四年級語文下冊課件菁選

四年級語文下冊課件

四年級語文下冊課件1

教學目標

1.自主認識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

教學重難點

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；

2、感受母雞偉大的母愛。

課時安排

一課時

教學過程

一、導入

1.這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝有海軍**派

頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？

提示：古怪、可愛

2.貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜

愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學**舍先生的

另外一篇文章《母雞》。

板書：母雞

生齊讀課題。

3.這是一篇略讀課文，請**讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣

的學習要求：

出示要求:

⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

播放**資源課件中的范讀動畫：

二、檢查預習

同學們在家里已經(jīng)認真的預習了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞

語，看看你們是否通過預習已經(jīng)認識了他們。

出示詞語：

反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴

疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛

齊讀，抽讀。

三、初識母雞特點

1.詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的

方式，請幾個同學讀1、6自然段，全班齊讀7~10自然段，要求做到讀正確、

讀流利。

（簡單評價）

2.快速、**讀讀課文，邊讀邊思考：

老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

學生讀書，然后交流初步感受。

預設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

⑵老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。

⑶老舍不敢再討厭母雞了。

板書：

一向討厭

不敢再討厭

3.作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，不

敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線

索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。

請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然

段寫了作者不討厭母雞？

提名學生回答。

四、自讀自悟，感受母雞特點

1.老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？

在「3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當?shù)脑~語概括一

下，這是一只怎樣的母雞。

板書：這是一只。的母雞。

學生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：

提示：

叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。

2.叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作

者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到

了嗎？

提示：第9自然段

齊讀第9自然段。

3.老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學們默讀課文

4~10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印

象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后

的感受。

板書：這是一只。的母雞。

預設(shè)：⑴警戒、預備作戰(zhàn)、警告……

⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……

⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

⑸在夜間若有什么動靜

提示：負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、****、日夜操勞、無怨無

悔、默默奉獻、不辭辛苦……)

