Page3《我的成長(zhǎng)蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

1、教材所處的地位和作用

《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！段业某砷L(zhǎng)蹤跡》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第四單元《再見，我的小學(xué)生活》第一課的內(nèi)容。本單元的教學(xué)是圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活綻開的要讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年的成長(zhǎng)歷程，了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，增加自信念，為將來升入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，要讓同學(xué)們通過收集和整理資料，感受從外表的改變到自己取得的進(jìn)步，以及積累的成長(zhǎng)閱歷，為自己的成長(zhǎng)感到傲慢，為其次課組織學(xué)生寫臨別感言，以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感謝之情作好鋪墊?？梢?，本課在本單元乃至整冊(cè)課本的教學(xué)中都有著重要的地位。

2、教材處理

在本課教材的處理上，我把它與小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“我的成長(zhǎng)冊(cè)”進(jìn)行了有機(jī)整合，充分挖掘?qū)W生在愛好、愛好、成進(jìn)步步等方面的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生真正感受到成長(zhǎng)的歡樂，增加自信念。

3、教學(xué)目標(biāo)

情感、看法與價(jià)值觀：酷愛集體、酷愛母校、酷愛老師，有感恩之情。提升小主子的責(zé)任感；形成酷愛同學(xué)、關(guān)注他人的生活看法。

實(shí)力：通過收集、整理資料，培育分類、歸納的實(shí)力；用特性化的方式介紹自己；為母校發(fā)展提出建議。

學(xué)問：概括自己和同學(xué)的特點(diǎn)，相識(shí)到自己的改變與進(jìn)步。4、教學(xué)重點(diǎn)

從自己成長(zhǎng)的蹤跡中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，相識(shí)自己的改變與進(jìn)步。

5、教學(xué)難點(diǎn)

積累成長(zhǎng)閱歷，感受成長(zhǎng)歡樂，感悟童年生活的寶貴。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村六年級(jí)學(xué)生已有肯定的整理歸納實(shí)力，他們?yōu)樽约杭磳⑼瓿尚W(xué)階段的學(xué)習(xí)而興奮，留戀生活了六年的校內(nèi)。校內(nèi)生活給他們留下過美妙的回憶。但他們還不能主動(dòng)從中總結(jié)出自己的進(jìn)步與改變，一些性格內(nèi)向的學(xué)生可能還不擅長(zhǎng)表達(dá)。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，很多學(xué)生可能沒有或者未保留能反映自己成進(jìn)步步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成果冊(cè)、評(píng)語等，這就須要老師充分挖掘他們中鮮活的事例，激發(fā)學(xué)生的美妙回憶。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生從自己成長(zhǎng)的蹤跡中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，相識(shí)自己的改變與進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生積累成長(zhǎng)閱歷，感受成長(zhǎng)歡樂，感悟童年生活的寶貴。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)賜予學(xué)生更大更廣的空間去發(fā)覺、去了解、去回憶自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。六年級(jí)學(xué)生有肯定的小組合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)力，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際狀況，課前指導(dǎo)學(xué)生從自己的生活學(xué)習(xí)著手，多角度、多個(gè)側(cè)面去回顧小學(xué)六年的生活，收集相關(guān)資料，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺、主動(dòng)找尋，主動(dòng)回憶。依據(jù)學(xué)生收集整理的資料，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的感受與想法，體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂。三、教法設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、成長(zhǎng)冊(cè)范例、圖表

（二）教學(xué)手段：依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采納了“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”、“探討法”、“問答法”進(jìn)行教學(xué)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：1、在教學(xué)中，通過“回望小學(xué)生活”，先引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺自己的改變，感受時(shí)間的推移使很多的事物也發(fā)生了很大的改變，這些改變說明我們正在成長(zhǎng)。讓學(xué)生明白，除了我們的身體發(fā)生改變以外，還有很多方面我們都有了改變，我們?cè)诟淖冎械玫搅诉M(jìn)步，讓學(xué)生去正確相識(shí)自己的改變與進(jìn)步。2、通過“我的成長(zhǎng)大事記”和制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)，讓學(xué)生講解并描述自己的成長(zhǎng)故事，從中積累成長(zhǎng)閱歷，感受成長(zhǎng)歡樂，感悟童年生活的寶貴。3．[播放課件：冰心奶奶的話]制作成長(zhǎng)冊(cè),溝通自己成長(zhǎng)的歡樂。五、學(xué)問的層級(jí)結(jié)構(gòu):

