小學數(shù)學一年級10以內(nèi)加減法教學反思

小學數(shù)學一年級10以內(nèi)加減法教學反思：十以內(nèi)數(shù)的

加減法教學反思

《十以內(nèi)數(shù)的加減法》教學反思

教學反思

一、成功之處：

采用比賽的形式，增加學生的學習興趣，學生在學中

玩兒，在玩兒中學。10以內(nèi)的加減法是在學生認識可10以

內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎上教學的。

這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同

時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強操作，啟發(fā)學生思考。

10以內(nèi)的加減法，主要是利用數(shù)的分與合進行口算。例如,

計算53時，先想5和3合成8,所以53=8o又如計算5-3

時，先想5可以分成3和幾。因為5可以分成3和2,所

以5-3=2o這部分內(nèi)容的難點是連加連減及加減混合運

算，要使學生能做兩步計算，并記住第一步計算的結果，

為學習“湊十法”打下基礎。在對這部分內(nèi)容進行教學時,

我認為應注意以下幾點：1、結合直觀演示，理解加減法含

義教學加減法的初步認識時，要重視學生對加減法含義的

理解。每個例題都要結合操作直觀演示，突出說明加減法

的含義，以幫助學生正確理解和掌握。例如，教學加法時,

教師可用教具或手勢表示合并，引出加法算式，讓學生初

步感受加法的含義，即知道把兩部分合起來，求一共是多

少，要用加法計算；教學減法時，也可用教具或手勢表示,

引出減法算式，讓學生初步感受減法的含義，即知道從一

個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，要用減法計算。寫減法

算式時，要著重使學生弄清從哪個數(shù)里去掉，就要把哪個

數(shù)寫在減號前面。

二、失敗之處：

知識形式雖然豐富，但是知識過于多，所以不能很好

的掌握，雖然采用遞進的形式，但是掌握起來過于繁雜。

三、改進方案

同時講加減，便于加強聯(lián)系教學10以內(nèi)的加法和相應

的減法，都在一節(jié)課內(nèi)完成，這樣便于加強加減法的聯(lián)系。

一般是先講加法，后講減法。但是學生一開始接觸加減法,

需要從認識加減法的含義開始，到逐步理解，掌握計算方

法，感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過程必須逐步擴展,

不斷的充實和提高。3、通過操作演示，引導學生思考用加

還是減教學和是2、3、4、5的加法以及相應的減法時，一

般都采用一幅圖表示一個加法或一個減法算式，即一圖一

式，要通過操作和圖示，聯(lián)系加減法含義引導學生想該怎

樣算，用加法還是用減算。教學6、7的加減法時，出現(xiàn)一

幅圖表示兩個加法算式或兩個減法算式。教師先演示，讓

學生列出兩個加法算式。然后，讓學生比較它們的異同點,

逐步知道調(diào)換兩個加數(shù)的位置和不變。再讓學生自

己動手擺學具，鞏固對所學知識的認識。對于減法的

教學，也可以仿加法的教學進行。教學8、9、10的加減法

時，先引導學生看圖說出四個算式，即兩個加法和兩個減

法的算式，再領學生一起擺學具，邊擺邊說算式，最后由

學生自己擺學具并將算式填寫完整。這里應該只要求學生

通過自己動手擺學具和觀察教師演示，初步了解加減法中

各數(shù)之間的關系和聯(lián)系，不要求學生講出來。

小學數(shù)學一年級10以內(nèi)加減法教學反思：10以內(nèi)加減

法教學反思

《10以內(nèi)加減法》教學反思

一、成功的地方

讓一年級的新生投入到數(shù)學活動中的關鍵是調(diào)動起他

們的興趣，創(chuàng)造一個學生樂于參與的活動情境。我利用坐

火車旅游形式，將練習題串在一起，變枯燥的練習為生動

有趣的數(shù)學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增

加學生的直接經(jīng)驗。

二、不足的地方

對于一年級的10以的加減法來講，學生在幼兒園應該

早就學過了。但是，他們大部分是要借助實物來進行計算

的。在我剛教學生計算”10以內(nèi)的加減法”時，學生的準

確率不是很高，在我的心里老想著一個問題：難道是我的

教學方法不對嗎？還是學生本身的原因呢？看著他們也不

覺得他們是特別笨的孩子啊。那這個問題到底出在哪里呢？

那我該怎樣提高學生的計算準確率呢？

三、改進的的地方

于是我采用了“數(shù)學規(guī)律的情景探究教學模式”進行

教學，把課件作為學生學習的工具，真正做到讓學生在實

際中解決數(shù)學問題。此時，我感受到：教學資源無處不有，

只要適時適事地利用，就可取得意想不到之效。在接下來的

日子里，我很自然的教給學生用數(shù)數(shù)的方法去檢查口算，

學生用了這種方法檢查后，準

確率有所提高。

小學數(shù)學一年級10以內(nèi)加減法教學反思：10以內(nèi)的加

法和減法教學反思

反思一：10以內(nèi)的加法和減法教學反思

我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正

用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根

據(jù)兒童自身的特點，激發(fā)學生快樂學習，創(chuàng)造地學習，就

