2017-2018學(xué)年度人教版九年級化學(xué)上冊第四單元課題2《水的凈化》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的主題——水的凈化！??作為九年級化學(xué)的我們，已經(jīng)接觸到了許多有趣的化學(xué)現(xiàn)象，今天我們要把目光聚焦到生活中無處不在的水上。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握水的凈化方法，還要學(xué)會用化學(xué)知識來解決實(shí)際問題。讓我們一起踏上這場知識的冒險(xiǎn)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠觀察、分析、歸納水的凈化過程，提升科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水在自然界和人類生活中的重要性，培養(yǎng)對生命和環(huán)境的關(guān)愛意識。

3.實(shí)踐創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，探索更多水的凈化方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.環(huán)境意識：使學(xué)生認(rèn)識到水污染的危害，提高環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：水的凈化原理和方法的掌握。

難點(diǎn)：如何將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，以及不同凈化方法的適用性和效果。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀理解凈化原理，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，加深對凈化過程的理解。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一系列遞進(jìn)式的實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生在操作中逐步掌握凈化方法。同時(shí)，提供多種凈化方法供學(xué)生選擇，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的凈化方法。此外，組織學(xué)生討論和分享，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，以突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解水的凈化原理，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，加深對凈化過程的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示水凈化過程的動(dòng)畫和圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同類型的過濾器和凈化材料，讓學(xué)生親身體驗(yàn)凈化過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生視野，分享相關(guān)案例和研究成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《水的凈化》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“生活中常見的幾種水污染現(xiàn)象有哪些？”“如何判斷水的凈化效果？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的凈化基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《水的凈化》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于水污染的紀(jì)錄片片段，引出《水的凈化》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過濾、吸附、蒸餾等水的凈化方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“水凈化實(shí)驗(yàn)競賽”，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)不同凈化方法的效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)競賽，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-提問與討論：針對實(shí)驗(yàn)中的疑問或觀察到的現(xiàn)象，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的凈化方法。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)競賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的凈化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的凈化方法，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于水凈化方法應(yīng)用的家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制簡易凈水器。

-提供拓展資源：推薦與水凈化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠理解并描述水的凈化原理，包括物理凈化方法和化學(xué)凈化方法。

-學(xué)生掌握了過濾、吸附、蒸餾等常見的水凈化方法，并能夠解釋其工作原理。

-學(xué)生了解了不同凈化方法的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的凈化方法。

2.**技能培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會了如何進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在小組合作中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

3.**思維發(fā)展方面**：

-學(xué)生在探討水的凈化方法時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過對比不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會了多角度思考問題。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，增強(qiáng)了節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識。

-學(xué)生了解到水污染的嚴(yán)重性，提高了環(huán)保意識和責(zé)任感。

-學(xué)生在參與水凈化實(shí)驗(yàn)的過程中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

5.**實(shí)際應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中自制簡易凈水器，改善家庭用水質(zhì)量。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，對周圍的水環(huán)境問題提出自己的見解和建議。

-學(xué)生在參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，為改善水環(huán)境做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，坐在辦公室里，我還在回味著課堂上的一幕幕。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水的凈化》，我覺得整體來說，效果還是不錯(cuò)的，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。我嘗試著用一些生活中的例子來導(dǎo)入新課，比如提到了自來水廠的凈化過程，同學(xué)們一下子就來了興趣，七嘴八舌地討論起來。這說明，只要教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生們的參與度就會很高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然發(fā)言積極，但他們的回答往往不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗λ膬艋R了解得還不夠多。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重基礎(chǔ)知識的夯實(shí)。

然后，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得挺有成效的。我讓學(xué)生們分組進(jìn)行過濾、吸附、蒸餾等實(shí)驗(yàn)，看著他們動(dòng)手操作，我挺有成就感的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在過濾實(shí)驗(yàn)中，有些小組的過濾效果并不理想，他們沒有注意到濾紙的折疊方式或者液體的流速對過濾效果的影響。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上可能做得還不夠細(xì)致，今后我需要更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

接著，我想談?wù)務(wù)n堂上的討論環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們討論不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者表達(dá)得不夠清晰。這可能是由于他們的自信心不足，也可能是由于他們對某些知識點(diǎn)理解不夠透徹。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，同時(shí)也要加強(qiáng)他們對知識點(diǎn)的理解。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，他們不太愿意主動(dòng)參與進(jìn)來。這可能是因?yàn)樗麄儗瘜W(xué)學(xué)科的興趣不夠，或者是因?yàn)樗麄冇X得化學(xué)與自己的生活關(guān)系不大。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們感受到化學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。我會認(rèn)真總結(jié)這節(jié)課的得失，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。比如，我可以在課前準(zhǔn)備一些更加豐富多樣的教學(xué)材料，設(shè)計(jì)更加互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，以及更加具有挑戰(zhàn)性的問題，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)①水的凈化原理

-物理凈化方法：過濾、吸附、沉淀

-化學(xué)凈化方法：消毒、軟化

②水凈化方法步驟

-預(yù)處理：去除大顆粒雜質(zhì)

-初步凈化：去除懸浮物和部分溶解物

-深度凈化：去除細(xì)菌、病毒和有機(jī)物

③水凈化實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)器材：濾紙、漏斗、燒杯、活性炭等

-實(shí)驗(yàn)步驟：過濾、吸附、蒸餾

-實(shí)驗(yàn)觀察：記錄過濾速度、吸附效果、蒸餾前后的水質(zhì)變化

④水凈化方法比較

-過濾：去除懸浮物，不能去除溶解物和微生物

-吸附：去除有機(jī)物和異味，不能去除微生物

-消毒：殺滅細(xì)菌和病毒，不能去除溶解物和有機(jī)物

-軟化：去除鈣、鎂離子，改善水質(zhì)口感作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析。通過撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生能夠鞏固實(shí)驗(yàn)操作技能，并學(xué)會如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.**家庭小實(shí)驗(yàn)**：布置一項(xiàng)家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用家中常見的材料（如活性炭、食鹽等）進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。

3.**知識卡片制作**：讓學(xué)生制作一張關(guān)于水凈化方法的“知識卡片”，內(nèi)容包括不同凈化方法的名稱、原理、適用范圍等。通過制作知識卡片，學(xué)生能夠加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

4.**案例分析**：提供一些關(guān)于水污染和水凈化的案例，要求學(xué)生分析案例中存在的問題和解決方案，并撰寫一篇短文。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

作業(yè)反饋：

1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：在學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，我會仔細(xì)閱讀并批改。對于實(shí)驗(yàn)步驟描述不準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)分析不全面或結(jié)論不合理的報(bào)告，我會給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生重新審視實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

2.**家庭小實(shí)驗(yàn)**：我會檢查學(xué)