第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年廣東省汕頭市潮陽區(qū)銅盂貴嶼公校聯(lián)考七年級（下）期中語文試卷一、積累運(yùn)用。（21分）1．（10分）按要求默寫古詩文。（1）《賣油翁》一文中，沉著冷靜的賣油翁對康肅公射箭才能的評價(jià)是：，。（2）獨(dú)坐幽篁里，，，明月來相照。（王維《竹里館》）（3）《春夜洛城聞笛》一詩中，表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的句子是：，。（4），。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木蘭詩》）（5）默寫岑參的《逢入京使》。，。，。2．（3分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的diànjī人和開拓者。②我似乎遇著了一個(gè)pīlì，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包……③皮膚cángwūnàgòu，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。3．（4分）閱讀下面的文字，完成小題。鍥而不舍的精神是成功的關(guān)鍵。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，面對困難和挑戰(zhàn)，面對迷茫的時(shí)刻，我們需要_______地努力，最終才能達(dá)到目標(biāo)。這種精神不僅體現(xiàn)在對目標(biāo)的_______上，也體現(xiàn)在對自我提升和完善的不斷努力中。生活中的每一次挑戰(zhàn)都是對個(gè)人意志和毅力的_______，經(jīng)過我們十年如一日的努力，必將取得成功，凱旋而歸。愿我們不辜負(fù)這青春年華，努力拼搏，昂揚(yáng)向上。（1）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．矢志不渝追尋考核B．持之以恒追求考驗(yàn)C．矢志不渝追求考核D．持之以恒追尋考驗(yàn)（2）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．經(jīng)過我們十年如一日的努力，必將成功凱旋。B．經(jīng)過我們十年如一日的努力，必將凱旋而歸。C．我們經(jīng)過十年如一日的努力，必將取得成功。D．我們經(jīng)過十年如一日的努力，必將成功凱旋。4．（4分）為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，學(xué)校開展以“用勞動扮靚我們的校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成小題?！救蝿?wù)：宣傳勞動】中華民族是勤勞的民族，五千年櫛風(fēng)沐雨，用勤勞的雙手創(chuàng)造了輝煌的成就，在歷史的長河里留下了燦爛的一筆；我們?nèi)A夏兒女應(yīng)該繼承先輩吃苦耐勞的精神，踔厲奮發(fā)，用智慧雙手去續(xù)寫中華民族嶄新篇章，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（1）請你根據(jù)材料中畫線句子，寫出下聯(lián)。上聯(lián)：中華民族櫛風(fēng)沐雨創(chuàng)造輝煌成就下聯(lián)：（2）學(xué)校開展了勞動實(shí)踐課。請談?wù)勀阍趧趧又蝎@得了哪些收獲？二、閱讀。（49分）5．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教而云必當(dāng)先讀百遍。言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’?！被騿枴叭唷敝?。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”（選自《三國志?王肅傳》）（1）（3分）解釋【甲】文中加點(diǎn)詞語的意思。①但當(dāng)涉獵②蒙乃始就學(xué)③士別三日，即更刮目相待（2）（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?、谇浣裾卟怕裕菑?fù)吳下阿蒙?。?）（4分）解釋【乙】文中加點(diǎn)詞語的意思。①人有從學(xué)者②或問“三余”之意（4）（3分）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。遇不肯教而云必當(dāng)先讀百遍。（5）（4分）回答下列問題。①【甲】文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的？②【甲】【乙】兩文中呂蒙和從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決他們學(xué)習(xí)上的困難的？6．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。山地回憶（選段）從阜平鄉(xiāng)下來了一位農(nóng)民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會。我們是老交情，已經(jīng)快有十年不見面了。我陪他去參觀展覽，他對于中紡的織紡，對于那些改良的新農(nóng)具特別感到興趣。臨走的時(shí)候，我一定要送點(diǎn)東西給他，我想買幾尺布?！褪且?yàn)橐m子，我和這家人認(rèn)識了，并且成了老交情。那是個(gè)冬天，該是一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個(gè)小村莊，情況緩和了，部隊(duì)決定休息兩天。我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，黃黃的落在河對面的山坡上。