自考專(zhuān)業(yè)課試卷匯總

心理健康教育（本科段）

專(zhuān)業(yè)編號(hào)：2040110

目錄

00001考試經(jīng)驗(yàn)分享................................................................................3

05621心理的生物學(xué)基礎(chǔ)...........................................................................4

2009年10月試卷與答案.........................................................................4

05622臨床心理學(xué)（含實(shí)踐）.........................................................................8

考試大綱要點(diǎn)匯總...............................................................................8

課本上的復(fù)習(xí)題................................................................................13

2009年4月試卷及答案.........................................................................14

2008年4月試卷及答案.........................................................................19

05624心理治療（一）（含實(shí)踐）?....................................................................24

05626變態(tài)心理學(xué)（一）?..........................................................................25

考試大綱匯總..................................................................................25

課本復(fù)習(xí)題....................................................................................31

05627職業(yè)輔導(dǎo)...................................................................................37

05628團(tuán)體咨詢(xún)..................................................................................38

00163管理心理學(xué).................................................................................39

00266社會(huì)心理學(xué)（一）?..........................................................................40

考試大綱要點(diǎn)匯總..............................................................................40

2009年4月試卷及答案.........................................................................46

2008年4月試卷及答案.........................................................................49

2007年4月試卷及答案.........................................................................51

2006年4月試卷及答案.........................................................................54

2003年4月試卷及答案.........................................................................58

29656兒童教育概論...............................................................................62

29657公共關(guān)系心理學(xué)............................................................................63

考試大綱要點(diǎn)匯總..............................................................................63

2009年4月試卷及答案.........................................................................70

2008年4月試卷及答案.........................................................................73

2007年4月試卷及答案.........................................................................76

28665認(rèn)知心理學(xué).................................................................................79

29658犯罪心理學(xué).................................................................................80

28778心理檔案建立與管理........................................................................81

2008年10月試卷（暫無(wú)答案）..................................................................81

A答案B答案C答案D答案選答

00001考試經(jīng)驗(yàn)分享

我屬于短期記憶能力強(qiáng)的人，所以我總是在考試前幾天才找我的書(shū)來(lái)看，甚至有幾次書(shū)還剩下20%來(lái)不及

看就要進(jìn)考場(chǎng)了，但我依然考及格了，平均分在65分以上，僅有一門(mén)課是剛剛60分，我的做法是：

3天搞定一門(mén)課，就是用2個(gè)整天或4個(gè)晚上每晚4小時(shí)，全心不受干擾地看書(shū)，邊看邊在書(shū)本上畫(huà)重點(diǎn),

記憶力差的還可以邊做筆記，最后一天做輔導(dǎo)資料，如試卷，最好是以往考試題，有些什么名師模擬試卷出題太

偏，不符合考試要求，只做選擇題、判斷題、填空題等簡(jiǎn)單題型，做完后自己根據(jù)答案改分，答錯(cuò)的要翻書(shū)來(lái)確

認(rèn)一下，加深印象，并記錄下書(shū)頁(yè)編號(hào)，相類(lèi)似的答案要在試卷上做一下記錄。在你做后面幾套試卷時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)

有很多重復(fù)的題出現(xiàn)，如果重復(fù)的題你又重復(fù)錯(cuò)，要特別注意加深一下記憶。對(duì)于第一次就答對(duì)的題，基本上你

就不用擔(dān)心會(huì)再忘記了，容易錯(cuò)的多項(xiàng)選擇題需要多記憶幾次。等你做5-7套試卷后，基本上選擇題部分你不用

擔(dān)心了。

在考試前半天，把常容易錯(cuò)的多項(xiàng)選擇題再瀏覽二遍，然后開(kāi)始全心看答案里的簡(jiǎn)答題、論述題，最近一

次考試的大題不用看，一般連續(xù)考到的可能性少。至于應(yīng)用案例題，基本上你能歸納出來(lái)就哪幾個(gè)，記一下要點(diǎn)

就可以了，不要去看重復(fù)類(lèi)似的應(yīng)用案例題。

對(duì)于極為缺少輔導(dǎo)試卷的專(zhuān)業(yè)課，有一個(gè)最好的方法，就是看考試大綱。在網(wǎng)上下載課本最新的考試大綱,

把里面標(biāo)“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”的內(nèi)容在電腦上整理出來(lái)，（最好是親自整理，因?yàn)檎磉^(guò)程也是一個(gè)記憶

過(guò)程，時(shí)間來(lái)不及可以下載別人整理好的）縮小為小五號(hào)字，調(diào)整到3-5頁(yè)紙里打印，在考試前看這些資料是非

常有用的，至少90%的考試題目一定在這里面。

還有一個(gè)考試訣竅，就是：在開(kāi)考前幾個(gè)小時(shí)看的東西記憶力最好，所以一定要提前到考場(chǎng)，找地方認(rèn)真

地看資料，不要提前太早進(jìn)教室，等候試卷前的時(shí)間容易發(fā)呆大腦空白，不如在老師發(fā)試卷10分鐘后進(jìn)去，一

拿到試卷就可以寫(xiě)題，1分鐘前看的東西還記憶猶新，拿到試卷就把后面的大題看一下，如果有記憶的，就馬上

把幾個(gè)重點(diǎn)的字寫(xiě)下，各條之間多留點(diǎn)空間后續(xù)再去補(bǔ)充。

還有一種眾所周知的技巧，就是不要空白試卷，就算是你一點(diǎn)也不記得，也要看上點(diǎn)與它可能有關(guān)的內(nèi)容,

名稱(chēng)解釋不會(huì)，就按字面含義解釋?zhuān)?jiǎn)答題不會(huì)，就盡量想一些與這些內(nèi)容有關(guān)的詞寫(xiě)上去。要字跡工整一些，

好歹老師也會(huì)給你一個(gè)認(rèn)真分?！岸?/p>

祝您成功！加油！

注意：本試卷集中“考試大綱匯總”是我本人整理的，如果你需要打印出來(lái)，建議復(fù)制到單獨(dú)文件中，

進(jìn)行頁(yè)面調(diào)整，調(diào)整為3-5頁(yè)整紙?jiān)俅蛴?，可以?jié)約紙張和方便攜帶。

05621心理的生物學(xué)基礎(chǔ)

2009年10月試卷與答案

05621心理的生物學(xué)基礎(chǔ)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共25分）

1.注意的特征之一是集中性，它的另一特征是（）P77B

A、忽略性B、選擇性C、主觀(guān)性I）、隨意性

2.短時(shí)記憶的特點(diǎn)是（）P87A

A、容量有限，保持時(shí)間較短B、容量無(wú)限，保持時(shí)間較短

C、容量無(wú)限，保持時(shí)間較長(zhǎng)D、容量有限，保持時(shí)間較長(zhǎng)

3.一類(lèi)由內(nèi)分泌腺和內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的，并且通過(guò)血液或組織液傳遞而發(fā)揮作用的高效能生物活性物質(zhì)被統(tǒng)稱(chēng)

為（）P44A

A、激素B、神經(jīng)遞質(zhì)C、動(dòng)作電位D、神經(jīng)調(diào)質(zhì)

4.通過(guò)測(cè)量大腦不同區(qū)域活動(dòng)的耗氧情況，不需要注射，無(wú)創(chuàng)傷，但能夠在幾秒鐘內(nèi)精確定位活動(dòng)腦區(qū)的技術(shù)

