一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（15篇）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第1篇：

20xx年來(lái)到xx最想說(shuō)的是很感激這個(gè)學(xué)校給鍛煉的機(jī)

會(huì)!擔(dān)任的是一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教育工作。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生要學(xué)習(xí)的新知并且備教材備教

法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用

的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的

記錄。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充

分的準(zhǔn)備，并在課上說(shuō)些和數(shù)學(xué)有關(guān)趣味的事件拉回學(xué)生的

注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如

在講授《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)

兒童年齡小，對(duì)于時(shí)間幾點(diǎn)幾分是分不不清楚的，不明白到

那個(gè)數(shù)字是幾分!為了上好這堂課，認(rèn)真研究了優(yōu)秀教師的

教案，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出時(shí)

間在社會(huì)生活中的起著重要作用，在這方面做了精心的安

排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，還為此準(zhǔn)備了很多的教具，

授課時(shí)就胸有成竹了。做了學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間的課件，出示了主

題圖片，讓學(xué)生明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么

樣貌的，它們是怎樣完成它們一天天的任務(wù)的。同時(shí)，聯(lián)系

學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，告訴他們時(shí)間是寶

貴的！時(shí)間是生命，是金錢(qián)，告訴他們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)利

用好時(shí)間，多讀些有意義的書(shū)，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!

時(shí)間這一單元真的很難學(xué)的!在經(jīng)過(guò)課件的演示和實(shí)物鐘表

的演示，他們都明白在鐘面上有12個(gè)大格，一個(gè)大格是5

分，一個(gè)大格里面還有5個(gè)小格，一個(gè)小格是1分，鐘面上

一共有60個(gè)小格，就是60分。時(shí)針從何一個(gè)數(shù)字走到下一

個(gè)數(shù)字就是一時(shí)，也就是說(shuō)分針走了整個(gè)鐘面的一圈就是60

個(gè)小格，就是60分，也是一小時(shí)。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的講解與演示

學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很清楚?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教

學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰,

層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課

堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每

一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本

事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡

上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、

好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的

學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使

這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努

力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫

忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻

的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛怨ぷ鞯牟蛔?

要讓學(xué)生把當(dāng)成他的朋友，愿意學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)數(shù)學(xué)的第一

步，僅有第一步走好了往后的路才能走好。

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足

不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)

性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成

績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必

要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求

知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放

到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自意識(shí)力

度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們

的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在

很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們

以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，

提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加?？墒菍?duì)于成績(jī)好馬

虎的也不忽視的，這樣整體上能到達(dá)很好的效果！

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知

識(shí)更新十分迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。明白：今

日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為

了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教

育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他教師，在教學(xué)上，

有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意

見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講,

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)

課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)

高低，都體現(xiàn)了在這學(xué)期的教學(xué)成果。明白到這并不是最重

要的，重要的是在本學(xué)期后如何自提高，如何共同提高學(xué)生

的數(shù)學(xué)水平。所以，無(wú)論怎樣辛苦，都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，

多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。將本

著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把

工作搞得更好。以上就是在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)

驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能與和

共事的各位教師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工

作中，將更嚴(yán)格要求自，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，

開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自的力量。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第2篇：

一、基本情景概述

這學(xué)期擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生31人。學(xué)生

來(lái)自不一樣的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著

較大的差異?？墒墙?jīng)過(guò)一學(xué)期多的努力，較好的完成了教學(xué)

任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并

比較熟練的計(jì)算20以?xún)?nèi)的加減法、會(huì)分類(lèi)、會(huì)認(rèn)物體、會(huì)

進(jìn)行長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的比較等。可是也有個(gè)別學(xué)生

由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)

象。

二、取得的成績(jī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教

材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,

認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條

理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，

深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生

交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便,

學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生

動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)

層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到

提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,

有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生

的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧?/p>

業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)

有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不

一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生

的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他

們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)

萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓

他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,

他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

在教學(xué)工作依然存在諸多不足之處，對(duì)教材的鉆研深度

還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡

特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到

位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育，學(xué)校家庭的教

育不能構(gòu)成合力。家校溝通還不夠到位，沒(méi)有做到第一時(shí)間

反饋第一時(shí)間了解，對(duì)新課標(biāo)還沒(méi)有深入學(xué)習(xí)沒(méi)有深刻理會(huì)

