中小學(xué)班主任基本功大賽情景答辯（選題參考）1.班主任為了規(guī)范最調(diào)皮男生小楊的行為，讓他擔(dān)任紀(jì)律委員。剛當(dāng)班干部時(shí)，小楊特新鮮，很好的約束自己，可沒兩天，壞習(xí)慣全顯露出來(lái)，以管理為由在自習(xí)課上大喊大叫，還帶頭打鬧，同學(xué)們?cè)孤曒d道，要求班主任撤他的職。作為班主任該如何處理這種情況呢?

羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)啟發(fā)表明：教師如果對(duì)學(xué)生有所期待，并能鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)取得很大的成就。作為教師，應(yīng)該充分發(fā)揮教師期待的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著自己所期望的正確方向發(fā)展，從正面引導(dǎo)學(xué)生，真正做到“多一把尺子衡量，就多一個(gè)好學(xué)生”。帶著期望給予孩子角色，在一定程度上可以很好的讓孩子自我約束行為，而題目中小楊很明顯沒有進(jìn)入角色，并與教師期望產(chǎn)生偏差，這時(shí)候我們需要兩步：1、私聊，一定找到小楊先單獨(dú)溝通，說(shuō)明前段時(shí)間的盡職盡責(zé)，在表明目前的一些問題，在肯定中提出期望和要求；2、班會(huì)，通過(guò)班會(huì)反思班級(jí)管理，主題應(yīng)該有三個(gè)，其一為班委的不容易，以及小楊前段時(shí)間的盡職盡責(zé)，在全班對(duì)小楊進(jìn)行階段性的肯定；其二班委應(yīng)該怎么做才能助理班級(jí)管理？其三，呼吁全班輪崗制。2.初一時(shí)，班里有極個(gè)別學(xué)生逃避值日，班主任沒在意。結(jié)果到了初二，不搞值日的人越發(fā)多了，尤其是男生應(yīng)付兩下就跑到操場(chǎng)玩了，組長(zhǎng)根本管不住，只有自己忍氣吞聲搞值日。小組長(zhǎng)紛紛找班主任訴苦，辭職。對(duì)此，班主任該如何處理。理論支撐：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；方法：1.和組長(zhǎng)一起做值日，與組長(zhǎng)談心，肯定組長(zhǎng)對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，安撫組長(zhǎng)同時(shí)檢討自己之前對(duì)班級(jí)同學(xué)值日情況的監(jiān)督不到位。穩(wěn)定住組長(zhǎng)后，班級(jí)的整體架構(gòu)不會(huì)亂。2.事后再以班會(huì)“優(yōu)秀班集體---共建一個(gè)干凈的家”讓學(xué)生明白：A.打掃衛(wèi)生是我們共同的責(zé)任，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任建設(shè)并維護(hù)干凈的班集體。B.讓學(xué)生反省、討論自己在共建教室衛(wèi)生優(yōu)秀班集體中應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。C.再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。\3.升入初三后，很多學(xué)生反映，好幾個(gè)愛說(shuō)話的學(xué)生影響課堂紀(jì)律，要求將他們跳到后排。家長(zhǎng)也紛紛打電話說(shuō)，其他班按成績(jī)排座位大大促進(jìn)了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)按分排座位的看法，以及對(duì)這件事的處理?

羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)啟發(fā)表明：教師如果對(duì)學(xué)生有所期待，并能鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)取得很大的成就。作為教師，應(yīng)該充分發(fā)揮教師期待的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著自己所期望的正確方向發(fā)展，從正面引導(dǎo)學(xué)生，真正做到“多一把尺子衡量，就多一個(gè)好學(xué)生”。帶著期望給予孩子角色，在一定程度上可以很好的讓孩子自我約束行為，而題目中小楊很明顯沒有進(jìn)入角色，并與教師期望產(chǎn)生偏差，這時(shí)候我們需要兩步：1、私聊，一定找到小楊先單獨(dú)溝通，說(shuō)明前段時(shí)間的盡職盡責(zé)，在表明目前的一些問題，在肯定中提出期望和要求；2、班會(huì)，通過(guò)班會(huì)反思班級(jí)管理，主題應(yīng)該有三個(gè)，其一為班委的不容易，以及小楊前段時(shí)間的盡職盡責(zé)，在全班對(duì)小楊進(jìn)行階段性的肯定；其二班委應(yīng)該怎么做才能助理班級(jí)管理？