2024-2025春統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級下冊第三單元《第9課這是我的家》說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級下冊第三單元《幸福一家人》中的第9課《這是我的家》。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，對孩子的價值觀、情感態(tài)度和行為習(xí)慣的形成起著至關(guān)重要的作用。這堂課旨在引導(dǎo)一年級的小朋友們深入認(rèn)識自己的家庭，感受家庭的溫暖與親情的珍貴。接下來，我將從教材分析、學(xué)情分析、核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及教學(xué)反思這幾個方面展開我的說課。教材分析《這是我的家》是統(tǒng)編版一年級下冊道德與法治第三單元“幸福一家人”的起始課。本單元圍繞家庭生活展開，致力于培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛之情，教導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家人，養(yǎng)成良好的家庭生活習(xí)慣。而本課作為開篇之課，具有重要的奠基作用。教材通過展示“我剛出生時”“我和妹妹”等生動的生活場景，以及介紹家人的角色、喜好、故事等豐富內(nèi)容，為學(xué)生打開了認(rèn)識家庭的窗口。它幫助學(xué)生從多個維度全面認(rèn)識自己的家庭，體會家人之間流淌的親情和溫暖。這不僅有助于學(xué)生當(dāng)下對家庭形成正確的認(rèn)知，更是為后續(xù)課程中深入探討相親相愛一家人、承擔(dān)家庭責(zé)任等話題筑牢根基，在學(xué)生正確家庭觀念的形成過程中扮演著啟蒙者的重要角色。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇、積極探索的階段，他們對“家”有著最直接的生活體驗，家是他們最熟悉的地方。然而，由于年齡尚小，認(rèn)知能力有限，他們對家的認(rèn)識大多停留在較為淺顯的層面。對于家庭成員之間復(fù)雜的關(guān)系，他們理解起來存在一定難度；家人為自己默默付出背后的深情，他們也難以深刻體會；家庭背后所蘊(yùn)含的深厚情感價值，更是超出了他們目前的理解范疇。比如，他們可能只是知道家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶等成員，但對于這些成員之間的血脈相連以及由此產(chǎn)生的深厚情感，缺乏深入的感知。在教學(xué)過程中，我們需要充分考慮到這些學(xué)情特點(diǎn)，通過回憶、分享、感受等多種貼近學(xué)生生活的方式，引導(dǎo)他們從多個角度逐步深入了解自己的家，真切感受家的溫暖和重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過深入感受家人的關(guān)愛，讓學(xué)生切實體會到家庭是溫暖的港灣，初步培育學(xué)生對家庭的熱愛與強(qiáng)烈的歸屬感。在此基礎(chǔ)上，將這種對小家庭的情感進(jìn)行延伸，引導(dǎo)學(xué)生形成對國家這個“大家庭”的樸素情感認(rèn)知，讓學(xué)生明白國家也是我們每個人共同的家，激發(fā)學(xué)生對國家的熱愛之情。道德修養(yǎng)：在教學(xué)過程中，著重引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟家人的重要意義，讓他們懂得珍惜家人之間的寶貴親情。通過一系列教學(xué)活動，培育學(xué)生尊重長輩、關(guān)愛家人的良好品德，使學(xué)生在家庭生活中能夠自覺踐行這些道德準(zhǔn)則，營造和諧、溫馨的家庭氛圍。法治觀念：在幫助學(xué)生認(rèn)識家庭關(guān)系的過程中，巧妙滲透家庭成員間權(quán)利與義務(wù)的意識。以簡單易懂的方式讓學(xué)生初步了解家庭中的法律關(guān)系，例如父母有撫養(yǎng)子女的義務(wù)，子女有尊重父母的權(quán)利和義務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，為他們未來成為知法守法的公民奠定基礎(chǔ)。健全人格：積極鼓勵學(xué)生踴躍分享自己的家庭故事，在這個過程中鍛煉他們的表達(dá)能力和人際交往能力。當(dāng)學(xué)生能夠自信地講述自己家庭的故事時，他們的自信心將得到極大的增強(qiáng)，同時也有助于培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度，使他們能夠以陽光的心態(tài)面對生活中的各種挑戰(zhàn)。責(zé)任意識：讓學(xué)生清晰地明白自己是家庭不可或缺的一員，對家庭負(fù)有一份責(zé)任。通過教學(xué)活動，初步在學(xué)生心中樹立關(guān)心家庭、為家庭做貢獻(xiàn)的意識，促使他們在日常生活中主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，關(guān)心家人的感受，為家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生全面且深入地認(rèn)識自己的家庭成員，不僅要知道家庭成員的稱謂，還要了解他們的特點(diǎn)、主要信息以及相互之間的關(guān)系。借助各種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分感受家庭生活的溫馨氛圍，深刻體會家人之間深厚的親情，從內(nèi)心深處感受到家的溫暖。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生深入理解家庭中親情的豐富內(nèi)涵，讓他們明白親情不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的關(guān)愛與支持。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對家庭真摯的熱愛和強(qiáng)烈的責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生將這種對家的深厚情感切實轉(zhuǎn)化為日常生活中的實際行動，真正做到關(guān)愛家人、為家庭付出。