《啟明學(xué)校一年級數(shù)學(xué)下冊》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)教

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人鄭曉玉（王夢嬌）使用人

師

課題第一單元單元備課教時共3課時

知識：

讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一

折、擺一擺、剪一剪、用七巧板拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

教能力：

學(xué)

目培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力、創(chuàng)新能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的

標(biāo)

能力。

情感：

通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系以及數(shù)學(xué)和實際

生活的聯(lián)系。

教學(xué)

認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓。

重點

教學(xué)

初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別。

難點

例一..................................................1課時

課時

例二例三..............................................1課時

安排

練習(xí)一................................................1課時

年級—?學(xué)科數(shù)學(xué)主備人鄭曉玉（王夢嬌）使用人二年級數(shù)學(xué)教師

課題例一教時共3課時總第1課時

知識：

教使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓形等平面圖

學(xué)

目形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

標(biāo)

能力：

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空

間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識。

情感：

初步認(rèn)識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。

教學(xué)認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間

重點觀念。

教學(xué)

立體圖形和平面圖形的辨別。

難點

教學(xué)

講授法，討論法。

方法

教具

白紙，立體圖形實物若干，平面圖形若干，印泥，卡紙。

學(xué)具

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小朋友們，我們在上冊認(rèn)識了圖形王國的哪幾個新朋友？（正方體、長方體、球、

圓柱等。）

師：這些都來自圖形王國。（教師分別出示各種立體圖形讓同學(xué)們辨認(rèn)。）可是，圖

形王國里出現(xiàn)了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結(jié)果他們找到了一串腳印，

你們知道他們分別是誰的腳印嗎？哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案？

黑板出示：??!--J°

師：同學(xué)們，你們分組討論一下，看看哪組能先找到兇手。（找生回答，教師用印泥

把圖形印到紙上，加以驗證。）

二、探究新知

師：你認(rèn)識這些腳印嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：長方形、平行四邊形、三角形、

圓形）

師：這么多腳印，我們給他們起一個共同的名字，叫：平面圖形。今天我們就一起

來認(rèn)識他們。

師：我這里有幾個平面圖形，讓我們一起送他們回家吧！L

板書出示：匚二］□0△?？谪?/p>

（1）（2）(3)(4)⑸⑹(7)(8)

把上面的圖形送到下面自己的家里。（找生回答）

小結(jié)：

長方形：有四條邊，而且是方方正正的.....每個角都是一樣的直角（學(xué)生勿

與四四方方混淆）。（王夢嬌）

正方形：有四條邊，也是方方正正的，而且四條邊相等.....

三角形：有三條邊.....

圓形：沒有尖尖的地方，非常圓.....

平行四邊形：把長方形拉伸，角變的不是直角了.....

三、鞏固練習(xí)

1、教材第3頁做一做第一題。

說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？（找生回答）

2、教材第3頁做一做第二題。

拿出之前準(zhǔn)備好的白紙，在上面畫出自己喜歡的圖形。并寫出它的名字。（王夢嬌）

（同學(xué)獨立完成，師巡視，并找同學(xué)在黑板上畫。）

四、拓展練習(xí)

猜圖形。

（1）教師用卡片遮住一個圓，只露出一小部分讓學(xué)生來猜，并說明理由。

（2）教師用卡片遮住一個三角形，只露出一小部分讓學(xué)生來猜，并說明理由。

（3）教師用卡片遮住一個長方形，只露出一小部分讓學(xué)生來猜，并說明理由。

今天我們學(xué)習(xí)了平面圖形，你們要準(zhǔn)確記住這些平面圖形的形狀，還要

總結(jié)正確區(qū)分這些平面圖形和以前學(xué)過的立體圖形，下課要及時復(fù)習(xí)，多想一想

它們的形狀。

作業(yè)填一填：

設(shè)計

□①□②o③口④。葡。⑥⑦n⑧o

（）號是長方形，（）號是正方形，（）號是圓形，（）號是平行四邊形。

在練習(xí)本上完成。

數(shù)學(xué)課本第5頁第3題寫在數(shù)學(xué)課本上。（劉曉梅、王夢嬌）

認(rèn)識圖形

長方形正方形圓三角形平行四邊形

板書

設(shè)計D□0AzC7

各個平面圖形學(xué)生都能很好的掌握，只是平面圖形和立體圖形說這些圖

形的名稱的時候還會說錯，例如：正方形說成正方體。另外就是平行四邊形

反思

換個角度，有個別學(xué)生還是有認(rèn)錯的情況，其實還是各個平面圖形的特征不

牢記造成的。

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人鄭曉玉（王夢嬌）使用人一年級數(shù)學(xué)教師

課題例二例三教時共3課時總第2課

知識:

通過拼一拼，讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識五種基本平面圖形的特征，進(jìn)一步熟