其三，呼吁全班輪崗制。4.小張過(guò)生日，幾位好伙伴商量湊錢一起出去吃飯，逛街，唱卡拉ok，此事一直秘密謀劃著，其中某位學(xué)生家長(zhǎng)知道后，告訴了班主任，說(shuō)未成年人不允許進(jìn)歌舞廳，孩子不聽，還死纏著要錢。班主任該如何處理這些事?作為班主任首先，從正面加以引導(dǎo)，肯定小張同學(xué)這種行為好的一面。即可以增進(jìn)同學(xué)間的友誼和情感，又能通過(guò)這種方式娛樂心情。但同時(shí)要讓學(xué)生知道根據(jù)《未成年人保護(hù)法》、《娛樂場(chǎng)所管理?xiàng)l例》等是禁止未成年人進(jìn)入歌舞廳等娛樂場(chǎng)所。其次，也要告知學(xué)生如果違紀(jì)進(jìn)入以上場(chǎng)所，那學(xué)生本人也將取消本學(xué)期的評(píng)優(yōu)資格和受助資格，并找學(xué)生家長(zhǎng)到校談話，報(bào)年級(jí)組和政教處給予相應(yīng)處分。其次，引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓學(xué)生回家問母親從懷孕到分娩的艱辛歷程，從而體會(huì)父母的不易和對(duì)自己的愛。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道自己作為學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，體會(huì)父母工作的艱辛和供自己上學(xué)的不易，去這種高消費(fèi)的場(chǎng)所更在很不應(yīng)該。最后，以此為題召開班會(huì)，開展“孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)”的讀書活動(dòng)。結(jié)合班級(jí)整體活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有針對(duì)性地選擇個(gè)別學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法。如請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的學(xué)生講自己的經(jīng)歷，談自己的看法。在學(xué)生間開展溫馨的向過(guò)生日的同學(xué)贈(zèng)送自制賀卡等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康、積極的集體生活習(xí)慣。4.女生曉晴長(zhǎng)得很漂亮，但不愛學(xué)習(xí)，重視打扮，卻臟話，假話連篇，不參與班級(jí)活動(dòng)，常常逃避值日。上課不聽講，有時(shí)還與老師頂嘴，對(duì)班主任也很冷漠，甚至還與外班女生打架，經(jīng)常說(shuō)情呀愛呀的話題。作為班主任該如何幫助曉晴轉(zhuǎn)變?找她談話，讓她明確這個(gè)階段最重要的事情是什么？用生活中的例子來(lái)告訴她，比如植物的播種抽芽開花結(jié)果都是有特定的時(shí)間段的，每個(gè)階段都有中心任務(wù)，錯(cuò)過(guò)了將后悔一生。以上來(lái)解決她不愛學(xué)習(xí)愛打扮的問題；第二個(gè)問題是讓她明白講文明懂禮守紀(jì)的重要性，這是一個(gè)女孩子最起碼的修養(yǎng)和作為學(xué)生應(yīng)該遵守的課堂紀(jì)律，如果每個(gè)學(xué)生都不聽講，課堂搗亂，那學(xué)生在學(xué)校將一無(wú)所獲，讓她明白敬畏課堂的意義；作為班集體的一份子，只有為班集體做貢獻(xiàn)，才能獲得價(jià)值感和安全感，個(gè)人在集體里才有意義。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與轉(zhuǎn)變的方向，制定周目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)約束自己的行為，一點(diǎn)點(diǎn)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為班主任要時(shí)刻觀察她的轉(zhuǎn)變，多鼓勵(lì)，多肯定。6.班里有三名男生躲在廁所抽煙，被某位老師看到，告知班主任。當(dāng)班主任把這三名同學(xué)叫到辦公室問起時(shí)，他們個(gè)個(gè)不承認(rèn)?？粗鴿M身煙味還趾高氣揚(yáng)的三名學(xué)生，班主任很生氣，說(shuō)”再不承認(rèn)，就給家長(zhǎng)打電話”，男孩卻說(shuō)”你打吧，大不了不上學(xué)了?！泵鎸?duì)此景，班主任該如何處理。學(xué)生吸煙，毫無(wú)疑問是一個(gè)需要正視和糾正的不當(dāng)行為。但是，在糾偏過(guò)程中，不能一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就不顧三七二十一，當(dāng)頭棒喝。