一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期

教

案

2010年9月?2011年2月

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容:

（一）10以內(nèi)的數(shù)；

（二）10以內(nèi)數(shù)的加減法；

（三）20以內(nèi)的數(shù)及其加減法；

（四）物體的形狀；

（五）整理與提高。

二、學(xué)期目標(biāo)：

1、10以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)與表達(dá)，能將物體按功能進(jìn)行分類并給予標(biāo)記，理解幾個(gè)和

第幾個(gè)的概念，會(huì)進(jìn)行排序，會(huì)比較并填上“》”、“《"、"=”，會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)射線進(jìn)行

簡(jiǎn)單的標(biāo)數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆，了解加法的意義和計(jì)算方法，并理解減法的意義和計(jì)

算方法，體驗(yàn)加法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)在數(shù)射線上做加減法，掌握連加、

連減和加減混合的計(jì)算方法。

3、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并會(huì)按規(guī)則計(jì)數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟練計(jì)算20以

內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，理解算法的多樣性。

4、認(rèn)識(shí)基本的幾何物體形狀，會(huì)按照形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

5、發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并會(huì)

通過學(xué)具的操作來引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

6、繼續(xù)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、發(fā)展學(xué)求同數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)表達(dá)；

2、熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法，理解算理；

3、對(duì)物體的形狀、大小、顏色等初步感知，并會(huì)分類；

4、學(xué)生能自主解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)射線的認(rèn)前；在數(shù)射線上做加減法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、教學(xué)參考、練習(xí)冊(cè)、學(xué)具、多媒體課件。

2008學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)一年級(jí)《數(shù)學(xué)》學(xué)科進(jìn)度安排表

（僅供參考）

瞰日期內(nèi)容備注

19/1-5口0以內(nèi)的數(shù)］說一說1；分一分1；數(shù)一數(shù)1；

28?12寫一寫3；

315?19幾個(gè)與第幾個(gè)1；機(jī)動(dòng)1；比一比1；

422?26比一比1；數(shù)射線1；機(jī)動(dòng)1；

529?10/3［10以內(nèi)數(shù)的加減法］分與合1;加法1;十一

66-10加法1;講講算算1;

713?17減法2；講講算算1；

820?24加與減1;看數(shù)射線做加、減法1;10的游戲1;

927?31連加、連減1;加減混合1;機(jī)動(dòng)1;

1011/3-7［三、20以內(nèi)的數(shù)及其加減法］11—20的數(shù)1；十幾就是十和幾1；

1110?1420以內(nèi)數(shù)的排列1；加減法（一）1；加減法（二）1；

1217?21加減法（二）1；講講算算1；機(jī)動(dòng)1；

1324?28加進(jìn)來，減出去1；數(shù)字墻1；機(jī)動(dòng)1；

1412/1?5［四、識(shí)別圖形］物體的形狀2；機(jī)動(dòng)1；

158?12［五、整理與提高］分彩色圖形片1；推算1；比較1；

1615?19比較1;加倍與一半1;大家來做加法1；

1722?26大家來做減法1；組算式1；數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)1；

1829?1/2數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)2；元旦

195?9期末復(fù)習(xí)

2012?16期末復(fù)習(xí)與考查

2008.8

具體采取措施

1、認(rèn)真依照二期課改的工作精神，明確教學(xué)改革的目的意圖，掌握教材的改革

方向和編排的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。

2、根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為本的原則，充分發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，以動(dòng)手+

動(dòng)口+動(dòng)腦三者結(jié)合發(fā)展學(xué)生的思維能力，適應(yīng)新教材改革的方向。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)該類學(xué)生思維的廣度和

深度，培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的能力，并教育他們幫助學(xué)習(xí)落后生共同進(jìn)步。

4、對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生，要多調(diào)動(dòng)這批學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，并做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作。

5、加強(qiáng)算理算法的口頭表達(dá)訓(xùn)練，不追求唯一的思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思

維，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、上好每堂課，及時(shí)的做好反思，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，并做好日常教學(xué)中的一

些細(xì)節(jié)想法的積累。

第一單元分析

單元名稱：10以內(nèi)的數(shù)

單元目標(biāo)：

1、以內(nèi)的數(shù)的印入，計(jì)數(shù)與表達(dá)，通過聽來確定聲音的次數(shù)，聲音有先后

的次序，將手摸到的物體個(gè)數(shù)記錄下來。

2、會(huì)按功能分類并給予標(biāo)記，并會(huì)按形狀、顏色、大小、形態(tài)等進(jìn)行分類并計(jì)

數(shù)，將分的過程與理由說一說。

3、學(xué)會(huì)數(shù)目的各種表達(dá)方法，加強(qiáng)數(shù)字書寫練習(xí)。

4、描述、搭建、計(jì)數(shù)與交流，數(shù)學(xué)交流。

5、對(duì)5~10的認(rèn)識(shí)，5與10關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并了解零的意義。

6、利用雙色片來掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆。

7、會(huì)用1~10各數(shù)進(jìn)行編號(hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用序數(shù)詞，掌握序數(shù)的書寫方法。

8、通過兩兩配對(duì)和通過數(shù)數(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集合的比較，并能根據(jù)長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)進(jìn)

行大小的比較，并會(huì)用“》”“《”書寫自然數(shù)之間的大小關(guān)系。

9、認(rèn)識(shí)數(shù)射線，會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

單元重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)散的思維方式，積極交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于利用學(xué)具掌握學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、掌握數(shù)的大小與多少。

單元難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并會(huì)進(jìn)行不同的分類，將出分類的理由。

2、數(shù)射線的初步認(rèn)識(shí)。

課題說一說

認(rèn)知目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)

