大班語言活動《老師的眼睛》詩歌教案演講人：日期：目錄02活動準(zhǔn)備01活動概述03活動流程04教學(xué)重點與難點05活動延伸06評估與反思01PART活動概述活動目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容通過詩歌《老師的眼睛》讓大班幼兒理解詩歌所表達(dá)的主題和情感，理解詩歌中運用的比喻和擬人手法。發(fā)展語言表達(dá)能力感受老師的愛鼓勵幼兒用詩歌中的詞匯和句式進行表達(dá)，提高幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過詩歌的學(xué)習(xí)，使幼兒更加感受到老師的關(guān)愛和溫暖，培養(yǎng)幼兒對老師的尊重和感激之情。123幼兒園大班此詩歌教案適用于幼兒園大班幼兒，他們已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力和理解能力，能夠更好地理解和欣賞詩歌的美。學(xué)前教育階段此詩歌教案也可以作為學(xué)前教育階段的教材，幫助幼兒更好地理解和掌握詩歌的語言和意境。適用年齡整個活動時長為30分鐘左右，包括詩歌的朗讀、講解、互動和游戲等環(huán)節(jié)?；顒訒r間可根據(jù)實際情況進行延伸活動，如繪畫、手工制作等，讓幼兒更加深入地理解和體驗詩歌所表達(dá)的情感和意境。延伸活動活動時長02PART活動準(zhǔn)備手偶娃娃選擇與詩歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，展示詩歌的場景和主要情節(jié)，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。掛圖詩歌卡片制作一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的卡片，用于詩歌的朗誦和復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的手偶娃娃，如老師、學(xué)生、動物等，用于情景再現(xiàn)和角色扮演。物質(zhì)準(zhǔn)備（手偶娃娃、掛圖等）課件準(zhǔn)備（詩歌音頻、配樂等）詩歌音頻選擇適合幼兒朗誦的詩歌音頻，音質(zhì)清晰、語速適中，能夠幫助幼兒正確掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。配樂課件演示選擇一段優(yōu)美動聽的配樂，與詩歌的意境和情感相吻合，能夠激發(fā)幼兒的情感共鳴和創(chuàng)造力。制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件，包括詩歌的動畫、圖片等，用于活動過程中的演示和互動。123環(huán)境布置根據(jù)詩歌內(nèi)容，布置一個與詩歌相關(guān)的場景，如教室、操場、花園等，讓幼兒身臨其境地感受詩歌的意境。場景布置在活動開始前，通過播放詩歌相關(guān)的音樂、擺放相關(guān)的道具等方式，營造出濃厚的詩歌氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。氛圍營造根據(jù)活動需要，合理安排幼兒的座位，保證每位幼兒都能清晰地看到老師的演示和課件的展示。座位安排03PART活動流程引導(dǎo)幼兒觀察老師的眼睛通過引導(dǎo)幼兒觀察老師的眼睛，讓他們發(fā)現(xiàn)眼睛的特點和魅力，激發(fā)他們對詩歌的興趣。眼睛的重要性簡要介紹眼睛在生活中的重要性，為后續(xù)的詩歌欣賞做鋪墊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（觀察老師眼睛）詩歌欣賞（朗讀與音頻）播放詩歌音頻通過播放詩歌的音頻，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏，加深對詩歌的理解。老師朗讀詩歌老師聲情并茂地朗讀詩歌，讓幼兒沉浸在詩歌的情境中，體會詩歌表達(dá)的情感。引導(dǎo)幼兒跟讀在播放音頻和老師朗讀的過程中，引導(dǎo)幼兒跟讀，幫助他們熟悉詩歌的內(nèi)容和語言。分組討論讓幼兒分組討論，回憶老師關(guān)懷自己的事例，鼓勵他們用語言表達(dá)出來?；佑懻摚ɡ蠋熽P(guān)懷的事例）集體分享每組選出一名代表，在全班面前分享他們組討論的內(nèi)容，增進幼兒之間的交流和理解。老師總結(jié)老師根據(jù)幼兒的分享，總結(jié)老師關(guān)懷的事例，進一步加深幼兒對老師的感恩之情。詩歌仿編（創(chuàng)意表達(dá)）引導(dǎo)幼兒仿編詩歌根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，表達(dá)自己對老師的感激和贊美。030201提供創(chuàng)作材料為幼兒提供紙筆等創(chuàng)作材料，讓他們將自己的仿編詩歌寫下來或畫出來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。