我又登在那塊石頭上去，砸開那個(gè)冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時(shí)掛火，就也大聲說：“離著這么遠(yuǎn)，會弄臟你的菜！”我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個(gè)女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。十月嚴(yán)冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風(fēng)里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧。不知道為什么，我一時(shí)心平氣和下來。我說：“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”她冷冷地望著我，過了一會才說：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”我笑著說：“你看你這人，我在上水洗，你說下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉上的泥土沖到你的菜上去？現(xiàn)在叫你到上水來，我到下水去，你還說不行，那怎么辦哩？”“怎么辦，我還得往上走！”她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了?！笆裁磿r(shí)候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”“也許三年，也許五年，也許十年八年?？墒遣还苋晡迥辏臧四?，我們總是要打下去，我們不會悲觀的?！蔽疫@樣對她講，當(dāng)時(shí)覺得這樣講了以后，心里很高興了?！肮庵_打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時(shí)沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“咳！”我也笑了，“這是沒有法子嘛，什么衛(wèi)生！從九月里就反‘掃蕩’，可是我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的。這時(shí)候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”“不會買一雙？”女孩子低聲說?！澳睦锶ベI呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店?！蔽艺f?！安粫笕俗鲆浑p？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋恚拔壹揖妥≡谀莻€(gè)坡子上，“她用手一指，“你要沒有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子?！彼酥俗吡?，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時(shí)覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。（1）（3分）本文選自《山地回憶》的一個(gè)片段，結(jié)合全文，選出下列分析不正確的一項(xiàng)是A．“我”想給農(nóng)民代表買幾匹布，是出于對他粗陋衣著的憐憫，同時(shí)也包含了對于當(dāng)年給予自己慷慨幫助的感激。B．女孩子之所以反對“我”在河的上流洗臉，是因?yàn)樗X得“我”作為一名八路軍戰(zhàn)士，沒能保護(hù)百姓，心存不滿。C．小說注重對話描寫，大部分內(nèi)容都直接引用“我”與女孩子一家人的對話，人物形象生動、活靈活現(xiàn)。D．小說的語言將通俗與優(yōu)美、簡練與細(xì)膩、清淡與濃烈等特色和諧地統(tǒng)一起來，形成了清新明凈的風(fēng)格。（2）（3分）文中畫線句子分別表現(xiàn)人物怎樣的心理？①什么時(shí)候，才能打敗鬼子？我們的房，叫他們燒過兩三回了?、诓还苋晡迥?，十年八年，我們總是要打下去。（3）（4分）從選文可見，簡要說說女孩子是一個(gè)怎樣的人。7．（15分）老師，我出彩了嗎①教了十八年的中學(xué)，突然面對天性活潑的三年級學(xué)生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實(shí)我知道，小孩子嘛，要多鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎?wù)帐眨n堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨(dú)特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來。“我正要找你，你卻自己送上門來?！蔽艺郎?zhǔn)備批評他?！袄蠋?，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見。“什么東西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，“是這個(gè)，老師?！蔽乙豢?，泡泡糖。我正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆?，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆樱阍趺粗赖?？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽似火。教室里像個(gè)蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词拢坷顤|。”“老師，我要上廁所?！薄坝质撬??！蓖瑢W(xué)們嘆氣道?！昂?，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。