悉學(xué)過的平面圖形，并且讓同學(xué)們會用七巧板拼出不同的圖案，加深對各圖

形的認(rèn)識、了解。（王夢嬌）

能力：

通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展同學(xué)們的動手操作能力和空間觀

念。

情感：

在學(xué)習(xí)活動和動手操作的過程中，積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)之

美。

教學(xué)通過動手操作，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形

重點等平面圖形，建立空間觀念。并引導(dǎo)學(xué)生用七巧板拼出不同的形狀和圖案。

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手操作能力。

難點

教學(xué)

講授法，討論法。

方法

教具

風(fēng)車，平面圖形卡片若干，七巧板。

學(xué)具

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？（風(fēng)車）

師：同學(xué)們你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過風(fēng)車？做風(fēng)車用到什么形狀的紙？（正方

形）

師：同學(xué)們想一想我們上節(jié)課除了正方形，還認(rèn)識了什么圖形？（長方形、三角形、

圓......）

師：在這些圖形中，哪個圖形和正方形最相似？（長方形）（王夢嬌）

師：為什么？（它們都是四條邊，而且很直，都是四個角。）

二、探究新知

1、做風(fēng)車

師：小朋友們真了不起，你們能不能利用手中長方形的紙做一個風(fēng)車呢？

說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？（找生回答）

生：正方形、長方形、三角形。（王夢嬌）

2、拼圖形

一個簡簡單單的風(fēng)車，我們就發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形拼出更多

的圖形嗎？大家來試一試吧！

師：拿出兩張大小一樣的三角形拼在一起，你可以拼成什么圖形？（找生回答，并動

手操作。）

師：拼法有好多種，看誰的方法最多。（三角形和平行四邊形）

把同學(xué)們的成果展示在黑板上。

師：拿出兩張大小一樣的長方形拼在一起，你可以拼成什么圖形？（找生回答，并動

手操作。）

師：拼法有好多種，看誰的方法最多。（正方形或長方形）

把同學(xué)們的成果展示在黑板上。

師：同學(xué)們今天咱們再來認(rèn)識一個新朋友，它的名字叫七巧板。你們知道他為什么

叫七巧板嗎？（找生回答）

師：一個原因是因為它有7塊，另一個原因是因為他們拼出各種各樣美麗的圖案。

你們看看課本第4頁最下邊的“你知道嗎？”上面的圖形都是用七巧板拼的，是不

是很漂亮。

師：七巧板是不是很神奇，你們想和他做朋友嗎？（想）那就讓我們就一步了解一下

它吧！

師：同桌仔細(xì)觀察并討論一下，七巧板是由哪七塊圖形組成的？（同桌討論，并找同

學(xué)回答）

小結(jié)：七巧板有1個平行四邊形、1個正方形和5個三角形組成的。

師：同學(xué)們你們用之前準(zhǔn)備好的七巧板擺出你們最喜歡的形狀吧?。◣熝惨暎褞?/p>

個比較好的展示在黑板上。）

三、鞏固練習(xí)

教材第3頁做一做。

用4個Ik和4A拼一拼。（生獨立完成，集體訂正。）（同桌之間合作完成，師

集體訂正完成）。（王夢嬌）

教材第4頁做一做。

你能用一套七巧板拼出幾個長方形？（生獨立完成，集體訂正。）

四、拓展練習(xí)

七巧板由幾種圖形組成，其中正方形有幾個，平行四邊形有幾個，有幾組完全相同

的圖形，有幾個最大的圖形，有幾個最小的圖形。（以填空的形式寫在練習(xí)本上）

總結(jié)同學(xué)們今天我們主要是動手操作的，都是拼一拼，而且我們還認(rèn)識一個

新朋友一七巧板，在下課的時候，同學(xué)們可以自己動手拼一拼，相信你會有

不一樣的驚喜。

作業(yè)

用七巧板做一個自己做喜歡的圖案，看誰做的最漂亮。

設(shè)計

板書例二例三

設(shè)計七巧板是由5個三角形和一個正方形和一個平行四邊形組成的。

這節(jié)課學(xué)生們每人一套七巧板，同學(xué)們都很感興趣，在讓同學(xué)們自己動

手拼一拼時，也有好多同學(xué)拼出了自己喜歡的圖案，在這節(jié)課上學(xué)生們也都

反思

很配合，例如：用一個平行四邊形和兩個小三角可以拼成哪些形狀，學(xué)生們

都其樂融融的加入到其中。

年級-學(xué)科數(shù)學(xué)主備人鄭曉玉（王夢嬌）使用人一年級數(shù)學(xué)教師

課題練習(xí)一教時共3課時總第3課時

知識：

使學(xué)生們對圖形的掌握得到進(jìn)一步的鞏固加深。

教

學(xué)能力：

目

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考的能力、觀察能力和動手操作能力。

情感：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)

使學(xué)生們從各種題型中去學(xué)習(xí)各種圖形并熟練分辨。（王夢嬌）

重點

教學(xué)讓學(xué)生在多種不同的題型中認(rèn)識圖形。讓學(xué)生在各種不同的題型中分辨

難點各個平面圖形和立體圖形。（王夢嬌）

教學(xué)