情景導(dǎo)入（回顧成長(zhǎng)的畫面）——展示資料（了解自己的成長(zhǎng)改變）——合作學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)）——特性展示（溝通成長(zhǎng)歡樂）

六、教學(xué)打算

1、老師打算：收集老師自己以及學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的圖片、故事，采訪家長(zhǎng)及學(xué)生的錄像短片、課件。制作成長(zhǎng)冊(cè)，制作空表格。

2、學(xué)生打算：打算相片、作業(yè)本等能記錄反映自己成長(zhǎng)與改變的資料；打算成長(zhǎng)記錄冊(cè)。

七、課時(shí)支配:

1課時(shí)

八、教學(xué)程序

為使本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使廣闊同學(xué)都能主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1、活動(dòng)一回望小學(xué)生活

[播放視頻：回望小學(xué)生活]（演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，漸漸成長(zhǎng)）

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行探討：從上面內(nèi)容中，你有什么發(fā)覺和感受？（板書：我的成長(zhǎng)蹤跡）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面去回顧小學(xué)六年的生活，感受成長(zhǎng)的過程?！?/p>

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的向往、對(duì)老師的仰慕走進(jìn)校內(nèi)。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，親善可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣迷人。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天早晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，起先了一天的學(xué)習(xí)生活。2、師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

（自主溝通）

3、師：敬愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。今日，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的蹤跡吧?。ò鍟何业某砷L(zhǎng)蹤跡）（二）活動(dòng)二我的成長(zhǎng)大事記

1．[播放動(dòng)畫：值得記憶的事]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行探討：這六年中，你還有哪些值得記憶的成長(zhǎng)中的大事？[播放課件：我的成長(zhǎng)大事記]2、師：看過了這個(gè)成長(zhǎng)大事記，你覺得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(zhǎng)大事記，來記錄自己成長(zhǎng)的蹤跡呢？你覺得制作這樣一個(gè)成長(zhǎng)大事記，應(yīng)當(dāng)做好哪些打算呢？聰慧的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起共享你的想法嗎？

3、學(xué)生分組探討，相互溝通自己的想法。老師巡察指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參加到探討中。

4、小組溝通。各組同學(xué)匯報(bào)自己的探討結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。

5、老師梳理學(xué)生的回答，賜予指導(dǎo)。如：按時(shí)間依次記錄成長(zhǎng)中的大事，對(duì)資料進(jìn)行分類整理,給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)有意義的名字等

我的成長(zhǎng)大事記時(shí)間

年齡事務(wù)紀(jì)念物感受

6、[播放課件：冰心奶奶的話]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談?wù)勛约旱捏w會(huì)和相識(shí)。（板書：不斷進(jìn)步歡樂成長(zhǎng)寶貴的回憶）

【設(shè)計(jì)意圖：從自己成長(zhǎng)的蹤跡中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，相識(shí)自己的改變與進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到傲慢，感悟童年生活的寶貴?！亢献鲗W(xué)習(xí)，制作“成長(zhǎng)冊(cè)”

1、老師給學(xué)生發(fā)放下列表格，激勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長(zhǎng)冊(cè)”。

2、小組合作，綻開競(jìng)賽，對(duì)自己收集的資料進(jìn)行分類整理。老師予以適時(shí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

3、學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)。老師巡察指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過收集、整理資料，培育分類、歸納的實(shí)力?！?/p>

（四）特性展示，溝通成長(zhǎng)歡樂

1、激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，并溝通自己成長(zhǎng)的歡樂。

2、對(duì)于新奇、有特性的設(shè)計(jì)，老師予以表彰激勵(lì)