其實(shí)，對(duì)于孩子出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤行為，要以平常心待之，否則，可能會(huì)在孩子心目中造成對(duì)錯(cuò)誤的放大，無(wú)意中對(duì)孩子造成新的傷害。當(dāng)孩子出現(xiàn)吸煙行為時(shí)，首先要進(jìn)行多方面的觀察、了解和溝通，分析孩子出現(xiàn)這種情況的原因，弄清楚孩子是因?yàn)楹闷?，還是因?yàn)槟７露鼰煟涣私夂⒆游鼰煹陌l(fā)展程度，是剛剛接觸，還是偷著吸煙有一段時(shí)間了；還要注意觀察同伴交往的情形，了解是和其他孩子結(jié)伴抽煙，還是單獨(dú)進(jìn)行；多和孩子溝通談心，分析是在學(xué)校受到的影響，還是有家庭或其他生活背景的影響等等，這樣進(jìn)行細(xì)致到位的了解之后，才能找準(zhǔn)孩子吸煙的真正成因，從孩子的心理發(fā)展和生活背景等角度來(lái)對(duì)吸煙行為加以矯正?？傊?，發(fā)現(xiàn)孩子吸煙，切忌視如洪水猛獸，而是要辯證地、全面地去看，找到有針對(duì)性的解決方法，使教育行為能讓孩子接受，避免造成“愛的傷害”。7.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名期限到了，但體育委員遲遲統(tǒng)計(jì)不上名單，班主任一過(guò)問才知道，沒人愿意報(bào)名，尤其是長(zhǎng)跑項(xiàng)目。大家都說(shuō)自己不行，沒法和體育特長(zhǎng)生比，即使參加了也當(dāng)炮灰，還落得一身累。面對(duì)此種情況，班主任該如何處理?先分析題干：報(bào)名期限到了，卻統(tǒng)計(jì)不上名單，說(shuō)明對(duì)活動(dòng)的動(dòng)員做的不到位，個(gè)別難度的，如長(zhǎng)跑沒人報(bào)，說(shuō)明學(xué)生有畏難心理，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生有“自己不行，沒法和體育特長(zhǎng)生比，即使參加了也當(dāng)炮灰，還落得一身累”這說(shuō)明學(xué)生普遍有錯(cuò)誤的觀念，過(guò)于在意勝負(fù)，關(guān)注個(gè)人，而缺乏集體的榮譽(yù)感，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。綜上，我打算這樣來(lái)處理。首先，了解班級(jí)學(xué)生體育情況，對(duì)班內(nèi)體育能力有一個(gè)大致了解。接著，利用班會(huì)課或者其他允許的時(shí)間，進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，樹立勇于參與，過(guò)程至上的價(jià)值觀念。要引導(dǎo)學(xué)生樹立集體意識(shí)，用于為班級(jí)爭(zhēng)光。在活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)參與活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員多表?yè)P(yáng)，多夸獎(jiǎng)，不以成績(jī)來(lái)論，樹立“參與第一，成績(jī)第二”的觀念。8.在評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的時(shí)候，有學(xué)生問是否可以棄權(quán)，班主任說(shuō)可以，結(jié)果全班45人，有27人棄權(quán)，而選票也很分散，根本達(dá)不到文件（本班60%以上贊同票）要求。接下來(lái)班主任將如何面對(duì)這樣的局面?首先，面對(duì)評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生這樣重要嚴(yán)肅事件，老師不應(yīng)該說(shuō)可以棄權(quán)。其次，要看看提名人選是否存在些問題，讓同學(xué)們感覺這次投票不公正或者是毫無(wú)意義的。再次，面對(duì)這種情況應(yīng)該進(jìn)行第二次投票，在進(jìn)行第二次投票前做一次調(diào)查。詢問為什么大家不想?yún)⒓釉u(píng)選，根據(jù)情況對(duì)大家做好思想工作，可以找?guī)讉€(gè)代表性的人要私下單獨(dú)溝通，最重要的還是搞清楚棄權(quán)的這些人是因?yàn)榘嗉?jí)環(huán)境原因還是因?yàn)槔蠋熢?。為什么他們?duì)班級(jí)的管理不是很上心啊，或者班級(jí)的凝聚力是不是有問題。9.每周的”班主任接待日”都請(qǐng)家長(zhǎng)到校交流孩子情況。輪到小鵬時(shí)，他說(shuō)父母出差，請(qǐng)舅舅代替。談話中，班主任發(fā)現(xiàn)這位舅舅一言不發(fā)，態(tài)度冷漠。事后班主任了解到那位舅舅是小鵬花錢雇來(lái)的，他父母根本不知道此事。明白真相的班主任該如何與小鵬及其家長(zhǎng)溝通呢?