教法1情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的家庭生活情境，如播放溫馨的家庭主題音樂，展示家庭成員一起吃飯、玩耍、慶祝生日等生活場景的圖片或視頻，讓學(xué)生仿佛置身于家庭的溫暖氛圍之中，迅速喚起學(xué)生對家的美好回憶和情感共鳴，從而積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。直觀演示法：運(yùn)用“家庭樹”卡片、家庭關(guān)系圖等直觀教具，向?qū)W生清晰地展示家庭成員之間的關(guān)系，幫助學(xué)生直觀、形象地理解自己與其他家庭成員之間的血脈聯(lián)系，將抽象的家庭關(guān)系變得具體可感，降低學(xué)生的理解難度。問題引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，適時提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“從這幅圖和文字中，你知道了什么？猜猜當(dāng)時家人的心情是怎樣的？”“聽了大家的分享，你發(fā)現(xiàn)每個家庭有什么相同和不同的地方呢？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索家庭的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)法自主探究法：鼓勵學(xué)生自主收集自己最喜歡的家庭照片，提前了解家庭成員的生日、喜好等信息，并在課堂上自主思考照片背后的故事，分享自己的家庭故事。通過這些自主探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生在探究中深入了解自己的家庭。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如在分享家庭照片、討論家人的故事等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流、相互學(xué)習(xí)。在小組合作過程中，學(xué)生的合作意識和溝通能力能夠得到有效鍛煉，同時也能從其他同學(xué)的分享中拓寬對家庭的認(rèn)知，感受不同家庭的獨(dú)特魅力。體驗感悟法：讓學(xué)生親身參與到各種教學(xué)活動中，如填寫“我愛我家”分享卡、開展“家庭知識小競賽”等，通過這些親身體驗，讓學(xué)生在實踐中感悟家庭的溫暖和親情的珍貴，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的情感體驗，從而更好地理解和珍惜家庭。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課播放一段如《讓愛住我家》這樣溫馨的家庭主題音樂，同時在屏幕上展示一系列涵蓋家庭成員一起吃飯、玩耍、慶祝生日等溫馨時刻的不同家庭生活場景圖片。音樂和圖片播放結(jié)束后，以親切和藹的口吻提問學(xué)生：“小朋友們，聽著這么美妙的音樂，看著這些充滿愛的圖片，你們腦海中想到了什么呢？家給你們的感覺是怎樣的呀？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，充分分享自己對家的初步感受，有的學(xué)生可能會說“我想到了我和爸爸媽媽一起去公園玩”，有的會說“家讓我覺得特別溫暖、特別開心”。展示教材中“我剛出生時”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并提問：“小朋友們，從這幅圖和旁邊的文字中，你們都知道了些什么呢？大家來猜猜，當(dāng)時家人的心情是怎樣的呀？”學(xué)生可能會回答“我知道了寶寶剛出生時，爸爸很高興，奶奶也很開心”“家人肯定特別激動、特別幸?！钡龋ㄟ^這樣的方式，讓學(xué)生初步感受家庭迎接新生命的喜悅之情。設(shè)計意圖：通過播放音樂和展示圖片，能夠迅速營造出溫馨、和諧的課堂氛圍，牢牢吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速沉浸在對家的美好回憶之中，從而與課堂內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。借助教材圖片進(jìn)行提問，則是引導(dǎo)學(xué)生從教材內(nèi)容出發(fā)，自然順暢地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。2.新課講授家庭照片分享會：讓學(xué)生拿出自己提前準(zhǔn)備好的最喜歡的家庭照片，在小組內(nèi)進(jìn)行分享。分享內(nèi)容包括照片中的家庭成員都有誰、這張照片是在什么時間和地點(diǎn)拍攝的，以及照片背后所蘊(yùn)含的有趣故事等。教師在各小組間巡視走動，認(rèn)真傾聽學(xué)生的分享，適時給予鼓勵和指導(dǎo)，如“你講得真棒，聲音再響亮一點(diǎn)就更好了”“這個故事真有趣，老師都被吸引了”。每個小組推選一名代表進(jìn)行全班分享，分享結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，聽了大家這么多精彩的分享，你們發(fā)現(xiàn)每個家庭有什么相同的地方和不同的地方呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考，總結(jié)出家庭都充滿愛和溫暖，但每個家庭又有各自獨(dú)特的故事和特點(diǎn)。認(rèn)識家庭成員關(guān)系：展示“家庭樹”卡片，以生動有趣、通俗易懂的語言向?qū)W生介紹家庭成員之間的關(guān)系，比如“爺爺奶奶是爸爸的爸爸媽媽，姥姥姥爺是媽媽的爸爸媽媽”等。通過在黑板上繪制簡單的家庭關(guān)系圖，幫助學(xué)生更加直觀地理解自己與其他家庭成員之間的血脈聯(lián)系。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考：“小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，為什么我們和家人有時候會長得有些像呢？”讓學(xué)生初步了解遺傳的概念，感受家人之間割不斷的血脈親情。家人的特點(diǎn)與故事：展示教材中“家人的‘影子’”和“家人的故事”相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并提問：“從圖片中，你們發(fā)現(xiàn)自己和家人有哪些相似的地方呢？那你們的家人又有什么特別有趣的故事嗎？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生大膽分享自己家人的喜好、職業(yè)以及那些令人難忘的故事。