要采取多樣的教學形式。在本節(jié)課《10以內(nèi)的加減法》中

我采用了以下的措施：

一、設計數(shù)學游戲，使學生樂在其中。

根據(jù)低年級學生心理特點，在教學中我注意培養(yǎng)學生

學習數(shù)學的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜

歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應

該成為低年級的重要形式。

1.兒歌復習游戲。上課開始我沒有用以前的I0的組

成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲

中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。

2.師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組

織師生互動游戲。我與學生玩〃尋找小貓咪〃的游戲。我先

扮成小貓〃嗜〃幾聲，然后學生根據(jù)我的幾聲，再接著〃嗜〃

與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨

別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學

生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的

熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設問題情境，讓學生廣開思路。

精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教

學中我根據(jù)教材內(nèi)容設計能吸引學生的問題情境，使學生

能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時

獲得美的享受。

1.提供思考素材。學生的想象是豐富多彩的，可以進

一步誘發(fā)學生的思路。出時以一幅圖讓學生自由提自己的

數(shù)學問題，簡單得一帶而過，新知識板書重點講解，這樣

體現(xiàn)了學生學習的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主體地位。

再后來的幾幅圖一出示，學生基本上能自己讀懂題意，并

且能按照要求寫出一圖四式了。

2.留有思考空間。當我向學生展示學習素材后，留給

學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并

可以激發(fā)他們進一步學習的興趣。

反思二：10以內(nèi)的加法和減法教學反思

10以內(nèi)的加減法是在學生認識可10以內(nèi)的數(shù)，并初步

掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎上教學的。這部分內(nèi)容的

編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時注意突出加

減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強操作，啟發(fā)學生思考。

事實上，學生計算能力的提高，口算是基礎，一年級

口算是基礎的基礎。10以內(nèi)的加減法口算又是進位加法和

退位減法的基礎，所以10以內(nèi)的加減法口算必須使學生非

常熟練。

10以內(nèi)的加減法，主要是利用數(shù)的分與合進行口算。

例如，計算53時，先想5和3合成8,所以53=8o又如

計算5-3時，先想5可以分成3和幾。因為5可以分成3和

2,所以5-3=2o這部分內(nèi)容的難點是連加連減及加減混

合運算，要使學生能做兩步計算，并記住第一步計算的結

果，為學習〃湊十法〃打下基礎。

更重要的是口算加減法訓練，在學生理解算理的基礎

上，進行形式多樣的口算練習。如：把數(shù)的組成寫成卡片

進行練習。以8可以分成2和6為例，出示卡片既可以看

卡片讓學生說出數(shù)的組成與分解，也可以看卡片說出兩道

加法算式和兩道減法算式。

把計算與解決問題緊密結合，使學生在掌握計算方法

的同時，不斷提高解決問題的能力。解決問題的實際需要

產(chǎn)生了計算，所以學習計算要在解決問題的過程中實現(xiàn)，

同時又是為了能解決問題。脫離生活現(xiàn)實的需要學習計算,

就不能體現(xiàn)計算的價值和作用，因而也不能很好的促進學

生積極學習?，F(xiàn)行教材中的例題，也都以現(xiàn)實問題為背景,

讓學生聯(lián)系生活中常見的、需要且能夠解決的實際問題，

學習加減法計算，體會加減發(fā)的含義，感受計算的價值和

意義。對這些有目的、有意義的生活情境問題，教師在教

學時要積極利用，充分發(fā)揮它們的價值。

總之，聽、說、讀、寫在口算訓練中都是非常重要的。

學生在說數(shù)的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、

聽算中，口算速度逐步提高，只要每天堅持，持之以恒，

定會取得良好的效果。

反思三：10以內(nèi)的加法和減法教學反思

一、密切聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)口算意識

新課程標準明確指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)