⑩同學(xué)們正在回答問題。“報(bào)告！”“進(jìn)來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中纏繞，慢慢向上、向上。我的眼睛濕潤了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜啊！?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子??！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩保ㄕ浴渡⑽倪x刊》，有刪改）（1）（4分）根據(jù)文意，在下列表格橫線處將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。小說情節(jié)“我”的心理感受李東不愛學(xué)習(xí)③①感動“我”從沒讓李東上臺分享④②贊賞（2）（3分）品讀文章第⑧段，請從修辭的角度賞析句子的表達(dá)效果。（3）（4分）結(jié)合文中的具體情節(jié)分析李東的形象。（4）（4分）文章的標(biāo)題能否改為“一片獨(dú)特的葉子”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。8．（6分）閱讀名著《駱駝祥子》，完成小題。（1）祥子是我國現(xiàn)代小說家成功塑造的人力車夫形象。祥子人生的愿望是，但他經(jīng)歷了三起三落，最終墮落到生活的谷底。（2）在祥子起伏悲慘的命運(yùn)中，曹先生和小福子是兩個(gè)重要的人物，請結(jié)合小說內(nèi)容分別概括這兩個(gè)人物對祥子的影響。三、作文。（50分）9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。??記錄每天發(fā)生的小變化，在平凡的日子里不斷突破自己，你就會發(fā)現(xiàn)，原來自己是很棒的。??請以“原來我也可以_______”為題，寫一篇不少于500字的文章。??要求：①請將題目補(bǔ)充完整；②文體自選（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、地名和校名。

2024-2025學(xué)年廣東省汕頭市潮陽區(qū)銅盂貴嶼公校聯(lián)考七年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用。（21分）1．（10分）按要求默寫古詩文。（1）《賣油翁》一文中，沉著冷靜的賣油翁對康肅公射箭才能的評價(jià)是：無他，但手熟爾。（2）獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照。（王維《竹里館》）（3）《春夜洛城聞笛》一詩中，表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的句子是：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木蘭詩》）（5）默寫岑參的《逢入京使》。故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！痉治觥勘绢}考查直接型默寫和理解型默寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）無他但手熟爾（2）彈琴復(fù)長嘯深林人不知（3）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情（4）雄兔腳撲朔雌兔眼迷離（注意“朔”的書寫）（5）故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干馬上相逢無紙筆憑君傳語報(bào)平安【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（3分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的diànjī奠基人和開拓者。②我似乎遇著了一個(gè)pīlì霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包……③皮膚cángwūnàgòu藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。【分析】本題考查漢字字形。解答此題，要有一定的字詞積累?！窘獯稹扛鶕?jù)字詞積累和語境，“diànjī”寫作“奠基”，“pīlì”寫作“霹靂”，“cángwūnàgòu”寫作“藏污納垢”。答案：①奠基②霹靂③藏污納垢【點(diǎn)評】在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累字詞，并有意識地進(jìn)行復(fù)習(xí)。3．（4分）閱讀下面的文字，完成小題。鍥而不舍的精神是成功的關(guān)鍵。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，面對困難和挑戰(zhàn)，面對迷茫的時(shí)刻，我們需要_______地努力，最終才能達(dá)到目標(biāo)。這種精神不僅體現(xiàn)在對目標(biāo)的_______上，也體現(xiàn)在對自我提升和完善的不斷努力中。生活中的每一次挑戰(zhàn)都是對個(gè)人意志和毅力的_______，經(jīng)過我們十年如一日的努力，必將取得成功，凱旋而歸。愿我們不辜負(fù)這青春年華，努力拼搏，昂揚(yáng)向上。（1）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．矢志不渝追尋考核B．持之以恒追求考驗(yàn)C．矢志不渝追求考核D．持之以恒追尋考驗(yàn)（2）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．經(jīng)過我們十年如一日的努力，必將成功凱旋。B．