小學(xué)語文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累文中優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，仿寫一段植物描寫。

思維發(fā)展與提升：通過關(guān)鍵詞句分析，感受作者觀察的細(xì)致與聯(lián)想的生動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維與形象思維。

審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)荷花之美，感受自然之美，提升審美情趣，初步嘗試創(chuàng)造性的文字表達(dá)。

文化傳承與理解：感悟作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的意識(shí)。一、情境導(dǎo)入（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：播放微視頻《荷塘月色》片段，配樂朗誦描寫荷花的詩句（如”接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”）。

核心素養(yǎng)滲透：審美鑒賞（通過視聽感受荷花之美）

課堂活動(dòng)：提問：”視頻中的荷花給你什么感受？你能用一個(gè)詞或一句話形容嗎？”

出示課題《荷花》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀并質(zhì)疑：”看到題目，你想知道什么？”

二、整體感知（10分鐘）任務(wù)鏈設(shè)計(jì)：初讀課文：自由朗讀，圈畫生字詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)”蓮蓬、破裂、舞蹈”等詞語讀音，用板貼展示”花瓣、花蕾、蓮蓬”的圖片輔助理解。

分段朗讀：指名讀，其他學(xué)生用符號(hào)標(biāo)出文中”我”看到的、想到的內(nèi)容。

核心素養(yǎng)滲透：

語言建構(gòu)（識(shí)字解詞、理清結(jié)構(gòu)）

思維發(fā)展（圖文結(jié)合梳理信息）

三、精讀賞析（15分鐘）——聚焦”荷花之美”子任務(wù)一：品詞析句，感受語言之美研讀第2段（靜態(tài)美）：

對比朗讀：”荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！保ㄔ洌┡c”荷葉很多，是綠色的?！保ǜ木洌?/p>

提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些語言奧秘？（疊詞運(yùn)用、比喻手法）

研讀第4段（動(dòng)態(tài)美）：

動(dòng)作演示：”翩翩起舞”一詞，學(xué)生用肢體動(dòng)作理解荷花的姿態(tài)美。

想象創(chuàng)編：如果是”菊花在微風(fēng)中______？”，引導(dǎo)學(xué)生模仿句式說話。

子任務(wù)二：品讀聯(lián)想，體會(huì)情感之美提問：”作者把自己想象成一朵荷花，他會(huì)想些什么？”

情境體驗(yàn)：閉眼聽教師配樂范讀，想象自己化身荷花，感受與蝴蝶、蜻蜓的互動(dòng)。

核心素養(yǎng)滲透：語言建構(gòu)（賞析修辭，仿寫句式）

思維發(fā)展（分析聯(lián)想手法）

審美鑒賞（感受文字意境美）

四、遷移運(yùn)用（8分鐘）任務(wù)三：小練筆——”我是一朵______”出示支架：

“清晨，我在__，一陣，我。不光是我一朵，一池的_。蜜蜂飛過來，告訴我。小魚在腳下游過，告訴我___。”

學(xué)生當(dāng)堂寫作，投影展示優(yōu)秀作品，并用”我的發(fā)現(xiàn)”提示卡引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人寫作的亮點(diǎn)（如用詞精準(zhǔn)、想象豐富）。

五、總結(jié)延伸（2分鐘）回顧板書梳理觀察方法：”看形狀—聞味道—聽聲音—想畫面”。

任務(wù)布置：周末去公園觀察一種植物，用畫圖+文字的方式制作”植物觀察卡”。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過”賞詞句—品荷花—學(xué)表達(dá)—?jiǎng)?chuàng)情境”的任務(wù)鏈串聯(lián)課堂，體現(xiàn)語文實(shí)踐活動(dòng)性。

思維可視化：使用”發(fā)現(xiàn)提示卡”“仿寫支架”等工具，將抽象的思維過程具象化，降低學(xué)習(xí)難度。

美育融合：在朗讀、想象、表演中滲透美感教育，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一。

分層評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)從”基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（積累詞語）→能力進(jìn)階（仿寫句段）→思維拓展（主題創(chuàng)作）”的三級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)建議：

課后可開展”荷花創(chuàng)意展”活動(dòng)，展示學(xué)生繪畫作品與文字描寫，邀請同伴互評(píng)（根據(jù)評(píng)價(jià)量表：語言準(zhǔn)確性★★★、想象奇妙性★★★、畫面