小鵬：先了解孩子為什么會(huì)這樣做，如果是因?yàn)楦改柑?，?jīng)常沒有時(shí)間陪伴孩子，我會(huì)先安慰孩子。如果孩子怕父母批評(píng)我也會(huì)告訴他父母的批評(píng)都是為了他的更好成長(zhǎng)，對(duì)小鵬提出要求，以后不能這樣做。家長(zhǎng)：1.先說(shuō)明實(shí)情的來(lái)龍去脈。2.了解小鵬與父母的親子關(guān)系如何，診斷出現(xiàn)這種情況的原因。3.希望父母能用更好的方式來(lái)教育孩子，才能促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，家校合作。10.今年你接手一個(gè)初一新班，和上一節(jié)守規(guī)律、遵教導(dǎo)的學(xué)生大不一樣，他們見識(shí)廣，主意多，創(chuàng)造力強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，常常冒出些奇異的想法。你打算怎么樣管理和帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)。答辯：班級(jí)組建之初，對(duì)于以上情景情況，我會(huì)通過(guò)以上方式，來(lái)管理和帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)：1、注重班風(fēng)建設(shè)。一個(gè)班級(jí)，組建之初，必須要有一個(gè)好的班風(fēng)，包括：熱愛班級(jí)、心懷集體、遵規(guī)守紀(jì)、努力學(xué)習(xí)、知道感恩、懂得文明、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)龋挥羞@樣的班級(jí)才會(huì)有凝聚力，才會(huì)有戰(zhàn)斗力，同學(xué)們愛班級(jí)，愛他人，這個(gè)班級(jí)才會(huì)充滿愛，才會(huì)有潛力。2、積極組織活動(dòng)?；顒?dòng)可以育人，班級(jí)的同學(xué)，見識(shí)廣、注意多、有創(chuàng)造性，我們正好可以通過(guò)活動(dòng)的育人功能，發(fā)揮孩子們的自主性和創(chuàng)造性，同樣，在活動(dòng)中，也可以增強(qiáng)同學(xué)們的班級(jí)凝聚力，取得一舉兩得的育人之效。3、設(shè)置“我的班級(jí)我來(lái)管”模塊，通過(guò)個(gè)人申報(bào)承包的方式，選出班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的負(fù)責(zé)人，來(lái)管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。這樣既可以鍛煉學(xué)生，也可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4、設(shè)置班規(guī)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定班規(guī)，讓同學(xué)們?cè)诎l(fā)揮自我個(gè)性的同時(shí)，也要有敬畏意識(shí)。以上是我在班級(jí)組建之初，對(duì)帶領(lǐng)班級(jí)的規(guī)劃，謝謝各位老師。11.同學(xué)們?cè)谒较伦h論班主任偏心眼、勢(shì)利眼，對(duì)班里親友、領(lǐng)導(dǎo)的孩子另眼相看，還讓他們當(dāng)課代表、班干部，看他們的眼神都和看別人時(shí)不一樣。開始時(shí)班主任并沒在意，結(jié)果這種議論越傳越厲害，此時(shí)該怎么辦?根據(jù)材料內(nèi)容顯示，是班級(jí)部分同學(xué)議論紛紛。首先：要做的是班主任先找出這些同學(xué)，和這些同學(xué)單獨(dú)聊聊，了解一下這些同學(xué)的想法，是不是也有想當(dāng)課代表，班干部的意向，班主任給與肯定，這些敢于為班級(jí)著想的孩子要給與肯定，班主任也可以把班級(jí)事事有人做，人人有事做的工作安排一下。其次：要開一個(gè)主題班會(huì)“因材施教，促成長(zhǎng)”給大家講清楚班主任會(huì)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)工作的分配，班干部，課代表，小組長(zhǎng)，宿舍長(zhǎng)等，或者每個(gè)人根據(jù)自己的性格特點(diǎn)也可以申請(qǐng)相應(yīng)的職位，在全班宣講，有同學(xué)們投票選出班級(jí)相應(yīng)的負(fù)責(zé)人。一個(gè)月后再進(jìn)行述職報(bào)告，班級(jí)同學(xué)和老師對(duì)相應(yīng)工作負(fù)責(zé)人的工作進(jìn)行評(píng)定，選出“班級(jí)工作小達(dá)人”最后班主任還要進(jìn)行一段時(shí)間的觀察，看看那些背后議論的同學(xué)是否依然存在，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。12.本班值日生與負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生的老師發(fā)生了沖突。原來(lái)，一位學(xué)生偷看了老師手中的記分單，發(fā)現(xiàn)被扣分，便說(shuō)老師有偏見。老師說(shuō)”你們班衛(wèi)生區(qū)搞得不好，自然扣分?！睂W(xué)生不服氣，現(xiàn)場(chǎng)指出得分高的班級(jí)衛(wèi)生搞得不如你班，還到教育處給這位老師告狀。主任讓您來(lái)處理這件事，作為班主任該怎么辦?

