第第頁人教版（2024）七年級(jí)下冊英語Unit7ADaytoRemember單元集體備課教案（共5課時(shí)）Unit7ADaytoRemember單元分析教材分析本單元主題為“ADaytoRemember”，屬于“人與自我”主題范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。通過本單元一系列的對話、活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問題“什么讓一天變得特別？”展開探討，幫助學(xué)生回憶并分享難忘經(jīng)歷，掌握一般過去時(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)語言組織、觀察和反思能力。日常對話：模擬同學(xué)周末交流場景，如Yaming、Peter和Helen之間的對話，展示不同學(xué)生周末有趣或糟糕的經(jīng)歷，涵蓋詢問和描述過去活動(dòng)、感受及事件細(xì)節(jié)的語言結(jié)構(gòu)，助力學(xué)生掌握一般過去時(shí)用法，提升口語表達(dá)和對生活事件的敏感度。語言實(shí)踐活動(dòng)：深化對話內(nèi)容，通過詢問學(xué)校旅行經(jīng)歷等任務(wù)，鞏固拓展一般過去時(shí)應(yīng)用，穿插詢問和回答過去活動(dòng)及感受的語言活動(dòng)，涉及動(dòng)詞過去式正確使用及表達(dá)對過去事件看法和感受的方式，提高學(xué)生語言運(yùn)用和思考反思能力。學(xué)校旅行記敘：描述去農(nóng)場旅行的經(jīng)歷，記錄學(xué)生在農(nóng)場采摘草莓、修剪枝葉、澆水等活動(dòng)及感受、學(xué)到的知識(shí)，展現(xiàn)學(xué)校旅行對學(xué)生生活的豐富作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)成長的重要性，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)和珍惜勞動(dòng)成果的態(tài)度。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生分組創(chuàng)作關(guān)于難忘一天的故事鏈，鍛煉想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)對生活事件的回憶整理，通過分組討論合作，學(xué)會(huì)構(gòu)思故事情節(jié)、塑造人物形象和表達(dá)情感，分享展示故事鏈可增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和語言表達(dá)能力。語言知識(shí)：圍繞一般過去時(shí)展開，包括對過去事件的準(zhǔn)確描述（如“Ivisitedthesciencemuseum.”），詢問和回答過去活動(dòng)及感受的語言結(jié)構(gòu)（如“Didyouseeanythinginteresting?”和“Ifeltveryexcited.”），強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過去式的正確使用和時(shí)態(tài)一致性。語篇知識(shí)：通過日常對話和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)兩種語篇形式呈現(xiàn)。日常對話以問答形式組織信息，展示過去活動(dòng)細(xì)節(jié)和感受；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)以故事鏈形式呈現(xiàn)，通過情節(jié)構(gòu)思、人物塑造和情感表達(dá)加深對難忘經(jīng)歷的理解記憶。學(xué)情分析1學(xué)生興趣與參與度：學(xué)生對單元主題興趣濃厚，主題圖中同學(xué)們在茶園采茶葉的場景能引發(fā)學(xué)生對親近自然和勞動(dòng)樂趣的聯(lián)想。在“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享學(xué)校旅行、家庭聚會(huì)等特殊活動(dòng)或難忘經(jīng)歷，課堂互動(dòng)活躍，加深對主題理解。對話學(xué)習(xí)中，學(xué)生喜愛角色扮演模擬真實(shí)場景，如參觀科學(xué)博物館、農(nóng)場勞動(dòng)等，提升語言技能和參與體驗(yàn)感。語言能力與挑戰(zhàn)：學(xué)生對一般過去時(shí)有一定基礎(chǔ)，但描述復(fù)雜活動(dòng)或情感變化時(shí)，語言組織能力不足。描述參觀科學(xué)博物館或?qū)W校旅行經(jīng)歷時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)所見所聞和內(nèi)心感受。寫作方面，撰寫日記條目能力有待提高，項(xiàng)目活動(dòng)中，如創(chuàng)作難忘一天的故事鏈，對學(xué)生語言組織和創(chuàng)新能力要求較高。文化背景與認(rèn)知差異：學(xué)生家庭背景和社會(huì)環(huán)境不同，對“難忘的一天”定義和體驗(yàn)存在差異。部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校旅行、社會(huì)公益活動(dòng)難忘，部分學(xué)生更看重家庭聚會(huì)或個(gè)人成就。這種差異為交流提供豐富素材，但教師教學(xué)中需注意平衡包容，學(xué)生討論時(shí)能分享經(jīng)驗(yàn)看法，拓寬視野，意識(shí)到人們追求快樂、成長和進(jìn)步的心態(tài)相通。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化；學(xué)會(huì)詢問和描述過去的活動(dòng)、感受及事件細(xì)節(jié)的相關(guān)詞匯和句型；理解并能運(yùn)用與學(xué)校生活、難忘經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。能力目標(biāo)：能用準(zhǔn)確、連貫的語言描述自己或他人的難忘經(jīng)歷，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力；能夠在聽力材料中識(shí)別和理解與過去事件相關(guān)的信息，提升聽力理解能力；通過閱讀相關(guān)語篇，獲取關(guān)鍵信息，理解文章大意，增強(qiáng)閱讀理解能力；學(xué)會(huì)在小組合作中分享觀點(diǎn)、交流想法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和感悟力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，珍惜經(jīng)歷；通過分享難忘經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生之間的了解和信任，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和樂觀的生活態(tài)度；使學(xué)生意識(shí)到不同經(jīng)歷對個(gè)人成長的重要性，學(xué)會(huì)從經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)自身成長。課時(shí)分配Period1SectionA1a-PronunciationPeriod2SectionA2a-2ePeriod3SectionA3a-3dPeriod4SectionB1a-1dPeriod5SectionB2a-2b