實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。口算在日常生活中有著

十分廣泛的應用，應該培養(yǎng)學生結合具體情境進行口算的

過程。在口算時可以先加強學生的計算的練習，這樣有助

于學生提高學生學習興趣，提高口算的準確性，促進學生

對口算的理解和應用。

二、重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必

然是多樣的。面對算式，每個學生都有自己的各自不同的

思維方式，無論哪個學生，凡是以自己的學習方式，根據(jù)

自己的特點，以自己的步調(diào)進行學習，都是有效的。學生

的學習總是在自己已有知識基礎上的自我建構，學生的心

靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要，而且完全有創(chuàng)造的潛力。

這樣通過一道題的有效學習比訓練幾張口算卡來得收獲更

大。

三、鼓勵質(zhì)疑評價，培養(yǎng)反思意識

新課程標準指出：要使學生形成評價與反思的意識。

對于學生思維成果的評價，并非是老師的專利。因此對學

生各種各樣的口算方法，教師不要急于評價優(yōu)劣，應引導

學生比較各種算法的特點，并對各種算法進行質(zhì)疑、剖析。

讓學生自己來評價，自己來反思?！槭裁唇Y果要減去3呢?

“對xx同學的算法，你想發(fā)表什么意見？〃〃還有不同意見

嗎？〃等等，特別是引導學生對各種方法的思路進行比較，

讓學生進一步思考：同學們用多種方法去口算，盡管大家

的思考方法不同，但有一種相同的思路，想一想，這一基

本的思路是什么？學生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，都是在想方設法〃湊

整〃。如果學生原來的〃湊整〃是處于無意識狀態(tài)，那么，通

過對自己解決問題過程的反思，就增強了用〃湊整〃思路來

解決實際情境中的各種計算問題的意識。不僅使結論得到

進一步的凝練和升華，而且有助于學生建立初步的數(shù)學價

值觀

四、通過比較練習，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法

教學中，教師根據(jù)教材的思路教給學生一般的口算方

法。在學生掌握一般口算方法的基礎上，啟發(fā)學生進行思

考，說一說自己的計算方法。最后，通過比較找出比較簡

便的口算方法。在口算的過程中，學生會說出幾種不同的

算法。這時，應及時對提出新的計算方法的學生給予充分

的肯定，對他們積極思考的精神給予表揚。然后，再啟發(fā)

學生進行分析、比較，這幾種方法中，哪一種比較簡便？

經(jīng)過討論，讓學生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的方法，并向學生說明，在以

后地計算中可以用不同的方法，但盡量要用最優(yōu)的方法。

小學數(shù)學一年級10以內(nèi)加減法教學反思：5以內(nèi)減法

教學反思

5以內(nèi)減法教學反思范文一：

《5以內(nèi)的減法》這一課是主要的基本減法運算，要求

學生在理解掌握計算方法的基礎上正確熟練地進行計算。

而作為第一課時的教學，我還是先讓學生從基本出發(fā),

從認識減法的意義出發(fā)，讓孩子自己通過理解來說出為什

么用減法來計算？什么時候要用減法來計算？在教學過程

中，在黑板上畫出〃樹上原來5只小鳥，后來飛走了兩只〃和

〃樹上有5個大蘋果，給風吹下了一個〃等等這樣的情境，

讓孩子們看圖來說一說他們看到的，進一步讓他們?nèi)ダ斫?

〃飛走了、掉下來了、開走了〃等等要用減法來計算，滲透

減法的意義。當孩子們把減法的意義理解了，計算起來就

會明白多了。

口算是計算的基礎，所以在小學數(shù)學中必須十分重視

口算訓練，特別是低年級階段，〃20以內(nèi)的加減法〃是必須

要熟練過關的，而〃5以內(nèi)的加減法〃就是其中的基石，這基

石越穩(wěn)對下面的學習就越輕松。在本單元的教學中，發(fā)現(xiàn)