是（）P9c

A、誘發(fā)電位記錄B、計(jì)算機(jī)軸斷層掃描C、核磁共振顯影D、正電子放射層掃描

5.在人們清醒時(shí)閉上眼，什么事也不想時(shí)的腦電波與睜眼時(shí)相比波幅稍高也稍慢，每秒8-13次，這種腦電波叫

（）P67A

A、a波B、B波C、丫波D、6波

6.負(fù)責(zé)將半球內(nèi)不同腦部連接起來(lái)的是（）P22B

A、連合纖維B、聯(lián)絡(luò)纖維C、臍月氐體1）、放射纖維

7.樂(lè)音失認(rèn)癥患者，多為損傷了（）P64B

A、左側(cè)半球顆葉次級(jí)聽(tīng)皮層B、右側(cè)半球潁葉次級(jí)聽(tīng)皮層

C、兩側(cè)半球顆葉初級(jí)聽(tīng)皮層D、兩側(cè)半球顆葉次級(jí)聽(tīng)皮層

8.大腦左半球弓狀束損傷導(dǎo)致（）P106C

A、運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥B、感覺(jué)性失語(yǔ)癥C、傳導(dǎo)性失語(yǔ)癥D、命名性失語(yǔ)癥

9.與情緒相比，情感明顯具有（）P109D

A、情境性B、激動(dòng)性C、暫時(shí)性D、穩(wěn)定性

10.與效應(yīng)器相連，執(zhí)行把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指令傳送到肌肉的功能，使機(jī)體產(chǎn)生行動(dòng)的神經(jīng)元是（)P29C

A、外周神經(jīng)元B、感覺(jué)神經(jīng)元C、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元D、中間神經(jīng)元

11.學(xué)會(huì)游泳是一種（）P88B

A、情緒記憶B、程序性記憶C、情景記憶D、語(yǔ)義記憶

12.在靜息狀態(tài)下，通過(guò)兩根分別插入神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外的連接放大器的記錄電極可發(fā)現(xiàn)膜電位是（）P31c

A、內(nèi)外相等B、內(nèi)正外負(fù)C、內(nèi)負(fù)外正D、不能測(cè)量

13.如果胰島功能亢進(jìn)，一般會(huì)引起（）P48B

A、糖尿病B、低血糖癥C、尿崩癥D、高血糖癥

14.在個(gè)性心理各種特性中，受到個(gè)體先天生物學(xué)因素影響較大的一部分是（）P123D

A、人格B、情緒C、身體D、氣質(zhì)

15.在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)元細(xì)胞內(nèi)液中濃度大于其在細(xì)胞外液中濃度的離子是（）P31D

A、NA.鈉B、CA2t鈣C、氯D、K"鉀

16.有機(jī)體內(nèi)的激素水平和神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)為（）P45D

A、激素水平控制和調(diào)節(jié)著神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)

B、神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)調(diào)節(jié)和控制著激素分泌

C、激素分泌和神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)無(wú)關(guān)

D、激素水平和神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)相互制約

17.非陳述性記憶的特點(diǎn)是（）P88D

A、可通過(guò)語(yǔ)言傳授獲得，提取不需要意識(shí)參與

B、可通過(guò)語(yǔ)言傳授獲得，提取需要意識(shí)參與

C、通過(guò)反復(fù)嘗試逐漸獲得，提取需要意識(shí)參與

D、通過(guò)反復(fù)嘗試逐漸獲得，提取不需要意識(shí)參與

18.導(dǎo)致布洛卡失語(yǔ)癥的腦區(qū)損傷位于大腦（）PIOOc

A、左半球顆葉B、右半球顆葉C、左半球額葉D、右半球額葉

19.隨意注意發(fā)生時(shí)，大腦中能夠?qū)Τ跫?jí)感覺(jué)皮層活動(dòng)產(chǎn)生選擇性抑制影響的是（）P81A

A、額葉一丘腦系統(tǒng)B、非特異性投射系統(tǒng)

C、特異性投射系統(tǒng)D、腦干網(wǎng)狀系統(tǒng)

20.如果給裂腦人呈現(xiàn)英文單詞“HEART”，該單詞的兩個(gè)字母“HE”被呈現(xiàn)在他的左側(cè)視野，字母“ART”呈現(xiàn)

在其右側(cè)視野，當(dāng)要求他用左手挑選一張圖片以表示自己所看到的，此人所選的圖片上畫(huà)著（）P102C

A、一顆心B、一個(gè)男孩C、藝術(shù)造型D、其他

21.皮層后聯(lián)合區(qū)的位置和主要功能分別是（）P19c

A、分散于各感覺(jué)區(qū)附近，與決策有關(guān)

B、位于額葉運(yùn)動(dòng)區(qū)，與決策有關(guān)

C、分散于各感覺(jué)區(qū)附近，與知覺(jué)信息加工有關(guān)

D、位于額葉運(yùn)動(dòng)區(qū)，與知覺(jué)信息加工有關(guān)

22.條件反射建立的重要條件是（）P35A

A、感覺(jué)神經(jīng)元被激活后，中間神經(jīng)元立刻被激活

B、中間神經(jīng)元被激活后，感覺(jué)神經(jīng)元立刻被激活

C、感覺(jué)神經(jīng)元被激活

D、中間神經(jīng)元被激活

23.下列神經(jīng)遞質(zhì)與情緒調(diào)節(jié)、飲食、睡眠一覺(jué)醒的控制有關(guān)的是（）P34A

A、5-HTB、GABAC、AchD、DA

24.在異相睡眠中，腦電變化和以肌電為代表的行為變化之間的關(guān)系表現(xiàn)為（）P68D

A兩者同步B腦電遲后C腦電超前D兩者分離

25.與味覺(jué)有關(guān)的腦結(jié)構(gòu)是（）P59c

A疑核B豆?fàn)詈薈腦干孤束核D橄欖核

二、填空題（共20分）

1.神經(jīng)元具有兩個(gè)主要的特性：興市性和傳導(dǎo)性。P30

2.神經(jīng)垂體分泌兩種激素：抗利尿素和催產(chǎn)素。P40

3.夢(mèng)吃;、睡行癥、夜驚等屬于慢波睡眠障礙，均出現(xiàn)在慢波睡眠3、4期，兒童多見(jiàn)。P72

4.一側(cè)大腦半球的皮層軀體感覺(jué)中樞與對(duì)側(cè)軀體各部分有投射的關(guān)系，但中樞投影區(qū)的大小與體形大小無(wú)關(guān),

而是取決于軀體的感覺(jué)敏感度。P17

5.電極從頭皮記錄到的電位變化稱(chēng)為隨電波，可在一定程度與人的丘為聯(lián)系。P6

6.朝向反射發(fā)生時(shí)，機(jī)體自主神經(jīng)功能變化導(dǎo)致頭部血管舒張，軀體血管收縮。P78

7.電突觸傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是縫隙連接;化學(xué)性突觸是以化學(xué)物質(zhì)作為媒介進(jìn)行傳遞的。P33

8.顏色知覺(jué)加工的高級(jí)中樞位于皮層視網(wǎng)膜的中央凹區(qū)。P53-54

9.從性別差異的角度上看，一般來(lái)說(shuō)，男性的大腦比女性的要大型，這主要是由于白質(zhì)差異引起的?P128

10.關(guān)于表達(dá)性語(yǔ)言的形成，魯利亞認(rèn)為，大腦皮層言語(yǔ)區(qū)前側(cè)部損傷會(huì)引起言語(yǔ)連貫障礙,而大腦皮層言語(yǔ)區(qū)

