感悟愛的真諦，把握成長的航向--統(tǒng)編教材五年級上冊《精彩極了和糟糕透了》創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)意解說《“精彩極了”和“糟糕透了”》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元的一篇略讀課文。課文講述了巴迪八九歲時(shí)寫了第一首詩，媽媽說“精彩極了”，爸爸說“糟糕透了”，二人爭吵起來，巴迪非常痛苦。后來，巴迪領(lǐng)悟了媽媽的鼓勵(lì)、爸爸的批評對自己成長的意義，成為一名卓有成就的作家。本單元人文主題是“舐犢情深”，語文要素是“體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受”。緊扣單元語文要素，本課以思辨性閱讀為主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，主要體現(xiàn)以下要義：按照時(shí)間順序梳理課文內(nèi)容，填寫表格，用自己的話說說主人公成長中的煩惱，整體感知課文，提升概括能力。品讀描寫人物心情變化的語句，體會主人公的心路歷程，理解父母“愛的不同表達(dá)方式”。選用合適的意象來比喻主人公的成長過程，體會父母不同的表達(dá)方式中蘊(yùn)含的愛。圍繞“成長的煩惱”這一話題，在比較、分析、思辨中感悟愛的真諦，把握個(gè)人成長的航向二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過語氣、語速的變化，讀出父親、母親評價(jià)方式的不同以及巴迪的情緒感受。2.依托“心情描畫”和“意象講述”，理解父親、母親愛的不同方式，體會作者是怎樣逐漸理解父母不同評價(jià)中飽含的愛的。3.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行話題研討，有理有據(jù)地表達(dá)自己對父母之愛的看法和感受，把握人生的航向。三、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（一）板塊一：借助表格，梳理并講述故事1.談話導(dǎo)入，傾訴煩惱。大家在成長過程中遇到過哪些煩惱呢？2.走近主人公，揭示課題。（1）今天我們來認(rèn)識一位外國朋友，他小時(shí)候也有過成長的煩惱。這位朋友的名字叫——巴迪。（2）齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：由“成長的煩惱”話題導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身成長經(jīng)歷暢所欲言，與主人公巴迪的情感世界實(shí)現(xiàn)連接，借助移情體驗(yàn)快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。）3.梳理故事，比較“看法”。（1）理結(jié)構(gòu)：巴迪遇到了什么煩惱？快速默讀課文，圈出表示時(shí)間的詞句。（板書：八九歲、幾年后、現(xiàn)在）小結(jié)：八九歲正是巴迪的孩童時(shí)期；幾年后巴迪長大了一些，但未滿12歲，是少年時(shí)期；后來巴迪長大成人，就是成年時(shí)期。（2）知煩惱：每個(gè)階段巴迪經(jīng)歷過什么事，父母是怎么看待這些事的？他的反應(yīng)又是怎樣的？默讀課文，完成表格。①以八九歲時(shí)發(fā)生的那件事為例，交流學(xué)習(xí)。八九歲時(shí)，巴迪的父母是如何看待他寫的第一首詩的？巴迪的感受又是怎樣的？圈畫第1～14自然段中巴迪的反應(yīng)，連起來說一說巴迪的心理感受。要點(diǎn)：得意揚(yáng)揚(yáng)——自豪——滿懷信心——等不及——緊張極了——頭沉重得抬不起來——失聲痛哭。②遷移方法，自主學(xué)習(xí)。再次默讀課文，說說巴迪后面兩個(gè)階段又分別經(jīng)歷了什么。要點(diǎn)1：幾年后巴迪寫了一篇短篇小說，母親一如既往地鼓勵(lì)他，父親卻說寫得不怎么樣，但也不是毫無希望。于是巴迪根據(jù)父親的批語，學(xué)著進(jìn)行修改。要點(diǎn)2：巴迪成年了，他出版了一部部小說、戲劇和電影劇本，母親依然說精彩極了，父親依然說糟糕透了。