口算方法不是難點，而口算的正確率和速度是重點。因此,

要把重點放在如何激發(fā)學生的興趣和提高學生的口算能力

±o通過創(chuàng)設情境、進行各種競賽等手段來進行，在教學

中，利用口算卡片，采用搶答、開火車、小組比賽、男女

擂臺賽等游戲使學生積極地投入其中，讓學生在比賽中提

高了口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的，必須

多練。另外，要與家長配合，每天讓家長給孩子練習一定

數(shù)量的與教學內(nèi)容同步的口算題。

如果這樣去落實的話，經(jīng)過一段時間的訓練，學生的

口算能力肯定可以得到了一定的提高。

5以內(nèi)減法教學反思范文二:

這節(jié)課主要讓學生通過學習，初步理解減法的含義與

能正確計算得數(shù)在5以內(nèi)的減法，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學表

達能力和推理能力。

1、在情境中初步理解減法的含義。

在教學開始，我直接出示情境圖，讓學生依次觀察兩

幅圖，有意識地讓學生用三句話來說說圖意，實現(xiàn)生活情

境向數(shù)學問題的轉化，培養(yǎng)學生的問題意識。然后讓學生

思考〃可以用怎樣的算式來表示？〃〃這個算式是什么意思？

〃通過這些問題的解決，把抽象的算式與具體的情境聯(lián)系起

來，賦于減法算式具體的含義。

而對于試一試，我讓學生直接用三句話來說圖意，并

根據(jù)圖意列出算式，并說說算式是意思，讓學生經(jīng)歷觀察

圖畫一語言表述一列出算式一理解算式的問題解決過程，

實現(xiàn)具體到抽象的提升，進一步深入理解減法算式的意義。

2、在交流中進一步理解減法的含義。

如果僅靠兩幅情境圖來理解減法的含義那是不深刻的,

因此在教學例題與試一試后，讓學生比較觀察，并思考：

為什么這兩題都用減法來計算呢？生活中還有哪些問題也

要用減法來計算呢？通過這些問題的交流，把學生對減法

認識的視野擴展到了生活中，在教學中有學生說：〃我?guī)?/p>

2個蘋果，吃了1個，還有幾個？〃還有小朋友說：〃上面有

5個字，擦掉了1個，還有幾個字呢？〃.....激活學生的

已有經(jīng)驗，使生活數(shù)學與學校數(shù)學有機結合，為學生學習

減法提供了豐富的表象支撐。

3、在練習中掌握減法的算法。

教材安排了三個層次的練習，第一層次是看一看，如

想想做做的第一題，讓學生在觀察與表達的基礎上進行列

式計算，溝通情境與算式的聯(lián)系，進一步加深對減法意義

的理解。第二層次是動一動，想想做做的第2題，讓學生動

手去劃一劃，通過圖形的操作去理解算法。第三層次是想

一想，如想想做做的第3題，第5題，讓學生直接運用計

算方法去計算結果，當然在此過程中，由于學生已有的知

識與經(jīng)驗不同，學生可能采用的不同的算法，如有學生可

能采用扮手指，也有學生可能用數(shù)的分成去解決，對于這

些方法我們可以暫時不進行優(yōu)化，讓學生自己去體驗與感

受。

5以內(nèi)減法教學反思范文三：

《5以內(nèi)的減法》這一課是主要的基本減法運算，要求

學生在理解掌握計算方法的基礎上正確熟練地進行計算。

一，結合課件，理解減法含義。

而作為第一課時的教學，我還是先讓學生從基本出發(fā),

從認識減法的意義出發(fā)，讓孩子自己通過理解來說出為什

么用減法來計算？什么時候要用減法來計算？在教學過程

中，通過課件演示〃原來有5個小朋友，后來走了兩個〃和〃

秋千上有3個小朋友，走了一個〃等等這樣的情境，讓孩子

們看圖來說一說他們看到的，進一步讓他們?nèi)ダ斫?，〃飛走

了、掉下來了、開走了〃等等要用減法來計算，滲透減法的

意義。當孩子們把減法的意義理解了，計算起來就會明白

多了。

二，結合說圖意的過程，列減法算式。

減法列示相對于加法來說，有一定的難度，所以在列

式前，我都讓學生結合圖意，用三句話說說圖的意思，并

根據(jù)圖意列出算式?！ㄔ瓉碛校吡?，還剩〃并引導學生觀

察思考：從哪部分減？減去那部分？總結要從原來的一共

當中去掉飛走的，跑掉的部分，不能用剩下的去減。雖然

有一定的好轉，但仍有錯誤，需要多加鍛煉，養(yǎng)成說圖意

列算式的好習慣。

三，運用多樣方法，練習口算，提高能力。

在本節(jié)課的教學中，發(fā)現(xiàn)口算方法不是難點，而口算

的正確率和速度是重點。因此，要把重點放在如何激發(fā)學

生的興趣和提高學生的口算能力上。通過創(chuàng)設情境、進行

各種競賽等手段來進行，在教學中，利用口算卡片，采用

搶答、開火車、小組比賽、男女擂臺賽等游戲使學生積極

地投入其中，讓學生在比賽中提高了口算速度。

5以內(nèi)減法教學反思范文四：

10月份，上了一節(jié)課《5以內(nèi)的減法》。課后，在聽

取了部分老師的評價后，我回顧了整個過程，下面我來談

談本人對這節(jié)課的看法：

1、注重培養(yǎng)學生的表達能力。愛因斯坦說過:〃提出一

個問題，往往比解決一個問題更重要。〃因此，從一年級開

始逐漸培養(yǎng)學生提問題的能力顯得格外重要。在這一教學

設計當中，我就有意識地滲透這個理念。在教學例題中，

引導學生提出數(shù)學問題，初步培養(yǎng)學生的提問和表述能力。

大部分學生的語言表達能力還是不錯的，能夠完整地說出

數(shù)學問題。為了能讓更多的學生開口，我還采用自己說、

同桌說等方法，鍛煉學生的語言表達能力。

2、課堂組織比較到位：我采用了：看誰做得好，看誰

坐得最最好；誰的眼睛最漂亮；誰是第一名等語言

小學數(shù)學一年級10以內(nèi)加減法教學反思：XX小學一

年級數(shù)學上冊教學計劃

范文一：小學一年級上冊數(shù)學教學計劃

一、學情分析

本學期我擔任一班的數(shù)學教學工作。一班有62人。由

于剛剛跨入小學校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡

在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩

子們肯定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認識和加

減法；2、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法；3、分一分、認識物

體；4、1—20各數(shù)的認識；5、20以內(nèi)的進位加法；6、20

以內(nèi)的退位減法；7、總復習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材

主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、

思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力

等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時

鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學

生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、

思考方式。

三、教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)

的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0-20各

數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的

名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以

內(nèi)的加法和減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實際問題。

4、認識符號〃=〃、〃>〃、〃<〃，會使用這些符號表示

數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立

學好數(shù)學的信心。