后側(cè)部損傷會(huì)破壞語(yǔ)言發(fā)音和傳聲結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言的語(yǔ)義組織。P101

三、名詞解釋?zhuān)ü?5分）

1.假怒：在間腦水平以上切除大腦皮層的貓和狗，常出現(xiàn)興奮亢進(jìn)的現(xiàn)象，對(duì)微弱的刺激表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憤怒反

應(yīng)行為，并不明確的指向刺激源，很難說(shuō)動(dòng)物伴有怒的內(nèi)心體驗(yàn)，這就叫假怒。P114

2.反響回路：是指神經(jīng)系統(tǒng)中皮層和皮層下組織之間存在的某種閉合的神經(jīng)環(huán)路。當(dāng)外界刺激作用于神經(jīng)環(huán)路

的某一部分時(shí)，回路便產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。刺激停止后，這種沖動(dòng)并不立即停止，而是繼續(xù)在回路中往返傳遞并持續(xù)

一短暫的時(shí)間（是短時(shí)記憶的生理基礎(chǔ)）。P93

3.腦結(jié)構(gòu)與腦功能模塊學(xué)說(shuō)：福多爾提出的，人腦在結(jié)構(gòu)和功能上市由高度專(zhuān)門(mén)化并相對(duì)獨(dú)立的模塊組成的，

這些模塊復(fù)雜而精巧的結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)復(fù)雜和精細(xì)的認(rèn)知功能的生物基礎(chǔ)。P26

4.神經(jīng)遞質(zhì)：在化學(xué)突觸傳遞中擔(dān)當(dāng)信使的特定化學(xué)物質(zhì)。P33

5.發(fā)作性睡病：指長(zhǎng)期的警醒程度減退，和在不應(yīng)睡眠的時(shí)間里，發(fā)作性地不可抵抗地睡眠。P72

四、簡(jiǎn)答題（共20分）

1.什么是激素作用的特異性？舉例說(shuō)明之。P45

答：激素作用有一定的特異性.

所有內(nèi)分泌組織所分泌的激素均隨血流循環(huán)至全身，但不同的組織細(xì)胞對(duì)不同的激素反應(yīng)不同，大多數(shù)激素

都有其固定的靶器官。如促性腺激素只作用于性腺，促腎上腺皮質(zhì)激素只作用于腎上腺皮質(zhì)，它們各司其職。

2.俗話(huà)說(shuō)，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這一心理現(xiàn)象的神經(jīng)生理基礎(chǔ)可能是什么？P35

答：條件反射

3.簡(jiǎn)述在睡眠周期的相互作用模型中，藍(lán)斑和腦橋大細(xì)胞區(qū)對(duì)于睡眠周期的控制。P75

答：在睡眠周期的控制中，藍(lán)斑和腦橋大細(xì)胞區(qū)功能相互拮抗，彼此制約。藍(lán)斑在覺(jué)醒和慢波睡眠時(shí)比較活

躍，進(jìn)入異相睡眠時(shí)停止。而腦橋大細(xì)胞區(qū)正相反，在異相睡眠活躍。這就是控制睡眠周期的相互作用模型。

4.試比較大腦左半球前部與后部的言語(yǔ)功能區(qū)的差別。P105

五、論述題（共20分）

1.如何理解人的情緒生理反應(yīng)、情緒主觀(guān)體驗(yàn)以及兩者的關(guān)系？P109

答:情緒和情感是人對(duì)客觀(guān)事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。情緒是機(jī)體對(duì)身體內(nèi)部或外部事件的生理的、

行為的或認(rèn)知的短暫反應(yīng)。情緒是用來(lái)秒速由情緒主觀(guān)體驗(yàn)產(chǎn)生的復(fù)雜的精神狀態(tài)。兩者的關(guān)系主要表現(xiàn)在：

①情緒與機(jī)體的生理需要是否獲得滿(mǎn)足相聯(lián)系；情感則是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的。

②情緒往往帶有明顯的情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性，它往往隨著情景的改變和需要的滿(mǎn)足而減弱或者消失。

而情感是人類(lèi)在長(zhǎng)期的社會(huì)生活交往過(guò)程中形成的，因而具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，一般不受具體情景的制約和影響。

從表現(xiàn)形式上看，情緒是情感的具體表現(xiàn)形式，外形行為方面也遠(yuǎn)比情感表現(xiàn)得強(qiáng)烈，通常具有較大的沖動(dòng)性和

表現(xiàn)性。

2.什么是失認(rèn)癥？視覺(jué)失認(rèn)癥分為幾種？各自的特點(diǎn)是什么？P62

答：失認(rèn)癥是一類(lèi)神經(jīng)心理障礙，因大腦局部性病變而產(chǎn)生的認(rèn)知障礙。

視覺(jué)失認(rèn)癥分為四種統(tǒng)覺(jué)性失認(rèn)癥、聯(lián)想性失認(rèn)癥、顏色失認(rèn)癥、面孔失認(rèn)癥。各自的特點(diǎn)：

統(tǒng)覺(jué)性失認(rèn)癥患者對(duì)有關(guān)復(fù)雜事物只能認(rèn)知其個(gè)別屬性，但不能同時(shí)認(rèn)知事物的全部屬性。

聯(lián)想性失認(rèn)癥患者似乎依然能知覺(jué)到一切整體的視覺(jué)圖像，大不能認(rèn)識(shí)它，不能確定它的意義。

顏色失認(rèn)癥患者不能對(duì)所見(jiàn)顏色命名，也不能根據(jù)別人口頭提示的顏色，指出相應(yīng)顏色的物體。

面孔失認(rèn)癥是一種常見(jiàn)的統(tǒng)覺(jué)性失認(rèn)癥，患者識(shí)別面孔的能力喪失，患者知道自己再看一張面孔，但無(wú)法

說(shuō)出是誰(shuí)的面孔，但可以通過(guò)他們的聲音、熟悉的衣著加以辨認(rèn)。

05622臨床心理學(xué)（含實(shí)踐）

臨床心理學(xué)試題分析

08年一二三四五七八九十總計(jì)

單選111112322115

多選2222210

填空1313210

判斷2222210

簡(jiǎn)答55555

論述1010

案例55

總計(jì)7811139101511133100

除了第十章，其他基本都分配很平均

最最最重點(diǎn)的就是第七、九章了。因?yàn)楦鱾€(gè)題型都有0次重是第四、六、八章。

考試大綱要點(diǎn)匯總

第一章臨床心理學(xué)概論（簡(jiǎn)稱(chēng)臨心學(xué)，A應(yīng)用B熟記C領(lǐng)會(huì)D了解）

C臨心學(xué)的學(xué)科正式誕生標(biāo)志：1896年Witmer創(chuàng)辦世上第一間心理診所。學(xué)科開(kāi)端于19世紀(jì)末P2

C我國(guó)學(xué)者對(duì)臨心學(xué)的學(xué)科定義：既提供心理學(xué)知識(shí)，也運(yùn)用這些知識(shí)去理解和促進(jìn)個(gè)體或群體的心理健康、身體健康和社會(huì)適應(yīng)

的心理學(xué)分支學(xué)科之一，它偏重于對(duì)個(gè)體和群體的心理問(wèn)題的科學(xué)研究和嚴(yán)重心理障礙治療。P3

B臨心學(xué)的交叉學(xué)科的分類(lèi)和學(xué)科定義：基本學(xué)科（基本心理學(xué)科、生物學(xué)科、社會(huì)科學(xué)）交叉學(xué)科（關(guān)注健康和疾病問(wèn)題的應(yīng)用