經(jīng)過我們十年如一日的努力，必將凱旋而歸。C．我們經(jīng)過十年如一日的努力，必將取得成功。D．我們經(jīng)過十年如一日的努力，必將成功凱旋?！痉治觥浚?）本題考查詞義辨析。第一處，矢志不渝：表示永遠(yuǎn)不變心。持之以恒：長久地堅(jiān)持下去。結(jié)合“面對困難和挑戰(zhàn)，面對迷茫的時(shí)刻，我們需要_______地努力”可知，這里突出的是面對困難和挑戰(zhàn)，要長久地堅(jiān)持下去，故選“持之以恒”。第二處，追尋：跟蹤尋找。追求：用積極的行動來爭取達(dá)到某種目的。結(jié)合“目標(biāo)”可知，這里應(yīng)選“追求”。第三處，考核：考查審核?？简?yàn)：通過具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗(yàn)（是否堅(jiān)定、忠誠或正確等）。結(jié)合“生活中的每一次挑戰(zhàn)都是對個(gè)人意志和毅力的_______”可知，這里突出的是生活中的每一次挑戰(zhàn)都是對個(gè)人意志和毅力的檢驗(yàn)，故選“考驗(yàn)”。故選：B。（2）本題考查病句辨析。畫波浪線的句子成分殘缺，缺少主語，應(yīng)把“我們”放在句首。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）C【點(diǎn)評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。4．（4分）為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，學(xué)校開展以“用勞動扮靚我們的校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成小題?！救蝿?wù)：宣傳勞動】中華民族是勤勞的民族，五千年櫛風(fēng)沐雨，用勤勞的雙手創(chuàng)造了輝煌的成就，在歷史的長河里留下了燦爛的一筆；我們?nèi)A夏兒女應(yīng)該繼承先輩吃苦耐勞的精神，踔厲奮發(fā)，用智慧雙手去續(xù)寫中華民族嶄新篇章，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（1）請你根據(jù)材料中畫線句子，寫出下聯(lián)。上聯(lián)：中華民族櫛風(fēng)沐雨創(chuàng)造輝煌成就下聯(lián)：華夏兒女卓勵奮發(fā)續(xù)寫嶄新篇章（2）學(xué)校開展了勞動實(shí)踐課。請談?wù)勀阍趧趧又蝎@得了哪些收獲？【分析】（1）本題考查對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。上聯(lián)“中華民族櫛風(fēng)沐雨創(chuàng)造輝煌成就”是“四字偏正短語+四字并列短語+兩字動詞+四字偏正短語”的形式。結(jié)合材料中畫線句子，下聯(lián)可擬寫為“華夏兒女卓勵奮發(fā)續(xù)寫嶄新篇章”或“華夏兒女厲奮發(fā)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”。（2）本題考查語言表達(dá)。解答時(shí)，能圍繞“勞動中的收獲”，從珍惜勞動成果的角度進(jìn)行表達(dá)即可。語句要流暢?！窘獯稹看鸢福海?）示例：華夏兒女卓勵奮發(fā)續(xù)寫嶄新篇章（2）示例：這次勞動，我參與打掃校園草地、撿垃圾的任務(wù)，我真實(shí)地感受到勞動的辛苦。從今天起，我們要講究衛(wèi)生，珍惜勞動成果，為美化校園環(huán)境盡心盡力?！军c(diǎn)評】對聯(lián)常識：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。二、閱讀。（49分）5．（18分）閱讀下面的文字，完成小題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教而云必當(dāng)先讀百遍。言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’?！被騿枴叭唷敝?。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！保ㄟx自《三國志?王肅傳》）（1）解釋【甲】文中加點(diǎn)詞語的意思。①但當(dāng)涉獵只，只是②蒙乃始就學(xué)于是③士別三日，即更刮目相待多天（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）解釋【乙】文中加點(diǎn)詞語的意思。①人有從學(xué)者跟隨②或問“三余”之意有的人（4）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。遇不肯教而云必當(dāng)先讀百遍。（5）回答下列問題。①【甲】文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的？②【甲】【乙】兩文中呂蒙和從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決他們學(xué)習(xí)上的困難的？【分析】參考譯文：【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。【乙】董遇，字季直，為人樸實(shí)敦厚，喜歡學(xué)習(xí)。附近的讀書人請他講學(xué)，他不肯教，卻對人家說：“一定要先讀百遍。”說：“讀書百遍，其中的含義自然就會顯現(xiàn)出來了。”請教的人說：“（您說的有道理）只是苦于沒有時(shí)間?！倍稣f：“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時(shí)間?！庇腥藛枴叭唷钡囊馑肌６稣f：“冬天（沒有多少農(nóng)活）是一年里的空閑時(shí)間，夜間（不便下地勞動）是一天里的空閑時(shí)間；雨天（無法干活）是平日中的空閑時(shí)間?！薄窘獯稹浚?）