8、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算。它們在

日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數(shù)和計算的開始，

是學習較大數(shù)的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習

必備的基礎知識和基本技能。

難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這

是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的

基礎。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學數(shù)學中最基礎的

內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,

必須讓學生切實掌握。

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引

導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問

題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維

水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一

些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一

些正確的指導孩子學習的方法。

六、教學進度

范文二：小學一年級上冊數(shù)學教學計劃

一、學情分析

本學期我擔任一班的數(shù)學教學工作。一班有62人。由

于剛剛跨入小學校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡

在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩

子們肯定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認識和加

減法；2、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法；3、分一分、認識物

體；4、11-20各數(shù)的認識；5、20以內(nèi)的進位加法；6、

20以內(nèi)的退位減法；7、總復習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材

主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、

思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力

等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時

鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學

生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、

思考方式。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是使學生能夠：

熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個

和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,

會讀寫。?20各數(shù)。

初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,

初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加

法和10以內(nèi)的減法。

初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實

際問題。

認識符號〃=〃〃>〃〃〃〃、范文二：小學一年級第一學期數(shù)

學教學計劃

一、班級情況。

一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活,

他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、

活潑、好學，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，

樂于參加各種數(shù)學學習活動，有一定的學習習慣，對一些

動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣，但是

在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分

學生學習能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學有著一

定的求知欲，所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)

學的學習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，

具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手

操作的能力，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學

習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們

有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,

要使每個學生順利地完成本學期的學習任務，所以培養(yǎng)學

生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。

二、教材分析。

本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的

數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分與合，11?20各數(shù)的認

識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活

動。

本冊以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在

認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、

認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分

與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物

體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學

生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的

分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位

置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相

對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進

行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、

分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等

知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)