用學(xué)具或數(shù)字表示。

2、在具體場(chǎng)景中初步感知對(duì)應(yīng)的思想。

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：

1、初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號(hào)表示數(shù)的關(guān)系的模型。

2、在計(jì)數(shù)中培養(yǎng)學(xué)會(huì)上對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行多種形式表達(dá)的能力。

情感目標(biāo)：

能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體場(chǎng)景，能較完整地對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體場(chǎng)景，能較完整地對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)

德育滲透愛護(hù)教室，愛護(hù)公共財(cái)物。

教學(xué)準(zhǔn)備教室里掛些不同數(shù)量的物品，圖片

小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，教室是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，

本頁展示的是教室的各種教具學(xué)具，教室中的小主人在從事各

教與學(xué)設(shè)計(jì)種活動(dòng)，這一情境可激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

說明“說一說”這一課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，本節(jié)課

的教學(xué)目的主要是讓教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，并

不是正式教學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

0

一、信息交流

1、揭示課題

師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，從今天起，我將和你們一起在這個(gè)

教室里學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。

2、說說教室里的物品

師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？

（學(xué)生在表述時(shí)，教師要注意傾聽并及時(shí)加以糾正。）

3、說說家庭的物品

師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大

家介紹？

二、自主探究

（一）1~5的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)“1”

（1）說說教室里的“1”

師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？

（2）用代替物表示'T

師：教室里有一臺(tái)電視機(jī)可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、

一個(gè)三角形……表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？

（3）請(qǐng)學(xué)生說說一片雙色片還可以表示什么？

師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際舉例）表示。

（4）用抽象的符號(hào)表示“1”

師：一臺(tái)電視機(jī)除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表

示？

（學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國(guó)數(shù)詞“一”

來表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來表示（板書）。）

（5）討論：數(shù)字“1”可以代表什么？

（6）討論：“1”像什么？

教學(xué)：像根小棒1、1、1。

（7）小結(jié)

師：棗示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用這種方法

來表示。

2、2~5的認(rèn)識(shí)

(1)以小組為單位，說說桌上、講臺(tái)上以及教室里物體的個(gè)數(shù)。

(2)想一想：可以怎樣來表示這些物體的個(gè)數(shù)？用學(xué)具怎樣表示？用數(shù)字又怎

樣表示？

(學(xué)生可動(dòng)手操作)

(3)小組交流。

(4)討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？……

(5)討論：2、3、4、5分別像什么?

教學(xué)：像只鴨子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤鉤秤鉤5、5、5。

(6)小結(jié)

師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示，還可以用中國(guó)數(shù)詞或阿拉

伯?dāng)?shù)字“幾”來表示。

(二)6~10的認(rèn)識(shí)

1、以小組為單位交流“動(dòng)物園”情景圖中的信息。(天空中有6只小鳥，河里

有7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個(gè)小朋友在

跳繩)

2、每個(gè)小朋友挑選自己喜歡的物品，用學(xué)具表示它的數(shù)量。

3、小組交流。

4、以8只小猴為例，討論：如何擺學(xué)具讓別人一看就知道它的數(shù)量？

小結(jié)：要充分運(yùn)用“5”的作用。

5、學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。

6、討論：你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示？

7、小組交流：數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？

8、討論：6、7、8、9、10分別像什么？

教學(xué)：像個(gè)哨子6、6、6；

像把鐮刀7、7、7；

像個(gè)葫蘆8、8、8；

6字倒寫9,9,9；

1加0,10、10、IO-

4、交流總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

回家和爸爸媽媽一起數(shù)家里的物

板說一說

品的個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得多？

作

書一二三四五

業(yè)

設(shè)12345

設(shè)

計(jì)六七八九十

計(jì)

678910

本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓他們知道回答問題要完整，

教

要注意傾聽他人的答案，有不同意見可以舉手發(fā)表自己的想法。在數(shù)學(xué)

學(xué)內(nèi)容方面，讓學(xué)生意思到數(shù)字能與小圓片對(duì)應(yīng)，并與漢字一一對(duì)應(yīng)，讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)并且會(huì)區(qū)分。書上圖片就數(shù)字而言有局限，所以要準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生

有興趣的圖片，教學(xué)效果會(huì)更好些。回去讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說一-說家里物品

反

的個(gè)數(shù)，使兩者互動(dòng)。

思

課題分一分

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進(jìn)行分類并計(jì)

數(shù)。

2、通過分一分，看一看，能從顏色、形狀、大小等來認(rèn)識(shí)與描

述24片彩色圖形片的特征。

、初步體會(huì)到不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類，從而體驗(yàn)分

教學(xué)目標(biāo)3

類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能

力和合作交流意識(shí)。

情感目標(biāo)：

能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)按一種標(biāo)準(zhǔn)（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類

教學(xué)難點(diǎn)按一種標(biāo)準(zhǔn)（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類

德育滲透按類整理好自己的書包，玩具等。

教學(xué)準(zhǔn)備彩色圖形片

從思維角度講，類概念形成早于數(shù)概念，所以分類的學(xué)習(xí)

教與學(xué)設(shè)計(jì)

說明應(yīng)早于數(shù)概念的學(xué)習(xí)或與數(shù)概念學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、情境引入：

1、出示小胖的書桌（堆滿書、本子、鉛筆、玩具……）0

師：明天就要開學(xué)了，小胖的書桌亂七八糟，書包還沒整理好，誰來幫助他？

生：（鉛筆、尺、橡皮放入鉛筆盒，本子，書、墊板、鉛筆盒放入書包）

師：剩下的玩具汽車盒足球怎么辦？

生：（放到玩具棚里）

2、師小結(jié)：把具有相同特征的物品放在一起就是分類，我們要把自己的物

品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。

（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習(xí)

慣）

二、探究學(xué)習(xí)