本題考查詞語含義理解。①句意：我只是讓你粗略地閱讀。但，只，只是。②句意：呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。乃，于是。③句意：與讀書的人分別幾天。三日，多天。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：當(dāng)涂，當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)?；掌，管理。句意為：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)?、谥兄攸c(diǎn)詞語有：才略，才干和謀略；復(fù)，再。句意為：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了?。?）本題考查詞語含義理解。①句意：附近的讀書人請他講學(xué)。從，跟從。②句意：有人問“三余”的意思?；?，有的人。（4）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：他不肯教，卻對人家說：“一定要先讀百遍?！睋?jù)此斷句為：遇不肯教/而云/必當(dāng)先讀百遍。（5）本題考查內(nèi)容理解和分析。①從“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰……”可知，【甲】文主要是通過魯肅與呂蒙的對話和“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的。②在【甲】文中，孫權(quán)通過勸說呂蒙，讓他意識到學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵他在忙碌的軍務(wù)中也要抽時(shí)間學(xué)習(xí)。孫權(quán)自己也是一個(gè)例子，他經(jīng)常讀書，并且認(rèn)為讀書對自己有很大的好處。這表明孫權(quán)是通過自身的經(jīng)歷和勸說來鼓勵呂蒙學(xué)習(xí)的。在【乙】文中，董遇不愿意直接教人，而是建議跟從他學(xué)習(xí)的人首先要讀百遍書，這樣書中的意義自然會顯現(xiàn)出來。當(dāng)跟從他學(xué)習(xí)的人抱怨沒有時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，董遇建議他們要利用冬季、夜晚和陰雨天這些空余時(shí)間來學(xué)習(xí)。這表明董遇是通過強(qiáng)調(diào)讀書的重要性和提供學(xué)習(xí)方法來解決學(xué)習(xí)上的困難。綜上所述，孫權(quán)和董遇都是通過鼓勵和提供學(xué)習(xí)方法來解決學(xué)習(xí)上的困難，他們都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵人們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。答案：（1）①只，只是②于是③多天（2）①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！②你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了?。?）①跟隨②有的人（4）遇不肯教/而云/必當(dāng)先讀百遍。（5）①【甲】文運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，通過寫魯肅的贊學(xué)及與呂蒙的結(jié)友，側(cè)面烘托了呂蒙的才學(xué)大進(jìn)。②呂蒙和從學(xué)者都認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間。孫權(quán)通過舉出自己的例子來給呂蒙做榜樣，鼓勵他抽出時(shí)間粗略瀏覽了解歷史；董遇直接教導(dǎo)從學(xué)者在生活中擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，例如冬天、晚上和陰雨天?！军c(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。6．（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。山地回憶（選段）從阜平鄉(xiāng)下來了一位農(nóng)民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會。我們是老交情，已經(jīng)快有十年不見面了。我陪他去參觀展覽，他對于中紡的織紡，對于那些改良的新農(nóng)具特別感到興趣。臨走的時(shí)候，我一定要送點(diǎn)東西給他，我想買幾尺布?！褪且?yàn)橐m子，我和這家人認(rèn)識了，并且成了老交情。那是個(gè)冬天，該是一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個(gè)小村莊，情況緩和了，部隊(duì)決定休息兩天。我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，黃黃的落在河對面的山坡上。我又登在那塊石頭上去，砸開那個(gè)冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時(shí)掛火，就也大聲說：“離著這么遠(yuǎn)，會弄臟你的菜！”我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個(gè)女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。十月嚴(yán)冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風(fēng)里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧。不知道為什么，我一時(shí)心平氣和下來。我說：“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”她冷冷地望著我，過了一會才說：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”我笑著說：“你看你這人，我在上水洗，你說下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉上的泥土沖到你的菜上去？現(xiàn)在叫你到上水來，我到下水去，你還說不行，那怎么辦哩？”“怎么辦，我還得往上走！”她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了?！笆裁磿r(shí)候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”“也許三年，也許五年，也許十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我們總是要打下去，我們不會悲觀的?！蔽疫@樣對她講，當(dāng)時(shí)覺得這樣講了以后，心里很高興了?！肮庵_打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時(shí)沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“咳！”我也笑了，“這是沒有法子嘛，什么衛(wèi)生！從九月里就反‘掃蕩’，可是我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的。這時(shí)候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”“不會買一雙？”女孩子低聲說?！澳睦锶ベI呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店?！蔽艺f?！安粫笕俗鲆浑p？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個(gè)坡子上，“她用手一指，“你要沒有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子。”她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時(shí)覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。（1）本文選自《山地回憶》的一個(gè)片段，結(jié)合全文，選出下列分析不正確的一項(xiàng)是BA．“我”想給農(nóng)民代表買幾匹布，是出于對他粗陋衣著的憐憫，同時(shí)也包含了對于當(dāng)年給予自己慷慨幫助的感激。B．女孩子之所以反對“我”在河的上流洗臉，是因?yàn)樗X得“我”作為一名八路軍戰(zhàn)士，沒能保護(hù)百姓，心存不滿。C．小說注重對話描寫，大部分內(nèi)容都直接引用“我”與女孩子一家人的對話，人物形象生動、活靈活現(xiàn)。D．小說的語言將通俗與優(yōu)美、簡練與細(xì)膩、清淡與濃烈等特色和諧地統(tǒng)一起來，形成了清新明凈的風(fēng)格。（2）文中畫線句子分別表現(xiàn)人物怎樣的心理？①什么時(shí)候，才能打敗鬼子？我們的房，叫他們燒過兩三回了?、诓还苋晡迥辏臧四?，我們總是要打下去。（3）從選文可見，簡要說說女孩子是一個(gè)怎樣的人?！痉治觥窟x段主要講述了“我”與一位來自阜平鄉(xiāng)下的農(nóng)民代表重逢，由此回憶起1941年冬天在小村莊的經(jīng)歷。“我”因在河邊洗臉與一位十六七歲的女孩子發(fā)生爭執(zhí)，后得知她的家庭因戰(zhàn)爭飽受苦難，女孩還主動提出為沒有襪子穿的“我”做襪子，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭時(shí)期軍民之間的深厚情誼以及百姓對戰(zhàn)爭的痛恨和對勝利的渴望?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，女孩子反對“我”在河的上流洗臉，是因?yàn)樗X得“我”在上流洗臉會弄臟她洗的菜，這是從生活實(shí)際角度出發(fā)，并非因?yàn)樗X得“我”作為八路軍戰(zhàn)士沒能保護(hù)百姓而心存不滿。故選：B。（2）本題考查人物心理的分析。①這句話表現(xiàn)出女孩子對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平生活的渴望?！拔覀兊姆浚兴麄儫^兩三回了”，通過描述自家房屋被鬼子燒毀的遭遇，直接體現(xiàn)出她對鬼子的憤恨，而“什么時(shí)候，才能打敗鬼子”的提問，則反映出她對戰(zhàn)爭早日結(jié)束、恢復(fù)平靜生活的期盼。②這句話表現(xiàn)出“我”作為八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)定的抗戰(zhàn)決心和樂觀的精神態(tài)度?！安还苋晡迥?，十年八年”表明“我”對戰(zhàn)爭的長期性有清晰的認(rèn)識，不畏懼戰(zhàn)爭的艱難和漫長，“總是要打下去”則斬釘截鐵地表達(dá)了抗戰(zhàn)到底的決心，同時(shí)也體現(xiàn)出一種樂觀主義精神，相信最終能夠取得勝利。（3）本題考查人物形象的分析。從選文中可以看出女孩子是一個(gè)性格直爽、善良且深明大義的人。性格直爽：當(dāng)她看到“我”在河邊洗臉妨礙她洗菜時(shí)，便嚴(yán)厲地大聲說“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”，直接表達(dá)自己的不滿，不藏著掖著，體現(xiàn)出她直爽的性格。善良：當(dāng)?shù)弥拔摇睕]有襪子穿的原因后，她主動說“我給你做。