高中化學中學生學情分析為了進一步有效分析學生已有基礎、學習需求和學習困難，進行學情分析變得非常有必要。本次學情分析的目的：進一步了解高一中學生的學習困難和需求，更加精準的為學生提供幫助。本次學情分析的內容：學生年齡特點分析包括所在年齡階段的學生長于形象思維還是抽象思維;樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學習一些發(fā)展心理學的簡單知識來分析，也可以憑借經(jīng)驗和觀察來靈活把握。還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。?學生已有知識經(jīng)驗分析針對本節(jié)課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學生是否具備這些知識經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。?學生學習能力分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。據(jù)此設計教學任務的深度、難度和廣度。經(jīng)驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學生中學習能力突出的尖子生和學習能力較弱的學習困難學生，并因材施教、采取變通靈活的教學策略。?4、學生學習風格分析班級整體學習風格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”,有些班級思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺;有些班級則較為沉悶,但可能具有一定的思維深度。不同的學生個體也是如此,教師應該結合教學經(jīng)驗和課堂觀察,敏銳捕捉相關信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短。本次學情分析的工具：以問卷星，WPS辦公軟件等軟件為主，且以交流、觀察等方法輔助分析學情本次學情分析的方法：1.?利用問卷法了解學情?直接用問卷星以方便統(tǒng)計，再教研時間的時候，每個化學老師把自己負責的班級的學情情況和下一步的計劃交流。?2.?利用交談法了解學情?與學生交談，掌握真實信息，為備課及教學提供一手資料。在本課教學前，和學生談話溝通，就能了解到大多數(shù)的學生因為距離革命的年代有些遠了，學生對詩歌創(chuàng)作的背景不熟悉，學習積極性不高。學生還沒有形成通過聯(lián)想和想象來體會詩歌意境的思維習慣，對意境的理解往往流于表面，對于“意象”等深層次的問題難以把握。?3.?利用“作業(yè)批改”了解學情?作業(yè)可以幫助學生及時鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)和發(fā)展學生能力。作業(yè)批改可以幫助教師反饋教學效果，以及規(guī)劃以后新課的教學內容和方法，因材施教，彌補教學不足，以求達到了解學生學習態(tài)度，學習效果，思維誤區(qū)，從而進行及時查漏補缺，調整教學思路目的。?4.?利用“教學觀察”了解學情?所謂教學觀察是指教師在課堂講授或指導學生學習的同時，對學生的學習行為進行有目的有計劃有組織的感知，以獲取教學反饋信息。通過教學觀察，能夠及時知道自己的教法是否適應學生的需要，學生是否聽懂了講授的內容，學生對教學的態(tài)度怎樣等；通過教學觀察，能夠了解學生在學習中哪些知識技能掌握得比較好