用法，并讓學(xué)生嘗試用其他動(dòng)物來(lái)替換“panda”。

補(bǔ)充說(shuō)明2：

-例題2要求學(xué)生解釋為什么喜歡熊貓，這是一個(gè)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的練習(xí)。

-教師可以強(qiáng)調(diào)“gentle”和“l(fā)iveinthemountains”這兩個(gè)詞組，并指導(dǎo)學(xué)生如何用類似的結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)其他情感或事實(shí)。

補(bǔ)充說(shuō)明3：

-例題3是一個(gè)事實(shí)性問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)熊貓生活習(xí)性的了解。

-教師可以展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生指出熊貓的棲息地，并討論保護(hù)這些地區(qū)的必要性。

補(bǔ)充說(shuō)明4：

-例題4詢問(wèn)熊貓的食物，這是一個(gè)基礎(chǔ)的事實(shí)性問(wèn)題。

-教師可以展示竹子的圖片，讓學(xué)生觀察竹子的特點(diǎn)，并討論竹子在熊貓飲食中的重要性。

補(bǔ)充說(shuō)明5：

-例題5是一個(gè)應(yīng)用性問(wèn)題，要求學(xué)生提出保護(hù)熊貓的建議。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)熊貓棲息地的影響，并討論具體的保護(hù)措施，如植樹造林、設(shè)立自然保護(hù)區(qū)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熊貓的特點(diǎn)和保護(hù)的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的詞匯，如“panda”、“habitat”、“endangered”等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些詞匯。

3.總結(jié)疑問(wèn)句“Whydoyoulikepandas?”的用法，并讓學(xué)生嘗試用這個(gè)句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

4.討論熊貓的文化意義，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**詞匯填空**：

-Ilike_______becausetheyare_______and_______.

-Pandaslivein______________.

-Theyare_______and_______.

答案：pandas,cute,gentle,bambooforests,China,endangered,important

2.**句子改寫**：

-原句：Pandasareverycute.

-改寫：__________

答案：Pandasarecute.

3.**情景對(duì)話**：

-學(xué)生A：Whydoyoulikepandas?

-學(xué)生B：__________

答案：Ilikepandasbecausetheyareblackandwhite,andtheyareverygentle.

4.**問(wèn)題回答**：

-提問(wèn)：Wheredopandaslive?

-答案：PandasliveinthebambooforestsofChina.

5.**寫作練習(xí)**：

-請(qǐng)用英語(yǔ)寫一段話，描述你最喜歡的動(dòng)物，并解釋為什么你喜歡它。

答案示例：

Myfavoriteanimalisthepanda.Ilikepandasbecausetheyareverycuteandhaveblackandwhitefur.Theyliveinbambooforestsandeatbamboo.Ithinktheyareveryimportantanimals,andweshouldprotectthem.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情境教學(xué)法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。

2.**多媒體資源的整合**：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，這些資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使得課堂更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的忽視**：在課堂教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生在參與互動(dòng)時(shí)積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣或存在語(yǔ)言障礙。我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，因此在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求。

2.**文化背景知識(shí)的不足**：部分學(xué)生在討論熊貓的文化意義時(shí)顯得比較吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)文化背景知識(shí)了解不足。在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分地結(jié)合文化背景進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生在理解和表達(dá)時(shí)存在困難。

3.**課堂評(píng)價(jià)的單一性**：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化教學(xué)策略**：為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自