未成年人思想道德建設(shè)體系與實(shí)踐路徑演講人：日期：目

錄思想道德建設(shè)的戰(zhàn)略定位課程育人體系構(gòu)建實(shí)踐育人創(chuàng)新載體協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)儀式教育示范案例成效評估與持續(xù)優(yōu)化01思想道德建設(shè)的戰(zhàn)略定位"鑄魂工程"的核心意義塑造正確的價(jià)值觀通過教育引導(dǎo)，幫助未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感。培育高尚品德增強(qiáng)公民意識(shí)注重培養(yǎng)未成年人的道德品質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。加強(qiáng)未成年人的公民意識(shí)教育，讓他們了解并遵守國家法律法規(guī)，積極參與社會(huì)公共事務(wù)，成為合格公民。123新時(shí)代育人目標(biāo)解析強(qiáng)調(diào)德育為先，注重未成年人的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立德樹人關(guān)注未成年人的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，包括文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。核心素養(yǎng)引導(dǎo)未成年人樹立社會(huì)責(zé)任感，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)心國家大事，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。社會(huì)責(zé)任制定和完善相關(guān)政策法規(guī)，加強(qiáng)對未成年人思想道德建設(shè)的引導(dǎo)和支持，確保工作有序推進(jìn)。政策導(dǎo)向與頂層設(shè)計(jì)政策引領(lǐng)將未成年人思想道德建設(shè)納入國家教育發(fā)展規(guī)劃，制定長期目標(biāo)和階段性任務(wù)，實(shí)現(xiàn)有序發(fā)展。頂層規(guī)劃加強(qiáng)各部門之間的溝通與協(xié)作，形成合力，共同推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作。部門協(xié)同02課程育人體系構(gòu)建德育課程開發(fā)（鄉(xiāng)土教材/校本課程）德育課程多元化結(jié)合不同年齡段未成年人的特點(diǎn)，開發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際、具有鄉(xiāng)土特色的德育課程，包括愛國教育、法制教育、倫理道德教育等。校本課程精品化將德育教育融入學(xué)校日常教學(xué)，打造具有學(xué)校特色的精品課程，如“誠信課程”、“責(zé)任課程”等，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。教材資源本土化挖掘本地歷史文化資源，開發(fā)具有地方特色的德育教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更貼近實(shí)際、增強(qiáng)認(rèn)同感?！?”引領(lǐng)以“開學(xué)第一課”為核心，通過一場主題鮮明、形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。"1+N"開學(xué)第一課模式“N”拓展在“開學(xué)第一課”的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的后續(xù)活動(dòng)，如主題班會(huì)、講座、社會(huì)實(shí)踐等，將德育教育貫穿整個(gè)學(xué)期。序列化推進(jìn)根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同主題的“開學(xué)第一課”，形成循序漸進(jìn)、層層深入的德育教育體系。特色項(xiàng)目實(shí)踐（經(jīng)典誦讀/禮儀教育）經(jīng)典誦讀組織學(xué)生誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典，如《論語》、《弟子規(guī)》等，通過誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好品德。030201禮儀教育開展禮儀教育活動(dòng)，如升旗儀式、隊(duì)列訓(xùn)練、日常禮儀等，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明禮儀，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日等，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟道德力量，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。03實(shí)踐育人創(chuàng)新載體宣誓儀式定期開展文明班級、文明學(xué)生等評比活動(dòng)，激勵(lì)未成年人積極參與文明習(xí)慣養(yǎng)成。評比活動(dòng)示范引領(lǐng)通過教師、家長等成年人的示范引領(lǐng)，讓未成年人在日常生活中學(xué)習(xí)并養(yǎng)成文明習(xí)慣。通過組織未成年人進(jìn)行宣誓儀式，引導(dǎo)其明確道德標(biāo)準(zhǔn)，樹立文明新風(fēng)。文明習(xí)慣養(yǎng)成路徑公益實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)社區(qū)服務(wù)組織未成年人參與社區(qū)志愿服務(wù)，如環(huán)境整治、扶貧幫困等，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。環(huán)保宣傳開展環(huán)保主題宣傳活動(dòng)，提高未成年人的環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)。公益項(xiàng)目鼓勵(lì)未成年人參與公益項(xiàng)目，如捐款捐物、關(guān)愛弱勢群體等，培養(yǎng)其愛心和奉獻(xiàn)精神。