心理學(xué)科、醫(yī)學(xué)學(xué)科）心身醫(yī)學(xué)開(kāi)創(chuàng)于上世紀(jì)30年代，行為醫(yī)學(xué)誕生于上世紀(jì)1977年美國(guó)，健康心理學(xué)誕生于1978）P4

D美國(guó)臨床心理師的培養(yǎng)模式:哲學(xué)博士學(xué)位PhD（實(shí)踐家培養(yǎng)模式）、心理學(xué)博士學(xué)位PsyD（臨床實(shí)踐家的訓(xùn)練模式）。執(zhí)照（臨

床心理學(xué)研究生畢業(yè)證、從業(yè)執(zhí)照和資格證書(shū)、心理學(xué)博士學(xué)位）和職業(yè)活動(dòng)規(guī)范（參加各種繼續(xù)教育或?qū)W術(shù)活動(dòng)，定期注冊(cè)）P10

D中國(guó)培養(yǎng)方案：1、碩士水平（在督導(dǎo)下和正式督導(dǎo)實(shí)踐各不少于100小時(shí)，畢業(yè)后2年內(nèi)不少于150小時(shí)和正式50集體50小

時(shí)）

2、博士（督導(dǎo)下不少于150小時(shí),正式50小時(shí),集體50小時(shí)）P11

D中國(guó)倫理守則：專(zhuān)業(yè)關(guān)系、隱私權(quán)和保密性、職業(yè)責(zé)任、心理測(cè)量和評(píng)估、教學(xué)培訓(xùn)和督導(dǎo)、研究和發(fā)表、倫理問(wèn)題處理P12

第二章臨床心理學(xué)研究

B臨心學(xué)研究的基本目的：1、對(duì)行為進(jìn)行描述2、估計(jì)總體參數(shù)3、檢驗(yàn)變量之間關(guān)系的假說(shuō)4、推斷異常行為的發(fā)展變化。P16

B研究方法種類(lèi)：臨床觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)室法（最基本）、會(huì)談法、個(gè)案研究法、調(diào)查法、相關(guān)研究法等。代表性：流行病學(xué)研究方法

P16

B信度：研究所得到的結(jié)果的可重復(fù)性。效度：結(jié)果或推論的真實(shí)性，同實(shí)際相符合的程度。P17

C內(nèi)效度（研究結(jié)果在進(jìn)行該項(xiàng)研究的具體條件下被證實(shí)的程度）和外效度（研究結(jié)論可以外推到其他人/條件場(chǎng)合或情境的程度）,

內(nèi)效度是外效度的必要條件，但不是充分條件。P17C期待效應(yīng)：羅森塔爾效應(yīng)，C整體觀(guān)和系統(tǒng)論（伯塔蘭斐1984）

C研究的基本過(guò)程：1、確定要回答的問(wèn)題并提出假設(shè)：假設(shè)來(lái)源（臨床實(shí)踐、理論、以往研究的結(jié)果）P20

2、確定關(guān)鍵的變量及其測(cè)量方法：測(cè)量方法有:直接觀(guān)察法、被試者的自我報(bào)告法、實(shí)驗(yàn)任務(wù)作業(yè)測(cè)量法、D生理測(cè)量法（優(yōu)點(diǎn)：

自動(dòng)記錄-客觀(guān)、儀器可穩(wěn)定工作、持續(xù)進(jìn)行、可同時(shí)觀(guān)察多種現(xiàn)象）P22C生理測(cè)量的基本假設(shè)：刺激-反應(yīng)的特異性行為型

式-生理反應(yīng)P22

B應(yīng)用心理量表時(shí)的效度：信度：評(píng)分者的信度、內(nèi)部一致性信度、重測(cè)信度。效度：結(jié)構(gòu)、同時(shí)、預(yù)測(cè)、會(huì)聚、區(qū)分效度。P21

3、研究設(shè)計(jì)：B設(shè)計(jì)的基本形式（個(gè)案、描述、相關(guān)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。）4、樣本的選擇

5、研究計(jì)劃的實(shí)施與假設(shè)檢驗(yàn)：步驟：1、確定研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義2、確定效應(yīng)或效果的大小3、確定研究結(jié)果的臨床意義（臨

床顯著性：指一種實(shí)驗(yàn)操縱滿(mǎn)足研究者、臨床家和病人所設(shè)定的效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的程度）6、結(jié)果的解釋和發(fā)表。

B研究的主要類(lèi)型：1、描述研究：指觀(guān)察、測(cè)量和記錄受試者在現(xiàn)實(shí)世界中所發(fā)生的行為現(xiàn)象的研究。是基本途經(jīng)。P25研究方

法：臨床觀(guān)察法、會(huì)談法、調(diào)查法、個(gè)案研究法（嬰兒傳記式、個(gè)案描述研究）P25

2、相關(guān)研究（是利用統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)考察兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間是否有聯(lián)系及其相互關(guān)聯(lián)和程度的研究。相關(guān)系數(shù)TWrWl）實(shí)驗(yàn)研

究的不同：相關(guān)是兩個(gè)自然發(fā)生的變量間的關(guān)系，而實(shí)驗(yàn)是改變其中一個(gè)變量控制所有其它因素，同時(shí)觀(guān)察自變量對(duì)其它變量的影

響。P27

3、操控研究/策略：研究者操控受試者環(huán)境中的一些因素或有計(jì)劃地改變受試者自身的狀況，以觀(guān)測(cè)記錄他們行為上的變化。P28

（1、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：前測(cè)-操縱-后測(cè)2、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：指那些對(duì)實(shí)驗(yàn)條件有控制，但又未能滿(mǎn)足真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)格要求的操控研究。

3、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：從單一總體中隨機(jī)選取受試者隨機(jī)分派到不同的實(shí)驗(yàn)條件下接受不同的實(shí)驗(yàn)操縱或處理。（獨(dú)立組、隨機(jī)區(qū)、平

衡的重復(fù)測(cè)試設(shè)計(jì)）4、模擬實(shí)驗(yàn)研究：通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似于真實(shí)生活的實(shí)驗(yàn)情境以考察心理病理如何發(fā)生和消除。創(chuàng)立者華生“小

艾伯特實(shí)驗(yàn)。5、個(gè)案實(shí)驗(yàn)研究：以單一受試者為實(shí)驗(yàn)研究，多用于心理治療后果的評(píng)價(jià)。ABAB設(shè)計(jì)和多基線(xiàn)設(shè)計(jì)P33）

4、流行病學(xué)研究：通過(guò)考察人群中某種心理疾病的患病情況來(lái)探索病因、擬定防治對(duì)策和檢驗(yàn)防治效果的研究"描述、分析、實(shí)

驗(yàn)性

主要手段：流行病學(xué)調(diào)查（流調(diào)），主要指標(biāo)：發(fā)病率指在一定時(shí)間內(nèi)某種疾病或障礙在一定人群中新病例出現(xiàn)的頻率?；疾÷手?/p>

在某一特定時(shí)間某病患者人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。分時(shí)點(diǎn)患病率和終于患病率患病率=發(fā)病率X平均病程P34

第三章心理健康的影響因素

D影響心理健康的因素：1,社會(huì)文化因素①家庭因素：家庭氛圍、父母教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)。三大支柱教育-家庭、學(xué)校、社會(huì)②

人際關(guān)系因素：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系③學(xué)校：教師心理健康、校園文化④經(jīng)濟(jì)P37