容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利

于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構

三、教學目標

1、知識與技能方面。

結合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20

以內(nèi)的數(shù)；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內(nèi)的

加、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行

相應的加、減計算；能應用所學的計算解決簡單的求和與

求剩余的實際問題。在具體的情境中認識長短、高矮；聯(lián)

系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、

比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。能根據(jù)物體

的數(shù)量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單

分類。

2、數(shù)學思考方面。

在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。

在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)

描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具

有初步的〃分〃與〃合〃的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力;

在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步

的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描

述數(shù)的大小關系的初步能力。

在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的

過程中發(fā)展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關

系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學會有根據(jù)地思考；

通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探

索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動

的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體

會思維過程的靈活性。

在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大

小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、

整理信息的意識。

在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語

言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的

意義。

3、解決問題方面。

能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。

初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提

出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題，

體驗解決問題的一些不同方法。

能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學

合作解決問題的體驗。

4、情感與態(tài)度方面。

在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)

生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。

在數(shù)學

探索活動中，體會數(shù)學思考方法的合理性，感受數(shù)學

思考的價值。

能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一

些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心,

初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。

在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)

學與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學能解決生活中的有關問題。

四、教學重難點。

教學重點：本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)

的退位減法。

教學難點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

五、具體措施。

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生

活中處處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識

的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意

識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的

學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、

交流意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教

學策略。

8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使

他們迎頭趕上。

六、課時安排

范文三：小學一年級第一學期數(shù)學教學計劃

一、學情分析

本學期我擔任一班的數(shù)學教學工作。一班有62人。由

于剛剛跨入小學校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡

在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩

子們肯定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認識和加

減法；2、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法；3、分一分、認識物

體；4、H-20各數(shù)的認識；5、20以內(nèi)的進位加法；6、

20以內(nèi)的退位減法；7、總復習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材

主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、

思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力

等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時

鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學

生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、

思考方式。

三、教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)

的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0-20

各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的

名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以

內(nèi)的加法和減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實際問題。

4、認識符號〃=〃、〃>〃、〃<〃，會使用這些符號表示

數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立

學好數(shù)學的信心。

8、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算。它們在

日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數(shù)和計算的開始，

是學習較大數(shù)的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習

必備的基礎知識和基本技能。

難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這

是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的

基礎。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學數(shù)學中最基礎的

內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,

必須讓學生切實掌握。

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引

導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,

而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平,

多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一

些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長

些正確的指導孩子學習的方法。

六、教學進度

范文四：小學一年級第一學期數(shù)學教學計劃

一、學生情況分析

一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和

不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲,

可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,

學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，比一

比，1-5的認識和加減法，認識圖形，6-10的認識和加減

法，11-20各數(shù)的認識，數(shù)學樂園，認識鐘表，20以內(nèi)的

進位加法，總復習。

三、教學目標：

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾

個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組

成，會讀、寫1—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分

名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位

數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實際問題。

4、認識符號〃=〃、〃〃，會使用這些符號表示數(shù)的大

小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步認識鐘表，會認識整時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立

學好數(shù)學的信心。

9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和

20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日

常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。

因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的

內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,

必須讓學生切實掌握。

五、內(nèi)容變動

1、加強了準備性

把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元〃準備課

〃

第一單元〃準備課〃包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。

是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學生數(shù)數(shù)

的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元〃比一比〃的內(nèi)容，

而原來第二單元的〃比高矮〃〃比長短〃與數(shù)學學習的關系不

是很大，被刪去了。

將〃位置〃由一年級下冊提前到一年級上冊。

第二單元位置，主要是認識〃上下、前后、左右〃。是

從一下移過來的，而原來〃位置〃中〃左右的相對性〃以及〃用

第幾行第幾列確定物體的位置〃則刪去了。

2、降低了難度

平面、立體圖形的認識分散編排。

認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要

是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過程中

老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度

較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形，一年級

下冊再認識平面圖形。

只認識整時。

〃認識鐘表〃原來包括：認識整時和半時，但實驗過程

中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把〃半時〃的

認識移到了二年級上冊。本冊只認識〃整時〃。

六、方法與措施：【小學數(shù)學一年級10以內(nèi)加減法教

學反思】

1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學

生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用

教材資源，尋找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。

2、采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

3、加強演示、觀察與操作，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學

符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,

而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平,

多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6、結合教學內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步

