人之初（兩課時(shí)）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

8人之初

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確美觀地書寫7個(gè)漢字。

3.初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本，大致理解文中四句話的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

4.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確美觀地書寫7個(gè)漢字。

執(zhí)教時(shí)間2025年

月___日

前置學(xué)習(xí)1.將課文大聲讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自主學(xué)習(xí)書后一類字、識(shí)記二類字。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入1.師示《三字經(jīng)》書本圖片，古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物，每句話都是三個(gè)字，所以叫做《三字經(jīng)》，內(nèi)容十分豐富。2.師激趣：《三字經(jīng)》開篇的第一句是“人之初”，這也是我們這篇課文的題目。3.師板書課題，指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之"有三筆，第一筆點(diǎn)畫居中，第二筆橫撇略扁，最后一筆平捺，注意運(yùn)筆的變化。4.指名生朗讀課題，認(rèn)識(shí)生字“初”。名生朗讀課題，認(rèn)識(shí)生字“初"。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.師范讀課文，生認(rèn)真傾聽，交流聽后的感受。2.生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查學(xué)生的自學(xué)情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。（1）學(xué)習(xí)第一句話。①指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：相、近、習(xí)、遠(yuǎn)，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音。②出示反義詞“近——遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。③再次指名學(xué)生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話。（2）學(xué)習(xí)第二句話。①指名生朗讀第二句，出示生字卡片：教、道、貴、專，指名多生認(rèn)讀。②學(xué)習(xí)“教”，交流兩個(gè)讀音的意思，師小結(jié)：在“教別人做什么事情”的時(shí)候讀第一聲。③再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀。（3）學(xué)習(xí)第三句話。①指名生朗讀第三句話，出示生字卡片：幼，指名生認(rèn)讀。②指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問句。（4）學(xué)習(xí)第四句話。①指名生朗讀第四句話，出示生字卡片：玉、知、義，指名生認(rèn)讀。②再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀。4.生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，同桌互相練讀。5.指名生分小節(jié)朗讀課文，全班齊讀，讀出課文三字一停、朗朗上口的節(jié)奏。生認(rèn)真傾聽，交流聽后的感受生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀第一句指名學(xué)生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話生朗讀第三句話，指名生認(rèn)讀，說說還有哪些詞語中見過這個(gè)字：幼小、幼兒園生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，爭(zhēng)取讀正確度通順，同桌之間互相練讀。

三、再讀課文，鞏固識(shí)字1.生再次朗讀課文，并與同桌合作朗讀，互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。2.師再次隨機(jī)出示詞語卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、小組讀、齊讀。3.獨(dú)立出示本課13個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生說說在生活中或在哪里其他的詞語中也見過這些漢字。4.師小結(jié)：在識(shí)記漢字的時(shí)候，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、與形近字進(jìn)行比較的方式來進(jìn)行識(shí)記。生再次朗讀課文，并與同桌合作朗讀，互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

四、指導(dǎo)生字書寫1.出示本課要求會(huì)寫的漢字：近、習(xí)、遠(yuǎn)、學(xué)、玉、義。2.指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。3.生自主觀察這些漢字，交流書寫要領(lǐng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)：“近、遠(yuǎn)"是半包圍結(jié)構(gòu)，其中“斤、元”書寫時(shí)要略小，最后寫走之兒；“義"字先寫中間的點(diǎn)，再寫撇、捺，注意撇畫筆捺畫略高。4.師范寫，生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解生自主觀察這些漢字，交流書寫要領(lǐng)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí)

五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容，還讀熟了其中的幾句話，認(rèn)識(shí)了很多的漢字。那么，《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思，為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友們學(xué)習(xí)呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本，大致理解文中四句話的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。

前置學(xué)習(xí)了解《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)文化，知曉本文的出處。驗(yàn)嘗試背誦《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

執(zhí)教時(shí)間2025年

月___日

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、回顧課文1.師出示詞語卡片，指名生認(rèn)讀。2.指名生朗讀課文。生朗讀課文