第1課時(shí)課題Unit7SectionA1a-Pronunciation授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析本課時(shí)是2024新人教版七年級(jí)英語下冊第七單元的開篇，單元主題為“ADaytoRemember”，屬于“人與自我”主題范疇，緊密關(guān)聯(lián)“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。其核心目的是助力學(xué)生回顧并分享難忘經(jīng)歷，熟練掌握一般過去時(shí)的運(yùn)用，全方位培養(yǎng)語言組織、觀察以及反思能力。-對話內(nèi)容：模擬同學(xué)間周末交流場景，通過Yaming、Peter和Helen等角色的對話，展現(xiàn)不同學(xué)生周末的有趣或糟糕經(jīng)歷。涵蓋詢問和描述過去活動(dòng)、感受及事件細(xì)節(jié)的語言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)用法，學(xué)會(huì)在實(shí)際交流中運(yùn)用語言技巧，提升口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對生活事件的敏感度與描述能力。-語言實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)一步深化對話內(nèi)容，通過詢問學(xué)校旅行經(jīng)歷、描述參觀過程和感受等任務(wù)，鞏固和拓展一般過去時(shí)的應(yīng)用。穿插詢問和回答過去活動(dòng)及感受的語言活動(dòng)，涉及動(dòng)詞過去式的正確使用，以及如何運(yùn)用不同語氣和語調(diào)表達(dá)對過去事件的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生對生活事件的深入思考和反思。-知識(shí)要點(diǎn)：圍繞一般過去時(shí)展開，包含對過去事件的準(zhǔn)確描述，如“Ivisitedthesciencemuseum.”；涵蓋詢問和回答過去活動(dòng)及感受的語言結(jié)構(gòu)，如“Didyouseeanythinginteresting?”“Ifeltveryexcited.”；強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過去式的正確使用和時(shí)態(tài)的一致性。通過日常對話的問答形式組織信息，展示過去活動(dòng)細(xì)節(jié)和感受，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析-學(xué)生興趣與參與度：對單元主題“ADaytoRemember”興趣濃厚，主題圖中同學(xué)們在茶園采茶葉的場景，能引發(fā)學(xué)生對親近自然和勞動(dòng)樂趣的聯(lián)想。在“Lookandshare”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享學(xué)校旅行、家庭聚會(huì)等特殊活動(dòng)或難忘經(jīng)歷，活躍課堂氣氛，加深對單元主題的理解。在對話學(xué)習(xí)中，學(xué)生樂于通過角色扮演模擬參觀科學(xué)博物館、農(nóng)場勞動(dòng)等真實(shí)場景，提高語言技能，增強(qiáng)參與感和體驗(yàn)感。-語言能力與挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情方面有一定基礎(chǔ)，但在描述復(fù)雜活動(dòng)或情感變化時(shí)，語言組織能力有待提高。例如在描述參觀科學(xué)博物館或?qū)W校旅行經(jīng)歷時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)所見所聞和內(nèi)心感受。寫作方面，撰寫日記條目的能力有待提升，包括清晰記錄時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，以及表達(dá)個(gè)人情感和反思。在項(xiàng)目活動(dòng)，如“Writeachainstoryaboutamemorableday”中，綜合運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造性構(gòu)建故事情節(jié)對學(xué)生語言組織和創(chuàng)新能力提出較高要求。-文化背景與認(rèn)知差異：學(xué)生來自不同家庭背景和社會(huì)環(huán)境，對“難忘的一天”的定義和體驗(yàn)存在差異。一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校旅行或參加社會(huì)公益活動(dòng)難忘，另一些學(xué)生則更看重家庭聚會(huì)或個(gè)人成就。這種差異為交流提供豐富素材，但需要教師在教學(xué)中注意平衡和包容，引導(dǎo)學(xué)生相互分享經(jīng)驗(yàn)和看法，拓寬視野，認(rèn)識(shí)到盡管經(jīng)歷和感受各異，但人們追求快樂、成長和進(jìn)步的心態(tài)相通。教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯，如playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends等。學(xué)生能夠聽懂關(guān)于周末活動(dòng)的對話，并能準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒?dòng)。學(xué)生能夠掌握本單元的發(fā)音規(guī)則，如/k/,/s/,/g/,/d?/,/ks/的發(fā)音以及動(dòng)詞過去式的發(fā)音規(guī)則。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過聽力和口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生通過歸納和總結(jié)，掌握動(dòng)詞過去式的發(fā)音規(guī)律。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生在交流中積極思考，培養(yǎng)邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生對周末活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)批判性思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解不同的周末活動(dòng)方式，感受文化的多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯和短語：playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends等。一般過去時(shí)的用法及相關(guān)句型：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?聽力技巧的培養(yǎng)，能夠聽懂關(guān)于周末活動(dòng)的對話并獲取關(guān)鍵信息。發(fā)音規(guī)則：/k/,/s/,/g/,/d?/,/ks/以及動(dòng)詞過去式的發(fā)音規(guī)則。2.教學(xué)難點(diǎn)一般過去時(shí)的正確運(yùn)用，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。讓學(xué)生能夠流利地用英語描述自己和他人的周末活動(dòng)。