到學(xué)校的對(duì)教學(xué)工作要求。

三、改善措施

1、狠抓學(xué)風(fēng)。所教的這個(gè)班，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，

大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)

別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)教師，對(duì)待作業(yè)敷衍了

事，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，狠抓學(xué)風(fēng)，在班

級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)對(duì)作業(yè)態(tài)度不認(rèn)

真的學(xué)生。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，如聶嘉陽(yáng)、徐豪揚(yáng)這兩位學(xué)生,

考試成績(jī)都很差，找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，

有些是沒(méi)有努力去學(xué)，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們

定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們，鼓勵(lì)他們不要害

怕失敗，要給自信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為

什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)

成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。

2、一年級(jí)數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占必須的重要位置。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和

新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括本事；分析、綜合本事;

確定、推理本事和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育

教學(xué)中，將正視自的不足，給自施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)

格要求自，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)

主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。著眼于發(fā)展學(xué)

生數(shù)學(xué)本事，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培

養(yǎng)學(xué)生良好的‘行為。

3、及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)的快同時(shí)忘得也快，為了牢固掌

握學(xué)過(guò)的知識(shí)。，新授知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再

逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，

不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整

理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期

對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"

厚"，再變"薄"的過(guò)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,

容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐供給了可能。

在今后的教育教學(xué)中，要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，

總結(jié)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師

請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課

程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自的教學(xué)工作，努力構(gòu)成自的教學(xué)風(fēng)

格，構(gòu)成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的

觀念，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展

服務(wù)。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要求，做學(xué)校和家長(zhǎng)了解溝

通的紐帶和橋梁。努力為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自的量。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第3篇：

上學(xué)期，擔(dān)任一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒

園升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異,

努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,

取得了必須效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一，以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，教

參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元

備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作

用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理

解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生

探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知

識(shí)，培養(yǎng)本事。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的

題目，鞏固知識(shí)，構(gòu)成本事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生

自小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興

趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘

隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。所以，的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)

天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施

十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成

每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)

進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄“變“厚“，再變”

薄”的過(guò)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)

習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐供給了可能。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，團(tuán)

體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,

讓學(xué)生自查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后，

仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取

得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高

教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡

度，允許他們采用自的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)

程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自

信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課

發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生

學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加

了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)

生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情景，學(xué)習(xí)的努力程

度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用

按類(lèi)講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。期

望經(jīng)過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不一樣角度掌握，運(yùn)用知識(shí)。

二，進(jìn)取落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀

念，改變”以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立”以學(xué)生發(fā)展為

本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)

出”樂(lè)，實(shí)，活，新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼

圖；當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了

學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);

獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自想法的機(jī)會(huì)；自表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生

能堅(jiān)持良好的心境，始終以一種簡(jiǎn)便，愉快的心境去進(jìn)取主

動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三，參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐本事的方

法和途徑。

2、進(jìn)取參與全國(guó)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，

摸索教育教學(xué)特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好

準(zhǔn)備。

3、”走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自上公開(kāi)

課，大家交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展

學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)，本事和實(shí)踐本事，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四，不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺

乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)

學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參

與教育，學(xué)校家庭的教育不能構(gòu)成合力，以致于成績(jī)上不去。

在今后的教育教學(xué)中，將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀

念，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服

務(wù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第4篇：

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學(xué)期即將過(guò)去，在這緊張

有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情

景，有苦、有甜，而更多的是思考!可是在與學(xué)生們一齊相

處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工

作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情景作出總結(jié)，期望能

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一

層樓。

一、基本情景概述

這學(xué)期擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生31人。學(xué)生

來(lái)自不一樣的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著

較大的差異?？墒墙?jīng)過(guò)一學(xué)期多的努力，較好的完成了教學(xué)

任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并

比較熟練的計(jì)算20以?xún)?nèi)的加減法、會(huì)分類(lèi)、會(huì)認(rèn)物體、會(huì)

進(jìn)行長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的比較等。可是也有個(gè)別學(xué)生

由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)

