Unit3GrammarFocus(3a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要來一起探索一下英語課本中的Unit3，也就是GrammarFocus（3a-3d）這部分內(nèi)容。這部分主要聚焦于英語時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。這可是我們英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)大寶貝哦！我們要通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓這個(gè)時(shí)態(tài)成為我們表達(dá)動(dòng)態(tài)和正在發(fā)生的事情的小幫手。接下來，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的時(shí)態(tài)世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)踐運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高學(xué)生表達(dá)動(dòng)態(tài)事件的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語國家日常生活中的應(yīng)用。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，通過分析不同語境中時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和基本用法，包括主語、be動(dòng)詞和動(dòng)詞ing形式的正確搭配。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的功能，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成，以及它們在日常對話中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分，特別是在描述習(xí)慣性動(dòng)作或經(jīng)常發(fā)生的事情時(shí)。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般將來時(shí)態(tài)的混淆，特別是在表達(dá)即將發(fā)生的動(dòng)作時(shí)。

③在復(fù)雜句子中，如何正確判斷并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，尤其是在包含多個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)的句子中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》教材，特別是人教版七年級上冊的Unit3部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片，如學(xué)生上課、看電影等場景，以及相關(guān)的圖表來展示時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.教學(xué)視頻：選擇一些日常英語對話的視頻片段，讓學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如何用英語描述正在發(fā)生的動(dòng)作呢？”

展示一些關(guān)于人們正在做不同活動(dòng)的圖片，如畫畫、跑步、看書等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

接著，我會(huì)說：“今天，我們就來一起探索這個(gè)神奇的工具——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，看看它是如何幫助我們用英語生動(dòng)地表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作的?！边@樣，我們就可以正式進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)了。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先會(huì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，比如：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)?！?/p>

然后，我會(huì)用圖表展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式?！?/p>

為了幫助學(xué)生更好地理解，我還會(huì)展示一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，并讓學(xué)生跟讀。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

我會(huì)選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例，如：“Look!Thechildrenareplayinginthepark.”和“Sheiswritingalettertoherfriend.”

詳細(xì)分析每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，比如：“我們?nèi)绾斡矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述我們在做某件事情時(shí)的感受？”

然后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們提出如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來解決實(shí)際問題。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題，如：“如何在描述天氣時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)？”

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

我會(huì)總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段描述他們正在做的活動(dòng)的句子，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是英語中一個(gè)非常重要的時(shí)態(tài)，它用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-主語：任何英語句子都需要有一個(gè)主語，它可以是名詞或代詞。

-Be動(dòng)詞：根據(jù)主語的不同，使用am、is或are作為be動(dòng)詞。

-動(dòng)詞ing形式：將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為-ing形式，這是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的核心。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句：

-主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

-例如：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句：

-主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+not+動(dòng)詞ing形式。

-例如：SheisnotwatchingTV.（她沒有在看電視。）

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句：

-將be動(dòng)詞放在主語之前，形成疑問句。

-例如：Areyoueatinganapple?（你在吃蘋果嗎？）

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)合句：

-在復(fù)合句中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以用來描述主句的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例如：Heiswalkingtoschool,butheislate.（他正在走去學(xué)校，但是他遲到了。）

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，通常用來描述習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作。

-例如：Iameatingbreakfasteverymorning.（我每天早上都在吃早餐。）

-轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Ieatbreakfasteverymorning.

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以轉(zhuǎn)換為一般將來時(shí)態(tài)，通常用來描述即將發(fā)生的動(dòng)作。

-例如：Iamgoingtothestorelater.（我稍后會(huì)去商店。）

-轉(zhuǎn)換為一般將來時(shí)態(tài)：Iwillgotothestorelater.

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定疑問句：

-將be動(dòng)詞放在主語之前，形成否定疑問句。

-例如：Aren'tyoustudyingfortheexam?（你不是在為考試學(xué)習(xí)嗎？）

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的倒裝疑問句：

-在某些情況下，可以使用倒裝疑問句來詢問現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例如：Ishesleeping?（他睡著了嗎？）

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的連續(xù)性：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以用來表示動(dòng)作的連續(xù)性，通常與always、constantly等副詞連用。

-例如：Sheisalwayseatingsnacks.（她總是吃零食。）課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和掌握這一時(shí)態(tài)：

1.完成句子：

-I____________(watch)TVeveryevening.

