《花木蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)鈞臺(tái)中心學(xué)校劉麗娜教學(xué)目標(biāo)：1.同學(xué)們有節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)剛健質(zhì)樸的民歌情味。2.結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)木蘭的心情，描述木蘭還鄉(xiāng)后與親人團(tuán)聚的畫(huà)面。3.體會(huì)木蘭的英雄氣概和女兒情懷。教學(xué)重點(diǎn)：要求同學(xué)們?cè)谧x詩(shī)過(guò)程中體會(huì)木蘭形象。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課1、引言：同學(xué)們知道嗎？我國(guó)古代有一位女扮男裝，替父從軍的女英雄-----花木蘭。千百年來(lái)，她的巾幗英雄形象家喻戶(hù)曉，下面我們就來(lái)欣賞這位女英雄的颯爽英姿。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師概括。3、作品簡(jiǎn)介，了解樂(lè)府詩(shī)聽(tīng)配音朗誦全詩(shī)一讀-----讀節(jié)奏（師范讀，齊讀，挑人讀）問(wèn)女｜何所思，問(wèn)女｜何所憶。女亦｜無(wú)所思，女亦｜無(wú)所憶。（舒緩語(yǔ)氣）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉。南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（堅(jiān)定急切）萬(wàn)里｜赴戎機(jī)，關(guān)山｜度若飛。（悲壯）開(kāi)我｜東閣門(mén)，坐我｜西閣床。（歡悅）好同學(xué)們，我們來(lái)讀這首民歌，感受它的節(jié)奏美。讀時(shí)，注意語(yǔ)氣的變化。大家看題板，①這是故事的背景，介紹木蘭在想什么。應(yīng)該舒緩的讀，我們來(lái)試試。②這句是木蘭決定出征前的準(zhǔn)備工作，運(yùn)用排比，句式整齊，這里我們要讀出戰(zhàn)前準(zhǔn)備的工作的急切和堅(jiān)決。③這句運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)了木蘭出征路途遠(yuǎn)，行軍速度快。也表現(xiàn)了木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健英姿。我們要讀出詩(shī)中戰(zhàn)場(chǎng)上那種悲壯的氣氛。這兩句對(duì)仗工整，句式整齊，讀起來(lái)鏗鏘有力。我們注意到第四段都是這樣精煉的句式。大家齊讀第四段，感受詩(shī)中戰(zhàn)斗的激烈悲壯。④這里描寫(xiě)了木蘭回家和親人團(tuán)聚，內(nèi)心激動(dòng)喜悅。歡悅的語(yǔ)氣要讀出來(lái)，語(yǔ)氣輕快一點(diǎn)。二讀-----讀感情（齊讀挑讀）體會(huì)木蘭的心情憂愁思鄉(xiāng)悲壯歡樂(lè)描述詩(shī)中木蘭還鄉(xiāng)后語(yǔ)親人團(tuán)聚的畫(huà)面。這幅畫(huà)面把全家人的行為舉止都寫(xiě)了出來(lái)，富有濃郁的生活氣息?！伴_(kāi)、坐、脫、著、理、帖”一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)出木蘭回家后的喜悅心情，同時(shí)寫(xiě)出了他對(duì)女兒裝的喜愛(ài)，對(duì)美的追求，表現(xiàn)出她柔情的一面。1、請(qǐng)同學(xué)們小組討論，找出表現(xiàn)木蘭心情的語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)，分析之后齊讀語(yǔ)句。大家注意到了嗎？讀書(shū)的時(shí)候，不同語(yǔ)氣可以讀出不同的感情，節(jié)奏也是有變化的。還鄉(xiāng)團(tuán)聚的內(nèi)容在詩(shī)中是詳細(xì)描寫(xiě)的，畫(huà)面感很強(qiáng)，大家結(jié)合注釋描述這幅畫(huà)面。學(xué)生齊讀這部分內(nèi)容。三讀----讀形象（齊讀挑讀）從課文中的--------一句中，可以看出花木蘭是一個(gè)什么樣的人？體會(huì)木蘭的英雄氣概和女兒情懷。詩(shī)中塑造的花木蘭形象很鮮明，同學(xué)們可以自己概括出來(lái)嗎？請(qǐng)大聲響亮的讀出來(lái)。概括女兒情懷，英雄氣概。勤勞孝順，美麗善良，勇敢堅(jiān)毅，英勇，不慕名利，向往和平。我們感受到詩(shī)中木蘭是一個(gè)英勇善戰(zhàn)的女英雄。同時(shí)，它又是一個(gè)普通的農(nóng)村姑娘，有女兒情懷，我們要體會(huì)到木蘭身上具備的雙重閃光點(diǎn)。我想，正是這樣一位木蘭，她的形象才會(huì)千年以來(lái)熠熠生輝，流傳到今天。六、談啟示今天我們認(rèn)識(shí)了花木蘭這位女英雄，木蘭的形象會(huì)給我們啟示嗎？你想做一個(gè)怎樣的人呢？可以結(jié)合自己的生活具體談一談。學(xué)生自由發(fā)言。七、布置作業(yè)背誦全詩(shī)板書(shū)設(shè)