象。

二、取得的成績(jī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教

材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,

認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條

理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，

深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生

交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便,

學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生

動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)

層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到

提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,

有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生

的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧?/p>

業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)

有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不

一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生

的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他

們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)

萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓

他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,

他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

在教學(xué)工作依然存在諸多不足之處，對(duì)教材的鉆研深度

還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡

特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到

位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育，學(xué)校家庭的教

育不能構(gòu)成合力。家校溝通還不夠到位，沒(méi)有做到第一時(shí)間

反饋第一時(shí)間了解，對(duì)新課標(biāo)還沒(méi)有深入學(xué)習(xí)沒(méi)有深刻理會(huì)

到學(xué)校的對(duì)教學(xué)工作要求。

三、改善措施

1、狠抓學(xué)風(fēng)。所教的這個(gè)班，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，

大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)

別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)教師，對(duì)待作業(yè)敷衍了

事，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，狠抓學(xué)風(fēng)，在班

級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)對(duì)作業(yè)態(tài)度不認(rèn)

真的學(xué)生。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，如聶嘉陽(yáng)、徐豪揚(yáng)這兩位學(xué)生,

考試成績(jī)都很差，找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，

有些是沒(méi)有努力去學(xué)，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們

定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們，鼓勵(lì)他們不要害

怕失敗，要給自信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為

什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)

成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。

2、一年級(jí)數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占必須的重要位置。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和

新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括本事;分析、綜合本事;

確定、推理本事和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育

教學(xué)中，將正視自的不足，給自施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)

格要求自，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)

主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。著眼于發(fā)展學(xué)

生數(shù)學(xué)本事，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培

養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

3、及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)的快同時(shí)忘得也快，為了牢固掌

握學(xué)過(guò)的知識(shí).，新授知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再

逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間.這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，

不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn).努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整

理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期

對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄“變"

厚“，再變“薄”的過(guò)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,

容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐供給了可能.

在今后的教育教學(xué)中，要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，

總結(jié)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師

請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課

程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自的教學(xué)工作，努力構(gòu)成自的教學(xué)風(fēng)

格，構(gòu)成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的

觀念，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展

服務(wù)。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要求，做學(xué)校和家長(zhǎng)了解溝

通的紐帶和橋梁。努力為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自的量。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第5篇：

這學(xué)期擔(dān)任了一年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。們班共有學(xué)生

32人，學(xué)生人數(shù)較多，這給代數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作帶來(lái)了必須

的難度，對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，

虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工

作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、成績(jī)分析

本班學(xué)生32名，本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，較好

的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果不夢(mèng)想，平均分為75

分，從總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的提高不大。絕大部分上課能夠?qū)?/p>

心聽(tīng)講，進(jìn)取思考并回答教師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求

完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒且灿幸徊糠謱W(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀(jì)律

性不強(qiáng)。教師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

二、資料作法及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教

學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面

的教育，使學(xué)生的知識(shí)、本事有了較大提高。

3、本學(xué)期對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自檢查的本事。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,

重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握

了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不一樣程度的提高和提高。

6、經(jīng)過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，構(gòu)成技

能，發(fā)展智力。所以認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高

練習(xí)效率。

7、重視了與家庭教育相配合，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等不

一樣方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)

生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的提高和提高。

8、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)

期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要

有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

三、教學(xué)中的不足

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠

端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：學(xué)

生家庭的不配合，實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差。

3、也有少數(shù)學(xué)生，智商較低，理解本事差，造成成績(jī)

欠夢(mèng)想。

四、今后的主要措施

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的

工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的資料，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，

精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教

育工作。精心上好每一節(jié)課，注重學(xué)生各種本事的培養(yǎng)和知

識(shí)應(yīng)用的靈活性。

2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其提高。

注重學(xué)生各種本事和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、及時(shí)家訪(fǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第6篇：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、教

材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)

行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地

位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎

樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。

充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生

探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知

識(shí)，培養(yǎng)本事。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的

題目，鞏固知識(shí)，構(gòu)成本事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生

自小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘

隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。所以，的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)

天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施

十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成

每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)

進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”

的過(guò)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷

移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，團(tuán)