4.這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓

我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽**敬佩和喜愛，帶著你

對母愛點點滴滴的感受，再讀9自然段。

5.正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍

先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你

感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？

提示：喜歡、敬佩、贊賞……

是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、

神圣的尊敬了。

6.齊讀課文，讀出自己的感受。

五、比較《貓》和《母雞》的異同

1.回顧學過的《貓》這篇課文，和今天學習的《母雞》這篇課文都是老舍

先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？

提示：在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可

愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》

則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對

母愛的贊頌。

2.除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？

提示：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪?/p>

愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容

緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部

分，以過渡段使文章渾然一體。

在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實

在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再

寫它令人生厭的三個方面。

表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使

筆下的動物呼之欲出。

在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。在《母

雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使

人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

注：以上特點，由學生比較、歸納，順學而導，不必強求答完整。

六、拓展延伸1.同學們也有自己的媽媽，你的媽媽*時是怎么關(guān)愛你的？點

滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

2.反饋交流。

3.小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放

學回家的時候，老師希望同學們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話，記

?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α浚?/p>

板書

母雞討厭、敬佩

無病**、勇敢、負責

欺軟怕硬、慈愛、辛苦

拼命炫耀、偉大

四年級語文下冊課件2

教學目標

1、自學本課生字，運用聯(lián)系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不

可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點。

3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達意方面的作用。

課時劃分二課時

第一課時

教學過程

一、教材簡析

二、解釋字詞

撩：挑弄，引逗。

節(jié)日：這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福，猶如過節(jié)般高興。

第1段只有一句話，介紹了熊的特點是“愛撩蜂”，吃蜂蜜。在教學時指

導學生通過換詞法理解“撩”，聯(lián)系下文理解“節(jié)日”。

蜂蛹：蜜蜂雄性幼蟲封蓋后到羽化出房前這一變態(tài)時期的營養(yǎng)體，是含有

高蛋白、低脂肪、多種維生素和微量元素的理想營養(yǎng)食物。

劫奪：搶劫，掠奪。在學2段時先讓學生從字面上理解這個詞語。到教學

4、5、6段時，再抓住對大棕熊撕蜂巢、搶蜂蜜時傳神的動作描寫，進一步理

解“劫奪”。

三、了解課文

第2段主要介紹了馬蜂的特點：體態(tài)大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻擊

性大，而且專門偷吃蜂蜜。

教學這一段時，可以結(jié)合課后題1,讓學生帶著“馬蜂有哪些特點”這個

問題讀書，重點讓學生抓住第2句話，感受被馬蜂刺到的嚴重后果。抓住“攻

擊”和“抗擊”，體會馬蜂與工蜂戰(zhàn)斗的激烈。

猖狂：狂妄而放肆。

緊扣第3句中“地上落了一層層的工蜂”，抓住“一層層”，進一步體會

馬蜂和工蜂之間戰(zhàn)斗的激烈，以及馬蜂在偷吃蜂蜜過程中的“猖狂”。在讀爺

爺?shù)脑挄r埋下懸念：熊能收拾如此猖狂的馬蜂嗎？

這是一個過渡句。

嗥叫：野獸吼叫。

急不可耐：形容非常迫切的樣子。

第5段從三個方面寫出了熊的特點：在山崖下打轉(zhuǎn)，吃不到蜂蜜時的“心

急”，主要通過“急得團團轉(zhuǎn)”“嗥叫”等描寫來體現(xiàn)；想出妙招，從山崖往

下滾時的“聰明”，主要通過“瞧了又瞧”“穩(wěn)穩(wěn)地站定”來體現(xiàn)；撕開蜂

巢，吃蜂蜜時的“貪婪”，主要通過“得意”“一下”“撕開”“急不可

耐”“大嚼”來體現(xiàn)。

教學時引導學生勾畫這些讓人印象深刻，最能表現(xiàn)大棕熊特點的詞句，在

反復讀的過程中加深理解感悟，并思考：作者為什么能把大棕熊的特點表現(xiàn)得

如此充分？對動作、神態(tài)的細致描寫起到了至關(guān)重要的作用。

第6段可以分作兩個部分：第一是馬蜂大戰(zhàn)棕熊，棕熊劫奪成功。第二是

棕熊故技重演，從山崖上滾下來，禮貌告辭。

教學第一部分，學生勾畫出對馬蜂的描寫后，可以緊扣“群起而攻之”這

一關(guān)鍵詞，從“數(shù)以萬計”體會“群”的**的強大，從“?！薄耙А薄岸斌w

會“攻”的氣勢的逼人，從“把大棕熊叮成了一團大蜂球”體會“群起而攻

之”的瘋狂。學**棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2段中的“劫奪”結(jié)合理解。

一個“任”字，表現(xiàn)出劫奪時的志在必得，無所顧忌，“護住”又表現(xiàn)出熊的

聰明，而“大嚼”“足足”“心滿意足”等動作、神態(tài)充分表現(xiàn)了大棕熊的貪

心。教學時讓學生緊抓重點詞句品讀，既要通過朗讀體會到戰(zhàn)斗的激烈和棕熊

的貪婪，更要在讀中悟到寫好片段的方法。

教學第二個情景時，要讓學生抓住關(guān)鍵詞“故技重演”，聯(lián)系第5段內(nèi)容

理解，棕熊又用了和剛才一樣的方法從山崖上滾了下來。也要提示學生，雖是

“故技重演”，可是也有不同，思考：不同在什么地方？引導學生讀書，體會

到棕熊的收放自如：剛才是“穩(wěn)穩(wěn)地站定”，現(xiàn)在是快要沖到小屋前時，它

“突然剎住了身體”；剛才是“大聲嗥叫"，'連續(xù)轉(zhuǎn)了兩三圈”，現(xiàn)在是

“似乎很禮貌地向我們大吼一聲”，然后“搖搖擺擺地走了"。從熊吃飽以后

的表現(xiàn)，又可以體會到它可愛、有趣的特點，于是棕熊的形象就變得豐滿了。

在朗讀時，引導學生把我們的“緊張”和棕熊心滿意足后的那種閑情逸致表達

出來。

第二課時。

教學過程

一、再讀課文，把握大意

1.默讀課文，想想每段的意思。

2.交流、點撥。

3.試著說說全文的主要內(nèi)容。

二、精讀課文，品詞析句

1.學習第1、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點。

(1)自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點的句子。

(2)交流、引導：重點抓“劫奪”體會熊的貪，抓“三針刺”體會馬蜂的

毒性大，攻擊性強。

2.學習第3段，著重體會馬蜂攻擊性強的特點。

(1)默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中，哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的“攻