2、心理因素：①心理動(dòng)力學(xué)：無(wú)意識(shí)矛盾沖突-意識(shí)、前意識(shí)、無(wú)意識(shí)，人格結(jié)構(gòu)中自我本我超我，性本能。②學(xué)習(xí)因素：巴甫洛

夫-經(jīng)典條件反射與適應(yīng)不良行為的習(xí)得、操作性條件作用-生物反饋法、班杜拉-觀(guān)察學(xué)習(xí)。③認(rèn)知因素：不合理信念-艾利斯、

認(rèn)知歪曲-貝利、歸因風(fēng)格-指?jìng)€(gè)體對(duì)事件發(fā)生的原因習(xí)慣上傾向于做出怎樣的解釋。4維度：內(nèi)外在、穩(wěn)定否、整體局部、可控不

④人格因素：艾森克人格類(lèi)型、堅(jiān)韌人格、A型人格、完美主義、樂(lè)觀(guān)主義⑤其它因素：自我實(shí)現(xiàn)受阻-馬斯洛、存在空虛-弗蘭

克爾、

3、生物學(xué)因素；①心理障礙的遺傳因素②腦病變③神經(jīng)生化變化④神經(jīng)內(nèi)分泌⑤軀體疾病

4、多種因素相互作用（整合觀(guān)點(diǎn)）（1、素質(zhì)-應(yīng)激論2、身心相互作用3、系統(tǒng)論

第四章心理應(yīng)激、應(yīng)對(duì)與健康

B應(yīng)激/心理應(yīng)激：由人在生活適應(yīng)過(guò)程中的實(shí)際上的或認(rèn)識(shí)上的至關(guān)重要的內(nèi)外環(huán)境要求所引起的一種傾向式多樣的生理和心理

反應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的身心緊張狀態(tài)。重要學(xué)者：伯納德、坎農(nóng)、塞里特點(diǎn)：P56

B應(yīng)激原：向機(jī)體提出適應(yīng)和應(yīng)對(duì)的要求并進(jìn)而導(dǎo)致充滿(mǎn)緊張性的生理和心理反應(yīng)的各種環(huán)境刺激物。分類(lèi)；軀體性應(yīng)激原、心

理社會(huì)性（社會(huì)性、生活、工作學(xué)習(xí)、文化、心理性）應(yīng)激原P57

D常用應(yīng)激量表：①社會(huì)再適應(yīng)評(píng)定量表SRRS-美Holmes'Rahe②生活事件量表LES-楊德森/張亞林③中國(guó)大學(xué)生心理應(yīng)激量表-梁

寶勇P59

B應(yīng)激生理反應(yīng)三個(gè)經(jīng)典模型：①坎農(nóng)-應(yīng)急反應(yīng)模型：交感-腎上腺髓質(zhì)軸②塞里-全身適應(yīng)綜合癥模型GAS：下丘腦-垂體-腎上

腺皮質(zhì)軸警戒期、抵抗期、耗竭期③英格爾-保存-退縮反應(yīng)模型下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸P64

B應(yīng)激的心理反應(yīng)的分類(lèi)：①情緒（焦慮、憤怒、恐懼、抑郁）②認(rèn)知反應(yīng)-災(zāi)難化③行為反應(yīng)-面部、手勢(shì)、目光、動(dòng)作等P71

A心理應(yīng)激反應(yīng)的中介和調(diào)節(jié)機(jī)制：因素（刺激物的性質(zhì)與特點(diǎn)、當(dāng)事人本身的心身特點(diǎn)、環(huán)境因素）軀體性、知覺(jué)、評(píng)價(jià)過(guò)程

中

A拉扎勒斯的心理應(yīng)激評(píng)價(jià)模型：初級(jí)評(píng)價(jià)（無(wú)關(guān)、好事、應(yīng)激性）結(jié)論（喪失-傷害、威脅、挑戰(zhàn)）次級(jí)評(píng)價(jià)P76

C影響認(rèn)知評(píng)價(jià)的心理社會(huì)因素：①應(yīng)激原本身的性質(zhì)和特點(diǎn)（消極的生活事件）②心理社會(huì)環(huán)境因素、③當(dāng)事人本人的心身特點(diǎn)

（人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征、身體或生物學(xué)因素、心理特點(diǎn)）P76

B防御機(jī)制：是人時(shí)付體內(nèi)外各種緊張性刺激、維護(hù)康寧的無(wú)意識(shí)的心理手段。種類(lèi)：否認(rèn)、壓抑、曲解、倒退、固著、投射、幻

想、隔離、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換、反向形成、抵消、理想化、合理化、補(bǔ)償、理智化、幽默、升華

B應(yīng)對(duì)：指一個(gè)人努力處理充滿(mǎn)緊張性的環(huán)境要求及其對(duì)個(gè)人心理生理影響的過(guò)程。

B分類(lèi)：注重情緒的應(yīng)對(duì)：指將應(yīng)對(duì)的重點(diǎn)放到應(yīng)激的情緒反應(yīng)上，努力減輕情緒的應(yīng)激或心理壓力，而不是直接處理造成焦慮等

情緒應(yīng)激反應(yīng)的應(yīng)激原。（認(rèn)知、行為的應(yīng)對(duì)策略）注重問(wèn)題的應(yīng)對(duì)：指當(dāng)事人將注意力集中到他所面臨的問(wèn)題或應(yīng)激原上，考察

分析應(yīng)激情境并設(shè)法改變或解決它。P85C應(yīng)對(duì)的三大理論：①應(yīng)對(duì)的過(guò)程理論-拉扎勒斯、?？寺谔刭|(zhì)理論③情境-物質(zhì)理

論

B心理應(yīng)激條件下人的臨床表現(xiàn)：急性：急性焦慮反應(yīng)、血管迷走反應(yīng)、過(guò)度換氣綜合癥慢性：神經(jīng)血管性虛弱

C雙重影響：積極（適度的應(yīng)激是成長(zhǎng)和發(fā)展、維持人正常功能活動(dòng)的必要條件）消極（引起心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)于臨床、加重己

有精神障礙和軀體疾病、造成易感狀態(tài)，和導(dǎo)致新?。?/p>

A應(yīng)激管理：1、消除壓力源（緊張性環(huán)境要求）2、改變對(duì)環(huán)境要求的認(rèn)知和評(píng)價(jià)3、改進(jìn)應(yīng)對(duì)方法和策略4、做好時(shí)間管理5、尋

求并利用社會(huì)支持6、身體應(yīng)對(duì)策略（有氧體育鍛煉、松弛練習(xí)、其它身體活動(dòng)、吸煙飲酒鎮(zhèn)靜藥物）7、培育堅(jiān)韌人格8、尋求專(zhuān)

業(yè)心理幫助P90

第五章軀體疾病中的心理社會(huì)因素

B心理生理疾?。菏切睦硪蛩卦诎l(fā)病中起重要作用的軀體疾病和軀體功能障礙的總稱(chēng)。判定標(biāo)準(zhǔn)：1、由心理因素引起軀體癥狀2、

軀體癥狀或者有明確的器質(zhì)性病理改變，或者有已知的病理生理變化為基礎(chǔ)3、不是神經(jīng)癥或精神病。D范圍：消化/呼吸/循環(huán)/

神經(jīng)/五官等P97

C發(fā)病機(jī)制：生物學(xué)理論（特定反應(yīng)理論）、心理學(xué)理論（①心理動(dòng)車(chē)學(xué)理論-亞歷山大的“沖突特異理論”，鄧巴的“疾病的人格

