Page3用顯微鏡視察身邊的生命世界（一）教案背景：當(dāng)前，在有效教學(xué)不斷趨于成熟，高效課堂教學(xué)模式已初見雛形的教學(xué)新形勢(shì)下，我校區(qū)在狠抓課堂教學(xué)、細(xì)化教研教改的工作的基礎(chǔ)上，通過“推門聽課”等行之有效的課堂管理模式，不斷將精品課推向科學(xué)化、高效化。作為一名科學(xué)課老師，我們必需推陳出新，不斷改進(jìn)。經(jīng)過細(xì)致分析，我們發(fā)覺學(xué)生通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)相識(shí)和了解了生物的一些特征，盡管學(xué)生對(duì)顯微鏡的發(fā)展史有了簡(jiǎn)潔的了解，但對(duì)顯微鏡的結(jié)構(gòu)、運(yùn)用方法和視察到的現(xiàn)象還缺乏比較深化的了解，對(duì)于生物在“微觀世界”方面的特征，更是知道很少。本課學(xué)習(xí)顯微鏡的運(yùn)用方法、步驟，并親自制作洋蔥表皮裝片，視察洋蔥表皮細(xì)胞，學(xué)生肯定會(huì)表現(xiàn)出深厚的學(xué)習(xí)愛好。因而，我懷著大膽嘗試、力求高效的初衷，特設(shè)計(jì)本課教案。教材分析：我們身邊的各種各樣的生物有著自己的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，但它們存在一些共同特征，其中最主要的特征之一是生物體都是由細(xì)胞組成，細(xì)胞是生物體的基本功能和結(jié)構(gòu)單位。本課首先介紹了1663年英國科學(xué)家胡克用自制的復(fù)合顯微鏡視察發(fā)覺軟木細(xì)胞的故事，目的是為了讓學(xué)生了解細(xì)胞的發(fā)覺過程，并激勵(lì)學(xué)生的視察愛好。本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分：制作洋蔥表皮裝片。在顯微鏡下視察洋蔥表皮必需撕去洋蔥表皮薄而透亮的薄膜，須要制成裝片，才能在顯微鏡下便于視察。制作裝片具體方法仿照教材圖片的形式和方法去做。其次部分：正確運(yùn)用顯微鏡的方法。教材中具體介紹了正確運(yùn)用顯微鏡的七個(gè)步驟和方法，應(yīng)簡(jiǎn)潔概括歸納為五個(gè)步驟，即：安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——視察。第三部分：視察、記錄、描述洋蔥表皮細(xì)胞。本部分要求學(xué)生分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡細(xì)致視察洋蔥表皮，并繪圖，再比較三次視察到的圖像有什么不同；在顯微鏡下視察洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)用語言敘述。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、生物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞具有肯定的結(jié)構(gòu)。2、顯微鏡是精密視察工具過程與方法：1.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2.運(yùn)用顯微鏡視察洋蔥表皮，用圖畫記錄視察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3.對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、看法、價(jià)值觀：1.養(yǎng)成細(xì)致視察、詳盡記錄是重要的2.培育視察生物標(biāo)本、探討生物標(biāo)本的愛好。3.懂得由于視察工具的改進(jìn)，人們才能視察到很多自然界的隱私【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡視察洋蔥表皮細(xì)胞【教學(xué)難點(diǎn)】駕馭正確運(yùn)用顯微鏡的方法?！窘虒W(xué)打算】分組試驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。教學(xué)方法：1、老師演示法2、分組試驗(yàn)法3、小組合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：這是一個(gè)洋蔥，假如從它的內(nèi)表皮上揭下一塊薄膜，你能看到些什么？假如用上放大鏡又能看到些什么？假如用上顯微鏡又能看到些什么？這節(jié)課我們就用顯微鏡視察身邊的生命世界。板書課題：《用顯微鏡視察身邊的生命世界（一）》二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1、師：為了能更好地視察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水（板書：擦拭玻片、滴水）2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中心，留意標(biāo)本要平綻開，不能折疊。（板書：撕皮與展評(píng)）3)用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再漸漸放下另一端，留意不要有氣泡。（板書：蓋蓋玻片）4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。（板書：染色）2、學(xué)生以小組為單位制作玻片標(biāo)本三、用肉眼和放大鏡視察洋蔥表皮1、先用肉眼視察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡視察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。3、溝通用肉眼和放大鏡視察到的有何不同。四、用顯微鏡視察記錄洋蔥表皮細(xì)胞1、師：假如我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下視察，又會(huì)有什么新的發(fā)覺呢？2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能。3、正確運(yùn)用顯微鏡的方法和步驟：（假如五年級(jí)學(xué)生運(yùn)用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體操作內(nèi)容見13頁）。師言：運(yùn)用顯微鏡的方法和步驟，可簡(jiǎn)要?dú)w納為：安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——視察。4、每4人一個(gè)顯微鏡視察洋蔥表皮，不會(huì)運(yùn)用的同學(xué)可依據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其運(yùn)用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)覺畫到科學(xué)記錄本或書上。5、溝通我們用肉眼、放大鏡和顯微鏡視察下的發(fā)覺，探討以下問題，進(jìn)行總結(jié)。（1）對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同？通過用肉眼、放大鏡和顯微鏡分別視察同一洋蔥玻片標(biāo)本，發(fā)覺用放大鏡比肉眼視察的清楚，但看不清洋蔥表皮的微小結(jié)構(gòu)，用顯微鏡比放大鏡視察更能看清洋蔥表皮的微小細(xì)胞，從視察的實(shí)際范圍（視野）來看，用顯微鏡比放大鏡看到的小，肉眼看到的最大。（2）在顯微鏡下視察洋蔥表皮是什么樣兒？這說明白什么？細(xì)胞中還發(fā)覺了什么？（先小組溝通，然后讓小組代表匯報(bào)，再讓老師指導(dǎo)進(jìn)行小結(jié)）。我們?cè)陲@微鏡下看到的洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)近似長(zhǎng)方形的“小格子”組成。每個(gè)“小格子”就是一個(gè)細(xì)胞。這說明洋蔥表皮是由細(xì)胞組成。在每個(gè)細(xì)胞中我們看到的“小黑點(diǎn)”是細(xì)胞核，泡狀的結(jié)構(gòu)是液泡。五、課堂小結(jié)老師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？師生總結(jié)：本課我們學(xué)會(huì)了制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本的方法，其步驟歸納為：“擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——蓋蓋玻片——染色”；駕馭了正確運(yùn)用顯微鏡的方法和步驟，即：“安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——視察”；在顯微鏡下我們發(fā)覺了洋蔥表皮由細(xì)胞組成，并且看到了細(xì)胞核和液泡等結(jié)構(gòu)。六、課堂訓(xùn)練1、仿照制作洋蔥表皮標(biāo)本的方法和步驟，制作大蔥表皮玻片標(biāo)本。2、用顯微鏡視察大蔥表皮玻片標(biāo)本，并畫圖。七、作業(yè)1、請(qǐng)簡(jiǎn)要描述在顯微鏡下視察到洋蔥表皮結(jié)構(gòu)。2、查找資料：細(xì)胞的作用。八、板書設(shè)計(jì)：5、用顯微鏡視察身邊的生命世界（一）活動(dòng)一、制作洋蔥表皮裝片：1、材料和用具：洋蔥、小刀、鑷子、放大鏡、顯微鏡等2、制片：擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——蓋蓋玻片——染色?；顒?dòng)二、運(yùn)用顯微鏡的方法和步驟：安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——視察活動(dòng)三：視察、