擊性強”？

(2)交流。

3.學習第4、5、6段，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂“群起而攻

之”的強勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛。

(1)勾出描寫生動的詞句，自讀體會。

(2)交流感受，指導朗讀，重點圍繞“劫奪”，從上山崖時的聰明、吃蜂

蜜時的貪婪、下山崖時的可愛三個方面了解熊的特點；圍繞“群起而攻之”，

體會馬蜂攻擊性強的特點。

(3)師引讀5、6段。

三、總結(jié)全文，悟得方法

1.讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點寫得生動、傳神？

2.交流、總結(jié)：抓住極具特點的神態(tài)、動作進行描寫。

四、課外作業(yè)，加強練習

1.布置小練筆。

2.反饋修改。

四年級語文下冊課件3

教學要求

1、知識與技能

(1)了解千里馬等詞語在生活中的引申義

2、積累和動物攸關(guān)的氣象諺語

重難點：

1、能夠通過工具書、查閱資料等辦法了解千里馬等詞語的其他含義。

2、2、能夠抓住自己喜歡的動物的特點來寫寫出動物讓人覺得新奇有趣

后印象深刻的內(nèi)容。

3、課時劃分:四課時

第一課時

教學過程

一、溫故知新

1、出示題目中的詞語，讓學生讀讀

2、指名說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語中都有動物的名稱）

3、教師：能結(jié)合生活實際，說說這些詞語的字面意思嗎？

4、教師導讀，其實這些詞語還有其他的比喻義。例如：千里馬就是比喻

有才能的人。

5、引得學生借助資料和工具，了解其他詞語的意思。

6、集體反饋。

7、補充練習：連一連

孺子牛比喻沒有骨氣，搖尾巴乞憐的人

笑面虎比喻在當?shù)?***、胡作非為的人

地頭蛇比喻任勞任怨、埋頭苦干的人

喪家犬比喻外表善良，實際是心狠手辣的人

二、語海拾貝

1、學生**讀一讀，要求讀準字音

2、指名第一讀，教師指導學生讀好“焦、雷、響”等字

3、大家一起讀一讀

4、教師：同學們，這些都是通過動物預報天氣的諺語。讀了這些句子，

你知道哪些動物都有預報天氣的本領(lǐng)嗎？他們又是怎么預報的呢？

5、指名反饋

6、拓展：你們還知道哪些這樣的氣象諺語？引得學生反饋他們手機的資

料。

7、再讀句子，熟讀成誦。

三、點擊成語

1、教師出示成語“熟能生巧”。指導學生讀一讀

2、指名說說這個成語的意思。（熟讀了就能找到竅門）

3、教師導讀：關(guān)于這個成語還有一個故事呢！生讀故事，想一想：短文

講了一件什么事情？

4、學生自讀短文

5、指名反饋

6、教師：同學們，從這個故事中，你們受到了什么啟發(fā)呢？只要勤學苦

練就一定能取得成功。

四、自主閱讀園地

1、教師導讀

2、指名反饋

3、教師：同學們，本文的作者不僅為我們介紹了可愛的綠毛龜，還流露

了自己以及家人對綠毛龜?shù)南矏壑椤Ｕ埓蠹易x書時讀出感情

4、集體反饋，指導朗讀有關(guān)的詞句

5、教師小結(jié)：同學們，動物是人類的好朋友，他們都有的憨厚可掬，有

的機靈活潑，有的姿態(tài)優(yōu)雅，讓我們一起行動起來，保護他們吧

五、布置作業(yè)

第二課時

教學過程

一、談話，激發(fā)興趣

二、詞語接龍，說含動物的的成語

活動規(guī)則：以小組為單位同時進行競賽，時間為一分鐘。小組成員一個接

一個說成語，內(nèi)說的與動物有關(guān)的參與最多的小組獲勝。

三、積累歇后語

1、指名說一說收集到的和動物有關(guān)的歇后語。

2、教師出示常見的和動物有關(guān)的歇后語，大家一起讀一讀。

1）老鼠過街---------人人喊打

2）牛鼻子穿環(huán)------讓人牽著走

3）老虎嘴邊的胡須---------誰敢去摸

4）兔子不吃窩邊草---------留情（青）

5）鯉魚跳龍門--------高升

6）蛇頭上的蒼蠅-------自來的食

7）馬槽里伸個驢頭------------多了一張嘴

8）羊群里跑出個駱駝-----抖什么威風

9）猴子撈月亮--------------空忙一場

10）雞毛炒韭菜----------亂七八糟

11）狗逮老鼠貓看家------反常

12）豬嘴里挖泥縱--------死也挖不出來

3、再讀，積累歇后語

四、猜謎語

學生出謎面，同學們互相猜一猜。

五、**匯報

六、布置作業(yè)

四年級語文下冊課件4

教學目標：

1、通過老師介紹、自學、同桌討論等學習形式，豐富對《三字經(jīng)》21-26

節(jié)內(nèi)涵的了解，學習古代名人圣賢刻苦學習的精神。

2、朗讀、背誦《三字經(jīng)》21-26節(jié)。

教學過程:

一、復習

1、同學們，我們**民族有五千年燦爛的文化，其中《三字經(jīng)》就是**古代

流傳最為廣泛的讀本之一，這本書的內(nèi)容豐富多彩，涉及很多方面的知識，而

且讀起來瑯瑯上口，便于背誦。

2、這幾天我們已經(jīng)學習了《三字經(jīng)》下篇1—20節(jié)，先分小組來背一下。

（學生背誦）

3、這部分《三字經(jīng)》講述了歷史朝代的更替演變，你從中了解了哪些歷史

知識呢？（學生匯報交流）

二、新課

1、《三字經(jīng)》從21節(jié)開始講述歷名人圣賢的故事。今天我們學習21-26

節(jié)，相信同學們的收獲會更大。

2、先請大家把書翻到104頁，再對照拼音，把這些內(nèi)容讀正確，讀流利。

3、自讀，指名讀，正音。

4、先看21節(jié)，這里的“仲尼”指的就是古代偉大的***孔子，孔子的學問

很大，被人們尊稱為“圣人”，他還有三千個弟子呢！然而，就是這樣一位受

人們敬仰的大***,他曾經(jīng)拜一個7歲的孩子做老師呢，這個孩子的名字就叫

“項橐”，這就叫“師項橐”。同學們想不想聽聽這段有趣的故事呢？（老師

講故事）課題研討教案

5、古代的圣賢都如此勤學好問，我們普通人更應(yīng)該勤奮學習。

6、指名讀“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。”齊讀。

7、22節(jié)中講的“趙中令”是指一個名叫“**”的人，宋太祖趙匡胤做**

時他擔任中書令，身居**高位。關(guān)于“趙中令”**勤奮學習的事，我想請我們

班的***同學來介紹一下。

8、齊讀“趙中令，讀魯論，彼既仕，學且勤?！?/p>

9、下面4節(jié)中還講了很多人勤奮學習的故事，因為內(nèi)容比較多，所以我們

分小組來學習。第一組學習23節(jié)，第二組學習24節(jié)，第三組學習25節(jié)，第四

組學習26節(jié)。你先讀讀《三字經(jīng)》，再讀讀下面的文字說明，想一想你學習的

這一節(jié)內(nèi)容中講了哪些感人的故事？用筆圈出人物的名字，用橫線畫出感人的

事情。

10、學生對照資料自學。

11、指名交流，同時朗讀相關(guān)內(nèi)容。

三、總結(jié)深化

1、看來我們今天的收獲真的很多很多，不僅認識了許多古代名人，而且了

解了他們勤奮學習的感人故事，誰能帶著對這些人的敬意來朗讀《三字經(jīng)》。

(指名讀，齊讀)

2、同學們，其實在我們的身邊就有很多勤奮學習的老師和同學，我們不僅

要向古代名人圣賢學習，更要向身邊的人學習。

四年級語文下冊課件5

教材分析

《三字經(jīng)》把**傳統(tǒng)美德、道德規(guī)范和文明修養(yǎng)熔為一爐，其思想性、教

育性、知識性、可讀性有機地結(jié)合在一起，是我國文學寶庫中的一朵奇葩。本

課所節(jié)選的內(nèi)容是常識知識，古人用簡短精練的語言總結(jié)出了“六谷、六畜、

七情、五色、五味”分別是什么。教學過程中完成本課的識字教學任務(wù)的同

時，要注意引導學生多朗讀、背誦，在反復的吟誦中體會《三字經(jīng)》語言的特

點。

教學目標

1.認識9個生字，會寫10個生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.進一步培養(yǎng)學生**識字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別

是什么。

教學建議

(-)教學準備

生字卡片或識字教學課件。

(~)教學過程

1.識字與寫字

“黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀酒?！豆茏印罚骸笆蛘?，

谷之美者也?！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實而下垂的樣子，有的禾

下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。

“菽”豆類的總稱。

“稷”古代稱一種糧食作物，有的書說是黍一類的作物，有的說是谷子，

古代以稷為百谷之長，因此帝王奉祀為谷神。

“豕”就是我們現(xiàn)在所說的豬。它是人類最早飼養(yǎng)的家畜之一。甲骨文的

“豕”字，長嘴短腳，肚腹肥圓，尾下垂，正是豬的形象描繪。不過在古代，

“豕”和“豬”是略有區(qū)別的：“豕”指大豬，而“豬”指小豬。

古文的"日"字，像口中加一橫或一曲畫之形，表示從口里發(fā)出聲音，即

說話的意思。"日”的本義為說、道，引申為叫、叫做，又引申為“為、

是”，含有判斷之義。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長柄大斧，口為人口，

在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮。《說文解字》：“咸，

皆也，悉也。"把“咸”字釋作皆、都、悉、盡之義，這其實也是咸字本義

“殺盡”的引申。

“赤”古文的“赤”字，由大、火會意，其本義即指大火?；鹧娉嗉t，故

又引申指紅色?！墩f文解字》：“赤，南方色也。從大從火?！卑凑展糯逍?/p>

學說，南方屬火，其色為赤，故許慎解釋為“南方色”。此外，“赤”字還有

空凈，赤裸等義。

2.朗讀指導

本文節(jié)選自《三字經(jīng)》，顧名思義，每句三字，屬兒歌節(jié)奏，因此朗朗上

口。讀課文時，適宜打著節(jié)拍來讀，可以用手、用腳打著拍子讀(稱為“手舞

足蹈”法)；也可以同桌互相拍手讀……教師在指導朗讀時要以節(jié)奏和速度為

重點，讀得歡快、有力。

3.活動提示

(1)“讀一讀，說一說，寫一寫?！边@一活動的安排是對課文的鞏固和再

現(xiàn)。讓學生在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“六畜、五色、六谷、五味”分

別是什么。教師可以把學習的時間交給學生，讓學生自主學習，引導學生在熟

讀的基礎(chǔ)上背一背、寫一寫。

(2)“猜一猜，講一講?！边@是一次小型的綜合學習活動。學生在前幾冊

的學習中，對“字理識字”這種識字的方法并不陌生，看圖猜字這一活動受到

很多學生的喜歡，同時又要求學生展開想象的翅膀，根據(jù)猜出來的字編寫一個

小故事。圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。

4.課時安排：1課時。

相關(guān)資料

建議讓學生背誦《三字經(jīng)》全文。

四年級語文下冊課件6

教學目標

1.借助批讀語，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知華山的險。

2.運用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進一步感受

華山的險。

3.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。

4.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會有所超越，品味到成

功的喜悅。

教學重點、難點

1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。

2、在關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨特的感受。

課時劃分一課時

第一課時

教學過程

一、復習引入

1.談話引入課題。

2.回顧批讀文的學習方法。

二、學習批讀，理清脈絡(luò)