首先，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“檢查衛(wèi)生的要求”,是否存在“偏向”的情況。如果不存在，以事實(shí)為依據(jù)，告誡學(xué)生，不能意氣用事，更不能沖撞老師注意說(shuō)話的語(yǔ)言、態(tài)度，并向老師道歉。如果存在“偏向”，學(xué)習(xí)正確的溝通方式，注意禮貌并用合理的渠道和方式向上反饋。比如，先告知班主任等13.班主任老師是”高焦慮”人群，作為班主任，您認(rèn)為工作中最大的焦慮源是什么?您認(rèn)為自己的心理健康狀況在哪些方面可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響?答：作為班主任，工作中最大的焦慮源是學(xué)生成績(jī)是否有提升以及班級(jí)各項(xiàng)量化是否有問題。我認(rèn)為班主任的情緒穩(wěn)定十分重要，學(xué)生會(huì)時(shí)刻觀察班主任的情緒并作出相應(yīng)的反映，所以班主任需要樂觀、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感，身正為師，讓學(xué)生做到親其師、信其道，在處理問題時(shí)能夠積極、樂觀、向上。14.語(yǔ)文老師是一個(gè)認(rèn)真且古板的老年教師，她經(jīng)常占用自習(xí)和午間休息的時(shí)間給學(xué)生講評(píng)作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學(xué)生很是反感，也引起其他任課教師的不滿。作為班主任您將如何改善這樣的關(guān)系。與科任老師深度溝通第一，我會(huì)真誠(chéng)地與科任老師溝通交流，以贊揚(yáng)科任老師的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心為切入點(diǎn)，以科任老師想讓每一位學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橥黄瓶?，讓科任老師明白，班主任老師和科任老師的愿望是相同的，?duì)學(xué)生的要求是一致的。第二，我會(huì)請(qǐng)求科任老師幫助我找出管理好班級(jí)的方法措施，進(jìn)而和科任老師共同分析以下問題，讓學(xué)生做大量、重復(fù)的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生疲憊、煩躁，影響學(xué)生的身心健康;學(xué)生因?yàn)閼?yīng)付作業(yè)而缺乏思考，會(huì)做出低質(zhì)量的作業(yè)進(jìn)而養(yǎng)成做事應(yīng)付的壞習(xí)慣:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間被占用，會(huì)引起學(xué)生反感，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科知識(shí)的興趣下降，厭惡該學(xué)科的學(xué)習(xí);老師也會(huì)因?yàn)榕膶W(xué)生的無(wú)效作業(yè)而浪費(fèi)自己的寶貴時(shí)間，這樣下來(lái)既傷害了學(xué)生又苦了自己，事倍功半!再次，我會(huì)幫助科任老師找到提高該學(xué)科學(xué)習(xí)效率的方法，措施，讓科任老師從繁雜的作業(yè)批改中解放出來(lái)。第二，與學(xué)生溝通。老師負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)的精神值得我們敬佩，愿意犧牲自己的時(shí)間去幫助你們成長(zhǎng)我們應(yīng)該心懷感恩之心；其次，語(yǔ)文老師也考慮到你們隊(duì)伍修的需求。所以決定采取新的學(xué)習(xí)方式，還希望同學(xué)們積極配合，共同完成任務(wù)，掌握知識(shí)技能，不斷成長(zhǎng)！15.班上有兩個(gè)男生打了起來(lái)，被值日老師抓到班主任處，班主任問原因，兩人異口同聲指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的理由。作為班主任，您這時(shí)應(yīng)該怎么做?您如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用?當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)打架現(xiàn)象，我會(huì)立即處理，首先查看兩名同學(xué)的情況是否需要馬上就醫(yī)，如無(wú)大礙，讓兩名同學(xué)冷靜下來(lái)，耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過(guò)，分別讓打架雙方分析在本次事件中各自的錯(cuò)誤，再找來(lái)旁觀者同學(xué)陳述事件發(fā)生經(jīng)過(guò)，以便從多角度全方位弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。”當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng)，很有自己的思想，所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽別人的勸告，包括家長(zhǎng)的和老師的，總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。因此，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來(lái)，而不是老師苦口婆心的說(shuō)道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。初中階段孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至是打鬧尤其是在男孩子之間是很正常的事情，孩子們心智尚未成熟，在是非對(duì)錯(cuò)面前往往極容易袒護(hù)自己，在處理打架事件過(guò)程中讓孩子們自己陳述自己的問題，讓他站在對(duì)方的角度把對(duì)方想要指責(zé)彼此的話先說(shuō)了，另一方自然感到慚愧，兩人在陳述案件經(jīng)過(guò)時(shí)也是對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反思，接下來(lái)，教師則曉之以情，動(dòng)之以理，引導(dǎo)孩子們做一個(gè)寬容大度正直善良的人，斤斤計(jì)較，沖動(dòng)處事，不僅傷害了兄弟之間的情感，也對(duì)班級(jí)造成不良影響。