8電容器的電容教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能⑴知道電容器的概念；了解常見電容器的外形、結(jié)構(gòu)和符號⑵理解電容的意義，知道其單位，并會用電容定義式進(jìn)行計算⑶了解影響平行板電容器電容的相關(guān)因素及其電容的決定式。2、過程與方法通過實驗與觀察，了解電容器的構(gòu)造和特點，知道電容器的基本作用是儲存電荷。通過類比法理解電容器的電容概念。3、情感態(tài)度與價值觀滲透事物的本質(zhì)是有自身的因素即內(nèi)因決定，不由外因決定的觀點?！窘虒W(xué)重點】電容的概念【教學(xué)難點】電容的引入與理解研究影響平行板電容器電容大小因素的實驗探究【教學(xué)過程】新課引入：感知電容器，電容器在我們當(dāng)今生活中隨處可見，如電腦、電視機(jī)、收音機(jī)等幾乎所有用電器中都有電容器。以老師手上的電腦主板為例，看看哪些是電容器。（一）電容器的結(jié)構(gòu)1、構(gòu)造：實際上，任何兩個彼此絕緣又相距很近的導(dǎo)體都可以看成一個電容器。問題討論：2、充電、放電演示：連接課本29頁的電路現(xiàn)象觀察：當(dāng)接a時，G偏轉(zhuǎn)當(dāng)接b時，G反偏轉(zhuǎn)充電時，帶電量Q增加,板間電壓U增加,板間場強(qiáng)E增加,?電場能增加。放電時，帶電量Q減少,板間電壓U減小。（二）電容提出問題1：既然電容器是用來儲存電荷的，而不同電容器容納電荷的本領(lǐng)是不同的，我們應(yīng)該用一個物理量表示電容器容納電荷的能力，這應(yīng)是一個怎樣的物理量呢？定性分析：對一個電容器來說，其儲電能力應(yīng)該是一定的，我們找到的這個物理量對這個電容器來說也應(yīng)該是不變的。對電容概念的總結(jié)：1、定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值2定義式（比值定義）?3、物理意義：C是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。?4、單位：在國際單位制中單位是法拉（F），?問題討論：①S大，能裝水的總量就一定多嗎？（不一定，容器的高度h不同，V=Sh）?②C大，能儲存的電荷量就一定多嗎？（不一定，C能承受的最大電壓不同）?（因此，C大儲電本領(lǐng)大，是指相對于同一電勢差U而言；電容器能容納的電荷還跟它能承受的最大電壓有關(guān)。引出擊穿電壓、額定電壓的概念。）?（三）影響平行板電容器電容大小的因素?1、討論：C由Q、U決定嗎？

從理論角度進(jìn)行定量研究，表明：?⑴當(dāng)平行板電容器兩極板之間是真空時，⑵當(dāng)板間充滿同一種介質(zhì)時，電容變大為真空時的（四）常見的電容器介紹?1、從構(gòu)造上看，可分為固定電容器和可變電容器?2、固定電容器根據(jù)材料不同，常見的有：?聚苯乙烯電容器；陶瓷電容器??電