L問：

齊讀第一處作批，體會問的精妙。

2.第二到五處作批：

抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn)；教師點出這是概括式旁批，滲透作者的寫

法。

3.交代學習任務(wù)：

這節(jié)課將重點用賞析詞句的方法去批讀。

4、師范讀全文，學生勾畫好詞好句。

三、賞析旁批，體會情感

第二段：

1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現(xiàn)華山的險？用相關(guān)符號做記號，在

結(jié)合上下文寫感受。

2.交流展示，重點理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會山路

的險，相機指導朗讀。

3.教師小結(jié)。

第三段：

1.繼續(xù)運用剛才的方法賞析描寫華山險的詞句。

2.學生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導學生細細品讀。

第四段：

1.激情談話創(chuàng)設(shè)情景：當你費盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么？

想喊什么？盡情表達自己的感受。

2.作者怎么寫的？齊讀最后一段。

3.出示課件，學生欣賞華山美景。

4.齊讀課文已有的旁批。

5.寫自己的感受、想法，交流。

四、總結(jié)升華

在生活中做強者，去品味更多挑戰(zhàn)的快樂。

板書設(shè)計

7華山的險

華山天下險山崖險

山路險贊嘆熱愛

峰巒險

四年級語文下冊課件7

教學目標

1、自主學會本課的生字，并能正確書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。

3、理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。

教學重、難點

1、邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

課時劃分一課時

第一課時

教學過程

一、欣賞雪景，質(zhì)疑導入

1、配樂欣賞松坊溪雪景圖，導入課題，讀課題。

2、讀了課題，你最想了解什么呢？

3、帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、松坊溪的雪景，讓作家郭風印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片

雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？

2、邊讀邊思考：作者是按照什么順序?qū)懷┑?？先寫（下雪）時的景色，再

寫（雪止）時的景色。請同學們打開課本，開始欣賞美文吧。

3、課文哪些段寫下雪時的景色？哪些段寫雪后的景色？

三、研讀課文，感悟景美

（-）研讀“下雪了”一層。

1、**、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自

己喜歡的內(nèi)容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學

習感受。

2、朗讀、交流。

剛才大家讀得很認真，交流得也不錯，這是一種很好的學**慣。現(xiàn)在咱們

在全班交流。

根據(jù)學生交流的順序分別投影重點句子點撥：

(1)“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的

雪，在風中飛舞?！?/p>

課文把在風中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個

比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有

許多種姿態(tài)。

帶著你們的體會再來讀句子。抽讀。學生相互評價，是否讀出雪花的美、

雪的大。再全班讀。

(2)“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，

在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備

從溪中冒雪走上岸?！?/p>

用比喻、擬人的修辭手法增強了動感，把溪石寫得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的

翅膀，看誰想得最美妙。

(3)“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪**?！?/p>

想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？(石橋落滿

雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。)

(4)你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導讀“下

雪了……落在松坊溪**"，讀出歡快喜悅之感。

(二)研讀雪后美景一層。

讀書是做“學問”的，邊學邊問，邊讀邊動腦。讓我們來看看描寫雪后景

色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，

找出你不理解的地方來。

重點研讀：

1、“我看見溪中有一個發(fā)亮的白雪世界?！薄鞍l(fā)亮的臼雪世界”是指遠

山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白

的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞

著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅

畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”??！詩一般的文字怎么能讓

它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限

深情）。

2、水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點？（多、美、活。）

小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學們，如果將你們自己想象成這一條

條小魚兒，那么你們在這么美麗的溪水里暢游，心情會是什么樣的？你最想對

你的家園松坊溪說什么？

3、為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？

這樣描寫使靜中有動，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴寒中蘊含著生機。魚

兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續(xù)向前游

吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什

么呢？請寫下來好嗎？

4、交流賞析。

5、同學們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真

不知道該用什么話來表達此刻的心情，這樣吧，請允許老師用作者郭風的一首

散文詩來表表心聲吧。（師讀散文詩）

四、積累拓展，讀寫遷移

k這么美的雪景，這么生動的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最

喜歡的句段讀背。

2、教師配樂讓學生有感情地背自己喜歡的段落。

3、師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風的作品，課后可辦成

小報。

板書設(shè)計

8松坊溪雪景

下雪了：雪花輕盈柔美

溪石千姿百態(tài)