我家就住在那個(gè)坡子上，你要沒有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子”，在自己生活也很艱難的情況下，還能主動幫助他人，展現(xiàn)出她的善良。深明大義：她關(guān)心戰(zhàn)爭局勢，問“什么時(shí)候，才能打敗鬼子？我們的房，叫他們燒過兩三回了”，表現(xiàn)出她對國家命運(yùn)的關(guān)注，雖然是普通百姓，但深知打敗鬼子的重要性，體現(xiàn)出深明大義的品質(zhì)。答案：（1）B（2）①表明了女孩子對“打敗鬼子”的期盼和對日本侵略者的仇恨。②表明“我”對抗日的堅(jiān)定意志與抗日必勝的信心。（3）女孩子是一個(gè)貧窮、潑辣率真又熱情善良的人?！军c(diǎn)評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。7．（15分）老師，我出彩了嗎①教了十八年的中學(xué)，突然面對天性活潑的三年級學(xué)生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實(shí)我知道，小孩子嘛，要多鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎?wù)帐眨n堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨(dú)特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來?！拔艺夷?，你卻自己送上門來?！蔽艺郎?zhǔn)備批評他。“老師，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，“是這個(gè)，老師?！蔽乙豢矗菖萏?。我正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋煟粤税?，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆樱景欀拿碱^也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆?，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽似火。教室里像個(gè)蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來。“什么事？李東?！薄袄蠋煟乙蠋?。”“又是他。”同學(xué)們嘆氣道。“好，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。⑩同學(xué)們正在回答問題?！皥?bào)告！”“進(jìn)來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室。“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中纏繞，慢慢向上、向上。我的眼睛濕潤了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜啊！?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子??！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩保ㄕ浴渡⑽倪x刊》，有刪改）（1）根據(jù)文意，在下列表格橫線處將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。小說情節(jié)“我”的心理感受李東不愛學(xué)習(xí)③憂心①李東給“我”送糖感動“我”從沒讓李東上臺分享④慚愧②李東給“我”倒水潤喉贊賞（2）品讀文章第⑧段，請從修辭的角度賞析句子的表達(dá)效果。（3）結(jié)合文中的具體情節(jié)分析李東的形象。（4）文章的標(biāo)題能否改為“一片獨(dú)特的葉子”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。【分析】本文以“出彩”為線索，著重寫了李東的變化，其他同學(xué)都在爭取“出彩”，唯獨(dú)李東讓“我”憂心；后來李東送泡泡糖讓“我”心中起了波瀾；李東借請假出去為講課的“我”倒熱水，使“我”受到震動，感慨“每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子”?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。①已知信息“感動”對應(yīng)第⑥段，由第⑥段“有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來”“我一看，泡泡糖。我正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上”可知，應(yīng)填：李東給“我”送糖；②已知信息“贊賞”對應(yīng)第?段，由第?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室。‘老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨?！f完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”可知，應(yīng)填：李東給“我”倒水潤喉；③已知信息“李東不愛學(xué)習(xí)”對應(yīng)第⑤段，由第⑤段“唯獨(dú)李東，讓我很憂心”可知，應(yīng)填：憂心；④已知信息“‘我’從沒讓李東上臺分享”對應(yīng)第⑦段，由第⑦段“我心里不禁有些慚愧了”可知，應(yīng)填：慚愧。（2）本題考查句子賞析。從修辭上，本段用“手舞足蹈”“抖動”“追逐”這些表現(xiàn)人的動作的詞語來寫椰樹，運(yùn)用的是擬人的修辭，表現(xiàn)的是椰樹在風(fēng)中飄飛蕩漾的情態(tài)。