教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置不同的任務(wù)，如聽力任務(wù)、口語表達(dá)任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在情景中感受和理解語言的使用。3.互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過小組討論、角色扮演等方式提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共性教案個(gè)性教案（一）Warming-up(5minutes)1.GreetingsGreetthestudentsandhaveabriefchatabouttheweatherandtheirmoodtoday.2.Lead-inShowsomepicturesofdifferentactivitiesonthePPT,suchasplayingbadminton,cookingfood,goingswimming,etc.Askthestudents:“Whataretheseactivities?Doyouliketodothemonweekends?”Thenaskafewstudentstosharetheirfavoriteweekendactivities.（二）Presentation(10minutes)1.NewwordsandphrasesPresentthenewwordsandphrasesintheunitbyshowingthepicturesanddoingactions.Forexample,for“playedbadminton”,showapictureofpeopleplayingbadmintonoractitout.Havethestudentsrepeataftertheteacher.Askthestudentstowritetheactivitiesintheboxunderthepicturesin1a.Thenchecktheanswerstogether.Askthestudentsiftheydidanyoftheseactivitieslastweekendandhavethemsharewiththeclass.2.SentencepatternsPresentthesentencepatterns“Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”onthePPT.Explaintheusageofthesimplepasttense.Havethestudentsmakesentenceswiththenewwordsandphrasesusingthesentencepatterns.（三）Listeningpractice(10minutes)1.1bPlaytherecordingofthetwoconversations.Beforelistening,askthestudentstoreadthequestionsin1bandpredictthepossibleanswers.Playtherecordingtwice.Forthefirsttime,thestudentsjustlisten.Forthesecondtime,theylistenandanswerthequestions.Checktheanswerswiththestudents.2.1cPlaytherecordingagain.HavethestudentslistenandwritePforPeterorTFforTengFeiforeachactivity.Checktheanswersandasksomestudentstoexplaintheirchoices.（四）Pairwork(8minutes)1.Havethestudentstalkaboutoneoftheconversationsin1bwithapartnerusingthesentencepatterns“HowwasPeter's/TengFei'sweekend?Itwas...Whatdidhe/shedo?Well,he/she...”2.Inviteseveralpairstopresenttheirconversationstotheclass.（五）Pronunciation(8minutes)1.ListenandrepeatPlaytherecordingofthepronunciationpart.Havethestudentslistenandrepeatthewordsineachgroup.Askthestudentstonoticethedifferencesinthepronunciationofthelettersandlettercombinations.Addonemorewordtoeachgroupandhavethestudentspracticethepronunciation.2.-(e)dpronunciationPlaytherecordingofthe-(e)dpronunciation.Havethestudentslistenandrepeatthewords.Explaintherulesofthe-(e)dpronunciation:whentheverbendsinavoicelessconsonant(e.g./p/,/k/,/t/,/f/,/s/,/?/,/θ/),the-(e)dispronouncedas/t/;whentheverbendsinavoicedconsonant(e.g./b/,/g/,/d/,/v/,/z/,/?/,/e/,/m/,/n/,/?/,/l/,/r/)oravowel,the-(e)dispronouncedas/d/;whentheverbendsin/t/or/d/,the-(e)dispronouncedas/?d/.Givesomeexamplesandhavethestudentspracticethepronunciation.課堂小結(jié)Summarizethekeypointsofthislesson,includingthenewwords,phrases,sentencepatternsandpronunciationrules.Encouragethestudentstoreviewwhattheyhavelearnedafterclass.作業(yè)布置Askthestudentstowriteashortpassageabouttheirownweekendactivitiesusingthesimplepasttense.Askthestudentstopracticethepronunciationofthewordsandsentenceslearnedinthislesson.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2課時(shí)課題Unit7SectionA2a-2e授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：wastewaterplant,germ,piece,remove等。學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞準(zhǔn)確描述事物，如：interesting,dirty,clean等。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的經(jīng)歷和活動(dòng)。