2024年湖北省紅安縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A。蘇格拉底以其“產(chǎn)婆術(shù)”（問答法）而聞名。他通過不斷追問，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，這種方法強調(diào)啟發(fā)學(xué)生的思維。柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生，著有《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，首次提出“教育遵循自然”的原則；夸美紐斯是教育學(xué)之父，著有《大教學(xué)論》。2.最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克答案：A。裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張，他認為教育科學(xué)應(yīng)該建立在人的心理活動規(guī)律的基礎(chǔ)上。盧梭倡導(dǎo)自然主義教育思想，代表作《愛彌兒》；康德是最早在大學(xué)講授教育學(xué)的人；洛克提出“白板說”，倡導(dǎo)紳士教育。3.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C。教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點，教育與社會發(fā)展具有不平衡性是其相對獨立性的表現(xiàn)之一，即教育可能超前或滯后于社會的發(fā)展。依賴性與教育相對獨立性相悖；繼承性強調(diào)教育對以往教育的繼承；歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的特點不同。4.我國現(xiàn)行學(xué)制是（）A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.以上都不是答案：C。我國現(xiàn)行學(xué)制是分支型學(xué)制，它既有利于教育的普及，又使學(xué)術(shù)性保持較高水平。單軌學(xué)制以美國為代表；雙軌學(xué)制以歐洲國家為代表。5.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）A.教師B.學(xué)生C.班級D.課程答案：D。課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，它規(guī)定了教學(xué)的內(nèi)容和范圍，是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。教師是教育教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者；學(xué)生是教育的對象；班級是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基本單位。6.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己的探索和學(xué)習(xí)，“發(fā)現(xiàn)”事物變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理的方法。7.我國中小學(xué)德育的主要途徑是（）A.社會實踐活動B.班主任工作C.課外活動D.思想品德與其他學(xué)科教學(xué)答案：D。思想品德與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。社會實踐活動、班主任工作、課外活動也是德育的途徑，但不是主要途徑。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任針對個別學(xué)生進行的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是為了形成教育合力。9.“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.家庭教育答案：B?！懊夏溉w”強調(diào)了環(huán)境對人的成長和發(fā)展的重要影響。孟子的母親為了給孟子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，多次遷居。教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響的活動；遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點；家庭教育是家庭中父母對子女的教育。10.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。學(xué)生先學(xué)習(xí)了杠桿的概念和原理，然后學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪是等臂杠桿，這是將滑輪這一具體概念歸屬到杠桿這一上位概念之下，屬于下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平；并列學(xué)習(xí)又稱組合學(xué)習(xí)，是指當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系。心理學(xué)知識11.當(dāng)一個人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認出他，是利用了（）A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A。知覺的整體性是指把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。一個人的服裝和發(fā)型改變了，但我們?nèi)匀荒苷J出他，是因為我們根據(jù)他的面部等關(guān)鍵特征形成了對他整體的認知，利用了知覺的整體性。知覺的理解性是指根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象；知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映；知覺的恒常性是指在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。12.人們看電影時，把相繼呈現(xiàn)的畫面看成是運動的，這表明（）的存在。A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.工作記憶答案：A。瞬時記憶也叫感覺記憶，是指當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息會在一個極短的時間內(nèi)保存下來。電影中相繼呈現(xiàn)的畫面能夠被看成是運動的，是因為瞬時記憶的存在，它能將短暫呈現(xiàn)的畫面信息保留一段時間，使我們產(chǎn)生連續(xù)運動的感覺。短時記憶是指人腦中的信息在1分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶；長時記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來；工作記憶是一種對信息進行暫時加工和貯存的能量有限的記憶系統(tǒng)。13.學(xué)生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C。系統(tǒng)化是指把學(xué)到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。學(xué)生將整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識概括為有理數(shù)，是將這些零散的知識進行了系統(tǒng)的整理和歸納，屬于思維過程的系統(tǒng)化。具體化是指用一般原理去解決實際問題，用理論指導(dǎo)實際活動的過程；分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程；抽象是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程。14.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C。趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），這是典型的趨避沖突。雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突；雙避沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突；多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。15.智力的核心成分是（）A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C。思維力是智力的核心成分，它是指人在思維過程中表現(xiàn)出來的能力，如分析、綜合、比較、抽象、概括等。觀察力是指大腦對事物的觀察能力；記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力；想象力是在大腦中對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。16.個體在感知、記憶、思維、想象等認知過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風(fēng)格，稱為（）A.性格B.氣質(zhì)C.認知風(fēng)格D.能力答案：C。認知風(fēng)格是指個體在感知、記憶、思維、想象等認知過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風(fēng)格。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征；氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征；能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。17.學(xué)生學(xué)習(xí)之前有明確的目的、步驟和方法，學(xué)習(xí)過程中能克服困難，始終如一地進行，這體現(xiàn)的是學(xué)生性格的（）A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征答案：D。性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。學(xué)生學(xué)習(xí)前有明確的目的、步驟和方法，學(xué)習(xí)過程中能克服困難，始終如一地進行，體現(xiàn)了其性格的意志特征。性格的態(tài)度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征；性格的理智特征是指個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風(fēng)格；性格的情緒特征是指個體情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持久性以及主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來的個別差異。18.一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)是意志的（）A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：C。意志的堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。自覺性是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)；果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)；自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。19.馬斯洛把人的需要分為五種，由低到高依次為（）A.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要B.安全需要、生理需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要C.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要D.安全需要、生理需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要答案：A。