2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試模擬試卷——口語表達(dá)與藝術(shù)作品解讀試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、口語表達(dá)與交際要求：根據(jù)所給情境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)方式，進(jìn)行口頭交際。1.請(qǐng)根據(jù)以下情景，用連貫、得體的語言進(jìn)行口語表達(dá)：（1）你是小明，你的好朋友小華生病了，你準(zhǔn)備去看望她，請(qǐng)編寫一段問候和關(guān)心的語言。（2）你是小紅，你的班主任要召開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)你向你的家長(zhǎng)介紹這次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容。2.請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話：（1）甲：你覺得這篇課文《草船借箭》中的諸葛亮是個(gè)什么樣的人物？乙：我覺得諸葛亮是一個(gè)……（2）甲：你看過電影《哪吒之魔童降世》嗎？乙：看過，我覺得哪吒……3.請(qǐng)根據(jù)以下情景，進(jìn)行口語表達(dá)：（1）你是小剛，你在學(xué)校里遇到了一位不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，想和他交朋友，請(qǐng)編寫一段開場(chǎng)白。（2）你是小麗，你的好朋友小芳因?yàn)榧彝ピ蛐那椴缓茫?qǐng)你安慰她。二、藝術(shù)作品解讀要求：根據(jù)所給藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和思想內(nèi)涵。1.請(qǐng)根據(jù)以下描述，分析《月光下的鳳尾竹》這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)：（1）詩(shī)中描繪了月光下的鳳尾竹，給人以怎樣的感受？（2）詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2.請(qǐng)根據(jù)以下描述，分析《清明》這首詩(shī)的表現(xiàn)手法：（1）這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面？（2）詩(shī)中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉例說明。（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？3.請(qǐng)根據(jù)以下描述，分析《廬山謠》這首詞的藝術(shù)特點(diǎn)：（1）這首詞描繪了廬山的壯麗景色，給人以怎樣的感受？（2）這首詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉例說明。（3）這首詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？四、文學(xué)常識(shí)與名著閱讀要求：根據(jù)所給名著片段，回答相關(guān)問題。1.《西游記》中，孫悟空在取經(jīng)路上經(jīng)歷了許多磨難，請(qǐng)列舉出其中三個(gè)磨難及對(duì)應(yīng)的情節(jié)。2.《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉和林黛玉的關(guān)系如何？請(qǐng)簡(jiǎn)述他們之間發(fā)生的一件重要事件。3.《水滸傳》中，梁山好漢共有多少人？請(qǐng)列舉出其中三位好漢及其綽號(hào)。4.《三國(guó)演義》中，諸葛亮為何要三顧茅廬請(qǐng)劉備出山？請(qǐng)簡(jiǎn)述這一情節(jié)。5.《童年》是高爾基的自傳體小說，請(qǐng)概括小說中阿廖沙童年時(shí)期的主要經(jīng)歷。6.《駱駝祥子》中，祥子為何會(huì)變成一個(gè)地道的車夫？請(qǐng)分析小說中祥子性格轉(zhuǎn)變的原因。五、文言文閱讀與翻譯要求：閱讀下列文言文，回答相關(guān)問題，并翻譯文中的句子。1.閱讀下列文言文，回答問題：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（1）這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（2）請(qǐng)翻譯下列句子：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”2.閱讀下列文言文，回答問題：孟子見梁惠王，王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國(guó)乎？”（1）這段話中，孟子是如何回應(yīng)梁惠王的？（2）請(qǐng)翻譯下列句子：“孟子見梁惠王，王曰：‘叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國(guó)乎？’”六、現(xiàn)代文閱讀與賞析要求：閱讀下列現(xiàn)代文片段，回答相關(guān)問題。1.閱讀下列現(xiàn)代文片段，回答問題：“那是一個(gè)深秋的黃昏，我獨(dú)自走在鄉(xiāng)間的小路上，兩旁的樹木在秋風(fēng)中搖曳，仿佛在向我訴說著什么。