《龍里格龍》發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，確保視頻、音頻播精心收集與京劇相關(guān)的圖片、視頻資料，如經(jīng)典京劇唱段、京劇人物介紹等。準(zhǔn)備部分簡單的京劇行頭道具，如髯第1課時教學(xué)目標(biāo)一、審美感知活潑的音樂情緒。二、藝術(shù)表現(xiàn)準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《龍里個龍》,清晰表達節(jié)奏與旋律特點。三、創(chuàng)意實踐變化。四、文化理解了解京劇是中國傳統(tǒng)戲曲的重要代表，知曉京劇的行當(dāng)、場體會京劇所承載的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強對民族傳統(tǒng)文化教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動1:播放一段節(jié)奏明快、色彩絢麗的京劇表演視頻(如《三岔口》武戲片段),同時引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察視頻中人物的服裝、動作、表情等。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，剛剛我們看到的表演和平時看的動畫片有什么不一樣呀?”學(xué)生活動1:認真觀看視頻，被精彩的問題，描述自己對京劇表演的借助精彩的視頻瞬間抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對京劇藝教師活動2:學(xué)生活動2:1.結(jié)合PPT圖片，詳細講解京劇的四大行當(dāng)——生、旦、凈、丑。介紹每個行當(dāng)?shù)慕巧攸c、服裝風(fēng)格與表演方式，并再次播放包含不同行當(dāng)?shù)木﹦∫曨l片段，讓學(xué)生2.播放歌曲《龍里個龍》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生安靜聆3.提問：“這首歌曲的速度是快還是慢呀?聽著歌曲，你們的心情怎么樣?”1.專注聆聽教師講解，認真觀看視頻，積極辨別不同行當(dāng)；2.聆聽歌曲后，踴躍回答問題3.描述歌曲稍快緊湊的節(jié)奏特系統(tǒng)講解京劇行當(dāng)知識，幫助學(xué)生建立對京劇的基本認知；通過聆聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的節(jié)奏與情緒，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。教師活動3:龍》,及時糾正學(xué)生的發(fā)音與節(jié)學(xué)生活動3:1.學(xué)生跟唱，跟隨教師的示范認真學(xué)唱歌曲，努力糾正2.教唱完成后，教師示范京劇生、旦、凈、丑四個行當(dāng)?shù)牡湫蛣幼鳎缋仙霓埙?、旦角的蘭花指、花臉的亮相、丑角的矮子步等，并講解動作3.組織學(xué)生分組，選擇自己喜歡的行當(dāng)角色，邊唱歌曲4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)發(fā)音與節(jié)奏；2.仔細觀察教師示范的京劇動作3.積極參與分組表演，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，用生動的動作詮釋自己所選的行當(dāng)通過教唱與模仿表演活動，讓學(xué)生在實踐中鞏提高音樂表現(xiàn)力與團隊協(xié)作能力，進一步深化對京劇藝術(shù)的熱教師活動4:1.邀請各小組代表上臺展示表演，對學(xué)生的表現(xiàn)給予充學(xué)生活動4:1.各小組代表自信上臺展示表分肯定與鼓勵，表揚學(xué)生在學(xué)唱歌曲和模仿動作中的精彩之處，同時針對存在的不足提出2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的京劇知識與演唱技巧，如四大行當(dāng)?shù)奶攸c、歌曲的節(jié)奏3.強調(diào)中國戲曲文化的博大精深，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)2.積極參與回顧討論，分享自通過展示表演，為學(xué)生提供展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心與成就感；回顧總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識體系，強板書設(shè)計龍里格龍京劇的場面京劇的臉譜京劇的行頭龍里格龍京劇的場面京劇的臉譜京劇的行頭發(fā)了學(xué)生對京劇藝術(shù)的濃厚興趣，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲并模仿京劇人物動作。然而，教學(xué)過程中仍存在一些不足之處。例如，在講解京劇知