例如，有的學(xué)生可能會說“我和爸爸一樣喜歡踢足球”“我媽媽是老師，她教的學(xué)生都特別喜歡她”。教師對學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，著重強(qiáng)調(diào)家人之間不僅有血脈聯(lián)系，在日常生活中還會相互影響，每個人的家庭都有著獨(dú)一無二的故事和珍貴的回憶。設(shè)計意圖：“家庭照片分享會”為學(xué)生提供了一個展示和交流的平臺，讓學(xué)生在分享和傾聽中充分感受不同家庭的溫暖和獨(dú)特之處，同時有效鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。介紹“家庭樹”和繪制家庭關(guān)系圖，能夠幫助學(xué)生直觀、清晰地理解家庭成員之間復(fù)雜的關(guān)系，深刻感受血脈親情的力量。觀察教材圖片、組織小組討論和分享家人故事，則引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)自己與家人的緊密聯(lián)系，體會家庭的獨(dú)特性和親情的深厚內(nèi)涵。3.鞏固練習(xí)發(fā)放“我愛我家”分享卡，讓學(xué)生根據(jù)卡片上設(shè)置的板塊，認(rèn)真填寫家庭成員的詳細(xì)信息、家庭中發(fā)生的趣事以及自己對家人深深的愛。填寫完成后，邀請部分學(xué)生上臺分享自己的卡片內(nèi)容，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極給予回應(yīng)和補(bǔ)充，如“我覺得你寫的你幫媽媽洗碗這件事特別棒，我以后也要多幫媽媽做家務(wù)”。開展“家庭知識小競賽”活動，教師提出一些關(guān)于家庭成員關(guān)系、家人喜好等方面的問題，如“媽媽的媽媽你應(yīng)該叫什么？”“爸爸最喜歡的顏色是什么？”等，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答。對于回答正確的小組，給予積分獎勵，最后評選出得分最高的小組，頒發(fā)小獎品，如可愛的小貼紙、精美的書簽等。設(shè)計意圖：通過填寫“我愛我家”分享卡，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對家庭成員的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何向家人表達(dá)自己的愛，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和情感表達(dá)能力。“家庭知識小競賽”活動以趣味競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快、充滿競爭的氛圍中鞏固所學(xué)知識，同時提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和競爭意識，使學(xué)生在游戲中更好地掌握家庭相關(guān)知識。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了好多有趣又有意義的知識，誰能說一說自己都學(xué)到了什么呢？你的家庭成員都有哪些，通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些新的認(rèn)識呢？”邀請學(xué)生踴躍舉手回答問題，鼓勵學(xué)生大膽積極地分享自己的收獲，有的學(xué)生可能會說“我知道了家庭成員之間的關(guān)系，還知道了我和家人有很多相似的地方”“我感受到了家人對我的愛，我以后要更愛我的家人”。對學(xué)生的回答進(jìn)行全面總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)家庭的重要性以及家人之間深厚的親情，鼓勵學(xué)生在今后的生活中要更加關(guān)心家人，珍惜家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，加深對所學(xué)知識的理解和記憶。讓學(xué)生分享自己的收獲，能夠培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和表達(dá)能力，同時也能讓教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生回答的總結(jié)和補(bǔ)充，則進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識內(nèi)化為自己的情感認(rèn)知和實際行動。5.作業(yè)布置回家后，為家人做一件力所能及的小事，比如幫媽媽掃地、給爸爸捶背、給爺爺奶奶講一個小故事等，并將自己做的事情記錄下來，下節(jié)課和同學(xué)們分享。制作一張“我愛我家”的手抄報，在手抄報上畫上自己的家人，寫上家人的特點(diǎn)以及自己對家人的愛，下周一在班級里進(jìn)行展示。設(shè)計意圖：通過布置這兩項作業(yè)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，讓學(xué)生在實踐中切實感受為家人付出的快樂，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對家人的關(guān)愛之情和家庭責(zé)任感。制作手抄報則能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，包括繪畫能力、文字表達(dá)能力等，同時也為學(xué)生提供了一個展示自己對家庭熱愛的平臺，激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛之情。板書設(shè)計在黑板上設(shè)計一個簡潔明了、生動形象的板書。中間繪制一棵大大的“家庭樹”，在樹枝上分別貼上寫有爺爺奶奶、爸爸媽媽、自己以及其他家庭成員稱謂的卡片，用線條清晰地標(biāo)注出家庭成員之間的關(guān)系。在“家庭樹”的周圍，張貼學(xué)生分享的家庭照片，以及寫下一些學(xué)生提到的家庭趣事和對家人的愛。設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計直觀地展示了家庭成員之間的關(guān)系，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時，張貼學(xué)生的家庭照片和相關(guān)文字，增加了板書的互動性和趣味性，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛之情。教學(xué)反思在