分享創(chuàng)作成果讓幼兒將自己的創(chuàng)作成果展示出來，與同伴分享，增強他們的自信心和成就感。04PART教學(xué)重點與難點重點：理解詩歌情感感知詩歌中老師的眼睛所表達(dá)的情感通過詩歌的朗誦和講解，讓幼兒深入感知詩歌中老師的眼睛所表達(dá)出的關(guān)懷、鼓勵和期望等情感。體會詩歌中的情感變化培養(yǎng)幼兒的情感共鳴引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細(xì)體會詩歌中情感的變化，如從關(guān)懷到鼓勵，再到期望等。通過討論和分享，讓幼兒將自己的生活經(jīng)歷與詩歌中的情感相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，加深對詩歌情感的理解。123在仿編詩句時，需要幼兒把握詩歌的整體風(fēng)格和韻律，使仿編詩句與原作相協(xié)調(diào)。難點：詩句仿編把握詩歌風(fēng)格和韻律鼓勵幼兒大膽嘗試運用新詞匯和表達(dá)方式，以豐富仿編詩句的內(nèi)容，同時提高語言表達(dá)能力。創(chuàng)造性運用詞匯和表達(dá)方式引導(dǎo)幼兒在仿編詩句時，緊扣主題，確保仿編內(nèi)容與原作主題相一致，避免出現(xiàn)離題現(xiàn)象。仿編詩句與主題的契合通過展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解和記憶詩歌內(nèi)容。解決方法：圖片輔助記憶利用圖片激發(fā)幼兒想象力圖片可以直觀地呈現(xiàn)詩歌中的景象和人物，幫助幼兒更好地理解詩歌的意境和情感。借助圖片理解詩歌意境在幼兒仿編詩句時，可以提供一些與主題相關(guān)的圖片作為參考，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進行仿編，降低仿編難度。利用圖片進行仿編練習(xí)05PART活動延伸繪畫"老師的眼睛"提供各種顏色鮮艷的顏料、畫筆、紙張等繪畫工具，讓孩子自由選擇。繪畫準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子觀察老師的眼睛，講解眼睛的結(jié)構(gòu)和特征，鼓勵他們嘗試畫出自己心中的老師眼睛。繪畫指導(dǎo)將孩子們的作品展示出來，讓大家欣賞并分享繪畫的感受和心得。作品展示制作感謝卡材料準(zhǔn)備提供各種顏色的卡紙、貼紙、彩筆、剪刀等制作工具。制作指導(dǎo)引導(dǎo)孩子們用畫、貼、剪等方式，制作出一張感謝老師的卡片，并讓他們寫上最想對老師說的話。感恩教育通過制作感謝卡，培養(yǎng)孩子們的感恩之心，讓他們學(xué)會感恩老師的辛勤付出。角色分配讓孩子們選擇自己喜歡的角色，如老師、學(xué)生、家長等，并戴上相應(yīng)的頭飾或道具。角色扮演游戲場景模擬創(chuàng)設(shè)類似課堂或校園的場景，讓孩子們在模擬的環(huán)境中扮演不同的角色，體驗不同的身份和職責(zé)。游戲規(guī)則引導(dǎo)孩子們遵守游戲規(guī)則，尊重他人，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和社交技能。06PART評估與反思幼兒參與度評估觀察記錄幼兒參與活動的積極性和主動性通過幼兒舉手發(fā)言、主動參與詩歌朗誦和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，評估幼兒參與活動的積極性和主動性。分析幼兒參與度與興趣點的關(guān)系評估幼兒參與活動的廣度與深度根據(jù)幼兒的興趣點，分析其對參與活動的影響，找出提高幼兒參與度的有效方法。觀察幼兒是否全面參與活動，是否對詩歌內(nèi)容有深入理解，以及對活動延伸的參與情況。123通過提問、朗誦、創(chuàng)作等方式，檢查幼兒是否理解詩歌的主題、意境、語言等方面的內(nèi)容。目標(biāo)達(dá)成情況評估幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握程度觀察幼兒在活動中運用語言進行表達(dá)、交流的情況，評估其語言組織能力、詞匯運用水平等。分析幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展通過活動，了解幼兒對老師的情感變化，以及其在團隊合作、分享等方面的表現(xiàn)。評估活動對幼兒情感、態(tài)度與價值觀的影響教學(xué)改進建議根據(jù)幼兒實際情況調(diào)整活動難度01針對幼兒的實際水平，適當(dāng)調(diào)整詩歌的難度，使其更符合幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)水平。加強詩歌的韻律和意境教學(xué)02通過更多的朗誦、音樂配合等方式，增強詩歌的韻律感，幫助幼兒更好地理解和感受詩歌的意境。