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過聽力和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和總結(jié)歸納的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與角色扮演和小組討論，提高口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考水資源凈化的過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和資源利用的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)了解水資源凈化的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、節(jié)約用水的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握本部分的重點(diǎn)詞匯和句型，如：Howwasyourschooltrip?Itwas...等。理解并能夠復(fù)述聽力材料中關(guān)于廢水處理廠的凈化過程。2.教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的經(jīng)歷和感受。理解并正確運(yùn)用remove...from...等短語。教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在情景中感受和理解語言的運(yùn)用。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共性教案個(gè)性教案Step1:Warmingup(5minutes)1.Greetthestudentsandhaveafreetalk.Askstudentsiftheyhaveeverbeenonaschooltripandwhattheyremembermostaboutit.2.Showsomepicturesofdifferentplaces(suchasafactory,zoo,museum,etc.)andaskstudentstoguesswheretheyare.Step2:Presentation(10minutes)1.Playtheaudioof2aforthefirsttime.Studentsjustlistenandtrytogetthemainidea.2.Playtheaudioagain.Studentslistenandfillintheblankswiththecorrectadjectivesandwords.Checktheanswerstogetherandexplainthekeypointsanddifficultpoints.3.Presentthesummaryoftheconversationin2conthePPT.Studentsreadittogetherandunderstandthecleaningprocessofthewastewaterplant.Step3:Practice(10minutes)1.Playtheaudioof2aforthethirdtime.Studentslistenandpayattentiontothepronunciationof"was","wasn't","did",and"didn't".2.Askstudentstorole-playtheconversationinpairs.OneactsasHelenandtheotheractsasFuXing.Encouragethemtoimitatethepronunciationandintonation.3.Inviteseveralpairstoperforminfrontoftheclassandgivepositivefeedback.Step4:Production(15minutes)1.Showsomepicturesofdifferentplaces(suchasatheatre,factory,zoo,museum,etc.)onthePPTandaskstudentstochooseoneplacetheywanttotalkabout.2.Studentsworkinpairsandhaveaconversationaboutaschooltriptheytooktothechosenplace.Usethesentencepatterns:"Howwasyourschooltrip?"and"Itwas...Wheredidyougo?"3.Circulatearoundtheclassroomtoprovideguidanceandsupport.4.Inviteseveralpairstosharetheirconversationswiththewholeclass.課堂小結(jié)Summarizethekeypointsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatterns,andtheprocessofturningdirtywaterintocleanwater.作業(yè)布置Previewthenextpartoftheunit.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3課時(shí)課題Unit7SectionB1a-1d授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用與日記、農(nóng)場經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型，如：diary,explore,strawberry,branch,tired等。學(xué)生能夠讀懂并理解Sam的日記內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。學(xué)生能夠模仿日記的形式，簡單描述自己的一次經(jīng)歷。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、概括和處理信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高交流和解決問題的能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠根據(jù)日記內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解農(nóng)場生活和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)珍惜糧食的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握與農(nóng)場經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型。理解Sam的日記內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問題。學(xué)會(huì)用英語描述自己的一次經(jīng)歷。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用日記中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。如何讓學(xué)生在討論和表達(dá)中深入思考，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共性教案個(gè)性教案(I)Leadin(5minutes)1.Showsomepicturesofthefarm,includingcrops,animals,farmtools,andaskthestudents,"Whatcanyouseeinthesepictures?"GuidethestudentstoanswerthequestionsinEnglish,suchas"Icanseecows,tomatoes,tractors..."2.Askthestudents:"Haveyoueverbeentoafarm?"Ifastudenthasbeenthere,invitethemtosharetheirexperiences.3.Thethemeofthislessonis"Todaywearegoingtoreadadiaryaboutaschooltriptoafarm.Let'sseewhathappenedonthatday."