特異性理論，②行為心理學(xué)理論-米勒“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”〉、心理生理學(xué)理論（憤怒焦慮和恐懼，憂(yōu)郁悲傷失望和無(wú)助）P97

D幾種心理生理疾病中的心理社會(huì)因素及其作用：

1、原發(fā)性高血壓：藥物和心理治療，療法：放松、生物反饋、行為矯正、音樂(lè)環(huán)境運(yùn)動(dòng)等“預(yù)防措施：注意調(diào)節(jié)情緒、減少工作

和生活應(yīng)激、矯正不健康行為、培養(yǎng)健全的人格等。P102

2、消化性潰瘍：心理應(yīng)激/人格因素、焦慮和抑郁情緒。干預(yù)：支持性心理治療、松弛訓(xùn)練、脫敏療法、自生訓(xùn)練法、抗焦慮和

抑郁藥物。

3、冠心?。篈型行為-美國(guó)羅森曼/弗瑞德曼、生活應(yīng)激、生活方式。防治：一般心理支持、A型行為矯正、其它不良行為矯正

4、肥胖癥：心理應(yīng)激、社會(huì)文化評(píng)價(jià)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的變化、人格因素。干預(yù)：傳統(tǒng)心理治療和認(rèn)識(shí)行為矯正。

5、糖尿病：情緒應(yīng)激、生活事件、人格因素。干預(yù)：支持性心理治療、認(rèn)知療法、行為療法。

6、支氣管哮喘：家庭關(guān)系、人格、情緒、條件反射干預(yù)：針對(duì)反應(yīng)進(jìn)行，安全感首要。

D心理疾病預(yù)防：心理衛(wèi)生學(xué)和健康心理學(xué)，應(yīng)激接種訓(xùn)練、行為的自我監(jiān)測(cè)和自我控制，行為反應(yīng)代價(jià)法，放松訓(xùn)練，示范法，

認(rèn)知療法等，

C診斷：軀體診斷（對(duì)病人的身體異常的性質(zhì)、類(lèi)型、部位和嚴(yán)重程度）、心理診斷（用會(huì)談法和心理測(cè)量進(jìn)行心理檢查）、社會(huì)功

能狀態(tài)判定（根據(jù)病人當(dāng)前的工作和學(xué)習(xí)，人際交往與溝通、操持家務(wù)和生活處理能力，并對(duì)照病前的情況做判斷）。P112

C治療：1、改變環(huán)境2、精神藥物治療3、心理治療（自我調(diào)整和生物反饋技術(shù)）A草擬一個(gè)某種心理生理疾病的預(yù)防、診斷

和治療方案。

第六章臨床心理評(píng)估與診斷技術(shù)

B心理評(píng)估：運(yùn)用多種手段從各個(gè)方面獲得信息以對(duì)某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的描述。用于臨床醫(yī)學(xué)目的時(shí)叫臨床心理評(píng)

估PU5

B基本方法;觀(guān)察、會(huì)談、心理測(cè)量法、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室檢查和軀體檢查。P116

B步驟：1、決定評(píng)估的內(nèi)容2、確定評(píng)估的目標(biāo)3、選擇做決策的標(biāo)準(zhǔn)4、收集評(píng)估資料5、判斷和決策6、交流信息P117

D評(píng)估性會(huì)談的三點(diǎn)技巧：1、注意傾聽(tīng)：通過(guò)面部表情、目光接觸、手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)和表達(dá)支持。2、提問(wèn)技巧：開(kāi)放、封閉和為什么

型，注意提問(wèn)不能過(guò)頻繁和一次性太多。3、澄清技巧：要求來(lái)訪(fǎng)者對(duì)含糊模棱兩可、隱意的問(wèn)題給予詳解，以清楚問(wèn)題，表達(dá)關(guān)

心和尊重。P119

D心理狀態(tài)檢查的主要內(nèi)容：1、外表和行為2、思維過(guò)程和言語(yǔ)3、心境和情感4、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)5、認(rèn)知功能P120

C智力測(cè)驗(yàn)：中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)、中國(guó)韋氏兒童智力量表、中國(guó)聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)，

人格測(cè)驗(yàn)：對(duì)人的非認(rèn)知人格特性進(jìn)行測(cè)量評(píng)定。①情境測(cè)驗(yàn)、②問(wèn)卷式人格測(cè)驗(yàn)（明尼蘇達(dá)-多相人格調(diào)查表、艾森克-人格問(wèn)卷、

美國(guó)卡特爾-16種人格因素問(wèn)卷、美Costa-五大人格問(wèn)卷）、③投射測(cè)驗(yàn)（羅夏-墨跡測(cè)驗(yàn)、美國(guó)Murray-主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)TAT）

臨床神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)：?jiǎn)蝹€(gè)-格式塔測(cè)驗(yàn)成套-范疇/觸覺(jué)操作/音樂(lè)節(jié)律/詞語(yǔ)聲音知覺(jué)/手指檢查：握力感知覺(jué)失語(yǔ)甄別側(cè)性?xún)?yōu)勢(shì)

P130

D生理評(píng)估技術(shù):心電圖ECG、肌電描記器EMG腦成像技術(shù)；腦電圖EEG、電腦斷層掃描CT、核磁共振成像MRI、正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)

掃描PET

D行為評(píng)估方法：行為觀(guān)察、自我監(jiān)測(cè)、行為評(píng)估量表

A臨床常用評(píng)定量表：90項(xiàng)癥狀自主量表、抑郁自評(píng)量表、焦慮自評(píng)量表、青少年生活事件量表、應(yīng)付方式問(wèn)卷、領(lǐng)悟社會(huì)支持量

表、康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)、Achenbach兒童行為量表、Rutter兒童行為問(wèn)卷、總體幸福感量表、漢密頓抑郁量表、漢密頓焦慮量表P135

D臨床心理診斷:根據(jù)臨床心理檢查和評(píng)估的結(jié)果，依據(jù)公認(rèn)的心理健康問(wèn)題診斷分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者心理問(wèn)題的原因、性質(zhì)、程

度做出判斷，將其心理問(wèn)題歸入某一具體類(lèi)別，并給予一個(gè)診斷學(xué)名稱(chēng)的過(guò)程。心理診斷最早出現(xiàn)在1921-羅夏的著作《心理診

斷》P141

《美國(guó)心理障礙診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》DS.M-W國(guó)際疾病分類(lèi)ICD-10、中國(guó)心理障礙分類(lèi)和診斷標(biāo)準(zhǔn)CCMD-3

第七章心理干預(yù)

B心理干預(yù)：引導(dǎo)人的心理和行為發(fā)生改變的各種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。P148分類(lèi)：1、方法：心理療治、生物學(xué)療法2,目標(biāo)和過(guò)

程：健康促進(jìn)、心理預(yù)防、心理治療3、技術(shù)不同：心理分析療法/行為療法/人本存在主義療法/認(rèn)知療法4、方式：個(gè)別、集體5、

療程：長(zhǎng)程/短程

B心理治療結(jié)果評(píng)估的意義：P150評(píng)定內(nèi)容：1、有效性2、治療結(jié)果的持久性3、治療的效率4、不良結(jié)果。評(píng)價(jià)方法：個(gè)案研

究（A-B-A-B設(shè)計(jì)、多基線(xiàn)設(shè)計(jì)）、組間設(shè)計(jì)（非隨機(jī)對(duì)照研究、隨機(jī)臨床實(shí)驗(yàn)、比如2種及多種治療方法和比較不同的治療成分）、