1、觀察圖1

左邊的菊花圖，理解圖意后問：圖上是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？

教師先示范說，然后學(xué)生跟著說。

（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽老師的表述，并盡可能完整回答：按顏色分，分為4盆橘

紅色的花和2盆黃色的花。）

2、右邊的球圖，請(qǐng)學(xué)生觀察后思考：按什么分？分的結(jié)果怎樣？

（強(qiáng)調(diào)先觀察，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)后再分一分：按功能分，4只籃球，4只足球。）

3、集體說圖2。

按性別分：4個(gè)男生，3個(gè)女生；

按大小分：3本大的練習(xí)本，5本小的練習(xí)本。

（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見）

4、任選圖3中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。

按狀態(tài)分：3只關(guān)上的鉛筆盒，2只打開的鉛筆盒；

按顏色分：1只黃色書包，4只紅色書包

（引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流時(shí)要互相尊重，聲音要輕。）

5、觀察圖4

兩副圖怎么是一樣的？學(xué)生四人小組討論后先試做后匯報(bào)，得出：同一幅圖，

分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。

（前后左右四人小組討論時(shí)，每位組員的發(fā)言要有序，允許有不同意見。）

三、拓展鞏固：

我們?nèi)嘤卸嗌傩∨笥?？你可以按一種標(biāo)準(zhǔn)說說分的結(jié)果？

生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……

分一分小卷子

板分一分

作

書顏色

業(yè)

設(shè)按功能分

設(shè)

計(jì)狀態(tài)

計(jì)

大小

分一分較去年相比，難度降下來，一副圖只要按兩種標(biāo)準(zhǔn)劃分不做要

教

求，按一種標(biāo)準(zhǔn)分類學(xué)生基本都會(huì)，但大多學(xué)生不太會(huì)講是按什么分的，

學(xué)我在教學(xué)中注重讓孩子講講你是按什么分的，要讓孩子會(huì)講，能講；雖

然按不同標(biāo)準(zhǔn)劃分已經(jīng)刪減，但是可以作為補(bǔ)充題加入，讓孩子有所了

解和體會(huì)，作為提高部分使用。

反

思

課題數(shù)一數(shù)（1）

認(rèn)知目標(biāo)：1、通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認(rèn)識(shí)10以

內(nèi)的數(shù)，初步感知對(duì)應(yīng)的思想。

2、能“指著數(shù)”物體的個(gè)數(shù)，“聽著數(shù)”聽到的聲音的次數(shù)，

并記錄下來。

能力目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達(dá)

能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過小組合作、交流，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)后的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，初步感知對(duì)應(yīng)的思想。

教學(xué)難點(diǎn)能用不同方式記錄數(shù)字。

德育滲透讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，鼓，三角鈴，快板，笛子

1.數(shù)一數(shù)，連一連。

這里要求學(xué)生使用對(duì)應(yīng)的思想進(jìn)行計(jì)數(shù)并領(lǐng)會(huì)個(gè)數(shù)、數(shù)

字（阿拉伯?dāng)?shù)字與中國(guó)數(shù)詞）之間的關(guān)系。

這里的第二個(gè)任務(wù)是數(shù)的多種表達(dá)，這里有用阿拉伯

數(shù)字的、用中國(guó)數(shù)詞的、用小圓片的。

2.指著數(shù)

教與學(xué)設(shè)計(jì)

說明這里強(qiáng)調(diào)在數(shù)數(shù)過程中要注意手指所指的物體與口中

所念的數(shù)詞要一一對(duì)應(yīng)，即上文所說的“手口一致”。教師

在具體教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，幫助學(xué)生正確地進(jìn)行數(shù)

數(shù)。

3.聽著數(shù)

聽覺是人的本能，聽覺的訓(xùn)練有利于發(fā)展多元智能，聽

著數(shù)也是數(shù)概念形成的一個(gè)部分。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、數(shù)一數(shù)，連一連

1、觀察，書有幾本？鉛筆有幾支？

2、你是怎樣數(shù)的？

3、數(shù)好后怎樣和上面的數(shù)字連起來？

生：數(shù)出來是幾，先把這些相同的鉛筆圈在一起，再和數(shù)字連起來。

小組討論

匯報(bào)交流

一起來認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，中國(guó)數(shù)詞，小圓片。

4、學(xué)生自主完成其他物品的數(shù)一數(shù)，連一連。

反饋交流。師板書rio的數(shù)字。

二、指著數(shù)

1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數(shù)？

師示范指著一個(gè)一個(gè)數(shù)。學(xué)生模仿。

2、書本指著數(shù)的時(shí)候要注意什么？

從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。

3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法？

數(shù)過的物體上做記號(hào)

4、學(xué)生完成下面六張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。

三、聽著數(shù)

（一）引入

師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。

我來擊掌，請(qǐng)你說出你聽到了幾次掌聲。

教師擊掌，學(xué)生回答。

師：再來一次。

教師擊掌，學(xué)生回答。

師：小朋友們都聽的很仔細(xì)，接下來我們學(xué)習(xí)聽著數(shù)。

板書：聽著數(shù)。

（二）游戲

1、擊鼓：教師擊鼓，學(xué)生記錄，學(xué)生匯報(bào)

2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學(xué)生記錄

3、吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對(duì)

4、拍桌子：一生拍，其余記錄，學(xué)生板書，核對(duì)

5、玻璃彈子丟入玻璃缸內(nèi)：一個(gè)學(xué)生丟，匯報(bào)，討論

討論：到底是5下還是3下？為什么？

6、拍手：一生拍手，其余學(xué)生匯報(bào)，全班核對(duì)

（三）生生互動(dòng)，做練習(xí)