(II)1adiscussion(8minutes)1.Askstudentsingroupstodiscussthefollowingquestions:Doyoukeepadiary?Doyouthinkitisagoodideatokeepadiary?2.Givesomepromptpoints,suchas"rememberwhathappened","recordthoughtsandfeelings","improvewritingskills"and"writedownnewideas",tohelpstudentsorganizethelanguage.3.Inviteseveralgroupsofstudentstosharetheirdiscussionresults,andtheteacherstomakecommentsandsummaries.(3)1bReadingandgeneralization(10minutes)1.StudentsshouldreadSam'sdiaryquickly,andthentheteacherguidesthestudentstosummarizethemaincontentofthediaryandwriteaone-sentencesummary.2.Invitestudentstosharetheirgeneralizations,andaskteacherstocorrectandsupplementthem.3.Emphasizethegeneralkeypoints,suchasgraspingthekeyevents,themainfeelings,etc.(IV)1ccompleteflowchart(7minutes)1.Studentsreadthediarycarefullyagain,completedtheflowchartof1c,andcombedthroughtheorderofSam'sactivitiesonthefarm.2.Communicatetheanswersinthegroupandcorrecteachother.3.Theteachershowstheanswersandexplainsthekeywordsandphrases.(5)1danswerquestions(8minutes)1.Studentsreadthediaryandanswerthequestionsin1d.2.Discusstheanswersinthegroupandsharethemthroughouttheclass.3.Formoredifficultquestions,suchas"Whatdoyouthink'Everygraincomesfromhardwork'means?"Teachersguideandexplaintohelpstudentsunderstandthevalueandmeaningoflabor.(VI)Languageoutput(5minutes)1.LetthestudentsimitateSam'sdiaryandwriteashortarticleaboutanunforgettableexperience,includingthecontentoftheactivity,feelingsandharvest.2.Inviteseveralstudentstoreadtheirpassages,andotherstudentstoevaluatethem.課堂小結(jié)Theteacherwillsummarizethekeycontentsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatternsandreadingskills.作業(yè)布置Assignhomework:letstudentsimprovetheiressaysandpreviewthenextpartofthecontent.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第4課時(shí)課題Unit7SectionB2a-2b授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述學(xué)校旅行的經(jīng)歷。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如“wentonaschooltrip”“anartmuseum”等。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用筆記和提綱來組織寫作內(nèi)容。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)校旅行進(jìn)行思考和回憶，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在寫作中展現(xiàn)個(gè)性化的想法和感受。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解不同形式的學(xué)校活動(dòng)和文化，拓展文化視野。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握一般過去時(shí)的用法，尤其是動(dòng)詞的過去式形式。能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型描述學(xué)校旅行的經(jīng)歷和感受。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將筆記內(nèi)容有條理地轉(zhuǎn)化為一篇完整的日記。幫助學(xué)生克服在寫作中可能出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤和表達(dá)不清晰的問題。教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過布置一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)校旅行的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和運(yùn)用語言。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成閱讀、討論和寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共性教案個(gè)性教案（I）Leadingin(5Minutes)1.Theteacherintereststhestudents,andthenasks:"Haveyouevergoneonaschooltrip?Wheredidyougo?Howdidyoufeel?”2.Inviteseveralstudentstosharetheirschooltravelexperiences,andtheteacherstorecordkeyinformation,suchaslocationandfeelings,ontheblackboard.