元分析法。P152

C潛意識(shí)理論：意識(shí)、潛意識(shí)、前意識(shí)人格結(jié)構(gòu)：自我、本我、超我防御機(jī)制：精神病性、不成熟的、神經(jīng)癥性、成熟的

性心理發(fā)展理論：力比多口欲期0T歲、肛欲期卜3歲、前生殖器期3-6歲、潛伏期6T2歲、生殖器期12T8歲P155

B行為治療的治療技術(shù)：自由聯(lián)想、夢(mèng)的解析（顯意和隱意）、解釋、阻抗（安于現(xiàn)狀、害怕良心譴責(zé)、不放棄幼稚沖動(dòng)）、移情（病

人將自己過(guò)去對(duì)生活中某些重要人物的情感轉(zhuǎn)移到治療者身上的過(guò)程）P157

學(xué)習(xí)方式：經(jīng)典性條件反射（巴甫洛夫）、操作性條件反射（斯納金箱）、觀(guān)察學(xué)習(xí)（班都拉）學(xué)習(xí)規(guī)律：強(qiáng)化/懲罰/消退/泛化與分化/

習(xí)慣化P160

A常用技術(shù)：1、放松訓(xùn)練：漸進(jìn)放松術(shù)（手臀-頭-軀干-腿、集中注意-肌肉緊張-保持緊張-解除緊張-肌肉松弛）、想象放松術(shù)、

深呼吸法

2、系統(tǒng)脫敏法：放松訓(xùn)練，建立恐怖或焦慮等級(jí)，和要求來(lái)訪(fǎng)者在放松的情況下，按照等級(jí)層次中情境進(jìn)行想象或?qū)嵉孛撁?。P161

3、模仿學(xué)習(xí)：看電影或電視錄像、聽(tīng)錄音、由治療者作示范4、角色扮演：①說(shuō)明問(wèn)題或情境②分配角色③治療者提出扮演要

求④治療者進(jìn)行信息反饋⑤來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)⑥結(jié)束治療5、決斷訓(xùn)練：肯定性訓(xùn)練和自信訓(xùn)練①確認(rèn)需要進(jìn)行決斷訓(xùn)練的問(wèn)

題②提高來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行決斷訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)③定義適當(dāng)?shù)男袨棰軟Q斷行為的訓(xùn)練階段6、塑造：利用強(qiáng)化的原理矯正人的行為，使之逐

步接近某種適應(yīng)性行為模式的方法。

B人本-存在主義：上世紀(jì)50年代觀(guān)點(diǎn)：1、采用現(xiàn)象學(xué)方法2、強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性3、重視人的潛能4、強(qiáng)調(diào)自由與責(zé)任人本主

義：美國(guó)-卡爾.羅杰斯人有友愛(ài)、自尊、創(chuàng)造性以及對(duì)真善美和公正等價(jià)值的追求，人有自我指導(dǎo)的能力，人有自我實(shí)現(xiàn)的需要

或內(nèi)驅(qū)力（受阻原因：個(gè)人的行為同其真實(shí)的自我之間不協(xié)調(diào)-羅杰斯、個(gè)人的基本需要得不到滿(mǎn)足-馬斯洛）。存在主義：歐洲存

在的空虛-存在神經(jīng)癥P164

C1、以人為中心療法：①共情：認(rèn)知和情感②真誠(chéng)：伊根-從角色中解放出來(lái)、自發(fā)性的交流、非防御的態(tài)度、一致性、自我暴

露③無(wú)條件的積極關(guān)注2、存在主義療法：柏根塔爾3、經(jīng)驗(yàn)-過(guò)程療法P164

B合理情緒治療：1、對(duì)人性的看法：埃利斯內(nèi)容較多，請(qǐng)見(jiàn)P1692,BABC理論：A透發(fā)性事件B相應(yīng)而生的信念C情緒及

行為結(jié)果

B不合理信念的特征：①絕對(duì)化要求②過(guò)分概括化③糟糕至極

A合理情緒治療的基本步驟：1、指出信念不合理及與情緒的困擾關(guān)系2、指出由他責(zé)任因信念所致的問(wèn)題3、通過(guò)使用與不合理

信念辯論法（ABCDE模型）為主的治療技術(shù)，幫他認(rèn)清并放棄不合理信念4、幫助他學(xué)會(huì)用合理思維代替不合理思維方式P170

A蘇格拉底式積極提問(wèn)：通過(guò)提一系列的問(wèn)題，使病人逐步認(rèn)識(shí)到自己的認(rèn)知錯(cuò)誤，動(dòng)搖原有的不恰當(dāng)想法，接受可能的解決方法

或矯正其錯(cuò)誤觀(guān)念。使病人說(shuō)出肯定的回答。辯論的具體方法：質(zhì)疑式（直截了當(dāng)?shù)叵騺?lái)訪(fǎng)者的不合理信念發(fā)問(wèn)）夸張式（對(duì)其

不合理信念提出夸張問(wèn)題，把不合理問(wèn)題放大給他自己看。）A合理情緒想象技術(shù)的主要步驟：內(nèi)容較多，請(qǐng)見(jiàn)P171

第八章幾種常見(jiàn)心理障礙的心理病理機(jī)制與心理干預(yù)策略

B抑郁癥：是一組以情緒低落為主要特征的臨床綜合癥。原發(fā)、繼發(fā)，明顯、隱匿（分：輕性/無(wú)/有精神病性癥狀的/復(fù)發(fā)性抑郁

癥）P177

A心理干預(yù)：1、心理治療（心理動(dòng)力學(xué)治療/行為療法/人本存在主義療法/認(rèn)知療法-減輕癥狀和圖式聚焦階段）2、生物學(xué)療法（藥物

和電痙攣）

B創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙PTSD：指由異乎尋常的威脅性或?yàn)?zāi)難性心理創(chuàng)作，導(dǎo)致延遲出現(xiàn)或長(zhǎng)期持續(xù)的精神障礙。1）183

B恢復(fù)期的5個(gè)階段：①緊急期或吶喊期②情感麻木期和否定期③重復(fù)侵入期④反應(yīng)轉(zhuǎn)折期⑤整合期P185

A認(rèn)知加工治療CPT：包括暴露治療和認(rèn)知治療具體方法見(jiàn)P186

B神經(jīng)癥：表現(xiàn)為焦慮、抑郁、恐懼、強(qiáng)迫、疑病癥狀，或神經(jīng)衰弱癥狀的精神障礙。心理病理機(jī)制；P190

A常用的治療策略：藥物與心理治療聯(lián)合應(yīng)用，策略與抑郁癥相同抗焦慮藥和抗抑郁藥

第九章普通醫(yī)學(xué)病人的心理問(wèn)題與心理干預(yù)

D病人的需要的變化：1、生理的需要-氧氣水食物營(yíng)養(yǎng)物和睡眠2、安全的需要3、愛(ài)與歸屬的需要4、尊重的需要5、自我實(shí)現(xiàn)

的需要

D情緒活動(dòng)特征的變化：1、對(duì)刺激的反應(yīng)強(qiáng)度大于常人。2、情緒不穩(wěn)定性，易激動(dòng)脆弱3、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)4、主導(dǎo)心境差。

B常見(jiàn)的情緒反應(yīng)：焦慮與恐懼反應(yīng)（緊張不安擔(dān)心害怕）、憤怒反應(yīng)、抑郁反應(yīng)P199

C不同病程中病人的心理反應(yīng)：1、診療早期：求醫(yī)行為的影響因素（①對(duì)癥狀/病痛的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)②醫(yī)療服務(wù)的可用性、易接近性、