二、精讀句子，理解意思1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（1）生自由朗讀第一句話，說說自己不理解的詞語。（2）指名生交流自己的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解下列詞語：初：剛出生；性：本性；善：善良；相近：差不多；習(xí)：性情和行為；相遠(yuǎn)：差別很大。（3）鼓勵(lì)學(xué)生大致說說意思，師小結(jié)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良純潔的，只是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)和所受教育的不同，性情和行為就有了好壞之分。（4）全班齊讀第一句話。（5）指名生朗讀第二句話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并說說這句話中有哪些不懂的地方。（6）師講解：“茍”是如果的意思，“遷"指的是改變；“貴以?！钡囊馑际侵缸钪匾氖菍Ｐ闹轮?。（7）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這句話的意思，師適當(dāng)小結(jié)：如果不好好教育孩子，那么孩子的本性就會(huì)變壞，教育孩子最重要的方法就是要專心致志。（8）生齊讀第二句話。（9）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)實(shí)際談?wù)剬?duì)這段話的體會(huì)，師相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們剛出生的時(shí)候都差不多，但是在成長(zhǎng)的過程中，如果有人接受了良好的教育，而有人沒有接受良好的教育，那么他們長(zhǎng)大以后就會(huì)有很大的差別，這段話告訴我們教育是非常重要的。2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（1）生自由朗讀第2小節(jié)，圈出自己不理解的字（2）指名生交流自己弄懂了哪些詞語和句子，還有哪些詞語和句子不太明白。（3）根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解：非所宜：這是不應(yīng)該的。老何為：長(zhǎng)大了還能有什么作為呢？琢：精心打磨；器：物品、器物；義：知識(shí)和道理。（4）鼓勵(lì)學(xué)生大致說說這兩句話的意思。（5）師適當(dāng)講解：小孩子不努力學(xué)習(xí)，這是不應(yīng)該的，如果小的時(shí)候不好好讀書學(xué)習(xí)做人做事的道理，長(zhǎng)大了以后還能有什么作為呢？玉石不經(jīng)過工匠的精心打磨，就不能成為精美的物件，同樣的道理，人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得知識(shí)和道理。（6）師小結(jié)：這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事情。4.生再次自由練習(xí)朗讀課文，通過師生對(duì)讀。同桌對(duì)讀。拍掌伴奏讀、開火車讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味。生自由朗讀第一句話，說說自己不理解的詞語。生交流自己的問題學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上大致說說這句話的意思全班齊讀第一句話生朗讀第二句話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并說說這句話中有哪些不懂的地方學(xué)生互動(dòng)生齊讀第二句話學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)實(shí)際談?wù)剬?duì)這段話的體會(huì)生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié)自由朗讀第2小節(jié)，圈出自己不理解的字詞，并嘗試與同桌相互交流。交流自己弄懂了哪些詞語和句子，還有哪些詞語和句子不太明白。學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上大致說說這兩句話的意思學(xué)生互動(dòng)

三、練習(xí)背誦，適度拓展1.生自主練習(xí)背誦課文，師適當(dāng)指導(dǎo)：可以先分句背誦，再連起來背誦；在背誦的時(shí)候結(jié)合句子的意思幫助記憶。2.指名生分句背誦，分小節(jié)背誦，全文背誦。3.適度拓展。（1）師出示：“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)柕。"融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知?！睅煼蹲x，生自主讀一讀。（2）指名學(xué)生說說這兩句話中了解到了哪些信息，師適當(dāng)補(bǔ)充，講述“孟母三遷"和“孔融讓梨”的故事。（3）生齊讀出示的兩句話。通過拍掌伴奏讀、同桌對(duì)讀、全部齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。自由練習(xí)朗讀課文同桌對(duì)讀。拍掌伴奏讀、開火車讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味。

四、課堂小結(jié)《三字經(jīng)》不僅讀起來朗朗上口，易于背誦，而且還藏著很多有趣的故事、豐富的知識(shí)，希望同學(xué)們課后能多讀一讀，相信你從中一定會(huì)得到很多