人美版二年級美術(shù)下冊《第19課石頭造型》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——石頭造型！在這節(jié)課中，我們將用我們的小手，將平凡的石頭變成一個個生動有趣的藝術(shù)品。讓我們一起開啟這場創(chuàng)意之旅吧！????

首先，我會帶領(lǐng)大家欣賞課本中的石頭造型作品，感受藝術(shù)家們的創(chuàng)意和智慧。接著，我會教大家如何觀察石頭，發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色和紋理特點。然后，我會引導(dǎo)大家發(fā)揮想象力，運用各種技巧，將石頭變成可愛的動物、美麗的風(fēng)景，甚至是我們心中的夢想！????

在實踐環(huán)節(jié)，我會耐心指導(dǎo)每個小朋友，鼓勵大家大膽嘗試，不斷嘗試不同的造型方法。同時，我會關(guān)注每個孩子的創(chuàng)作過程，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，讓他們在創(chuàng)作的過程中感受到快樂和成就感。????

最后，我會邀請大家展示自己的作品，讓大家互相欣賞、學(xué)習(xí)，共同進步。相信在這次課程中，我們的小朋友們一定會收獲滿滿，不僅學(xué)會了石頭造型的技巧，更激發(fā)了無限的創(chuàng)意潛能！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們以下美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：引導(dǎo)學(xué)生在觀察石頭的過程中，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力，學(xué)會從形態(tài)、色彩、紋理等方面捕捉藝術(shù)元素。

2.創(chuàng)造能力：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們嘗試不同的造型手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.審美能力：通過欣賞和分析美術(shù)作品，提高學(xué)生對美的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和鑒賞力。

4.技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)習(xí)運用多種技巧將石頭變?yōu)樗囆g(shù)品，提高學(xué)生動手操作能力和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過簡單的繪畫和手工制作，對顏色、形狀和基本的手工技巧有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)會了如何使用畫筆、剪刀等工具，并具備了一定的審美意識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動尤其感興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力在逐步發(fā)展，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于模仿和跟隨，有的則更獨立和有創(chuàng)意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在觀察石頭時難以發(fā)現(xiàn)其特點，導(dǎo)致造型靈感不足；在動手操作時，可能會遇到工具使用不當(dāng)或材料選擇不當(dāng)?shù)膯栴}；此外，對于一些學(xué)生來說，從石頭中創(chuàng)造出有創(chuàng)意的造型可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有美術(shù)下冊《第19課石頭造型》教材。

2.輔助材料：收集與石頭造型相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同造型技巧的視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備各種形狀和大小的石頭、彩色膠水、彩色紙張、畫筆等手工制作工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的操作空間，并準(zhǔn)備實驗操作臺，方便學(xué)生進行實際操作。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀察石頭在自然環(huán)境中的美。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道石頭除了是建筑和道路的材料外，還能做什么呢？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入課題——石頭造型。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示課本中的石頭造型作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其特點。

2.講解石頭造型的基本技巧，如雕刻、粘貼、染色等。

3.分享一些著名的石頭藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.強調(diào)觀察力和想象力在石頭造型中的重要性。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放石頭、彩紙、膠水等材料。

2.教師示范如何將石頭進行簡單的造型處理，如雕刻出動物輪廓。

3.學(xué)生按照教師示范，嘗試自己進行石頭造型創(chuàng)作。

4.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生分享創(chuàng)作心得，教師總結(jié)并給予點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生展示自己的作品，并請其他同學(xué)評價。

2.學(xué)生之間互相欣賞作品，交流創(chuàng)作心得。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，強調(diào)石頭造型的多樣性和創(chuàng)意性。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師提出問題：如果你們有機會，會怎樣利用石頭創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的想法，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察力、想象力和創(chuàng)造力的重要性。

2.學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的收獲和感悟。

3.教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予點評和反饋，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：20分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.拓展活動：5分鐘

7.總結(jié)與反饋：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**石頭的歷史與文化**

-閱讀材料：《石頭的故事：從史前到現(xiàn)代》

-學(xué)生任務(wù)：研究石頭在不同文化中的象征意義和使用歷史，例如，在古埃及、瑪雅文明以及中國的建筑和藝術(shù)中的應(yīng)用。

2.**石頭在環(huán)境藝術(shù)中的應(yīng)用**

-閱讀材料：《石頭與環(huán)境藝術(shù)》

-學(xué)生任務(wù)：探索石頭在現(xiàn)代景觀設(shè)計、公共藝術(shù)和園林建設(shè)中的作用，思考如何將石頭元素融入自然和城市環(huán)境中。

3.**石頭藝術(shù)的創(chuàng)作方法**

-閱讀材料：《石頭雕刻入門》

-學(xué)生任務(wù)：學(xué)習(xí)不同的石頭雕刻技巧，如打磨、切割、雕刻等，嘗試在家或社區(qū)中找到合適的石頭進行實踐。

4.**石頭與環(huán)保**

-閱讀材料：《石頭與環(huán)保》

-學(xué)生任務(wù)：研究石頭在環(huán)境保護中的作用，例如，如何利用石頭來過濾水質(zhì)、減少噪音或作為可持續(xù)材料的來源。

5.**石頭藝術(shù)作品欣賞**

-閱讀材料：《世界著名的石頭藝術(shù)作品》

-學(xué)生任務(wù)：欣賞和分析世界各地的石頭藝術(shù)作品，了解不同藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧。