巴迪越來越體會到當(dāng)初是多么幸運(yùn)。（3）話題探討：觀察表格，為什么他的父母總會有不同的看法？（設(shè)計(jì)意圖：借助表格，聚焦時(shí)間、人物、事件，梳理故事內(nèi)容。依托表格支架，抓住關(guān)鍵語句，講述巴迪不同時(shí)期的經(jīng)歷，重點(diǎn)體會他八九歲時(shí)那次經(jīng)歷，理解他成長中的煩惱。再次聚焦表格，在縱橫比較中感受父母表達(dá)愛的方式的不同，走進(jìn)人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。）（二）板塊二：聚焦評價(jià)，體會心情變化1.任務(wù)一：在不同的成長階段，面對父母截然不同的評價(jià)，巴迪的心情也隨之發(fā)生了變化，用合適的線條來表現(xiàn)巴迪的心情，并說說理由。示例：八九歲時(shí)心情線是一條起伏比較大的曲線（板畫）；幾年后變成了一條起伏不大、比較平直的線（板畫）；后來則是一條向上的直線（板畫）。2.任務(wù)二：如果你是巴迪，在寫作上獲得成功后最想對父母說什么？小結(jié)：巴迪感恩母親一如既往地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他有信心堅(jiān)持下來；也感恩父親用批評來提醒他不能驕傲，不斷提高自己的寫作能力。3.感受心路歷程：巴迪從八九歲時(shí)不理解父母的愛（板書：不理解），到幾年后接受了父親的批評（板書：接受），再到后來感恩父母（板書：感恩）。這一過程中形成了巴迪積極進(jìn)取、不斷向上的成長階梯（板畫階梯）。（設(shè)計(jì)意圖：巴迪的心情變化暗含著他成長進(jìn)步的心路歷程。學(xué)生用線條描摹巴迪心情變化的過程，能直觀地體會巴迪的心路歷程，有理有據(jù)地陳述自己的理解，將課文閱讀中獲得的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為重證據(jù)、有條理的口頭表達(dá)，在情感共鳴中體察父母不同表達(dá)方式中蘊(yùn)含的愛。）（三）板塊三：依托意象，體悟父母之愛1.任務(wù)三：如果要用某一事物來比喻巴迪的成長過程，最恰當(dāng)?shù)氖鞘裁?？同桌討論，并用自己的話說一說。2.點(diǎn)撥交流：（1）像小樹。母親的贊揚(yáng)就像陽光雨露滋潤著巴迪，而父親的批評則像園丁的剪刀修剪著旁枝，讓巴迪不斷成長。（2）像小船。母親的贊揚(yáng)就像一股順風(fēng)，推著巴迪向前駛?cè)ィ桓赣H的批評則像一股逆風(fēng)，讓巴迪能夠頂?shù)米毫ΑＰ〗Y(jié)：父母不同方式的愛都對巴迪的成長有幫助，少了哪一方都不行（板畫：?，板書：愛）。天下的父母都愛自己的孩子，只是愛的表達(dá)方式不同。（設(shè)計(jì)意圖：由用線條描摹人物心情變化，進(jìn)階到用某種事物來比喻人物的成長過程，學(xué)生的思維水平不斷提升。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)充滿挑戰(zhàn)性，能有效提升學(xué)生的理性思辨能力。）（四）板塊四：聯(lián)結(jié)自我，感悟成長真諦1.回顧自己的生活：你們有過類似巴迪的成長經(jīng)歷嗎？誰經(jīng)常表揚(yáng)你，誰又經(jīng)常批評你？結(jié)合事例與同學(xué)分享。2.任務(wù)四：對于他人的批評，你以前的感受是怎樣的？學(xué)了這篇課文后，你的認(rèn)識有了什么變化？3.交流分享：你想向曾經(jīng)當(dāng)面抱怨或在心里悄悄抱怨過的他或她說些什么？把你的心里話寫下來。4.鏈接作者：文中的巴迪就是這篇文章的作者巴德·舒爾伯格，美國著名的暢銷書作家。他在68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。由他擔(dān)任編劇的好萊塢影片《碼頭風(fēng)云》，榮獲第27屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳故事劇本、最佳男主角等8項(xiàng)大獎(jiǎng)。正是因?yàn)橛辛四赣H的鼓勵(lì)和父親的批評，巴德才成長為一名卓有成就的作家。5.布置作業(yè)：把你寫下的心里話說給想要訴說的對象聽。（