石橋潔白如玉

雪止了：村莊溪水溪魚

四年級語文下冊課件8

第一單元

1、古詩詞三首

教學目標：

1、認識2個生字

會寫5個生字

能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語

2、有感情地朗讀課文

背誦三首古詩詞

默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》

3、學習通過看注釋

邊讀邊想象畫面等方法

感知詩詞大意

用自己的話說說詩句的意思

4、感受江南山水的自然美

受到每的熏陶

教學重難點：

品味詩句

指導背誦

積累語言

在學習語言的過程中體會江南山水的特點

激發(fā)愛美的情趣

2、桂林山水

教學目標：

1、認識8個生字

會寫11個生字

能正確讀寫詞語

2、有感情地朗讀課文

背誦全文

教學重難點：

通過閱讀感受桂林山水的美好

熱愛祖國大好河山；通過品味詞句

反復誦讀積累語言

從中學習作者的表達方法

3、記金華的雙龍洞

教學目標：

1、認識6個生字

會寫13個生字

正確讀寫詞語

2、有感情地朗讀課文

能背誦自己喜歡的段落

能復述“雙龍洞"的景象

感受大自然的壯觀

3、領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法

積累語言

教學重難點：

感受溶洞的奇觀

學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情

4、七月的天山

教學目標：

1、認識8個生字

能借助字典和聯(lián)系上下文

讀懂詞句的意思

積累佳句

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

能說出天山的景物的特點

3、能從作者的字里行間感受天山的美景

從中受到美的熏陶

教學重難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文

能從作者的字里行間感受天山的美景

從中受到美的熏陶

語言園地一

教學目標：

1、能就春游活動講清楚自己的計劃

并參與商討

培養(yǎng)學生的自主合作參與意識

2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想

3、感性認識排比句的特點及其表達作用

4、積累描寫景物的古詩詞

激發(fā)課外閱讀興趣

5、學習瀏覽

獲取需要的信息

并交流感受

5、中彩那天

教學目標：

1、認識本課的6個生字

學會其中的14個生字

正確讀寫“維持、財富”等詞語

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

在理解故事內(nèi)容的同時

懂得誠實、講信用是人的精神財富

它比物質(zhì)財富更珍貴的道理

并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會

體會敘事條理清楚

首尾照應(yīng)的表達方式

能復述課文

提高口頭表達能力

教學重難點：

體會故事中人物的情感變化

理解誠實與守信的珍貴；難點是對''道德難題〃這一意思的理解

教學準備：寫著名言的投影片

6*萬年牢

教學目標：

1、認識8個生字

2、了解故事內(nèi)容

體會做人要講究認真

講究實在的道理

3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式

4、學習**閱讀課文

培養(yǎng)自學能力

教學準備：找做事認真

講誠信的故事

7、尊嚴

教學目標：

1、認識6個生字

會寫14個生字

正確讀寫"尊嚴、逃難”等詞語

2、有感情地朗讀課文

復述課文

3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子從中感悟人物形象

懂得什么是尊嚴

教學重難點：

體會什么是尊嚴

學習通過描寫人物外貌、動作的語言

表現(xiàn)人物的品質(zhì)

教學準備：收集有關(guān)做人方面的人生格言

了解哈默的生*

8*將心比心

教學目標：

1、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容

體會”將心比心〃這一成語的意思

3、培養(yǎng)**閱讀能力

教學準備：字詞卡片

語文園地二

教學目標：

1、學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流懂得真誠待人是一種良好的

品德

2、學會在合作中說真話

告訴別人心里話

3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句

激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感

教學準備：

小品：一學生在校園里亂扔紙屑

另兩個學生據(jù)理勸導

9.自然之道

教學目標：

1、7個生字

會寫14個生字

正確讀寫〃旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事〃等詞語

2、情地朗讀課文

理解課文內(nèi)容

體會文章表達的思想感情

從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育

3、見聞

激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣

教學重點：

了解課文的主要內(nèi)容

從中受到啟示

教學難點：

理解向?qū)У脑?/p>

體會文章所表達的思想感情

10*、黃河是怎樣變化的

教學目標：

1、認識8個生字

2、朗讀課文

把握課文主要內(nèi)容

了解黃河發(fā)生變化的過程和原因

從中受到啟示

增強環(huán)保意識

3、搜集有關(guān)黃河的資料

激發(fā)保護母親河的社會責任感

教學重、難點：

了解黃河發(fā)生變化的原因

四年級語文下冊課件9

教學目的：

1、通過有表情的朗讀，體會大自然的這份充滿生機的**之美。

2、能正確讀寫課后十個詞語，掌握8個生字“腿、莓、式、刷、喚、

咧、牧、獻”等。

3、能在文中找到表示聲音的詞，融入自己的感受把它們讀好，并能聯(lián)系

上下文，展開想象，給省略好處填充內(nèi)容。

4、能仿照3——5自然段的樣子，說說6、7自然段。

教學重點：

1、指導朗讀，讓學生在讀中理解。

2、讓學生在讀中感悟這首大自然萬物**共存之歌的美。

教學難點：

在讀中感悟，展開想象的翅膀，能仿照3一一5自然段的樣子，說一段話。

教學準備：課件。

教學過程：

一、引入：

1、同學們，你們一定看見過下雨，那你們聽到過小雨唱歌嗎？今天我們

就來學習30《雨兒在歌唱》。

2、誰來讀讀課題，指名讀，齊讀。

二、初讀課文：

1、雨兒都唱了些什么歌？快打開書讀讀課文。

要求：讀準字音，不認識的字拼讀音節(jié)，把字音讀準。

2、檢查詞語（課件）：

歌唱小腿草莓獻給喚醒

大哈欠伸懶腰游泳池

彎彎曲曲紅紅**各式各樣

3、剛才同學們讀的時候，有兩個長句有點兒難，現(xiàn)在我們就一起來讀讀。

A:開放得真像游泳池里的/各式各樣的陽傘一樣美呢……

B:大自然獻給我們/一片紅紅**的/會唱歌的雨……

4、同桌兩個人合作讀一遍全文。

要求：(1)聽對方的讀音如果有不準的幫助糾正。

(2)要把語句讀通順。

(3)讀完后標好自然段。

5、這課書共有幾個自然段？

6、指名讀。其他同學找一找你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？聽完后，請

你用筆在書上畫下來。

三、品讀課文：

1、指名說，你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？

2、同學說，老師板書。(小溪、草地、土地)