最后，如果雙方認(rèn)識(shí)到彼此的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓帐盅院?。整個(gè)事件在處理過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體性，解鈴還須系鈴人，教師若簡(jiǎn)單粗暴的處理同學(xué)之間的矛盾，只會(huì)在表面上化解沖突，兩個(gè)人的隔閡始終存在，矛盾終究還是會(huì)爆發(fā)。以上是我對(duì)本次事件的處理辦法，謝謝。15.當(dāng)有家長(zhǎng)向班主任反映某些學(xué)科老師教的不好，或者教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真等情況時(shí)，班主任該如何處理這樣的問題?怎樣的處理方式最合理，既不會(huì)傷及老師，也不會(huì)耽誤孩子們的學(xué)習(xí)?班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，

作為班主任老師有責(zé)任、

有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作。

一、詢問家長(zhǎng)具體問題是什么當(dāng)家長(zhǎng)提出這樣子問題的時(shí)候，老師應(yīng)該及時(shí)詢問家長(zhǎng)到底是出了什么問題，是孩子在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上面有不明白，還是孩子認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上面有問題，所以讓家長(zhǎng)幫他傳達(dá)了這樣的想法。如果說(shuō)是家長(zhǎng)覺得孩子的學(xué)習(xí)不行的話，那么老師其實(shí)是可以跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的，但如果說(shuō)是孩子自己的想法，那我們就可以在上課的時(shí)候多加關(guān)注孩子的情況。二、觀察孩子上課的情緒狀態(tài)每一個(gè)孩子其實(shí)都是需要老師去關(guān)注的，看他們上課的時(shí)候，是不是對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有疑問，但是自己卻不敢開口問老師。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不懂的問題，老師其實(shí)也是需要及時(shí)的去幫孩子進(jìn)行解答，因?yàn)楫?dāng)他們不會(huì)這些問題的時(shí)候，如果一直放著，那么他們也不會(huì)明白。所以也要通過(guò)觀察孩子上課的狀態(tài)，來(lái)明確他們到底有沒有弄懂這些知識(shí)點(diǎn)。如果他們沒有那種這些知識(shí)點(diǎn)的話，老師在布置作業(yè)的時(shí)候，也需要額外的去檢查一下這些孩子的情況，同時(shí)也可以跟家長(zhǎng)說(shuō)一下，讓他們?cè)诩依锩嬉沧⒁庖幌潞⒆拥膶W(xué)習(xí)。三、任課老師加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，

導(dǎo)致家長(zhǎng)存在一些看法和誤解，

我會(huì)耐心的和家長(zhǎng)解釋說(shuō)明情況，

請(qǐng)求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，比如通過(guò)發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時(shí)了解并認(rèn)同我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。17.微信已成為重要社交手段，現(xiàn)實(shí)生活中，往往是一個(gè)班級(jí)有兩個(gè)家長(zhǎng)微信群，一個(gè)有老師在，往往家長(zhǎng)一片支持聲，而另一個(gè)群中，沒有老師在，總有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理評(píng)頭論足，甚至說(shuō)一些不負(fù)責(zé)任的消極言論，作為班主任，你覺得如何面對(duì)這樣的情況，怎樣去正確引導(dǎo)家長(zhǎng)言論，建立良好的輿論氛圍?1、對(duì)于寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)，家校溝通尤為重要。建立“家長(zhǎng)群”，目的是為了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通，而且在一定程度上縮減了溝通的時(shí)間，提高了溝通的效率，兩個(gè)家長(zhǎng)群的出現(xiàn)對(duì)于班主任的工作產(chǎn)生了一定影響。2、可借助家委力量：家委可以說(shuō)是教師和家長(zhǎng)當(dāng)中的一個(gè)有力的橋梁，一個(gè)好的教育永遠(yuǎn)離不開三者的緊密配合?？梢越柚椅α?，在另一個(gè)群中進(jìn)行正向的引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)明白我們的共同目的，都是為了更好教育和服務(wù)孩子。3、通過(guò)家長(zhǎng)群傳播正能量，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生動(dòng)態(tài)：“家長(zhǎng)群”的良好生態(tài)、和諧氛圍，關(guān)系到老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師和家長(zhǎng)的溝通，需要各方共同的呵護(hù)。教師可將發(fā)生在學(xué)校和班級(jí)中的好人好事通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)群進(jìn)行傳播，在家庭和社會(huì)中分享、傳播。同時(shí)將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、活動(dòng)比賽等情況在家長(zhǎng)群進(jìn)行反饋，讓家長(zhǎng)在校園外也能實(shí)實(shí)在在看到孩子們的進(jìn)步。