可接受性、醫(yī)療花費(fèi)③害羞害怕與迷信觀(guān)念④社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況）P203

2、診療中期：焦慮恐懼憂(yōu)慮抑郁等心理反應(yīng)與住院有關(guān)（醫(yī)院環(huán)境、疾病、特殊檢查與治療）、藥物有關(guān)（醫(yī)生的權(quán)威性與影響力、

醫(yī)患關(guān)系的性質(zhì)與醫(yī)療環(huán)境的特點(diǎn)、病人的人格特點(diǎn)、藥品的劑型包裝產(chǎn)地與廠(chǎng)家及價(jià)格）P2043、復(fù)原與康復(fù)期：P205重點(diǎn)

P208-216

第十章心理障礙的預(yù)防

一級(jí)預(yù)防：即主要是通過(guò)消除或減少病因或致病因素來(lái)防止或減少心理障礙的發(fā)生。P219

二級(jí)預(yù)防：的重點(diǎn)是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療，并爭(zhēng)取疾病緩解后預(yù)后中，防止復(fù)發(fā)。P220

三級(jí)預(yù)防：的主要目標(biāo)是做好康復(fù)工作，減少其能力喪失，延緩疾病惡化的進(jìn)程，減輕病人的痛苦，提高生活質(zhì)量等。

課本上的復(fù)習(xí)題

一、選擇題：

1、作為科學(xué)心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，臨床心理學(xué)開(kāi)端于（）P2C

A、20世紀(jì)中葉B、19世紀(jì)中葉C、19世紀(jì)末D、20世紀(jì)初

2、中國(guó)臨床和咨詢(xún)心理師的培養(yǎng)分為兩種水平，這兩種水平是（）P11D

A、學(xué)士和碩士B、學(xué)士和博士C、專(zhuān)科和本科D、碩士和博士

3、就因果關(guān)系推論的效度而言，（）P28A

A、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究高于前實(shí)驗(yàn)研究，而真實(shí)實(shí)驗(yàn)研究又高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

B、前實(shí)驗(yàn)研究高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，而準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究又高于真實(shí)實(shí)驗(yàn)研究

C、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究高于前實(shí)驗(yàn)研究，而前實(shí)驗(yàn)研究又高于真實(shí)實(shí)驗(yàn)研究

D、前實(shí)驗(yàn)研究高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，而真實(shí)實(shí)驗(yàn)研究又高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

4、下面幾項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于臨床心理學(xué)研究的基本目的（）P16D

A、檢驗(yàn)變量之間關(guān)系B、對(duì)行為進(jìn)行描述C、估計(jì)總體參數(shù)D、探討心理咨詢(xún)技巧

5、

二、判斷題：（X）P（V）P

1、流行病學(xué)研究從群體的角度探討疾病和健康現(xiàn)象,探索從健康演變?yōu)榧膊〉挠绊懸蛩睾屯膊∞D(zhuǎn)歸有關(guān)的因

素。（）P34J

2、在臨床心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中，大多數(shù)研究者采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（）P31J

3、實(shí)驗(yàn)法最適合用來(lái)檢驗(yàn)變量之間是否存在因果關(guān)系。（）P28J

4、在臨床心理學(xué)研究中，訓(xùn)練有素的研究者可以直接觀(guān)察到發(fā)生在受試者內(nèi)心的心理活動(dòng)。（）PX

5、心理治療的近代史起源于S.Frend的心理分析。（）P7y

6、一般認(rèn)為，現(xiàn)代的心理測(cè)驗(yàn)是從19世紀(jì)開(kāi)始的。（）P6J

7、

三、填空題：

1、作為臨床心理學(xué)基礎(chǔ)的三大類(lèi)學(xué)科是基礎(chǔ)心理學(xué)、生物科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。P3

2、1879年馮特創(chuàng)立世界上第一間心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著心理學(xué)的誕生.P6

3,1896年,Witmer在賓夕法尼亞大學(xué)創(chuàng)辦了世界上第一間心理診所，并首先應(yīng)用“臨床心理學(xué)”這個(gè)術(shù)語(yǔ),

標(biāo)示著臨床心理學(xué)學(xué)科的正式誕生。P2

4、研究設(shè)計(jì)的四種基本形式是個(gè)案設(shè)計(jì)、描述設(shè)計(jì)、相關(guān)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。P22

5、臨床心理學(xué)研究中常用的真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有獨(dú)立組設(shè)計(jì)、隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)、平衡的重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)。P29

6、一級(jí)預(yù)防即主要是通過(guò)消除或減少病因或致病因素來(lái)防止或減少心理障礙的發(fā)生。P219

7、二級(jí)預(yù)防的重點(diǎn)是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療，并爭(zhēng)取疾病緩解后預(yù)后中，防止復(fù)發(fā)。P220

8、三級(jí)預(yù)防的主要目標(biāo)是做好康復(fù)工作,減少其能力喪失,延緩疾病惡化的進(jìn)程,減輕病人的痛苦,

提高生活質(zhì)量等。P221

9、

2009年4月試卷及答案

2009年4月份全國(guó)高等教育自學(xué)考試

臨床心理學(xué)試卷

（課程代碼：05622）

一、單項(xiàng)選擇題：（共15題，每小題1分，共15分）

1、臨床心理師的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)是通過(guò)各種（）來(lái)處理心理健康方面的問(wèn)題。P3C

A藥物B藥物配合心理治療C心理治療方法D心理治療配合藥物

2、在對(duì)冠心病患者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)患者表現(xiàn)A型行為特點(diǎn)，例如急燥無(wú)耐心、強(qiáng)烈緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)性以及

對(duì)人的敵意等，由此可以推斷（）P103B

AA型行為是造成冠心病一種重要的心理因素。

BA型行為同冠心病有聯(lián)系，但僅憑這類(lèi)研究還不能確定聯(lián)系的性質(zhì)

CA型行為是冠心病造成的一種心理變化

DA型行為同冠心病沒(méi)有聯(lián)系

3、馬斯洛認(rèn)為心理病態(tài)的原因是（）P47C

A習(xí)得的無(wú)助感B存在空虛C自我實(shí)現(xiàn)勁力受阻D精神創(chuàng)傷

4、臨床心理師在心理評(píng)估時(shí)宜采用的提問(wèn)方式是（）B

A辯論式B討論式C質(zhì)問(wèn)式D判斷式

5、根據(jù)所依據(jù)的理論和使用技術(shù)的不同，心理治療可分為（）B

A心理療法和生物學(xué)方法

B心理分析療法、行為療法、人本-存在主義療法和認(rèn)知療法等

C個(gè)別心理治療和集體心理治療

D長(zhǎng)程心理治療和短程心理治療

6、終末期病人面臨的主要問(wèn)題是：（）D

A焦慮B痛苦與不適C信仰D如何面對(duì)死亡

7、認(rèn)為神經(jīng)癥是個(gè)體自我完善的潛能遭到壓抑、發(fā)生歪曲的外在表現(xiàn)的理論觀(guān)點(diǎn)是（）A

A人本主義觀(guān)點(diǎn)B行為心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)C心理動(dòng)力學(xué)觀(guān)點(diǎn)D認(rèn)知觀(guān)點(diǎn)

8、考試不及格就說(shuō)老師出題太難，或自己太忙沒(méi)有很好準(zhǔn)備。該學(xué)生所用的自我防御機(jī)制是（）D

A轉(zhuǎn)移B理想