教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)評(píng)意見一、測(cè)評(píng)對(duì)象使用“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）”的三年級(jí)學(xué)生。二、測(cè)評(píng)時(shí)間本學(xué)期期末。三、測(cè)試內(nèi)容與測(cè)試方法以下提供的測(cè)評(píng)內(nèi)容和測(cè)試方法，能夠依照本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況靈敏運(yùn)用。（一）字詞根底測(cè)試方法：能夠選用以下兩種方法測(cè)試學(xué)生掌握字詞的程度。（1）聽寫學(xué)過的詞語(yǔ)。提供40個(gè)詞語(yǔ)（不限于兩字詞語(yǔ)），由老師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在田字格中聽寫。聽寫的每個(gè)詞語(yǔ)中都應(yīng)該包含本冊(cè)要求會(huì)寫的字，選在日常讀寫中使用頻率比擬高的。本測(cè)試題意在調(diào)查學(xué)生的留意力、聽力和書寫詞語(yǔ)的才能。（2）看拼音寫詞語(yǔ)。提供40個(gè)詞語(yǔ)的拼音，學(xué)生在田字格中書寫。提供詞語(yǔ)的原則同上。本測(cè)試題意在調(diào)查學(xué)生認(rèn)讀拼音和書寫詞語(yǔ)的才能。（二）語(yǔ)言積累測(cè)試學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文以及默寫古詩(shī)。測(cè)試方法：（1）從本學(xué)期要求背誦的課文中選取假設(shè)干片段（包括全文），學(xué)生用抽簽的方式確定朗讀、背誦的內(nèi)容。（2）調(diào)查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握程度。假如詩(shī)中沒有不要求寫的字，能夠讓學(xué)生默寫。假如詩(shī)中有不要求寫的字，能夠采納填空的方式，讓學(xué)生填詞語(yǔ)或填詩(shī)句。（三）閱讀理解測(cè)評(píng)學(xué)生能否理解程度合適的閱讀材料，并能完成短文后的標(biāo)題。測(cè)試方法：為學(xué)生提供難度適當(dāng)?shù)亩涛?，?qǐng)學(xué)生讀完后答復(fù)下列咨詢題。咨詢題的設(shè)計(jì)重在調(diào)查學(xué)生能否理解短文的意思，讀明白短文，是否具有初步的分析概括才能。（四）口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)方法：（1）參考學(xué)生平時(shí)在口語(yǔ)交際課和在閱讀課上答咨詢、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達(dá)才能做出綜合評(píng)價(jià)。能夠從交際態(tài)度、聽說適應(yīng)、口頭表達(dá)才能等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。（2）參考學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果，從是否能夠主動(dòng)地搜集材料、運(yùn)用材料，合作精神，語(yǔ)文運(yùn)用才能等方面對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)。（五）習(xí)作測(cè)評(píng)學(xué)生能否就給定的范圍進(jìn)展習(xí)作，清晰地表達(dá)本人想寫的內(nèi)容。習(xí)作的要求是有比擬詳細(xì)的內(nèi)容，語(yǔ)句比擬通暢，不寫錯(cuò)別字。評(píng)價(jià)方法見習(xí)作評(píng)分說明。四、評(píng)價(jià)方法建議本次測(cè)試的主要目的，對(duì)學(xué)生來說，是為了檢測(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量；對(duì)老師來說，是為了發(fā)覺咨詢題，改良教學(xué)。因而，本學(xué)期的評(píng)價(jià)應(yīng)包括平時(shí)的調(diào)查和期末的測(cè)試。識(shí)字寫字和口語(yǔ)交際的調(diào)查能夠在平時(shí)進(jìn)展，期末測(cè)試能夠包括聽寫詞語(yǔ)、語(yǔ)言積累、閱讀理解、習(xí)作幾項(xiàng)內(nèi)容，建議每項(xiàng)測(cè)試單獨(dú)安排時(shí)間進(jìn)展，并以星級(jí)評(píng)定的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。五、測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析關(guān)于測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)展。（一）對(duì)全班學(xué)生期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補(bǔ)救措施，改良今后的教學(xué)。（見附件一）（二）對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)展記載和分析，作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄。（見附件二）附件一________省市______學(xué)校三年級(jí)____班學(xué)生語(yǔ)文期末測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)總?cè)藬?shù)：______人測(cè)試時(shí)間：______年______月成績(jī)工程五顆星四顆星三顆星二顆星一顆星平均人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例詞句根底語(yǔ)言積累閱讀理解習(xí)作說明：上表中的測(cè)試內(nèi)容能夠依照實(shí)際情況增減。