結(jié)合上段李東給我送泡泡糖給我心靈的震撼及本段中“李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”知可知，用這動景表現(xiàn)我內(nèi)心的不平靜，這種不平靜來自李東的理解和關(guān)愛，也是下文李東給“我”倒茶潤喉情節(jié)的鋪墊。（3）本題考查人物形象的理解。從第⑥段“老師，您吃了吧，……幫您吸收灰塵，對您的肺有好處”李東關(guān)愛“我”的語言、給“我”送泡泡糖這個(gè)情節(jié)和第?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室……筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”可知，他是個(gè)懂得關(guān)心他人、尊重師長學(xué)生；從第⑥段“有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來”可知，李東怕動作過大過響而影響別人，是個(gè)心思細(xì)膩的孩子；從第⑦段“李東……但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢”、第?段“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？’”可知，他是一個(gè)積極向上、渴望被認(rèn)可的學(xué)生。（4）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用是能夠概括文章的主要內(nèi)容，而且標(biāo)題可以作為全文的線索，揭示文章的中心主旨，同時(shí)，標(biāo)題也可以交代故事的背景，好的標(biāo)題可以做到一語雙關(guān)，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的興趣，發(fā)人深省。原標(biāo)題“老師，我出彩了嗎”用設(shè)問設(shè)置了懸念，引人入勝。同時(shí)，這一疑問言下之意是“你出彩了”能表現(xiàn)文章主題，怯生生的尋問，表現(xiàn)了老師的信任和關(guān)心，揭示文章的中心。從這個(gè)角度上說，不能換?！耙黄陋?dú)的葉子”這個(gè)題目用的擬人，也能吸引人閱讀興趣，制造懸念?！肮陋?dú)的葉子”是文章描繪的主要景物，是景語，也是情語，既表現(xiàn)了自然環(huán)境，也比喻李東在班級的狀況，一語雙關(guān)，生動形象，發(fā)人深省。從這個(gè)角度上說：換也是有道理的，不妨一換。答案：（1）①李東給“我”送糖②李東給“我”倒水潤喉③憂心④慚愧（2）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了晚風(fēng)吹拂下樹舒展的情態(tài)，襯托“我”當(dāng)時(shí)因忽視一個(gè)孩子的成長而復(fù)雜難平的心情。（3）①從李東給“我”送泡泡糖這個(gè)情節(jié)，可以看出李東是一個(gè)懂得關(guān)心他人、尊重師長的好學(xué)生。②從“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？’”這個(gè)情節(jié)可以看出，李東渴望被認(rèn)可，是一個(gè)積極向上的學(xué)生。（4）示例一：能。以比喻的修辭作為標(biāo)題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例二：不能。因?yàn)樵}中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標(biāo)題，能揭示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣。【點(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。8．（6分）閱讀名著《駱駝祥子》，完成小題。（1）祥子是我國現(xiàn)代小說家老舍成功塑造的人力車夫形象。祥子人生的愿望是擁有一輛自己的車，但他經(jīng)歷了三起三落，最終墮落到生活的谷底。（2）在祥子起伏悲慘的命運(yùn)中，曹先生和小福子是兩個(gè)重要的人物，請結(jié)合小說內(nèi)容分別概括這兩個(gè)人物對祥子的影響?！痉治觥俊恶橊勏樽印分v述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個(gè)人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對當(dāng)時(shí)社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性?！窘獯稹浚?）本題考查對名著常識和情節(jié)的把握。祥子是我國現(xiàn)代小說家老舍成功塑造的人力車夫形象。祥子人生的愿望是擁有一輛自己的車，但他經(jīng)歷了三起三落，最終墮落到生活的谷底。（2）本題考查對名著情節(jié)和人物的把握。曹先生是舊社會的小知識分子，有時(shí)教點(diǎn)書，有時(shí)干點(diǎn)別的，愛談?wù)撚嘘P(guān)社會革命的事情。祥子在曹宅拉包月，對祥子很和善。因沒有給學(xué)生阮明及格的分?jǐn)?shù)而被其報(bào)復(fù)告發(fā)，被偵探跟蹤后躲進(jìn)左宅，后逃往外地，回北平后曾尋找祥子。后給來找他的祥子出主意，并同意收留祥子和小福子。小福子是車夫二強(qiáng)子的女兒，被父親以二百塊錢賣給一個(gè)軍人，后遭拋棄回到大雜院。為養(yǎng)活兩個(gè)弟弟與不爭氣的父親，她被迫做了暗娼。虎妞死后，幫祥子料理虎妞的喪事，向祥子暗示自己的心意被拒絕。后因不堪屈辱折磨而在白房子上吊自殺。答案：（1）老舍擁有一輛自己的車（2）曹先生是祥子遇到困難時(shí)最想依靠的人。他同情祥子，給予祥子的關(guān)心和信任，讓祥子感受到溫暖和做人的尊嚴(yán)。小福子是祥子喜歡的人，她與祥子共同的悲慘命運(yùn)拉近了他們的距離?；㈡に篮?，小福子讓祥子對