忽然，一陣清風(fēng)吹過，帶來了遠(yuǎn)處的鳥鳴聲，我忍不住停下腳步，聆聽那美妙的音樂?！保?）這段文字描繪了怎樣的畫面？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述這段文字中作者的心情變化。2.閱讀下列現(xiàn)代文片段，回答問題：“人生就像一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，而在乎沿途的風(fēng)景。有時(shí)候，我們會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們勇敢地面對(duì)，總會(huì)找到屬于自己的那片天空?！保?）這段文字表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？（2）請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這段文字的理解。本次試卷答案如下：一、口語表達(dá)與交際1.（1）小明：小華，聽說你生病了，我特意來看望你。希望你能快點(diǎn)好起來，我們一起分享快樂時(shí)光吧?。?）小紅：爸爸媽媽，這次家長(zhǎng)會(huì)主要是為了了解孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，以及家校共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。我會(huì)認(rèn)真參加，并和您分享會(huì)議內(nèi)容。2.（1）乙：我覺得諸葛亮是一個(gè)足智多謀、英勇善戰(zhàn)的人物。在《草船借箭》中，他利用智謀成功地借到了箭，為軍隊(duì)解了燃眉之急。（2）乙：看過，我覺得哪吒是一個(gè)勇敢、善良、正義的角色。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，守護(hù)家人和朋友，是一個(gè)值得尊敬的英雄。3.（1）開場(chǎng)白：嗨，你好！我是小剛，很高興認(rèn)識(shí)你。我叫小剛，我們學(xué)校同班同學(xué)，以后多多關(guān)照哦?。?）安慰語：小芳，別難過，人生總有起起落落。我相信你一定能夠度過這個(gè)難關(guān)，我們一起加油！二、藝術(shù)作品解讀1.（1）詩(shī)中描繪了月光下的鳳尾竹，給人以寧?kù)o、優(yōu)美的感受。（2）詩(shī)中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，如“月光如水，鳳尾竹如畫”。（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美和對(duì)生活的熱愛。2.（1）詩(shī)中描繪了雨中行走的場(chǎng)景，給人以凄涼、孤寂的感受。（2）詩(shī)中運(yùn)用了擬人、對(duì)比等修辭手法，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)逝去親人的懷念和對(duì)生命的感慨。3.（1）這首詞描繪了廬山的壯麗景色，給人以雄偉、壯麗的感受。（2）這首詞運(yùn)用了擬人、夸張等修辭手法，如“廬山謠，水波蕩漾，山色空蒙”。（3）這首詞表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的熱愛。四、文學(xué)常識(shí)與名著閱讀1.（1）磨難及情節(jié)：①三打白骨精；②三借芭蕉扇；③火云洞遇險(xiǎn)。2.（2）賈寶玉和林黛玉的關(guān)系是青梅竹馬、相知相惜。重要事件：寶黛共讀《西廂記》，彼此產(chǎn)生共鳴，感情加深。3.（3）梁山好漢共有108人。三位好漢及其綽號(hào)：①及時(shí)雨宋江；②智多星吳用；③黑旋風(fēng)李逵。4.（4）諸葛亮三顧茅廬請(qǐng)劉備出山是因?yàn)樗钪獎(jiǎng)溆行鄄糯舐裕軌虺删鸵环聵I(yè)，于是不顧自身安危，多次上山拜訪。5.（5）阿廖沙童年時(shí)期的主要經(jīng)歷：①父親去世，家境貧寒；②母親再嫁，遭受虐待；③與祖母相依為命，度過了艱難的童年。五、文言文閱讀與翻譯1.（1）這段話主要表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性，即學(xué)習(xí)要持之以恒，與朋友交流，以及面對(duì)困境時(shí)要保持平和的心態(tài)。2.（2）翻譯句子：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”翻譯：有朋友從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎？3.（1）孟子回應(yīng)梁惠王的方式是委婉地指出，他此行并非為了謀取個(gè)人利益，而是為了國(guó)家的利益，希望梁惠王能夠重視國(guó)家大事。4.（2）翻譯句子：“孟子見梁惠王，王曰：‘叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國(guó)乎？’”翻譯：孟子見到梁惠王，王說：“老先生不遠(yuǎn)千里而來，也一定有什么好處要給我國(guó)家吧？”六、現(xiàn)代文閱讀與賞析1.（1）這段文字描繪了一個(gè)深秋黃昏的寧?kù)o、優(yōu)美的畫面，樹木搖曳，清風(fēng)吹拂，鳥鳴聲悠揚(yáng)。2.（2）作者的心情變化：起初是孤獨(dú)、沉思，后來因?yàn)榍屣L(fēng)吹拂和鳥鳴聲而感到愉悅。2.（1）這