家長(zhǎng)放心了，對(duì)老師和學(xué)校的信任增多了，自然也就會(huì)形成良好的輿論氛圍。4、通過(guò)家長(zhǎng)群提升家長(zhǎng)的教育能力在家校共育中，不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，忽視家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育能力。實(shí)際上，在孩子的成長(zhǎng)中，尤其在義務(wù)教育階段，家庭教育起著極其重要的作用，但家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)覺得不知從何處下手。為此，可利用家長(zhǎng)群向家長(zhǎng)發(fā)一些教育類的文章，引起共鳴，以提升家長(zhǎng)教育孩子的能力。內(nèi)容上可選擇好的家庭教育故事或文章、先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)、勵(lì)志類的心靈雞湯。5、以家長(zhǎng)影響家長(zhǎng)教師還可以引導(dǎo)教育水平高的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群中進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以家長(zhǎng)影響家長(zhǎng)，達(dá)到高效家庭教育的共識(shí)。這種基于班級(jí)家長(zhǎng)群的家校共享，使家長(zhǎng)的教育潛能被逐漸喚醒，并將在共享中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到家庭教育之中?？梢哉f(shuō)，班級(jí)微信群是家長(zhǎng)的高效平臺(tái)，是家庭教育的貼身衛(wèi)士和小助手。一分耕耘，一分收獲，只要家長(zhǎng)們付出了時(shí)間和精力，相信家庭教育就會(huì)取得更好的成效?？傊议L(zhǎng)群使家校的溝通更為及時(shí)、便捷、高效，改變了家校共育的形式，提高了家校雙方的積極性，解決了教育過(guò)程中產(chǎn)生的很多問題。因此，長(zhǎng)要對(duì)這一家校共育的新形式引起重視，充分利用好家長(zhǎng)群的優(yōu)勢(shì)，使家校共育邁上新的臺(tái)階，使學(xué)校教育與家庭教育更具有針對(duì)性和實(shí)效性。18.某中學(xué)班主任采用學(xué)生投票選舉、定期更換的方式認(rèn)命班長(zhǎng)，結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀(jì)律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選，原來(lái)該生提前用各種手段拉選票。如果你是該班班主任該如何處理這件事?1.了解動(dòng)因該生通過(guò)各種手段拉選票的方式，想要當(dāng)選班長(zhǎng)，必定有他的原因。首先我會(huì)和學(xué)生心平氣和的這位同學(xué)進(jìn)行溝通，了解相關(guān)情況，是因?yàn)橄氲玫酵瑢W(xué)們的肯定，所以才想著通過(guò)這種方式拉選票當(dāng)選班長(zhǎng)；還是處于其他原因。通過(guò)分析原因而找到學(xué)生目前的困惑點(diǎn)，幫助解決。2.全班強(qiáng)調(diào)再次向全班強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)的職責(zé)和表率作用，班長(zhǎng)并不是一個(gè)稱號(hào)，或者是發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該是溝通上下的橋梁，是幫助協(xié)管全班的表率。在之后班長(zhǎng)的工作中，做出具體指導(dǎo)，找出做的好的班長(zhǎng)代表，進(jìn)行表彰。19.每周一早晨八點(diǎn)學(xué)校都要組織全體師生舉行升國(guó)旗儀式，教育處發(fā)現(xiàn)最近兩周初二五班一名男生總是升旗活動(dòng)結(jié)束后才到校，拿著家長(zhǎng)的假條說(shuō)身體不舒服。如您是他的班主任，您如何讓解決這個(gè)問題?1.首先，詢問學(xué)生目前身體狀況如何，是否可以繼續(xù)上課。2.其次，向?qū)W生了解兩個(gè)周一的病情是否有關(guān)聯(lián)。3.告知家長(zhǎng)孩子兩個(gè)周一的病情情況，和家長(zhǎng)溝通，確認(rèn)該生是否真的不舒服，如果是事實(shí)，建議家長(zhǎng)帶孩子就醫(yī)，規(guī)律性的身體不舒服可能一種生病的隱患。4.若該生是由于不想?yún)⒓由靸x式，才請(qǐng)家長(zhǎng)開假條躲避儀式，應(yīng)該和家長(zhǎng)溝通集體活動(dòng)的重要性和意義。5.最后，和所有學(xué)生確認(rèn)請(qǐng)假的正規(guī)流程，并且通過(guò)故事分享的形式教育學(xué)生集體活動(dòng)的意義。20.數(shù)學(xué)課上，正在進(jìn)行單元測(cè)試，小明和小紅因?yàn)楹苄〉氖虑闋?zhēng)論起來(lái)，影響了全班同學(xué)，因此，數(shù)學(xué)陳老師要求這兩位同學(xué)到辦公室找班主任，如果您是班主任，您會(huì)怎樣處理這個(gè)問題?1.及時(shí)滅火，穩(wěn)定情緒2.如果是我當(dāng)時(shí)遇到這種情況，首先和學(xué)生心平氣和了解情況，我會(huì)拉一把椅子給他們倆坐，給予他們充分的尊重。此時(shí)運(yùn)用心理學(xué)中的共情，描述他們的狀態(tài)，讓他感覺班主任對(duì)他的關(guān)心。談話中會(huì)多用“我們”，從而產(chǎn)生“自己人效應(yīng)”，更有利于學(xué)生接受我的思想教育。同時(shí)，我會(huì)要求他把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，這樣做有助于學(xué)生重新梳理、認(rèn)識(shí)自己的言行，有助于學(xué)生接受班主任的教育。2、溝通協(xié)調(diào)，尋求諒解學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤后，我會(huì)在和數(shù)學(xué)老師提前溝通后，帶著他向老師道歉，爭(zhēng)取獲得諒解。