體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,

讓學(xué)生自查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后，

補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,

對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原

因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡

度，允許他們采用自的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)

程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自

信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課

發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第7篇：

本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自肩上的

擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以，對(duì)教學(xué)工作不

敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。

立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)

對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)

檢查教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期，任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力

差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，

愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)

驗(yàn)的，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過(guò)的不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教

師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還經(jīng)過(guò)上網(wǎng)，理解

學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。僅有遵循

學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起

來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“教師講,

學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到

很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新

穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

經(jīng)過(guò)半年的教學(xué)，在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不

少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生

活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；

讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)記錄下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)，讓

學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、進(jìn)取開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，

共同努力，共同提高。經(jīng)過(guò)進(jìn)取鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的

優(yōu)等生自愿幫忙差生。在練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自出題目，在組

內(nèi)交換做，交換改。經(jīng)過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的

知識(shí)。

3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和，提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽,

是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比

在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于小學(xué)

生有著很強(qiáng)的好勝心，總期望爭(zhēng)第一，得到教師的表?yè)P(yáng)，利

用這種心理能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教

學(xué)中能夠組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)"，“看誰(shuí)的解

法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。

比賽形式多種多樣，能夠全班比賽；能夠分男女同學(xué)比賽；

能夠分小組比賽；還能夠?qū)W(xué)生按本事分組比賽，使每個(gè)學(xué)

生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參

與的熱情就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大

幫忙。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成的方式，讓學(xué)生更加

樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授

知識(shí)、技能，僅有充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)取性，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)腦、

動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)

權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，要讓學(xué)

生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考

的機(jī)會(huì)、自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地

調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要學(xué)”轉(zhuǎn)化為“要學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”。

科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)

大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思

維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管

工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，很多閱讀參考書(shū)，以提高

自的業(yè)務(wù)本事。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第8篇：

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，擔(dān)任一年級(jí)（1）、（3）班的數(shù)

學(xué)教師，兩個(gè)班的學(xué)生上課風(fēng)格不一樣，一（1）孩子比較

乖巧、氣氛一般，一（3）班孩子思維活躍、發(fā)言進(jìn)取?？?/p>

體來(lái)說(shuō)兩個(gè)班的大部分孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比較夢(mèng)想，具有良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是也有少部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課精力

不集中，思想容易開(kāi)小差，愛(ài)講小話(huà)，愛(ài)玩小動(dòng)作。教師布

置的作業(yè)在課堂上總完不成，需要課后花費(fèi)很多時(shí)間補(bǔ)作

業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上班級(jí)隊(duì)伍。有個(gè)別甚至不喜歡思考,

總想著抄答案。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)

學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際情景，對(duì)本學(xué)期

的教學(xué)情景做如下總結(jié)，便于今后更好的上好數(shù)學(xué)課。

一、的課堂教學(xué)

1、一年級(jí)此刻所用的教材不再是人教版而是最新的蘇

教版，本學(xué)期與的搭檔符少麗教師一齊，認(rèn)真鉆研新版數(shù)學(xué)

一年級(jí)教材、精心備課，充分利用直觀的多媒體教學(xué)，利用

電子備課資源，把教學(xué)重難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，在上課時(shí)

把目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題任務(wù)化，任務(wù)交流化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

進(jìn)取性。

2、由于一年級(jí)的孩子好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，所以

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。主張放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、

動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論后，從中掌

握知識(shí)，培養(yǎng)本事。之后，重點(diǎn)練習(xí)后面的“想想做做”，

以到達(dá)鞏固知識(shí)，構(gòu)成本事，發(fā)展思維的目的。尤其是最終

一題用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓他們明白學(xué)

以致用，也更能感受到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

3、本學(xué)期在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)人民幣等知識(shí)時(shí)，充

分放手，給孩子們充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ソ涣?、去思考、?/p>

畫(huà)圖、搭積木、去購(gòu)物、去換錢(qián)，力求讓他們“自然”學(xué)會(huì)

新知識(shí)，降低難度，培養(yǎng)興趣。

4、精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，由于們用的是新教材，書(shū)上習(xí)題

資料豐富、形式多樣，但習(xí)題量異常大，所以在上課的時(shí)候

異常注意練習(xí)的方式，提高練習(xí)效率，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),

合理安排練習(xí)時(shí)間，盡量使學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)完成作業(yè),