3、分別學習：(隨機出示課件)

(1)學習雨兒在小溪里唱歌：

A：指名讀，其他同學想一想，雨兒唱的是一首什么樣的歌？你從哪看出來

的？

B：同學從字、詞、句中談感悟。

C：處理省略號。

D：這是什么季節(jié)的雨阿？

E：指導朗讀。個別讀，齊讀。

(2)學習雨兒在草地上唱歌。

(3)學習雨兒在土地上唱歌。

4、過渡：雨阿，雨阿，滿世界會唱歌的雨，快拿好書齊讀后4個自然

段。

????四、拓展：

1、為什么說大自然獻給我們的雨是紅紅**的雨？

2、雨兒在小溪里、草地上、土地上會唱歌，雨兒還會在什么地方唱什么樣

的歌呢？

3、同學自己思考。

4、小組討論。

5、照書上2、3、4自然段的樣子說一段話。

板書設(shè)計：

30雨兒在歌唱

小溪里***

草地上沙沙沙

土地上刷刷刷

????????????

教學思路：

這是一篇優(yōu)美的散文。豐富的想象、細膩的描寫、美妙的文字，為我們創(chuàng)

設(shè)出了一副生機勃勃的大自然畫面。這么美的文章，我覺得從孩子的讀入手，

讓孩子們在讀中去感悟這首“春之歌”。

1、開始初讀部分我采用了自己讀、同桌讀和指名讀，這里不僅是對基礎(chǔ)知

識的學習，同時讓孩子們進一步的在讀中體會大自然的美。

2、品讀部分采用讓孩子們**選擇所喜歡的段落來學習，學習的中心是“雨

兒唱的是一首什么樣的歌？你是從哪看出來的？”讓孩子們圍繞中心找詞、

句，讀詞、句，說感悟，再有感情的讀，來達到學習的目標。

3、拓展部分既給孩子們展開想象的空間，又是寫話的訓練好時機。讓學生

的課堂學習和生活緊密聯(lián)系。

四年級語文下冊課件10

教學目標

1.自主學會本課生字，積累好詞佳句。

2.通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。

3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特

色。

教學準備

教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料；學生：搜集有關(guān)青島的資

料。

教學重點

通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會

“春深似?！钡暮x。

課時劃分二課時

第一課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖(遠處是

蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！?。請學

生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題。

二、初讀課文，整體感知，理清思路

1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，**感受：五月的青島給你留下了

什么印象？

2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，

在讀中正音。

三、細讀課文，感受五月青島的特色

1、學習第一、二段。

(1)齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？

(2)理解“嬌艷”，學會運用。

(3)再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。

(4)有感情地朗讀，同學相互評議。

(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。

第二課時

一、、學習三、四段。

(1)讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)

“春深似海”的？用自己的話來說一說。

(2)勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。

(3)賽讀，引導積累好詞佳句。

(4)第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學生再讀課

文。

二、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法

1、老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨特風光，那作者對青島懷著

一種什么感情？你從哪些地方體會出來的？

2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？

3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準

確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

三、朗誦，強化感悟

1、朗誦全文。

2、暢談此時對五月青島的感受。

3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物

板書設(shè)計

五月的青島

花五彩繽紛

海春深似海春深似海

人充滿朝氣

四年級語文下冊課件11

教學目標

1、認識生字，并能正確書寫；理解“珍貴”、“誠實”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。

3、體會詩歌所表達的意思。

教學重、難點

能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達的意思。

課時劃分二課時

第一課時

教學過程

一、激趣，導入新課親愛的孩子們，當新年的腳步向我們走近，當新年的

鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美

好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼?/p>

《你好！新年》。

用手機上的配樂朗讀《你好！新年》。

二、自讀課文，學習生字新詞

1、孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請**、放聲地朗讀課文，讀的時候

注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。

2、有沒有字音容易讀錯的生字？（提醒注意“淙”是*舌音，“草垛”的

“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字，把學生提出的生詞寫在卡

片上。）

3、現(xiàn)在請孩子們讀讀這些生詞。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）

4、孩子，書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠

落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。

三、品讀課文

（-）學習第一、二、三小節(jié)。

1、讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。

2、你從課文的哪些地方看出新年來了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬

末”、“草垛”等詞語）

3、新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。

4、請推薦一位你們心目中讀得最好的同學示范一下。

5、有他的示范，我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士優(yōu)先。（女生

讀）

6、男孩子，不甘示弱。（男生讀）

7、春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來感受新年到來時

的喜悅吧（師范讀）。

8、孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口，外

在表現(xiàn)是把對文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。

9、學生齊讀第一、二、三小節(jié)。

10、這么美的一段話，讓我們把它記在心中。（學生練習背誦第一、二小

節(jié)，老師和學生一起背誦。）

第二課時

教學過程：

一、學習第四小節(jié)。

1、朗讀第四小節(jié)。

2、說說你都讀懂了些什么。

3、孩子，讓我們共同歡呼新年的到來。

4、孩子，此時此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下

心中的愿望。（停半分鐘）

5、孩子，都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新

的開始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計劃

或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。（學生分組交流）

6、匯報

二、學習最后一節(jié)。

1、朗讀第五小節(jié)。出示：

三百六十五片葉子，葉葉青翠，

請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;