這樣做，一方面教育學(xué)生，另一方面也是給足任課老師面子，讓任課老師意識(shí)到班主任不護(hù)短，從而不會(huì)影響班上的數(shù)學(xué)教學(xué)。另外，我平時(shí)會(huì)要多組織一些師生聯(lián)誼活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生幫任課老師做一些力所能及的事情，以此密切任課老師和學(xué)生的關(guān)系，增進(jìn)與任課老師之間的感情，促進(jìn)與任課老師和諧相處。3、明確要求，強(qiáng)化觀念利用班會(huì)課的時(shí)間，召開學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的主題班會(huì)，在班會(huì)課上進(jìn)行類似事件的討論，啟發(fā)學(xué)生，明確今后的做法，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，制定為班規(guī)，從自己做起，從身邊人做起，保障課堂秩序。21.學(xué)校要求每位學(xué)生背誦核心價(jià)值觀，并在生活學(xué)習(xí)中踐行。有的學(xué)生說(shuō)這都是形式主義，都是政治需要，跟我們沒關(guān)系。作為班主任該了解到這個(gè)情況后如何做?22.在班級(jí)的家長(zhǎng)群里，萌萌的爸爸很有自己的教育思想，總是發(fā)辮一些極端的教育觀點(diǎn)，認(rèn)為紀(jì)律約束沒有用，中國(guó)教育弊病多，作為班主任您怎樣管理家長(zhǎng)群的輿論呢?一、建群建規(guī)。在建群之初就要明確群要求，比如：1、本群只用于家校溝通交流，不做聊天使用。個(gè)別問題請(qǐng)家長(zhǎng)之間或家長(zhǎng)與班主任之間私信交流，不得在群內(nèi)交流，以免其他家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)重要通知信息。2、交流中，禁止詆毀學(xué)校及師生形象，禁止出現(xiàn)有違社會(huì)公德、不文明、侮辱性語(yǔ)言，禁止出現(xiàn)不良政治傾向、宗教、色情、暴力等內(nèi)容。3、嚴(yán)禁惡意刷屏（相同的文字連續(xù)出現(xiàn)3次及以上視為刷屏）。4、鼓勵(lì)在群內(nèi)發(fā)表有關(guān)孩子學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、方法的文章，禁正出現(xiàn)拉票、點(diǎn)贊、砍價(jià)等不合適信息。一種健康、積極、和諧的環(huán)境對(duì)班主任的高效工作，對(duì)孩子的快樂成長(zhǎng)有著重要的意義，因此家長(zhǎng)不得在群內(nèi)發(fā)布有關(guān)校方的負(fù)面信息，如果對(duì)教師或校有意見和建議請(qǐng)通過(guò)微信私聊或電話等方式向有關(guān)老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出，這樣教師情感上更能接受，問題的解決會(huì)更有效。5、不得發(fā)布帶有煽動(dòng)性、過(guò)激性的信息。6、不在群內(nèi)發(fā)布廣告或推銷商品或與本群無(wú)關(guān)的信息。7、請(qǐng)尊重群內(nèi)他人的發(fā)言，不能出現(xiàn)不禮貌的應(yīng)答，不能就同一信息多次刷屏。二、明確家校共育才能真正教育好孩子。在孩子教育這條路上，老師和家長(zhǎng)攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學(xué)校教育、沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨(dú)自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，大部分時(shí)間都在校園。學(xué)校應(yīng)該是教育的主陣地。無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)，還是陶冶情操、完善人格，學(xué)校教育都至關(guān)重要。同樣，孩子的教育也離不開家庭，家庭教育要與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場(chǎng)所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。說(shuō)到底，家校雙方的目標(biāo)應(yīng)該是一致的，都是為了孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。三、明確紀(jì)律教育重要性。在班級(jí)群內(nèi)已有這種相關(guān)紀(jì)律約束無(wú)用類的言論時(shí)，班主任需要及時(shí)引導(dǎo)，防止這類言論影響范圍的擴(kuò)大，適當(dāng)引導(dǎo)紀(jì)律教育重要性，并私下聯(lián)系關(guān)系融洽家長(zhǎng)共同在群內(nèi)引導(dǎo)正確輿論風(fēng)向。明確以下觀念：第一，家長(zhǎng)們有各自的教育觀念和理念，對(duì)教育孩子十分上心和關(guān)注，老師和學(xué)校對(duì)此都十分理解和支持，但不要一有風(fēng)吹草動(dòng)就在家長(zhǎng)群里妄加評(píng)論，把自己的教育觀念強(qiáng)行灌輸給其他家長(zhǎng)，這樣做很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向，既影響了自己，又影響了其他家長(zhǎng)，還會(huì)影響懵懂的孩子們。第二，平時(shí)的班級(jí)的管理工作難免存在不足，歡迎各位家長(zhǎng)為班級(jí)的發(fā)展提供寶貴的建議，但一對(duì)一的交流更有利于班級(jí)的和諧與穩(wěn)定。第三，紀(jì)律教育重要性。孩子們對(duì)公共規(guī)則和紀(jì)律的遵守和敬畏之心才是他們?nèi)松袩o(wú)論哪個(gè)年齡段都該有的底線?！白鹨?guī)重紀(jì)”是孩子們最重要的人生第一課。不同于老一輩的傳統(tǒng)教育觀，現(xiàn)在很多年輕的父母都認(rèn)為孩子的天性高于規(guī)則，以致于很多孩子越來(lái)越?jīng)]規(guī)矩，不要以為孩子還小沒事，等長(zhǎng)大了就懂了。教育學(xué)家盧克說(shuō)過(guò)：孩子們的習(xí)慣和規(guī)矩都是從小養(yǎng)成的，好的習(xí)慣和規(guī)矩會(huì)讓他一輩子從