向40分鐘要質(zhì)量。

5、多向?qū)W校前輩學(xué)習(xí)交流，進(jìn)取參加學(xué)校組織的教學(xué)

教研活動(dòng)，在組內(nèi)團(tuán)體備課與教研中認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自

身教育、教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)取向師父一一凌昱教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)?zhēng)?/p>

父的課，與師父交流教學(xué)感悟，遇到教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)取向師父請(qǐng)

教，提高教學(xué)水平。

6、重視了與家庭教育相配合，經(jīng)過(guò)電話(huà)、微信方式，

與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，讓他們明白孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并能針對(duì)

薄弱的地方使他們盡快的跟上。

7、為了讓兩個(gè)班的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)

生上課必須做到：上課認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)取舉手發(fā)言，別人發(fā)言

時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)；上課時(shí)坐姿要端正，雙手必須放在課桌上；上

課有事必須先舉手，經(jīng)過(guò)教師同意再告訴教師；作業(yè)握筆姿

勢(shì)要正確，書(shū)字要干凈、整潔，字要大方、并且所有字要排

整齊，字跡大小一致。

8、為了讓孩子上課進(jìn)取，注意力集中，效果提高，會(huì)

經(jīng)常在課堂上采取小組PK形式，或是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)禮物，誰(shuí)回答

得很好、上課認(rèn)真聽(tīng)講就當(dāng)堂獎(jiǎng)勵(lì)一份小禮品，收到了必須

效果。

二、存在的不足之處

1、課堂趣味性不夠，一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,

對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不夠認(rèn)真,

沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，注意力不集中，愛(ài)走神，課堂作業(yè)未

能按時(shí)按要求完成，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有明顯提高。

2、兩個(gè)班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)展不是很平衡，在學(xué)法指

導(dǎo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還有很大的

提高空間。尤其是計(jì)算，方法要多樣，嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生過(guò)

關(guān)。

3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功，培優(yōu)扶

差工作做得不夠扎實(shí)，兩個(gè)班有個(gè)別學(xué)生，成績(jī)總是很不夢(mèng)

想，暫時(shí)還沒(méi)有找到切實(shí)可行的方法，今后仍需努力。如：

3班有3個(gè)后進(jìn)生。1班有5個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，

不愛(ài)思考，輔差工作比較困難，多次聯(lián)系家長(zhǎng)協(xié)助。

三、今后努力方向和設(shè)想

期末考試完，最大的感觸就是要嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)，多練習(xí)

平常易錯(cuò)點(diǎn)。針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，

在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的資料，要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué),

抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，虛

心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種

本事的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。異常注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自還要

不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、課堂四十分鐘有效利用，限時(shí)講授，注重學(xué)生各種

本事和習(xí)慣的培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)

性。后面10分鐘練習(xí)必須人人過(guò)關(guān)，對(duì)于不能當(dāng)堂消化的,

課后及時(shí)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取人人當(dāng)天消化。對(duì)于后進(jìn)生，抓住他們

的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其提高，多聯(lián)系家長(zhǎng)，家校合一共同抓，豎

立他們的自信心，讓孩子向中等生靠近。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把重難點(diǎn)問(wèn)題化、問(wèn)題

任務(wù)化，任務(wù)合作化，多動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,

對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。充分利用數(shù)學(xué)

教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)

生、感染學(xué)生。

4、多與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)反饋孩子在校狀態(tài)與學(xué)習(xí)

狀態(tài)。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，覺(jué)得自有很多收獲，感激

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫忙及關(guān)懷，同時(shí)的工作中還

有許多不足之處，將及時(shí)找出差距，進(jìn)取彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使

自的工作在下學(xué)期有更大的提高。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第9篇：

本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究

教學(xué)方法。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得

更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作

更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲

多多。一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資

料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并

對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜?/p>

電子教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做

好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教

具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如

在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年

級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很

明白。為了上好這堂課，認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難

點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社

會(huì)生活中的重要作用，在這方面做了精心的安排。為了令教

學(xué)生動(dòng)，不沉悶，還為此準(zhǔn)備了很多的教具，授課時(shí)就胸有

成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)