以小組形式或者同桌之間自己相互練習(xí)“聽著數(shù)”。

三、總結(jié)：

今天我們不僅進(jìn)一步掌握了用記號(hào)計(jì)數(shù)的方法，還學(xué)會(huì)了如何來指著數(shù)，

聽著數(shù)。

練習(xí)冊(cè)P2.3.4

作板

回家找家里能敲打的物體，和父母

互相聽著數(shù)。

業(yè)書

設(shè)設(shè)

計(jì)計(jì)

教

學(xué)生數(shù)數(shù)都有一定的基礎(chǔ)（1-10）,能指著數(shù)數(shù)，但是聽著數(shù)還是

學(xué)有一定的難度，無強(qiáng)弱拍，無節(jié)奏感。應(yīng)當(dāng)降低一些要求；也可讓學(xué)生

摸著數(shù)，體驗(yàn)失明學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的思想教育。

反

思

課題數(shù)一數(shù)（2）

1.熟練掌握集合與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2.能用“小圓片、數(shù)字”來表達(dá)各個(gè)數(shù)。

3.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確書寫“1、2”o

教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)正確書寫“2”。

德育滲透培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。

田字格、雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片i—io、漢字卡片一一

教學(xué)準(zhǔn)備

十）

寫數(shù)字時(shí)注意書寫格式，學(xué)生初次寫字，握筆不熟練，經(jīng)常寫

錯(cuò)，教師要教會(huì)學(xué)生正確地使用橡皮。如書寫前先想好后再認(rèn)

教與學(xué)設(shè)計(jì)

真落筆，盡量減少橡皮的使用次數(shù)；使用時(shí)，一手輕壓紙張，

說明

一手來回輕擦至干凈，擦完后將橡皮屑輕彈至一邊。幫助學(xué)生

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一.小游戲引入（激發(fā)興趣）

師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？

生：略

師：老師想知道香蕉有幾個(gè)？你能從卡片中找出數(shù)嗎？

生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時(shí)舉出。）

師：哦！這些都表示3。大家做的很好?。ㄍ戆哑渌奈锲氛f出數(shù)量）

小練習(xí)

師：請(qǐng)大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說

看！

生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。

師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?。?shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，然后與

下面的數(shù)字連起來。

全班操練，教師巡視，分別糾錯(cuò)，然后核對(duì)。

二.數(shù)的各種表達(dá)方式

1.投影出示3個(gè)米老鼠以及它的記數(shù)方法

師：你看懂了什么？

生：3個(gè)紅圓點(diǎn)，數(shù)字3,都能表示米老鼠有3個(gè)。

2.師：根據(jù)這個(gè)表格的形式，請(qǐng)你把其它的空格填完整。

學(xué)生小組交流

師：哪副圖你有困難請(qǐng)告訴老師。

3.認(rèn)識(shí)3~5,我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對(duì)。

（師當(dāng)場(chǎng)巡視面批）

三.指導(dǎo)寫數(shù)

1.認(rèn)識(shí)“田”字格

師：在寫數(shù)字時(shí)，要寫在“田”字格的右半部分。

2.數(shù)字1,要稍斜一點(diǎn)，筆道要直。

師：1象什么？

生：1象小棒，有點(diǎn)斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說）

師：那么2又象什么呢？

生：2象鴨子。（師補(bǔ)充，脖子長(zhǎng)，全班跟讀）

老師示范書寫

3.讓學(xué)生書空，做書上的練習(xí)。

四.鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊(cè)P8~9）

1.圈一圈，連一連（練習(xí)冊(cè)第4、5頁的第1題），老師面批。

2.填表（練習(xí)冊(cè)第4、5頁第2題），對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

總結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？

練習(xí)冊(cè)p5.6

板

練習(xí)冊(cè)

作P42

1、2書寫各三行

書

業(yè)

設(shè)

設(shè)

計(jì)

計(jì)

教

第8頁小圓片里涂色都會(huì)，但是第9頁不少學(xué)生涂的順序出現(xiàn)錯(cuò)誤，所

學(xué)

以第8頁涂好后要小節(jié)方法：從左到右。第9頁增加一個(gè)要求：先上面

一行，再涂下面一行。時(shí)間允許，可讓學(xué)生擺一擺雙色片。

反

思

課題數(shù)一數(shù)（3）

1、會(huì)描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動(dòng)手和語言表達(dá)能力

教學(xué)目標(biāo)2、在相互的合作交流中掌握計(jì)數(shù)與表達(dá)

3、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的書寫“3、4”。

教學(xué)重點(diǎn)利用已有的分類知識(shí)，正確的進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)正確的分類及統(tǒng)計(jì)數(shù)。

德育滲透互相幫助，互相合作。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計(jì)表格

《數(shù)一數(shù),記一記，寫一寫》這一內(nèi)容設(shè)計(jì)是通過學(xué)生自己動(dòng)手、

動(dòng)腦，用彩色積木搭建各種建筑造型，促進(jìn)空間智能、提升美

的欣賞。而且讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作過程中，體驗(yàn)各種形狀

的積木在搭建過程中有擺放的次序，進(jìn)一步滲透分類的知識(shí)，

教與學(xué)設(shè)計(jì)知道初步的統(tǒng)計(jì)。通過學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)

說明學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教材為教師組織數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了豐富的素材。

因而整堂課的設(shè)計(jì)分為“動(dòng)手感知一一合作交流——嘗試探究

——鞏固練習(xí)——規(guī)范書寫”五個(gè)層次。學(xué)生在這個(gè)過程中體

驗(yàn)著各種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)（包括認(rèn)知、能力、情感、態(tài)度等）體

驗(yàn)著成功的喜悅。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一.動(dòng)手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）

（投影出示）

師：小朋友，你們看，圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

生：在玩積木。

師：今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題）

師：你們會(huì)用積木來搭哪些建筑物呢？

生：會(huì)搭很多東西。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己來動(dòng)手搭建各種建筑物，然后再告訴我

你們是怎樣搭的，好嗎？

二.合作交流（學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流）

（分組隨意搭建積木）

師：你們都搭了什么？

生：房子、亭子、花園……

師：你們是如何搭建的呢？

生：我是一塊一塊搭的。

生：我是把一塊長(zhǎng)方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木……

生：我是先把兩塊長(zhǎng)的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積

木...