講授法，討論法。

方法

教具

平面圖形若干和常規(guī)教學(xué)用具。

學(xué)具

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了平面圖形了，想一想我們都學(xué)習(xí)哪些圖形？（找生回答）

師：我這里有一些平面圖形，你們看看認(rèn)識嗎？（師出示圖形，學(xué)生辨別。）

二、鞏固練習(xí)

師：既然咱們學(xué)習(xí)了平面圖形，那今天老師就來測試一下你們，看看你們掌握的怎

么樣。

1.練習(xí)一第一題

師：同學(xué)們你們打開書看著練習(xí)一第一題，涂一涂。

師：你們把課本上的這個圖按照要求涂上顏色，你們涂一涂吧，看誰涂的又快又準(zhǔn)

確。（生獨立完成，師巡視，集體訂正。）注：小雞的身子不是圓是橢圓。（王夢嬌）

2.練習(xí)一第二題

師；同學(xué)們你們打開書看著練習(xí)一第二題，把各種圖形的序號填在（）里。

師：你們看是什么圖形就把它的序號寫在下面對應(yīng)的圖形的（）o（生獨立填在課本

上，師巡視，完成后集體訂正。）并重點講解3、4、5o（王夢嬌）

3.練習(xí)一第三題

師：同學(xué)們看第三題的圖是什么？（蜻蜓）

師：那同學(xué)們按照下面的要求來數(shù)一數(shù)，填一填吧?。ㄉ毩⑻钤谡n本上，師巡視，

完成后集體訂正。）

請同學(xué)們拿出一張正方形。如：動手猜一猜并說一說。剪成兩個什么樣的圖形，并

和同桌討論還能怎樣折？（王夢嬌）

4.練習(xí)一第四題

師：同學(xué)們你們拿出兩張正方形的紙來，動手折一折，第一張把紙橫著對折剪開，

你發(fā)現(xiàn)了什么？（找生回答）

師：你再把另一張紙斜著對折剪開，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（找生回答）

師總結(jié)：第一個正方形剪開后成了兩個相同的長方形了；第二個正方形剪開后變成

了兩個相同的三角形了。

師:集體更正可以折成2個相同的長方形。也可以折成兩個相同的三角形。（王夢嬌）

5.練習(xí)一第五題

師：同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下看看第五題這個圖少了幾塊磚，前后桌可以討論一下。

小組討論并總結(jié)。（王夢嬌）（同學(xué)討論師巡視，集體訂正。）

6.練習(xí)一第六題

師：同學(xué)們看看那下面這些圖，想一想，用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈

出來。（同學(xué)獨立完成后集體訂正）

7.練習(xí)一第七題

師：同學(xué)們看看第七題的圖，想一想右邊的這些圖形是長方體的哪個面？用線連起

來。（生獨立完成后集體訂正）

同學(xué)們，我們今天又鞏固了一下平面圖形，而且題型很多，同學(xué)們下課

總結(jié)

要多看看，消化一下，認(rèn)真完成課下作業(yè)。

作業(yè)

第八題和思考題，在課下動手試一試并和同桌討論，并總結(jié)。（王夢嬌）

設(shè)計

練習(xí)一

板書

5.第一層少了2塊磚，第二層少了3塊石專，第三層少了3塊病。

設(shè)計

2+3+3=8（塊）

第二題的第（3）、（4）小題好多同學(xué)們混淆，現(xiàn)在立體圖形換個角度看，

反思學(xué)生們能正確的辨別平面圖形，因此記憶還不夠牢固造成個別圖形換個角度

看就不認(rèn)識了，總歸來說，還是平時練習(xí)不到位，需要學(xué)生們在練習(xí)中鞏固。

馬騰（劉

年級—?學(xué)科數(shù)學(xué)主備人使用人一年級數(shù)學(xué)教師

曉梅）

課題第二單元單元備課教時共11課時

：

知識

內(nèi)

20以

掌握

算理，

減法的

內(nèi)退位

20以

理解

式，

等方

、畫圖

操作

借助

學(xué)生

法。

退位減

以內(nèi)的

算20

地口

準(zhǔn)確

練、

能熟

法，

本方

的基

減法

教退位

學(xué)

：

目能力

標(biāo)

。

問題

實際

簡單的

解決

減法

法和

會用加

初步學(xué)

使學(xué)生

：

情感

活的密

日常生

數(shù)學(xué)與

，體驗

交流

作與

人合

與他

學(xué)會

學(xué)生

，使

學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)

通過

用。

中的作

常生活

在日

數(shù)學(xué)

感受

系，

切聯(lián)

教學(xué)

算理。

減法的

內(nèi)退位

20以

理解

重點

教學(xué)

問題。

的實際

決簡單

減法解

加法和

學(xué)會用

難點

課時

...1

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

....

9...

十幾減

時

..1課

....

....

....

....

....