附件二__________學(xué)校三年級(jí)____班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況登記表測(cè)試時(shí)間：______年______月學(xué)號(hào)姓名課內(nèi)認(rèn)字課外認(rèn)字寫字閱讀理解語(yǔ)言積累口語(yǔ)交際習(xí)作備注1234……說明：上表中的測(cè)試內(nèi)容能夠依照實(shí)際情況增減。請(qǐng)老師認(rèn)真填寫上面的表格，然后寄到：北京市沙灘后街55號(hào)人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室100009任曄收附：參考測(cè)試題________省_______縣_______學(xué)校姓名________一、聽寫詞語(yǔ)或看拼音寫詞語(yǔ)。第一組：招呼蝴蝶游玩觀察大概勇氣胸脯或者擺弄膠卷捉迷藏精心拼命涼快菠蘿爭(zhēng)奇斗艷清醒試驗(yàn)揣測(cè)閱讀簡(jiǎn)單風(fēng)塵仆仆止境寬闊制造設(shè)計(jì)橫跨懶洋洋形狀欣賞藥材大顯神威明白得謙虛樸素姿態(tài)鼓舞不假思索給予猜想第二組：孔雀舞粗壯假裝合攏終于竟然散步老實(shí)預(yù)備雜志社旅行垂頭喪氣磨坊郵票糧食柔嫩傳播檢查精確無誤顯微鏡訪問疑惑傳授肌膚滋養(yǎng)鞏固珍貴威武祖祖輩輩獻(xiàn)出視線集合敵人惱怒荒涼情況一般危險(xiǎn)寬裕體貼二、閱讀短文，完成短文后面的標(biāo)題。短文一：大自然是一個(gè)五彩繽（bin）紛的世界。生活在大自然里的動(dòng)物，看到的這個(gè)大千世界的色彩是不是和人類一樣呢？正常人的眼睛，能看到紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色，還能看到它們之間各種過渡的顏色，共約有60多種。動(dòng)物盡管也生活在多彩的世界里，反映到它們眼睛里的色彩，卻只有黑、白、灰三種顏色，這好像我們看黑白電視一樣單調(diào)。1．正常人能看到哪些種顏色？在短文中畫出來。2．動(dòng)物的眼睛里有哪幾種顏色？請(qǐng)你寫在下面。_________________________短文二：會(huì)變色的花非常多。例（li）如，喇叭花初開的時(shí)候是紅色，開敗的時(shí)候就變成紫色了。杏花含苞（bao）的時(shí)候是紅色，開放以后逐步變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數(shù)木芙（fu）蓉（rong）。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來變成深紅色，到花落的時(shí)候又變成紫色了。1．用畫出能概括這段話意思的一個(gè)句子。2．為了說明畫線的那個(gè)句子，這段話舉了、和三種花做例子。短文三：在南美洲（zhou），長(zhǎng)著一種非常大非常粗的樹。樹干要十幾個(gè)人手拉手才能圍起來，茂密的枝葉就像一頂大傘。驚奇的是，風(fēng)吹動(dòng)枝葉時(shí)，它能像笛子一樣吹奏出不同的樂曲。和風(fēng)時(shí)，樂曲消沉；狂（kuang）風(fēng)時(shí)，樂曲高昂；大風(fēng)大雨時(shí)，在熱烈的樂曲聲中還加上有力的鼓點(diǎn)。夏天的晚上，人們喜愛帶著食品，到樹林里，坐在樹底下，欣賞那美妙的音樂。1．假如要給這種樹起個(gè)名字，你會(huì)叫它。2．這種樹能吹奏出不同的樂曲。和風(fēng)時(shí)，；狂風(fēng)時(shí)，；大風(fēng)大雨時(shí)，。短文四：維吾爾族是一個(gè)十分熱情好客的民族，每當(dāng)客人來家里做客時(shí)，主人都會(huì)熱情招待。客人來到后，主人在門口熱情迎接并互相咨詢候。待客的第一個(gè)程序（xu）是請(qǐng)客人喝茶。在喝茶時(shí)，要送上馕（náng）、方糖、葡萄干、杏干、瓜果以及各種點(diǎn)心。喝過茶后，就該吃飯了。用什么樣的飯菜招待客人，依照不同的客人而定。假如是遠(yuǎn)道而來的客人，常做“玉古勒（le）”來招待，飯里有面有湯，吃了好解除疲勞；假如是要好的朋友來做客，常做的有包子抓飯、油炸包子、拉條子和各種炒菜。吃過飯后，最后一道程序是喝茶或用水果。維吾爾族人民待客真是又熱情又周到。1．維吾爾族招待客人，第一個(gè)程序是_______________，喝過茶后________________，最后一個(gè)程序是_____________________。2．用一兩句話概括這段話的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________。短文五：為了使青年兒童從小接觸一些祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們從浩（hao）瀚（han）的詩(shī)歌海洋中，選取了內(nèi)容健康、藝術(shù)性強(qiáng)、淺顯（su）易明白的絕句118首，編就《兒童學(xué)詩(shī)》，供小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生課外自讀。本書為了便于閱讀，編有“讀一讀，想一想”，供（gong）兒童自學(xué)時(shí)考慮；為了協(xié)助閱讀，做到一首詩(shī)配（pei）一幅畫，以提高兒童的想象力和欣賞力。1．上面這段文字是介紹一本書的，這本書的名字叫。2．這本書有以下兩個(gè)特點(diǎn)：（1）_____________________________________________________。（2）_____________________________________________________。