師：同學(xué)們說的真好。

三.嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進(jìn)行初步探究）

師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們?cè)诖罱ㄟ@些建筑物的時(shí)候，用到了那些顏

色的積木？小組討論。

（請(qǐng)學(xué)生按顏色統(tǒng)計(jì)）

師：我們?cè)诖罘e木的時(shí)候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑

物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。

（請(qǐng)學(xué)生按形狀統(tǒng)計(jì)）

生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學(xué)生交流可用語

言來描述。）

師：小朋友們說的真好，那你們能不能把剛剛統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用豎杠“I”的

方法來計(jì)數(shù)，把它填在表格里好嗎？

四.鞏固練習(xí)

（投影出示）

師：小朋友們看，老師也搭了一個(gè)建筑物，請(qǐng)小朋友們幫老師來統(tǒng)計(jì)一

下，老師搭的這個(gè)房子里有哪些顏色？哪些形狀？用豎杠“1”計(jì)數(shù)，填在表

格里，獨(dú)立完成。

五.規(guī)范書寫（提高審美情趣）

師：有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來比一比

看誰寫“3、4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準(zhǔn)備好了嗎？

總結(jié)：

師：今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎？

生：開心。

師：我們通過完積木學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)會(huì)按顏色和形狀的不同來分

類并統(tǒng)計(jì)數(shù)字）你們真是聰明的孩子。

練習(xí)冊(cè)P43

板搭積木

數(shù)字3.4各寫三行

作

書按顏色分按形狀分

業(yè)

設(shè)

設(shè)

計(jì)

計(jì)

教

首先搭積木可以與前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的分一分聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白積

木有不同的分法，其次如果按顏色來分則從紅、黃、藍(lán)三種考慮，如果

學(xué)

按形狀來分，則從三角形狀、長(zhǎng)方體、圓柱體來考慮。難點(diǎn)是區(qū)分長(zhǎng)方

體和圓柱體關(guān)鍵看上或下的接觸面的形狀，還有各種立體圖形擺放不同

反

位置加以區(qū)分。

思

課題數(shù)一數(shù)（4）

1、建立5和10的概念。

教學(xué)目標(biāo)2,知道5與10的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、學(xué)會(huì)書寫5與10,并注意書寫工整。

教學(xué)重點(diǎn)掌握2個(gè)5是10,知道5與10的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)5與10的寫法。

德育滲透規(guī)范書寫，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備指偶若干（每人5個(gè)）

這一課幫助學(xué)生建立5和10的概念，知道5和10的關(guān)系。

現(xiàn)代教育心理學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)中要重視學(xué)生的興趣、需要、情感、

體驗(yàn)。因此以低年級(jí)學(xué)生喜歡的方式——猜謎語的形式引入課

題，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生對(duì)于數(shù)字5和10有了初步的認(rèn)識(shí)，通過自己的雙手和

教與學(xué)設(shè)計(jì)

雙腳的引用，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“2個(gè)5是10”的關(guān)系，同時(shí)

說明

由于引入的例子來源于每個(gè)人的自身，因此課堂氣氛活躍，學(xué)

生易于掌握。

整堂課的設(shè)計(jì)分為“感知一操作一練習(xí)一點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，以

教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，以游戲加強(qiáng)概念

的掌握，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5和10之間的關(guān)系。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、感知，揭示課題（謎語引入，激發(fā)興趣）

師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1?10各數(shù)，現(xiàn)在老師讓大家猜個(gè)謎語：“說

它小，它不小，說它大，又不大，要問它是幾？伸出你雙手。”（“雙手”兩字在

念時(shí)讀重音）

師：誰知道這個(gè)數(shù)是幾呢？

生：這個(gè)數(shù)是10。

師：真聰明！這個(gè)數(shù)是10。剛才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（讓

學(xué)生舉起自己的雙手）

師：伸出你的一只小手，數(shù)一數(shù)有幾根手指？

生：5根。（板書：5）

師：看到1只手，想到1個(gè)幾呢？

生：想到1個(gè)5。

師：對(duì)！我們每個(gè)人有2只手，那么2個(gè)5是幾？（教師可以伸出自己的

雙手加以演示）

生：是IO-（板書：10）

師：說得真好，今天我們學(xué)習(xí)的就是“兩個(gè)5是10”。（將課題板書完整板

書：兩個(gè)是）

師：除了我們的兩只手放在一起有10個(gè)手指，大家再想一想，我們身上還

有什么放在一起是10呢？

生：兩只腳放在一起也是10。

師：對(duì)！伸出1只腳，看見1個(gè)5,伸出2只腳，2個(gè)5是10。

生齊讀：兩個(gè)5是10。

二、實(shí)際操作，掌握關(guān)系。

1、掌握5和10的關(guān)系

a.師：讓我們閉上眼睛想一想，1只手和1只腳，可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢？

（5）一雙手和一雙腳，可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢？（10）

（出示指偶圖書P12）

師：這里共有多少個(gè)指偶呢？你是怎么知道的？（討論，反饋）

b.小結(jié)：1只手是1個(gè)5,2只手是2個(gè)5,2個(gè)5是10。

2、同伴游戲，加強(qiáng)運(yùn)用。（用指偶打招呼）

a.師：小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們可以把它套在手

上，和大家打招呼（教師演示），你們想不想來試一試？

b.教師請(qǐng)2位小朋友上臺(tái)演示：

生1：左手一個(gè)5生2：右手一個(gè)5（左右次序由學(xué)生自己決定）

合：大家見面點(diǎn)點(diǎn)頭，10個(gè)朋友一起走。兩個(gè)5是10。

三、練習(xí)