三百六十五里路，路正漫長，

請你用誠實的腳步去把它丈量。

2、你從這段文字中體會到了什么？把你體會到的讀出來。

3、“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意

思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么？

4、“誠實”是什么意思？你能用它說句話嗎？

5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實的腳步去把它

丈量”這句話的？

6、孩子，人，以誠為本，以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看，

古今中外，有很多有關(guān)誠實的名言警句：

誠者，天之道；思誠者，人之道也。

----孟子

我的座右銘是：第一是誠實，第二是勤勉，第三是專心工作。

----卡耐基

沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富的了。

——莎士比亞

始終不渝地忠實于自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)。

----歌德

誠實，是人生最寶貴的財富。

一一未來的教育學家趙蘋

7、孩子，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。把它當做新年的禮物，送

給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。

8、學生匯報。

四、小結(jié)

孩子，今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的’心在這里寫下自己的心

愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的

努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你

們在新的一年里，學習進步，心想事成！

板書設(shè)計

1、你好！新年

新年（藍圖）新的希望

新的起點誠實,勇敢（現(xiàn)實）

新的理

四年級語文下冊課件12

教學目標

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受祖國文字的美好，以及作者對

校園的熱愛、贊美。

2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅

力。

教學重、難點

揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。

課時劃分一課時

第一課時

一、談話激情

同學們，每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學習、嬉戲、快樂

成長。那么，在你們看來，咱們的校園像什么呢？

有人認為，校園就像一曲美妙動聽的交響樂。（板書課題）請大家齊讀課

題。哪位同學對交響樂有所了解，請說一說。再讀課題。有疑問嗎？這是一篇

略讀課文。

二、初讀課文，了解大意

同學們，每學一篇文章，在第一遍讀課文時我們應(yīng)注意些什么呢？（生**

發(fā)言。）

好，那就根據(jù)你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧。

自主交流：在讀課文時，你覺得哪些字音要給大家提個醒，哪些句子不好

讀的給大家示范示范。

同學們，交響樂有單樂章的、也有多樂章的，校園交響樂是由三個樂章組

成，它們分別是（板書：蜂巢鳥島花瓣）讀到這兒，你心中有什么疑問？說一

說。交流你心中的疑問？它們分別指什么？為什么要用這樣的比喻？這也是今

天這一節(jié)課我們要重點探討的問題。

三、細讀課文，品讀體味

1.帶著你心中的疑問默讀第一樂章蜂巢。邊讀邊提起筆做批，留下你思考

的痕跡吧。

交流：你讀懂了什么？

為什么把教室比作蜂巢？（形狀上）理解“井然有序”。

蜂巢是用來干什么的？同學們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學習的呢？

（抓重點詞句談體會）

換詞讀這句話：汲取尋覓。

屏顯“時而……時而……”一句。仔細觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一

讀，這樣的句子讀起來有什么感覺？（有節(jié)奏感、朗朗上口）大家也愿意來體

會體會嗎？（真的讀出了那么一種節(jié)奏美）句中的“；”把它分為兩個部分，

從內(nèi)容上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？體會從內(nèi)容和情形方面寫。（抽生讀）那讓我們

帶著自己的體會有感情地讀讀這句話。（男女分別讀）

“在知識的大海里……”不難看出這是一個比喻句，把什么比喻成什么，

讀一讀，邊讀邊想你體會到了什么？（抽生讀。）

師小結(jié)：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進一步了解到同學們在學校里

勤奮學習的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧。

通過這一段的學習，你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎？（正如

同學們所說的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊藏了孜孜以求

的內(nèi)在美。同學們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜，所以作者說教

室像一只甜蜜的蜂巢。

2.如果說蜂巢是一段表現(xiàn)勤奮學習的樂曲，那么，剛才有同學提到的鳥

島、花瓣又是一首怎樣樂曲呢？你是從哪些詞句體會到的？以小組為單位用我

們學習第一部分的學習方法選擇你們喜歡的一個樂章重點讀一讀。

（生交流）

3.鳥島，是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充實著幸福的樂章。

“飛翔的、流動的身影……”讓我們一起來欣賞這一段美妙的語言。把什

么比喻成什么？咱們來體會體會這句話。你覺得哪些詞用得好？從這個詞體會

到了什么？這么美的風姿、這么快樂的歡笑，誰能來讀一讀。閉上眼睛邊聽邊

想你仿佛看到了什么？仿佛聽到了些什么？（聯(lián)系生活實際想）這么富有生機

的場面，這么富有節(jié)奏美的語言，你喜歡嗎？難怪作者說“下課了，校園是一

個……一個生機勃勃的……”怎能不讓我們喜歡呢？是??！同學們，在這美麗

的鳥島，和同學們同浴著陽光，共享著歡樂，你們心中有什么樣的感受呢？

讓我們再一次和作者一同走進這美