傳統(tǒng)文化浸潤策略非遺工坊設(shè)立非遺文化工坊，邀請傳統(tǒng)手工藝人傳授技藝，讓未成年人在親身體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。節(jié)日教育經(jīng)典誦讀結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，如春節(jié)、端午節(jié)等，讓未成年人了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習(xí)俗。組織未成年人誦讀經(jīng)典詩文，了解其文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。12304協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)家長學(xué)校通過設(shè)立家長學(xué)校，邀請教育專家為家長提供教育子女的知識(shí)和方法，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)合作。親子活動(dòng)組織親子活動(dòng)，增強(qiáng)家長與孩子之間的情感交流，共同營造良好的家庭氛圍，提高家庭教育的效果。家校共育模式（家長學(xué)校/親子活動(dòng)）整合社會(huì)資源，建設(shè)愛國主義教育基地，組織未成年人參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)愛國主義教育，提高國家意識(shí)和民族自豪感。愛國主義教育基地鼓勵(lì)社會(huì)組織參與未成年人思想道德建設(shè)，提供多樣化的教育資源和服務(wù)，滿足未成年人的成長需求。社會(huì)組織參與社會(huì)資源整合（愛國主義教育基地）數(shù)字化育人平臺(tái)構(gòu)建信息化監(jiān)管加強(qiáng)信息化監(jiān)管，防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)，保護(hù)未成年人身心健康，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和在線課程，方便未成年人自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。05儀式教育示范案例成人禮的教育價(jià)值成人禮的意義標(biāo)志著學(xué)生由兒童向成人轉(zhuǎn)變，是成長過程中的重要節(jié)點(diǎn)。社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)通過成人禮，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。自我認(rèn)知與成長成人禮促使學(xué)生審視自我，反思成長過程中的得失，增強(qiáng)自我認(rèn)知和成長動(dòng)力。宣誓環(huán)節(jié)通過莊嚴(yán)的宣誓儀式，使學(xué)生明確自己的使命和責(zé)任，增強(qiáng)自律意識(shí)。儀式活動(dòng)設(shè)計(jì)要素（宣誓/感恩環(huán)節(jié)）感恩環(huán)節(jié)設(shè)置感恩父母、師長、同學(xué)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，增強(qiáng)情感紐帶。儀式氛圍營造通過音樂、燈光、場景布置等，營造出莊重、肅穆的儀式氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生主體性激發(fā)策略自主策劃與實(shí)施鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃儀式活動(dòng)，提高他們的參與度和創(chuàng)造力，增強(qiáng)主體性。需求導(dǎo)向的活動(dòng)設(shè)計(jì)角色體驗(yàn)與認(rèn)同根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，設(shè)計(jì)貼近他們生活的儀式活動(dòng)，激發(fā)其積極性。讓學(xué)生在儀式中扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的責(zé)任和使命，增強(qiáng)角色認(rèn)同和集體榮譽(yù)感。12306成效評估與持續(xù)優(yōu)化行為養(yǎng)成評價(jià)體系考察未成年人在日常行為中是否遵守社會(huì)公德、家庭美德、學(xué)校紀(jì)律等規(guī)范，是否具備良好的行為習(xí)慣和文明素養(yǎng)。言行舉止評估未成年人對社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法律法規(guī)、道德規(guī)范等方面的了解和掌握程度?？疾煳闯赡耆嗽趯?shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)道德知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力，以及參與社會(huì)公益活動(dòng)的積極性和效果。知識(shí)掌握評價(jià)未成年人的道德品質(zhì)、思想境界、價(jià)值觀念等方面的表現(xiàn)，如誠信、責(zé)任、關(guān)愛等。品德修養(yǎng)01020403實(shí)踐能力選擇具有代表性的未成年人思想道德建設(shè)案例，涵蓋不同年齡、性別、地域、民族等因素。深入剖析案例的背景、過程、結(jié)果等方面，揭示案例所反映的未成年人思想道德建設(shè)的問題和趨勢?？偨Y(jié)案例的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出針對性的改進(jìn)措施和建議，為類似案例的處理提供參考和借鑒。通過各種渠道和形式宣傳案例，擴(kuò)大案例的影響力，引導(dǎo)更多的未成年人樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范。典型案例分析框架案例選取案例剖析案例啟示案例宣傳制度建設(shè)活動(dòng)載體隊(duì)伍建設(shè)環(huán)境營造建立健全未成年人思想道德建設(shè)的相關(guān)制度和機(jī)制，如家庭教育指導(dǎo)制度、學(xué)校德育工作制度、社區(qū)未成年人工作制度等。開展豐富多彩的未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)，如主