1、圈一圈（完成P12題3）

a.先請(qǐng)小朋友觀察一下，這道題該怎么做？（5個(gè)指偶圈一圈）

b.獨(dú)立完成，交流（圈的方式可以橫著圈，也可以豎著圈。）

c.可讓完成快的同學(xué)上臺(tái)再做演示游戲。

2、涂色練習(xí)（完成P13題4題5）

a.先讓學(xué)生觀察題4左邊一組氣球來判斷題意：2組不同顏色的氣球合在

一起是10,然后將右邊的氣球每5個(gè)一組涂一種顏色，兩組扎在一起。

b.完成題5。

c.小組合作開展活動(dòng)，教師參與合作，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)糾正。

d.可將優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)展示。（教師評(píng)價(jià)）

3、看圖說話練習(xí)（完成P13蹺蹺板圖）

a.你從圖上看到了小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

b.示范說：左邊有5個(gè)小朋友，右邊也有5個(gè)小朋友，兩個(gè)5是10o一

±t

有10個(gè)小朋友。

c.2人一組在小組內(nèi)說給大家聽。（組內(nèi)評(píng)價(jià)）

4、書寫練習(xí)（書寫數(shù)字5和10）

a.教師板書示范

（1）5的書寫（注意筆順，寫得圓潤(rùn)些。）

（2）10的書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由

“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1"，右邊是“0”。

（3）教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫

“1”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0"，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。

b.學(xué)生在書上格子里獨(dú)立書寫5和10,教師作指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)展示。

四、總結(jié)

1、今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？

2、套上指偶，游戲小結(jié)：左手一個(gè)5,右手一個(gè)50大家見面點(diǎn)點(diǎn)頭，10

個(gè)朋友一起走。兩個(gè)5是10。

練習(xí)冊(cè)P44

板

作寫數(shù)5.10各寫三行

書2個(gè)5是10

業(yè)

設(shè)10里有2個(gè)5

設(shè)

計(jì)

計(jì)

教

10是2個(gè)5要說成10里有2個(gè)5,10是2個(gè)5語言敘述上不完整，

在教學(xué)時(shí)由于和身體部位密切相關(guān)，學(xué)生很好理解，我將這句話的2種

學(xué)

表述情況都讓學(xué)生講述。12頁課上時(shí)間來不及可讓學(xué)生回家繼續(xù)涂色。

反

思

課題數(shù)一數(shù)(5)

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解零的意義。

教學(xué)目標(biāo)2.提高和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

3.正確掌握6與0的書寫方法和格式。

教學(xué)重點(diǎn)理解0表示的不同含義

教學(xué)難點(diǎn)掌握6與0的正確書寫。

德育滲透提高和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片，溫度表，尺，田字格黑板

《零》是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),選取現(xiàn)實(shí)的,有意義的，

貼近學(xué)生生活經(jīng)歷為情景的教學(xué)活動(dòng)。其內(nèi)容都是以學(xué)生熟悉

的生活實(shí)際出發(fā)，從直觀和動(dòng)手操作為基本手段，引導(dǎo)學(xué)生把

生活中對(duì)零的感受與有關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

教與學(xué)設(shè)計(jì)

孩子們已在生活中有意無意地積累了大量關(guān)于零的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系

說明

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生

開展觀察、猜想、操作、交流等活動(dòng)。因此，整堂課的設(shè)計(jì)分

為“創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)0—探究0表示的不同含義一6與0的

書寫”三個(gè)層次完成，使學(xué)生在這些有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知

識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法，充實(shí)學(xué)習(xí)情趣

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)0

1.數(shù)數(shù)(出示幻燈)

(1)師：(講故事)星期天，小丁丁和小胖一起去公園玩，公園里的空氣真

新鮮。他們看到樹上有一些鳥在嘰嘰喳喳唱個(gè)不停，小丁丁說：“我們一起來數(shù)

數(shù)，一共有幾只鳥》看誰數(shù)得又對(duì)又快?！毙∨终f：“行！”

(2)(小丁丁順著數(shù))女生齊數(shù):1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

(3)(小胖倒著數(shù))男生齊數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

2,認(rèn)識(shí)0

(1)師：小胖?jǐn)?shù)著數(shù)著，于是就順手撿起了一塊石頭瞄準(zhǔn)其中一只鳥“嗖”

的一下扔了過去。還好那只小鳥逃得快，沒被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的舉

動(dòng)非常生氣，批評(píng)了他后還把小胖帶到了自己家的平臺(tái)上。

師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小丁丁把小胖帶到平臺(tái)上去干什么呢？

(2)同學(xué)兩人互相交流，(然后指名口答)。

3.看書P14/圖⑴.(2)

(1)師：對(duì)，講得很好!請(qǐng)小朋友把書翻到第14頁，(同時(shí)出示幻燈)：看，

這位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一個(gè)愛護(hù)動(dòng)物的好孩子?，F(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋

友來扮演小丁丁。

(2)請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)表演

小丁丁：鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們。你們看，我還為小鳥搭建了

一個(gè)鳥臺(tái)，好讓小鳥能在上面覓食。我已在上面放了一些麥粒給小鳥吃呢。

(3)師：請(qǐng)小朋友們看P14/圖(1),數(shù)一數(shù)，一共有幾只鳥在上面吃東西？

生：一共有6只鳥在吃東西。

(4)師:小鳥吃飽了，它們嘰嘰喳喳地和小丁丁告別,全都飛走了。

(5)師：請(qǐng)看P14/圖(2),現(xiàn)在鳥臺(tái)上還有鳥嗎？

生:沒有鳥了。

4.學(xué)生表演書P14/圖(1).(2)情節(jié)。

(1)師：我請(qǐng)6位小朋友來扮演小鳥，一位小朋友扮演小丁丁。

請(qǐng)你們把剛才圖片中的情節(jié)來表演一下。

(2)師：挑選6人上臺(tái)表演。

(3)師：請(qǐng)你們根據(jù)老師說的情節(jié)來表演。

(師說故事情節(jié))有6只小鳥在鳥臺(tái)上吃食，它們吃得可香啦，(生表演動(dòng)

作)。

(4)師：我們可以怎樣表示6只小鳥呢？

生：同桌兩人互相交流。(然后指名口答)

生：可以用6個(gè)小圓點(diǎn)表示；

可以用阿拉伯?dāng)?shù)字6表示；

可以用中國(guó)數(shù)學(xué)六表示……

師：板書：6

⑸師：(繼續(xù)說故事情節(jié))小鳥吃飽了，它們嘰嘰喳喳地叫了幾聲和小

丁丁告別后，全都飛走了。

師問：現(xiàn)在鳥臺(tái)上沒有鳥了，我們應(yīng)該怎樣表示呢？

生：可以用數(shù)字0來表示。

師：講得非常正確！同時(shí)板書：0

5.小結(jié)：剛才同學(xué)們表演得很精彩，講得也很好，在有小鳥的情況下，

我們可以用數(shù)的各種表達(dá)方式來表示數(shù)；在沒有小鳥的情況下，我們就可以用

數(shù)字。來表示了。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：零(出示課題：零)

二、探究0表示的不同含義：

1.0表示沒有

(1)師：現(xiàn)在我們上數(shù)學(xué)課，教室里有許多小朋友，下一節(jié)課要上體育課

T,同學(xué)們都到操場(chǎng)上去了，教室里還有人嗎？

生：沒有人了。

師：這時(shí)教室里一個(gè)人也沒有了，可以用什么來表示呢？

生：可以用0來表示。

(2)師：請(qǐng)同桌兩人互相交流一下，0表示什么？(然后指名回答)

生：0表示沒有。

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們自己去設(shè)想一下，在哪些情況下0表示沒有？(舉例說

明)

生：分小組交流，(然后派代表匯報(bào))。

(4)小結(jié)：剛才同學(xué)們舉了很多例子說明，零在表示個(gè)數(shù)的時(shí)候，表示“沒

有”。

2.零還可以表示什么？

(1)師：小兔歡歡對(duì)我們提了個(gè)問題：生活中還有哪些物體上有0?

這上面的。表示什么？

生：分小組交流，(舉例)(然后指名回答)

(2)學(xué)生舉例:溫度計(jì)有0,表示結(jié)冰時(shí)候的度數(shù)。

直尺上有0,表示起點(diǎn)。

在序數(shù)中，表示起點(diǎn)。

3.師：請(qǐng)小朋友們看P14/圖,在溫度計(jì)上面0攝氏度正好是水結(jié)冰時(shí)候的

度數(shù)。如果溫度到了。攝氏度，表明天氣非常寒冷，小朋友們就要注意保暖。

4.(板貼一把尺)

(1)師:這是每個(gè)同學(xué)都有的一把尺，上面有什么?0在那里？(請(qǐng)一位同學(xué)

上來指出)

師：。在這里表示什么？請(qǐng)大家拿出自己的尺，同桌兩人交流。

生：尺上的0表示起點(diǎn)。

(2)師小結(jié)：對(duì)！用尺量東西時(shí)，從。開始量，所以0還可以表示起點(diǎn)。

三、正確書寫6與0

1.書寫數(shù)字6

師：前面我們已經(jīng)知道了6與。分別表示的意思，現(xiàn)在我們還要知道它們

正確書寫的方法和格式。

(1)(出示田字格黑板)

師:我們一般寫數(shù)字是在田字格的哪邊開始寫的？

生:在田字格右邊半個(gè)格子里開始寫。

(2)(師示范寫6)

師:看清楚老師是怎么寫6的?從右上角不到一點(diǎn)開始寫，稍微斜一點(diǎn)，6

下面的圓正好占下半格子，圓在碰以左邊的線,底線、右邊的線和橫中線。

⑶師邊示范書寫，生邊書空寫6

⑷在書上寫6

2.書寫數(shù)字0

(1)0這個(gè)數(shù)字較難寫好，先仔細(xì)看看老師是怎么寫的？(師示范寫0)

⑵講解寫數(shù)字0的要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)寫0的格式，哪里該碰線，哪里不該碰線。

⑶師示范寫0,生書空寫0。

⑷在書上寫0。

四、，總結(jié)：

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了0可以表示哪些不同的含義呢？

練習(xí)冊(cè)P45P8

板

和各寫三行0

作06

書表示：起點(diǎn)

業(yè)

設(shè)什么也沒有

設(shè)

計(jì)溫度

計(jì)

教

0的含義和生活密切相關(guān)，學(xué)生有生活基礎(chǔ)，理解起來不會(huì)太難，但

是要給予提示，學(xué)生不一定都能想到，表示起點(diǎn)可以讓學(xué)生找一找自己

學(xué)

的尺上有沒有0呢？6和9的書寫是書寫中的難點(diǎn)，一年級(jí)孩子可能不一

定掌握得好，課上要講解清楚。

反

思

課題數(shù)一數(shù)（6）

1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)

字進(jìn)行記錄

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生在擲雙色片并記錄結(jié)果這活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)可能性的猜

測(cè)，并對(duì)隨即結(jié)果有初步的認(rèn)識(shí)