三、習(xí)作。（1）馬良用他的神筆為天下的窮人畫畫。假設(shè)你有一枝神筆，你會(huì)用它來做什么？展開想象的翅膀，把你想到的寫下來吧！寫的時(shí)候留意：語(yǔ)句要通暢，不要寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在150字以上。（2）課外你最喜愛做什么？想一想，把它寫下來。寫的時(shí)候留意：語(yǔ)句要通暢，不要寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在150字以上。測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．聽寫詞語(yǔ)。老師能夠從提供的兩組詞語(yǔ)中選擇一組聽寫。測(cè)試時(shí)，老師用稍慢的速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，使每個(gè)學(xué)生都有比擬充裕的時(shí)間完成聽寫，所有詞語(yǔ)寫完之后，老師再完好地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。此項(xiàng)測(cè)試也能夠采納聽寫詞語(yǔ)和看拼音寫詞語(yǔ)并用的方法，即一部分詞語(yǔ)聽寫，一部分詞語(yǔ)看拼音寫。評(píng)分時(shí)，以詞語(yǔ)為單位，寫錯(cuò)字不給分。寫錯(cuò)0－4個(gè)詞語(yǔ)，可得五顆星；寫錯(cuò)5－9個(gè)詞語(yǔ)，可得四顆星；寫錯(cuò)10－15個(gè)詞語(yǔ)，可得三顆星；寫錯(cuò)16－20個(gè)詞語(yǔ)，可得二顆星；寫錯(cuò)21個(gè)詞語(yǔ)以上，可得一顆星。2．語(yǔ)言積累。依照學(xué)生朗讀、背誦和默寫古詩(shī)的錯(cuò)誤程度酌情做出星級(jí)評(píng)定。3．閱讀理解。學(xué)生本人閱讀三篇短文，并完成文后的標(biāo)題。提供的五篇短文，有兩種組合的方式：短文一、三、四，或短文一、二、五。老師能夠從這兩種組合中任選一種，對(duì)學(xué)生進(jìn)展測(cè)試。建議測(cè)試時(shí)間為20分鐘。參考答案及評(píng)定方法如下：短文一的第一個(gè)咨詢題，畫準(zhǔn)句子，3分。學(xué)生應(yīng)畫出“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色，還能看到它們之間各種過渡的顏色”。畫錯(cuò)不給分，多畫的扣1分。短文一的第二個(gè)咨詢題，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“黑、白、灰”三種顏色。少寫一種扣1分。短文二的第一個(gè)咨詢題，畫準(zhǔn)句子，3分。學(xué)生應(yīng)畫出“會(huì)變色的花非常多”。畫錯(cuò)不給分，多畫的扣1分。短文二的第二個(gè)咨詢題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“喇叭花，杏花，木芙蓉”。填錯(cuò)不給分，寫錯(cuò)一種扣1分。短文三的第一個(gè)咨詢題，3分。學(xué)生能夠?qū)憽暗褬洹薄皶?huì)奏樂的樹”等。假如學(xué)生填寫的內(nèi)容接近正確答案，酌情給分；假如完全偏離了短文的意思，不給分。短文三的第二個(gè)咨詢題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“樂曲消沉”“樂曲高昂”和“在熱烈的樂曲聲中還加上有力的鼓點(diǎn)”，寫錯(cuò)一處扣1分。短文四的第一個(gè)咨詢題，填空，3分。學(xué)生應(yīng)寫出“請(qǐng)客人喝茶”（或“喝茶”）“吃飯”“喝茶或用水果”，寫錯(cuò)一處扣一分。短文四的第二個(gè)咨詢題，5分。學(xué)生應(yīng)寫出“維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族，他們待客又熱情又周到，先請(qǐng)客人喝茶，然后吃飯，用水果”。學(xué)生寫的只要能概括出短文的意思就能夠，語(yǔ)句不要求統(tǒng)一。語(yǔ)句不通酌情扣分。短文五的第一個(gè)咨詢題，2分。學(xué)生應(yīng)寫出“兒童學(xué)詩(shī)”。寫錯(cuò)不給分。短文五的第二個(gè)咨詢題，6分。學(xué)生應(yīng)寫出“這本書編有‘讀一讀，想一想’，方便學(xué)生自學(xué)時(shí)考慮”“這本書一首詩(shī)配一幅畫，能提高兒童的想象力和欣賞力”。答出一個(gè)特點(diǎn)給3分，假如特點(diǎn)寫得不全面，酌情扣分。學(xué)生得18－20分的，可得五顆星；得15－17分，可得四顆星；得12－14分，可得三顆星；得9－11分，可得二顆星；得8分以下，得一顆星。4．口語(yǔ)交際。對(duì)口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，主要調(diào)查以下內(nèi)容：（1）在語(yǔ)文課上及學(xué)校生活中參與交際是否態(tài)度積極。（2）能否比擬清晰、明白地表達(dá)本人的意思。（3）是否有良好的語(yǔ)言適應(yīng)，如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，說話態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）能否與同學(xué)較好地合作。參考學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和老師評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)，做出星級(jí)評(píng)定。5．習(xí)作。老師能夠從測(cè)試題的兩個(gè)標(biāo)題中選擇一個(gè)，對(duì)學(xué)生