Page1第三單元分一分單元內(nèi)容：分類單元目標：1、使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)肯定的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、初步培育學(xué)生整理物品的習慣。單元重難點：1、使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)肯定的標準分類。2、使學(xué)生能選擇不同標準對物體進行不同的分類。單元課時支配：1課時總第4課時課題：分一分2014年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容：書第8-9頁，學(xué)習分類教學(xué)目標：學(xué)問與實力1、通過動手操作，使學(xué)生學(xué)會按肯定標準或自定標準分類，并與同學(xué)溝通分類的方法。2、通過視察、操作，使學(xué)生體驗分類標準的多樣性，知道依據(jù)不同的標準分類有不同的分類結(jié)果。過程與方法1、通過整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生感到實際生活中往往要把一些物體按某種標準分類，并初步學(xué)習整理物品的方法。2、在“想想做做”練習中，讓學(xué)生通過自己的活動，學(xué)習按肯定的標準給物體分類。情感、看法與價值觀1、通過學(xué)生的操作活動、口頭溝通，培育學(xué)生邊聽邊想、先想后說的習慣2、感受分類的數(shù)學(xué)美，培育學(xué)生分類的意識3、滲透：《中華人民共和國野生動物愛護法》第八條、第九條教學(xué)重難點：重點通過一系列的整理活動，使學(xué)生能按肯定標準或自定標準分類，并知道不同的分類標準可以有不同的分類結(jié)果。難點初步培育學(xué)生有條理地整理事物的好習慣教學(xué)打算：鉛筆、粉筆、直尺、圖片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好導(dǎo)入：小摯友喜愛跟爸爸媽媽到商場的超市去買東西嗎？你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎？（視察書上的圖，說說它們是依據(jù)什么規(guī)律擺放的嗎？）二、自主探究1、看一看，想一想，說一說（1）、學(xué)生思索，小組探討。（2）、集體反饋，指名回答。（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析分類的標準，探討如何分類。商場售貨架上的物品是依據(jù)：玩具、書本、食物進行分類的。2、做一做（1）、學(xué)生查自己的文具盒、學(xué)具盒里的文具和學(xué)具有沒有放錯，同桌學(xué)生相互檢查、匯報。（2）、四人一小組把桌上混合在一起的文具和學(xué)具分別裝在文具盒和學(xué)具盒里。做完后各組匯報操作的狀況。（有邊裝邊分，有分了再裝）再讓學(xué)生說說這樣分類的好處。（3）、小結(jié)：按同標準分類結(jié)果相同。三、鞏固深化、提高實力：“想想、做做”第1題

讓學(xué)生說出全部動物的名稱，說說在水里生活的動物的名稱，最終再按書上要求獨立完成。在這題適當?shù)淖寣W(xué)生了解《中華人民共和國野生動物愛護法》第八條國家愛護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第九條國家對寶貴、瀕危的野生動物實行重點愛護。國家重點愛護的野生動物分為一級愛護野生動物和二級愛護野生動物；國家重點愛護的野生動物名錄及其調(diào)整，由國務(wù)院野生動物行政主管部門制定，報國務(wù)院批準公布。地方重點愛護野生動物，是指國家重點愛護野生動物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點愛護的野生動物。地方重點愛護的野生動物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報國務(wù)院備案。國家愛護的有益的或者有重要經(jīng)濟、科學(xué)探討價值的陸生野生動物名錄及其調(diào)整，由國務(wù)院野生動物行政主管部門制定并公布。第2題

以小結(jié)為單位，讓學(xué)生把自己帶來的“交通工具”玩具拿出來，大家爭論“那些是天上飛的？那些是地上行駛的，那些是水上行駛的？然后完成第3題，再指名說說。第3題

出示茄子先生的問題：把這些樹葉放在三個盤子里，怎樣放合適？各小組說說盤子里，怎樣放合適？各小組說說，然后匯報。老師小結(jié)；按不同的標準分類，結(jié)果不一樣。四、嬉戲：“大家一起來分一分”找8位同學(xué)上臺，讓大家來給他們分分組，并說說是按什么分的。(小結(jié):按不同的標準分類，結(jié)果不