3、正確書寫7、8、9O

通過擲雙色片的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的分拆，使學(xué)生能正

教學(xué)重點(diǎn)

確統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的個(gè)數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)可能性的有序猜測(cè)

德育滲透愛護(hù)學(xué)具的好習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、投影片、雙色片等

《擲雙色片》這一內(nèi)容主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)個(gè)數(shù)的認(rèn)

識(shí)、個(gè)數(shù)的表達(dá)。它借助于雙色片，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的（實(shí)

物）到半抽象的（雙色片）再到抽象的（數(shù)字）這一認(rèn)知的過

教與學(xué)設(shè)計(jì)程。讓學(xué)生初步了解數(shù)的分拆，同時(shí)又開始對(duì)隨機(jī)結(jié)果有認(rèn)識(shí)。

說明整堂課的設(shè)計(jì)都圍繞學(xué)生自己擲雙色片這一活動(dòng)展開，引

導(dǎo)學(xué)生自己在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，尋找數(shù)學(xué)

知識(shí)，使學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，真正成為課堂的小

主人。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩

個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的？

生：（兩個(gè)都是紅色；兩個(gè)都是藍(lán)色；一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色）

師：那么請(qǐng)你們自己拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不

是這樣。

（出示課題：擲雙色片）

一、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

（-）知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書：

（1）oe（2）00（3）??

問：還有其他的情況嗎？

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。

（1）紅片是1個(gè)，就在紅色的旁邊寫1,藍(lán)片1個(gè)，就在藍(lán)色的旁

邊寫1；

（2）紅片沒有，紅色的旁邊該怎樣寫呢？（寫0）藍(lán)色的旁邊呢？

（3）這一中情況你會(huì)寫嗎？

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢？（1和1；0和2；2和0）

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙

色片擺一擺3的分拆嗎？

（學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生模仿記錄。）

師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄。

現(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎？

（學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾）

（二）擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)

在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情

況。

（學(xué)生動(dòng)手操作）

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書：OOOOO（1）

OOOO#（2）

oooee（3）

ooeee（4）

（5）

?????（6）

師：我們已經(jīng)學(xué)過用豎杠來記錄物體的個(gè)數(shù)，那么怎樣用豎杠來表示雙

片的個(gè)數(shù)呢？

（生：紅片就畫紅色的豎杠，藍(lán)片就畫藍(lán)色的豎杠）

問：如：第三種情況怎樣用豎杠表示呢？

（生：三根紅色的豎杠，兩根藍(lán)色的豎杠）

生完成書上的練習(xí)2。

師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果,

那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢？請(qǐng)你們自己再擲幾

次，然后把擲的結(jié)果記在練習(xí)紙上。

練習(xí)紙：

出現(xiàn)結(jié)果出現(xiàn)次數(shù)（劃“”表示）

1、OOOOO

2、ooooe

3、oooee

4、ooeee

5、

6、?????

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）

問：那你知道這是為什么嗎？這個(gè)問題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道，如果

你

有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

（三）寫數(shù)7、8、9

二、總結(jié)交流

問：通過這節(jié)課你有什么收獲呢

練習(xí)冊(cè)P9

板5

作練習(xí)冊(cè)P46

7、8、9各寫三行

書50

業(yè)

設(shè)41

設(shè)

計(jì)32

計(jì)

教

睜雙色片是后面分與合的一個(gè)前奏，讓每一位學(xué)生操作，教師記錄。

反問出現(xiàn)了什么問題呢？怎樣解決？最后得到次數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到排列

子

規(guī)律對(duì)后面的學(xué)習(xí)大有好處，讓學(xué)生體會(huì)到分法要比數(shù)字大1,讓學(xué)生隨

意拋的時(shí)侯還暗含有概率的含義。

反

思

課題幾個(gè)和第幾個(gè)

1.初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然數(shù)概念。

教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè)，學(xué)會(huì)序數(shù)的書寫。

3.能對(duì)“幾個(gè)與第幾個(gè)”的問題進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)正確區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè)

教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè)

德育滲透能遵守公共次序

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、雙色片等

對(duì)于幾個(gè)和第幾個(gè)，大部分學(xué)生在日常生活交際中，能夠

用語言表達(dá)數(shù)的關(guān)系（基數(shù)和序數(shù)），如：3個(gè)，第3個(gè)。

教與學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了小朋友買冰淇淋這一情景，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)

說明習(xí)貫穿于故事之中。這樣，既符合兒童的年齡特點(diǎn)，又能激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過看圖編故事，學(xué)生理解了幾個(gè)和第

幾個(gè)的不同意義。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、停車場(chǎng)

（1）師：公路上排列了五輛車，小兔先提問：一共有幾輛車？

學(xué)生可以通過數(shù)一數(shù)得出結(jié)論：一共有五輛車。

師：從左往右數(shù)第2輛是什么車？

從右往左數(shù)第2輛是什么車？

學(xué)生指著數(shù)，老師演示。

師：從左往右數(shù)，小汽車是第幾輛？

這就是我們今天要學(xué)的幾個(gè)和第幾個(gè)。

板書：幾個(gè)和第幾個(gè)

師：你能不能對(duì)停車場(chǎng)提些幾個(gè)和第幾個(gè)的問題呢？

二、出小情景圖，揭小意義：

1、出示圖1：看，小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄅ抨?duì)買冰淇淋）板書：買冰淇淋

2、共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)？小巧排在第幾個(gè)？小丁丁呢？小亞呢？

3、還有4個(gè)小朋友，他們分別排在第幾個(gè)?

4、出示圖2：

師：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走，啊，真好吃！這時(shí)小胖踏著滑板車

也來了，他一看：呀，這么多人，我得想個(gè)辦法。于是，他踏著滑板，