-She____________(read)abookrightnow.

-They____________(play)soccerinthepark.

答案：1.watch;2.isreading;3.areplaying

2.選擇正確的動(dòng)詞形式填空：

-Whatareyou____________(do)rightnow?

A.doingB.doC.did

-They____________(be)intheclassroom.

A.areB.isC.was

答案：1.A;2.A

3.改寫句子：

-Sheisnotsleeping.

-____________(Sheisn'tsleeping.)

答案：Sheisn'tsleeping.

4.將下列句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-Heusuallyeatsbreakfastat7:00a.m.

-Theyfinishtheirhomeworkeveryday.

答案：1.Heisusuallyeatingbreakfastat7:00a.m.

2.Theyarefinishingtheirhomeworkeveryday.

5.完成對話：

-A:____________(What)youdoing?

-B:I____________(watch)amovie.Howaboutyou?

答案：1.Whatare;2.amwatching

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生：

-理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)）。

-在實(shí)際語境中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-通過對話練習(xí)，提高在實(shí)際交流中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，同學(xué)們，這節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)就到這里啦。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，還有我在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，同學(xué)們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)產(chǎn)生了興趣，這讓我很欣慰。不過，我也意識(shí)到，對于一些基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，可能還需要更簡單、更直觀的例子來幫助他們理解。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用圖表和實(shí)例來講解，希望這樣能讓大家更容易掌握。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在轉(zhuǎn)換時(shí)態(tài)的時(shí)候還是有些困難。這說明我在講解時(shí)可能需要更多地強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的規(guī)則和技巧。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的例子，希望同學(xué)們能更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。看到大家分組討論，積極思考，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。不過，也有一些同學(xué)在討論時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不夠感興趣或者對英語表達(dá)不夠自信。今后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的參與度。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，大家都能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法。這讓我很感動(dòng)。但是，也有一些同學(xué)在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了一些語法錯(cuò)誤，這可能是由于他們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解還不夠深入。因此，我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)增加一些語法練習(xí)，幫助同學(xué)們更好地掌握時(shí)態(tài)的用法。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我覺得，我們在課堂上的互動(dòng)交流是有效的。但是，也有一些同學(xué)在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z表達(dá)能力不夠自信。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)同學(xué)們大膽開口，提高他們的英語口語能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

-在課堂管理上，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度。

-在教學(xué)方法上，我會(huì)更多地運(yùn)用多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。

最后，我想說，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，希望能幫助更多的同學(xué)在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。謝謝大家！??板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)

-主語

-Be動(dòng)詞（am/is/are）

-動(dòng)詞ing形式

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句

-主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式

-例如：Iamreading.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句

-主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+not+動(dòng)詞ing形式

-例如：SheisnotwatchingTV.

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句

-將be動(dòng)詞放在主語之前

-例如：Areyoueating?

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)合句

-主句使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-例如：Heiswalkingtoschool,butheislate.

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-例如：Iameatingbreakfasteverymorning.

-轉(zhuǎn)換為一般將來時(shí)態(tài)

-例如：Iamgoingtothestorelater.

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定疑問句

-將be動(dòng)詞放在主語之前

-例如：Aren'tyousleeping?

⑧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的倒裝疑問句

-將be動(dòng)詞放在主語之前

-例如：Ishesleeping?

⑨現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的連續(xù)性

-使用always、constantly等副詞

-例如：Sheisalwayseatingsnacks.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極。大多數(shù)同學(xué)能夠跟上課程的節(jié)奏，對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用有了基本的理解。特別是一些平時(shí)不太活躍的同學(xué)，今天也能夠大膽地參與討論和提問，這讓我感到非常高興。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開討論，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案。例如，在討論如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)時(shí)，有小組提出了用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)