快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信

心，以促進學生全面發(fā)展。

七、教學進度安排：

小學數(shù)學一年級10以內(nèi)加減法教學反思：XX小學一年

級數(shù)學教學工作總結

第1篇：小學一年級數(shù)學教學工作總結

本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作。認真學習，深入

研究教學方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學工

作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望

能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促

進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊

張忙碌而收獲多多。一、備好課

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法,

并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真

備好電子教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課

前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有

趣教具，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例

如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。

一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法

不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出

了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商

品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心

的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量

的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的

購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用

到人民幣。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時

的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更

有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，

新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認

識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的

有關知識，提高社會交往和社會實踐能力?？梢姡J真?zhèn)?/p>

課對教學十分重要。

增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理

化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線

索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別

注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的

主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦

盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生

學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)

在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學

生都樂于上課了。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛

動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),

有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育,

并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對

學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對

后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他

的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得

到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談

談自己工作的不足。

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大

了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知

識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生

的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要

性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任

務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習

成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們

學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補

缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生

轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別

注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完

整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲

也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今

知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明

白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提

高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會

永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師,

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其

他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，

做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成

績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并

不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何

共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會

繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學

工作苦樂相伴。我們將本著〃勤學、善思、實干〃的準則，

一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本

學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,

希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，

力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學

工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改

正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第2篇：小學一年級數(shù)學教學工作總結

上學期，我擔任一三班的數(shù)學教學工作。學生剛剛由

幼兒園升入，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力

的差異，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參

與學習的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結如下：

一，以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》，教材，

教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行

單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地

位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該

怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習

過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探

究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇

學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課

感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項

措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書

進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習

遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂

正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學

習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改

進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的

學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們

的學習自信心，對學生的回答采取〃揚棄〃的態(tài)度，從而打

破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂

于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W

生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，

增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為

評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習

的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,

嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進

行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，

運用知識。

二，積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學

觀念，改變〃以知識為本〃的傳統(tǒng)認識，樹立〃以學生發(fā)展為

本〃的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)

出〃樂，實，活，新〃的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼

圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解

放了學生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的

機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)

的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉

快的心情去積極主動的參與學習。

三，參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的

方法和途徑。

2、積極參與全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研，

摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做

好準備。

3、〃走出去，請進來〃。到其他學校聽課，自己上公開

課，大家交流，討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)

展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進教

學。

四，不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還

缺乏經(jīng)驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,

對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動家

長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績

上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的

觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)

展服務。

第3篇：XX年小學一年級數(shù)學教學工作總結

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學新課程改革標準》、

教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著

重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書

中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主

動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇

學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法。

及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項

措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書

進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習

遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂

正之后，補給優(yōu)秀，建立學好數(shù)學的信心，鼓勵學生獨立

作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果多數(shù)學生

的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。

b）動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

C）知識的融會貫通及運用不是很靈活。

四、今后的主要措施：

a）注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探

索，從而提高自身的數(shù)學修養(yǎng)。

b）做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改

錯意識。

c）及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高

教學質(zhì)量。

總之，一學期的工作，有收獲，中國教育總網(wǎng)文檔頻

道同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關

心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之

處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工

作在新的一學年里有更大的起色。

、班的數(shù)學教學工作，教書育人，為人師表，配合班

主任教師努力建立良好的班風，形成團結、進取向上的班

集體，與班主任一起出謀劃策，肯動腦筋，花力氣。一年

級第二學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。本

學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新

課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學生的全

面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能

力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于

發(fā)展學生數(shù)學能力，通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和

用途，培養(yǎng)

學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓

好以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。

一年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分

散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的

興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。

那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？

首先，〃學生是數(shù)學學習的主人〃。新授課，練習課更

加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位,

象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消

除心理障礙和壓力，使〃要我學〃轉變成為〃我要學〃。在練

習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋

友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比

賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎

品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景

是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關的情景問題以引起學生

的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效

方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點

對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，

不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們

選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部〃爛殘

車〃拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

一年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍

也比較窄。因此，根據(jù)學生的實際情況設計出了許多適合

學生的動手的活動。如在學習測量時讓學生使用學具米尺,

通過測量自己課桌面的長、寬、高，加深對長度單位分米

的理解；我還帶著學生走上操場，一起測量自己的身高、

兩臂長、一步長等。在舉行的這些活動，同學自己互相測

量，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的

位關

Jro

在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的

智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:

教學百內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引