(II)Pre-reading(8minutes)1.Theteacherpresentedthe2aform,andaskedthestudentstodiscussingroupsandcompletetheform,recordingtherelevantinformationabouttheirlatestschooltrip,includingwheretogo,howtheyfelt,andwhattheylearned.2.Inviteseveralgroupsofstudentrepresentativestosharetheirdiscussionresults,andtheteacherstomakecommentsandsupplements.(III)White-reading1.Quickreading(3minutes)Theteacheraskedthestudentstoread2b'sdiaryquicklyandanswerthequestion:"Wheredidthewritergoontheschooltrip?”Afterthestudentsanswerthequestions,theteacherguidesthestudentstosummarizethekeyreadingskillsofthearticle,suchasthetitle,thefirstandlastparagraphsofthearticle.2.Readcarefully(7minutes)Theteacheraskedthestudentstoreadthediarycarefullyandcompletethefollowingtasks:Findoutthewordsandsentencesthatdescribeyourtravelfeelings.Tosummarizewhattheauthorhaslearnedduringhistrip.Afterthestudentscompletethetask,theteachercheckstheanswerstogetherwiththestudents,andexplainsthekeywordsandsentencepatterns.3.Readaloud(5minutes)Theteacherplaystherecording,andthestudentsreaditalong,imitatingthepronunciationandintonation.Studentsreadaloudingroups,andteachersinspectandgiveguidance.(IV)Post-reading(10minutes)1.Theteacherguidesthestudentstoreviewthetableof2aandthediaryof2btosummarizetheideasandstructureofthewriting,suchasthetimeandplaceofthetripatthebeginning,thetravelexperienceandfeelingsinthemiddle,andsummarizetheharvestofthetripattheend.2.Teachersprovidesomewordsandsentencepatternsrelatedtoschooltravel,suchas"visited","saw","hadagreattime","Itwasinteresting/exciting...".Letstudentswriteadiaryaboutschooltravelaccordingtotheirowncompletedformin2A.3.Intheprocessofwriting,teacherspatrolandgiveindividualguidancetohelpstudentssolvegrammarandvocabularyproblems.(V)Production(5minutes)1.Afterthestudentsfinishedwriting,theteacherinvitedseveralstudentstoreadtheirdiariesonstage.Otherstudentslistenedcarefullyandevaluatedthecontent,grammar,vocabularyandotheraspects.2.Teachersshouldsummarizeandgivefeedbackonstudents'writingandevaluation,affirmstudents'advantages,pointoutexistingproblems,andputforwardsuggestionsforimprovement.課堂小結(jié)Teachersandstudentswillreviewthekeycontentsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatterns,readingandwritingskills.作業(yè)布置Askthestudentstomodifytheirdiaryandcopyitintotheexercisebook.Letthestudentsprepareforthenextlesson.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第5課時(shí)課題Unit7SectionBProject授課年級(jí)七年級(jí)主備人計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間授課班級(jí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠掌握與難忘經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和短語，如memorable,thunder,lightning等。學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。學(xué)生能夠讀懂并模仿所給的示例故事，共同創(chuàng)作一個(gè)連鎖故事。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作和問題解決能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作技巧，提高語言綜合運(yùn)用能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在故事創(chuàng)作中進(jìn)行邏輯思考，使故事連貫合理。4.文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對難忘經(jīng)歷的感受和分享方式。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法，能夠準(zhǔn)確描述過去的事件和感受。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在故事創(chuàng)作中合理運(yùn)用連接詞和過渡句，使故事連貫、有條理。幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用本單元的重點(diǎn)短語和句型，避免語法錯(cuò)誤。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程共性教案個(gè)性教案（一）Warming-up(5minutes)1.GreetingsandfreetalkGreetthestudentsandhaveashortconversationwiththemabouttheirweekends.Asksomequestionslike:Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?2.Lead-inShowsomepicturesofmemorabledays,suchasabirthdayparty,aschooltrip,orafamilygathering.Askthestudents:Whatdoyous