演講人：日期：小班地震安全主題教育CATALOGUE目錄01地震基本認知02室內避險技能03互動教育方法04疏散演練規(guī)范05心理疏導策略06家校協(xié)同機制01地震基本認知地震現(xiàn)象通俗解釋地震是地球內部發(fā)生的急劇變化地震是地球內部能量釋放的一種形式，通常表現(xiàn)為地殼的震動。地震波的傳播地震的分類地震時，地震波從震源向四周傳播，包括縱波和橫波，造成地面震動。地震可分為天然地震（如構造地震、火山地震）和人工地震（如爆破、礦震）。123地球內部構造運動火山噴發(fā)時，巖漿在地殼內運動也會引起地震?；鹕交顒尤藶橐蛩厝绲V山爆破、地下核試驗等，也可誘發(fā)地震。地球內部的板塊運動、巖層斷裂等是地震發(fā)生的主要原因。地震發(fā)生常見原因預警信號識別方法地震前兆地震前往往會出現(xiàn)一些異?，F(xiàn)象，如地震云、地震光、地震前震等。預警信號地震預警系統(tǒng)通過監(jiān)測地震波的傳播速度和方向，提前發(fā)出預警信號。官方發(fā)布關注政府地震部門發(fā)布的官方信息，獲取最準確的地震預警信息。02室內避險技能黃金三角區(qū)選擇原則選擇堅固的家具旁邊躲避，如結實的床、桌子、沙發(fā)等，這些家具可以為我們提供避難空間。穩(wěn)固家具旁內墻角比外墻角更穩(wěn)定，地震時墻角容易形成三角形空間，相對比較安全。內墻角門窗是地震時容易破損的地方，應盡量避免靠近，防止被碎片傷害。避開門窗附近地震時，應迅速趴下，用雙手護住頭部，避免頭部受到撞擊。身體保護標準姿勢趴下護頭盡可能蜷縮身體，降低身體重心，減少受傷風險。蜷縮身體地震時，應避免眼睛被碎片或灰塵傷害，緊閉雙眼保護視力。緊閉雙眼地震時，玻璃制品容易破碎，應避免靠近窗戶、鏡子等玻璃制品。危險物品避讓要點遠離玻璃制品懸掛的物品容易在地震中掉落，應避免站在懸掛物下方，如吊燈、懸掛的裝飾品等。避開懸掛物品地震時，應避免靠近易燃易爆物品，如煤氣灶、電器等，防止因地震引發(fā)火災或爆炸。遠離易燃易爆物品03互動教育方法情景模擬游戲設計地震逃生模擬讓孩子們模擬地震發(fā)生時，如何在老師的指導下迅速找到安全的地方躲避，如桌子底下、墻角等，并用手保護頭部。救援演練模擬地震后被困的情況，教孩子們如何自救和呼救，等待救援人員的到來。地震知識問答游戲通過游戲形式，讓孩子們了解地震的相關知識，提高安全意識和應對能力。應急包物品清單讓孩子們嘗試自己組裝應急包，加深對應急物品的印象和了解。模擬組裝應急包應急包使用場景模擬通過模擬不同的地震場景，讓孩子們了解在哪些情況下應該使用應急包內的哪些物品。向孩子們展示應急包內的物品，如手電筒、哨子、急救藥品等，并講解其用途和使用方法。應急包認知訓練兒歌口訣記憶法地震自救兒歌創(chuàng)作一首簡單易記的地震自救兒歌，如“地震來，別慌張，找個角落護好頭；桌下床底是安全，保護頭部最重要”等。逃生口訣兒歌互動游戲教授孩子們逃生時的口訣，如“不乘電梯走樓梯，有序逃生不慌張”等，幫助他們快速掌握逃生技巧。通過唱歌、跳舞等形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習并記住地震自救的兒歌和口訣。12304疏散演練規(guī)范通道暢通無阻確保所有通道沒有任何障礙物，并定期清理，保證疏散時的通行無阻。路線標識明確在顯眼位置設置疏散路線標識，包括方向指示和安全出口標識。疏散距離合理撤離路線要盡可能短，并避免穿越危險區(qū)域，確保孩子們能夠迅速撤離。安全集合點設置預先確定安全集合點，并在演練中讓孩子們熟悉集合點的位置和路線。撤離路線規(guī)劃標準教師引導站位要求教師站位合理教師應站在教室門口或容易觀察孩子的地方，確保每個孩子都在視線范圍內。指揮手勢明確教師應使用明確的手勢和口令指揮孩子們疏散，避免引起恐慌和混亂。冷靜有序引導教師要保持冷靜，有序地引導孩子們按照預定路線疏散。最后一人離場教師要確保所有孩子都撤離后，自己再離開教室，確保無遺漏。特殊場景處置預案停電時的應對在停電時，教師應立即啟動應急照明設備，并帶領孩子們按照預定路線疏散。01020304火災時的應對在火災發(fā)生時，教師應迅速組織孩子們用濕毛巾捂住口鼻，彎腰前行，盡量避開煙霧和火源。地震時的應對在地震發(fā)生時，教師應迅速采取防護措施，如讓孩子們躲在課桌下、墻角等避難處，等待震動停止后再組織疏散。受傷處理在疏散過程中，如果有孩子受傷，教師應立即進行簡單的急救處理，并及時向醫(yī)護人員求助。05心理疏導策略幼兒應激反應識別情緒波動幼兒可能會出現(xiàn)情緒失控、哭鬧、緊張、恐懼等反應。030201生理反應幼兒可能會出現(xiàn)呼吸急促、心跳加快、出汗等生理反應。行為表現(xiàn)幼兒可能會拒絕離開父母或老師，或者出現(xiàn)攻擊、退縮等行為。使用溫和、安慰性的語言，例如“別怕，我們會保護你”、“地震結束了，我們安全了”等。安撫話術與肢體語言安撫話術通過擁抱、撫摸、握手等肢體接觸，傳遞溫暖和安全感。肢體語言保持平靜、微笑和溫和的語氣，以穩(wěn)定幼兒的情緒。表情和語氣鼓勵表達用簡單易懂的方式幫助幼兒理解地震，例如通過動畫、故事等形式。幫助理解正面引導告訴幼兒地震是自然現(xiàn)象，人們可以學會如何應對和保護自己。鼓勵幼兒通過繪畫、游戲等方式表達內心感受和經歷。創(chuàng)傷后心理建設06家校協(xié)同機制家庭避險方案制定家庭成員分工家長需提前與孩子討論地震發(fā)生時的避險方案，明確家庭成員的分工和責任。家庭避險空間確定家中安全的避險空間，如內墻角、堅固的家具旁等，以及震后緊急疏散路線。緊急物品準備準備手電筒、哨子、應急藥品、食品和水等緊急物品，以備地震時之需。應急聯(lián)系人建立家庭應急聯(lián)絡體系，包括家庭成員、鄰居、學校等緊急聯(lián)系人及聯(lián)系方式。應急聯(lián)絡通道建立應急聯(lián)絡工具確保家庭成員了解并掌握應急聯(lián)絡工具的使用方法，如手機、固定電話等。聯(lián)絡演練定期進行地震應急聯(lián)絡演練，確保在地震發(fā)生時能夠迅速、準確地傳遞信息。安全教育持續(xù)強化地震知識普及通