6.**石頭造型比賽**

-活動描述：組織一次石頭造型比賽，鼓勵學(xué)生利用家中或校園中的石頭進行創(chuàng)作，展示他們的創(chuàng)意和技巧。

-學(xué)生任務(wù)：設(shè)計并制作一個以石頭為主題的創(chuàng)意作品，準(zhǔn)備比賽演講，介紹自己的創(chuàng)作靈感、過程和作品意義。

7.**石頭與自然教育**

-閱讀材料：《石頭與自然教育》

-學(xué)生任務(wù)：參與戶外活動，收集不同類型的石頭，了解它們的種類、特點和對生態(tài)系統(tǒng)的影響。七、典型例題講解在《第19課石頭造型》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何將石頭通過不同的技巧變成各種有趣的造型。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)補充和說明。

例題1：

題目：請描述一下如何將一塊普通的石頭變成一只小貓的造型。

解答：首先，觀察石頭的外形，選擇一塊形狀接近貓臉的石頭。然后，用小刀輕輕刻畫出貓的眼睛、鼻子和嘴巴，注意保持線條流暢。接著，用砂紙打磨石頭表面，使其更加光滑。最后，用彩色膠水在石頭上貼上貓的胡須和尾巴。

補充說明：在進行石頭造型時，要注重觀察石頭的自然形狀，盡量保留其原有的美感。同時，要注意安全，使用工具時要小心。

例題2：

題目：如何利用石頭制作一個簡單的石頭花園？

解答：選擇一塊有一定厚度的石頭，將其清洗干凈。在石頭上挖出幾個小洞，作為種植植物的位置。然后，選擇適合在石頭上生長的植物，如多肉植物或耐旱的小草。將植物種植在洞中，用土壤填滿洞口，保持土壤濕潤。

補充說明：石頭花園的設(shè)計要考慮到植物的耐旱性和土壤的排水性，確保植物能夠健康生長。

例題3：

題目：請設(shè)計一個以石頭為主題的兒童游戲。

解答：設(shè)計一個“石頭尋寶”游戲。在戶外或室內(nèi)環(huán)境中，隱藏一些小石頭，并在石頭上寫上不同的任務(wù)或問題。孩子們需要找到這些石頭，完成上面的任務(wù)或回答問題，以獲得獎勵。

補充說明：游戲設(shè)計要簡單有趣，能夠激發(fā)孩子們的探索精神和團隊合作意識。

例題4：

題目：如何利用石頭制作一個石頭燈？

解答：選擇一塊形狀適合的石頭，將其清洗干凈。在石頭上鉆一個小孔，插入一根燈芯。在孔周圍涂抹防水膠，防止水滲入。然后，將燈芯固定在石頭上，周圍放置一些小石頭作為裝飾。

補充說明：制作石頭燈時，要注意安全，避免使用明火。同時，要確保燈芯固定牢固，避免脫落。

例題5：

題目：請設(shè)計一個石頭造型的環(huán)保宣傳標(biāo)語。

解答：設(shè)計標(biāo)語：“石頭變寶，環(huán)保先行。”這個標(biāo)語強調(diào)了石頭造型在環(huán)保中的積極作用，呼吁大家關(guān)注環(huán)保問題。

補充說明：在創(chuàng)作環(huán)保宣傳標(biāo)語時，要簡潔明了，富有創(chuàng)意，能夠引起人們的共鳴。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的《石頭造型》課程結(jié)束了，站在講臺上回顧這堂課，我想了很多。石頭，這種看似普通的事物，在我們的課程中卻成為了孩子們發(fā)揮創(chuàng)意的舞臺。以下是我對這堂課的一些反思。

首先，我注意到孩子們的參與度和積極性非常高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段自然風(fēng)光紀(jì)錄片，孩子們的眼神中充滿了好奇和驚喜。他們對于石頭的新奇感讓我感到欣慰，這說明我的教學(xué)手段能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試用多種方式來講解石頭造型的技巧。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作和示范，孩子們更容易理解和掌握這些技巧。當(dāng)我看到他們一個個興奮地拿著石頭開始創(chuàng)作時，我感受到了教學(xué)的樂趣。

然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，他們可能會因為石頭的不規(guī)則形狀而感到沮喪。這時，我意識到需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們，教會他們?nèi)绾斡^察石頭、如何從石頭中發(fā)現(xiàn)可能性和創(chuàng)意。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們不同的創(chuàng)作風(fēng)格。有的學(xué)生選擇了雕刻，有的學(xué)生選擇了粘貼，還有的學(xué)生選擇了染色。每個作品都有其獨特之處，這讓我意識到，在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵孩子們探索自己的表達(dá)方式。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提問了學(xué)生們在創(chuàng)作過程中遇到的困難，以及他們是如何解決的。這個環(huán)節(jié)讓我了解到，孩子們在解決問題的過程中，他們的思維方式和解決問題的能力都在得到提升。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)進行評價。這個環(huán)節(jié)不僅讓孩子們學(xué)會了欣賞和評價，也讓他們學(xué)會了表達(dá)自己的觀點。

在拓展活動環(huán)節(jié)，我提出了一個關(guān)于石頭與環(huán)保的問題，希望能夠激發(fā)孩子們的思考。我看到他們開始思考石頭在環(huán)境保護中