面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)

生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成

多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)

給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,

讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)

商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐本

事?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰,

層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課

堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每

一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本

事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡

上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、

好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的

學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使

這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努

力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫

忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻

的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛怨ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足

不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)

性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成

績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必

要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求

知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放

到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自意識(shí)力

度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們

的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在

很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們

以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，

提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知

識(shí)更新十分迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。明白：今

日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為

了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教

育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他教師，在教學(xué)上，

有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意

見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講,

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)

課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)

高低，都體現(xiàn)了在這學(xué)期的教學(xué)成果。明白到這并不是最重

要的，重要的是在本學(xué)期后如何自提高，如何共同提高學(xué)生

的數(shù)學(xué)水平。所以，無(wú)論怎樣辛苦，都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，

多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。們將

本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，

把工作搞得更好。以上就是在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于

經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能與

各位教師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工

作中，將更嚴(yán)格要求自，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，

開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自的力量。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第10篇：

本學(xué)期，擔(dān)任兩個(gè)班的的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于好幾年沒(méi)

有教授數(shù)學(xué)了，所以自也教的很細(xì)心。明白學(xué)生是一些乳臭

未干的小孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力

的差異，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師請(qǐng)教，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)

際情景，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了必須效果。

現(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教

參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元

備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作

用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理

解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)

慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從接班伊始，就開(kāi)始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算本事》的

小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了必須的成效,

此刻孩子們的口算本事有了大幅度的提高，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃

清了障礙。

（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)

生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選

擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握

知識(shí)，培養(yǎng)本事。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次

的題目，鞏固知識(shí)，構(gòu)成本事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)

生自小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興

趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(3)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺

忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。所以，的做法是：新授知識(shí)基本是

當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措

施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知

識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整

理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既構(gòu)成

了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)

新、實(shí)踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。

低年級(jí)孩子不喜歡看到自的作業(yè)本上有差號(hào)，怎樣才能

既讓孩子改正錯(cuò)誤，有學(xué)習(xí)了知識(shí)呢？針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)

誤，就進(jìn)行課堂面批，指出個(gè)性問(wèn)題，團(tuán)體訂正共性問(wèn)題。

批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自查找錯(cuò)

誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)

學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)

性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡

度，允許他們采用自的方法慢速度學(xué)習(xí)。此刻立刻要進(jìn)入二

年級(jí)了，還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題，可是從來(lái)沒(méi)有輕

視他們，并且注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們

的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)

棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢

于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生

學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加

了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)

生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情景，學(xué)習(xí)的努力程

度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用

按類(lèi)講解。并且充分利用測(cè)試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。

二、進(jìn)取落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀

念，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新

觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出樂(lè)、實(shí)、

活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；當(dāng)小醫(yī)生等

活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴

巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);

表達(dá)自想法的機(jī)會(huì)；自表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能堅(jiān)持良好的心

境，始終以一種簡(jiǎn)便、愉快的心境去進(jìn)取主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐本事的方

法和途徑。

2、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自上公開(kāi)課，

大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生

的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識(shí)、本事和實(shí)踐本事，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

3、進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)反思工作，及時(shí)將自的所教、所感、

所想寫(xiě)下來(lái)，并進(jìn)行整理，為自和同事將來(lái)的教學(xué)服務(wù)。

四、不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺

乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)

學(xué)生的要求還不是很到位。在今后的教育教學(xué)中，將努力逐

步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期

為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第11篇：

本學(xué)期，任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力

差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，

愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)

驗(yàn)的，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過(guò)的不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教

師，還經(jīng)過(guò)上網(wǎng)，理解學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育

思想和理念。僅有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和

年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。在課

堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序,

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)半年的教學(xué)，在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)

的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生

活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓

學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái)，讓學(xué)生感受到生活離不

開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、進(jìn)取開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，

共同努力，共同提高。經(jīng)過(guò)進(jìn)取鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的

優(yōu)等生自愿幫忙差生。在練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自出題目，在組

內(nèi)交換做，交換改。經(jīng)過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的

知識(shí)。

3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)

開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)

賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽

中，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫忙。盡量把知

識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè)于參

與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授

知識(shí)、技能，僅有充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)取性，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)腦、

動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)

權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，要讓學(xué)

生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考

的機(jī)會(huì)、自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地

調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要學(xué)”轉(zhuǎn)化為“要學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”。

科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)

大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思

維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管

工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，很多閱讀參考書(shū)，以提高

自的業(yè)務(wù)本事。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第12篇：

上學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一向認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入

研究教學(xué)方法。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作

取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育

工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，能夠說(shuō)緊張忙碌而

收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資

料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并

對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜?/p>

電子教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做

好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教

具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如

在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年

級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很

明白。為了上好這堂課，認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難

點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社

會(huì)生活中的重要作用，在這方面做了精心的安排。為了令教

學(xué)生動(dòng)，不沉悶，還為此準(zhǔn)備了很多的教具，授課時(shí)就胸有

成竹了。如出示了主題圖（范文大全歡迎你）3幅逼真的購(gòu)

物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人

民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花

錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的

事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多

處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。經(jīng)

過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高

社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐本事?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰,

層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課

堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每

一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本

事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡

上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、

好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的

學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使

這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努

力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫

忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻

的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛怨ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足

不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)

性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成

績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必

要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求

知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放

到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自意識(shí)力

度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們

的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在

很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們

以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，

提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知

識(shí)更新十分迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。明白：今

日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為

了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在（范

文大全歡迎你）教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他

教師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征

求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課,

做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自的不足，并常常邀

請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)

高低，都體現(xiàn)了在這學(xué)期的教學(xué)成果。明白到這并不是最重

要的，重要的是在本學(xué)期后如何自提高，如何共同提高學(xué)生

的數(shù)學(xué)水平。所以，無(wú)論怎樣辛苦，都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，

多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。們將

本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，

把工作搞得更好。以上就是在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于

經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能與

各位教師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工

作中，將更嚴(yán)格要求自，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，

開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自的力量。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第13篇：

本學(xué)期擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有

教小學(xué)一年級(jí)了，因今年校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾

個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教

師們都不敢理解這個(gè)班，自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來(lái)，

作為的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下頭做一個(gè)總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新

課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，

做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，

了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重

于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，一向用童化的語(yǔ)言和形象生

動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識(shí)。把孩子

當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的

親切和關(guān)懷，明白教師就是他們賴(lài)以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，

看教師怎樣在這張白紙上落墨。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1.課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文

具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把

鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)

生的好習(xí)慣。

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí),

要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà),

培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離

手指一寸。養(yǎng)成良好的、寫(xiě)字習(xí)慣。

4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通

話(huà)，要”因?yàn)?、所以“把?wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)

題時(shí)，要注意聽(tīng)，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，能夠補(bǔ)充自的觀點(diǎn)，

不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自沒(méi)有關(guān)系

似的。

5.教師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住教師講的知識(shí)和有關(guān)的

學(xué)習(xí)方法，要能提出自的不一樣見(jiàn)解，但要舉手，獲得教師

的同意后，才能發(fā)言。

6.認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍

教師。

7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師要提前做好“預(yù)習(xí)提

示“。

8.每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，要到達(dá)全知全

解，不能留下不懂得問(wèn)題。

上頭的要求看起來(lái)，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴(yán)肅，筆者

認(rèn)為：這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但自也注意要

多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白教師嚴(yán)格要求他們

是對(duì)他們的人生有好處。還感受到教師和藹可親，易于接近。

經(jīng)常用李大釗的一句話(huà)學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛

快!”。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

此刻的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問(wèn)

題、理解問(wèn)題的本事相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)

生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫(xiě)作的水

平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)

用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，如：1像什么？n想什么？

在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生

查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習(xí)寫(xiě)作，想什么

寫(xiě)什么？拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫(xiě)出

100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了！

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前

后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪流做組長(zhǎng),

充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，把班上一半兒的好學(xué)

生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)

監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的

方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成績(jī)到達(dá)了計(jì)劃的目標(biāo)。

下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第14篇：

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起

來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)

變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培

養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐本事也是至關(guān)重要的。教學(xué)“長(zhǎng)方體和正

方體