馬斯洛把人的需要由低到高依次分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。生理需要是最基本的需要，如對食物、水、空氣等的需要；安全需要包括對人身安全、生活穩(wěn)定等的需要；歸屬與愛的需要是指一個人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系的需要；尊重需要包括自尊和受到別人的尊重；自我實現(xiàn)的需要是指人們追求實現(xiàn)自己的能力或者潛能，并使之完善化的需要。20.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應(yīng)是指個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會現(xiàn)象；馬太效應(yīng)是指強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象；暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。教育法律法規(guī)21.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.財政撥款B.社會捐資C.學(xué)校自籌D.教育附加費答案：A。《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。22.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.不低于D.高于答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。23.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）A.學(xué)費B.雜費C.學(xué)費、雜費D.學(xué)費、雜費、住宿費答案：C。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。24.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對違法犯罪的未成年人，實行（）的方針。A.教育、感化、挽救B.批評、教育、懲罰C.說理、勸服、感化D.教育、勸服、挽救答案：A?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第一百一十三條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。25.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。26.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。27.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（）批準。A.學(xué)校B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門答案：D?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。28.（）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。A.義務(wù)教育B.中等教育C.職業(yè)教育D.高等教育答案：A?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。29.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。30.國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。職業(yè)道德31.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長，才能更好地教育學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是做好教育工作的前提；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間相互配合、共同完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保障。32.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要以身作則、言傳身教，以自己的高尚品德和行為為學(xué)生樹立榜樣。清正廉潔是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)之一，但不是區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志；敬業(yè)愛業(yè)是職業(yè)道德的基本要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間的一種工作態(tài)度。33.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間相互配合的體現(xiàn)。34.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A。愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師從事教育工作的基本準則。教師要熱愛祖國，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求；關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂；教書育人是教師的根本任務(wù)。35.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本也是最重要的是要處理好（）A.同事關(guān)系B.師生關(guān)系C.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D.家長關(guān)系答案：B。師生關(guān)系是教師要處理的多種人際關(guān)系中最基本也是最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要保障，直接影響著教育教學(xué)的效果和學(xué)生的成長發(fā)展。同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和家長關(guān)系也很重要，但都不如師生關(guān)系直接影響教育教學(xué)工作。36.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）A.慎獨B.內(nèi)省C.學(xué)習(xí)D.榜樣答案：A。慎獨是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。慎獨是指在無人監(jiān)督的情況下，仍能堅持道德信念，自覺地按照道德規(guī)范的要求去做事。內(nèi)省是指自我反??；學(xué)習(xí)是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑；榜樣是通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)來提升自己。37.教師職業(yè)道德的價值蘊含不包括（）A.教育價值B.文化價值C.經(jīng)濟價值D.倫理價值答案：C。教師職業(yè)道德具有教育價值、文化價值和倫理價值。教育價值體現(xiàn)在對學(xué)生的教育和引導(dǎo)上；文化價值體現(xiàn)在傳承和弘揚文化方面；倫理價值體現(xiàn)在規(guī)范教師的行為和人際關(guān)系上。教師職業(yè)道德一般不直接體現(xiàn)經(jīng)濟價值。38.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）A.愛國守法B.教書育人C.為人師表D.關(guān)愛學(xué)生答案：C。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要在品德、言行等方面為學(xué)生樹立榜樣，做到言行一致、表里如一。愛國守法是基本要求；教書育人是根本任務(wù)；關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。39.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）A.團結(jié)協(xié)作B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.嚴謹治學(xué)答案：D。嚴謹治學(xué)體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神。教師要對知識有嚴謹?shù)膽B(tài)度，不斷鉆研學(xué)問，提高自己的業(yè)務(wù)水平。團結(jié)協(xié)作強調(diào)教師之間的合作；愛崗敬業(yè)是對工作的熱愛和認真負責(zé)；為人師表主要側(cè)重于教師的品德和言行示范。40.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A。師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動中要處理的各種關(guān)系中最核心的關(guān)系。師生關(guān)系的質(zhì)量直接影響著教育教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展，教師的一切教育教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的。同事關(guān)系、師長關(guān)系和師校關(guān)系也很重要，但都服務(wù)于師生關(guān)系和教育教學(xué)工作。學(xué)科專業(yè)知識（以語文為例）41.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.狡黠（xiá）星宿（sù）棧橋（zhàn）強聒不舍（guō）B.拮據(jù)（jū）隕落（yǔn）汲?。╦í）恪盡職守（kè）C.旁騖（wù）褻瀆（xiè）駢進（bìng）根深蒂固（dì）D.扶掖（yè）諛詞（yú）襁褓（qiáng）廓然無累（kuò）答案：B。A項中“星宿”的“宿”應(yīng)讀“xiù”；C項中“駢進”的“駢”應(yīng)讀“pián”；D項中“襁褓”的“襁”應(yīng)讀“qiǎng”。42.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A。B項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。43.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，與語境不符。C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合語境。44.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.為了提高學(xué)習(xí)成績，我無時無刻不在努力。答案：D。A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。45.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《孟子》是孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，是儒家經(jīng)典著作之一。C.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，詩集表現(xiàn)了母愛、童真、自然三大主題。答案：無錯誤選項。這四個選項對文學(xué)常識的表述都是正確的。46.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。③那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。A.①排比②比喻③擬人B.①反復(fù)②比喻、排比③擬人C.①排比②比喻、排比③比喻D.①反復(fù)②比喻③比喻答案：B。①“盼望著，盼望著”運用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了作者對春天的急切盼望之情；②把“紅的”“粉的”“白的”分別比作“火”“霞”“雪”，同時“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”又構(gòu)成排比，形象生動地寫出了春花的艷麗色彩；③“害了羞”把薄雪當(dāng)作人來寫，運用了擬人的修辭手法。47.