怎樣寫全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1.了解全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)是指以全學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，通過閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和閱讀理解能力的一種教學(xué)策略。這種教學(xué)設(shè)計(jì)注重跨學(xué)科的整合，讓學(xué)生在閱讀過程中，不僅能獲取知識(shí)，還能培養(yǎng)思考、分析和解決問題的能力。

2.全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

在當(dāng)前教育背景下，全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)具有很高的實(shí)踐價(jià)值。它有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

在進(jìn)行全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

（1）尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教；

（2）注重學(xué)科整合，提高教學(xué)效果；

（3）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；

（4）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；

（5）注重評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)反思。

4.全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟

全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)步驟：

（1）確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容；

（2）選擇合適的閱讀材料，注重學(xué)科整合；

（3）設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣；

（4）實(shí)施教學(xué)，關(guān)注學(xué)生反饋；

（5）評(píng)價(jià)教學(xué)效果，進(jìn)行教學(xué)反思。

5.實(shí)操案例分享

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀《紅樓夢(mèng)》，讓學(xué)生了解古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等多方面的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和綜合素質(zhì)。

（2）教學(xué)內(nèi)容：以《紅樓夢(mèng)》為主線，整合語文、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)。

（3）閱讀材料：《紅樓夢(mèng)》原著、相關(guān)評(píng)論、歷史資料等。

（4）閱讀活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行分組閱讀、討論、撰寫心得體會(huì)，開展講座、展覽等活動(dòng)。

（5）教學(xué)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的閱讀心得、討論表現(xiàn)、知識(shí)掌握等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)反思。

第二章確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

確定了全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的方向后，接下來就是明確我們要達(dá)到的目標(biāo)和具體要講授的內(nèi)容。這個(gè)過程就像是我們烹飪前的食材準(zhǔn)備，得知道我們要做什么菜，需要哪些材料。

1.確定教學(xué)目標(biāo)

首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際水平，不能太高也不能太低。比如，如果我們的目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀《水滸傳》了解中國古代的俠義文化，那么我們就得考慮學(xué)生的年齡、閱讀能力、對(duì)歷史的了解程度等因素。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以通過問卷調(diào)查或者平時(shí)的觀察，了解學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，然后根據(jù)這些信息來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要具體、可測(cè)量，比如“學(xué)生能夠描述《水滸傳》中的三個(gè)主要人物的特點(diǎn)”或者“學(xué)生能夠理解并討論《水滸傳》中的俠義精神”。

2.明確教學(xué)內(nèi)容

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以選擇一些節(jié)選的章節(jié)，比如《水滸傳》中關(guān)于武松打虎的故事，因?yàn)樗那楣?jié)跌宕起伏，容易吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些背景資料，比如《水滸傳》的作者施耐庵的介紹，或者關(guān)于俠義文化的補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.整合跨學(xué)科內(nèi)容

在全科閱讀中，我們不僅僅教授語文知識(shí)，還要涉及歷史、地理、社會(huì)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。這樣，學(xué)生可以從多個(gè)角度去理解和分析文本。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，在講解《水滸傳》的時(shí)候，可以結(jié)合地理知識(shí)，講解梁山泊的位置和歷史背景，或者結(jié)合歷史知識(shí)，討論宋朝的社會(huì)狀況和俠義文化的發(fā)展。

第三章選擇合適的閱讀材料

確定了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容之后，下一步就是挑選適合的閱讀材料了。這就像給一臺(tái)機(jī)器選合適的燃料，燃料選對(duì)了，機(jī)器才能跑得快，效率高。

1.材料的挑選

挑選閱讀材料時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及興趣點(diǎn)。不能選太深?yuàn)W的材料，讓學(xué)生讀不懂，也不能選太簡(jiǎn)單的，讓學(xué)生覺得沒意思。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，如果要教小學(xué)生閱讀，可以選擇一些圖文并茂的簡(jiǎn)化版經(jīng)典名著，或者是改編過的兒童文學(xué)作品。如果是中學(xué)生，就可以選擇原著的一些精彩章節(jié)，或者是一些難度適中、內(nèi)容豐富的文章。

2.跨學(xué)科材料的整合

在全科閱讀中，我們需要把不同學(xué)科的內(nèi)容融合進(jìn)來，這樣能讓學(xué)生從多個(gè)角度理解和吸收知識(shí)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，在選擇《三國演義》的閱讀材料時(shí)，除了原著文本，還可以加入一些歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)策略分析、古代兵器介紹等資料，讓學(xué)生在閱讀文學(xué)的同時(shí)，也能了解歷史和軍事。

3.利用現(xiàn)代資源

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富，我們可以利用這些資源來豐富我們的閱讀材料。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以挑選一些與閱讀材料相關(guān)的視頻、音頻或者互動(dòng)游戲，比如《紅樓夢(mèng)》中的服飾、建筑風(fēng)格介紹的視頻，或者是《西游記》中的角色扮演游戲，這些都能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.材料的實(shí)際應(yīng)用

選好材料后，要在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用它們，看看效果如何。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：在課堂上，可以讓學(xué)生先看視頻或玩游戲，激發(fā)興趣后，再引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x文本。讀后，可以組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，或者寫一些讀后感，這樣既能檢驗(yàn)閱讀效果，也能加深理解。

第四章設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)

選好了閱讀材料，接下來就是要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生能更好地去閱讀和理解這些材料。這就好比辦一場(chǎng)party，得有節(jié)目單，讓大家知道做什么，怎么玩。

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣味性

活動(dòng)不能光枯燥地讀書，得讓學(xué)生覺得好玩，愿意參與進(jìn)來。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，比如讓學(xué)生扮演《西游記》中的孫悟空、豬八戒等角色，進(jìn)行故事復(fù)述或者情景劇表演，這樣學(xué)生在玩樂中就理解了故事和人物性格。

2.活動(dòng)要多樣化

不能總是重復(fù)一種形式，得變著花樣讓學(xué)生參與。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，可以組織一個(gè)“我最喜歡的角色”的繪畫比賽，讓學(xué)生畫出他們最喜歡的書中角色，并解釋為什么喜歡；或者做一個(gè)“假如我是書中人物”的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生從角色的角度寫一篇日記或者故事。

3.活動(dòng)要能引發(fā)思考

設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，別忘了最終目的是讓學(xué)生理解和思考。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：讀完一個(gè)章節(jié)后，可以提出一些問題讓學(xué)生思考，比如“如果你是曹操，你會(huì)怎么處理與劉備的關(guān)系？”或者“林黛玉為什么會(huì)愛上賈寶玉？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，進(jìn)行批判性思考。

4.活動(dòng)要注重合作

團(tuán)隊(duì)合作能讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，也能增加他們的社交技能。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，比如每組選擇書中的一個(gè)主題，如“三國演義中的忠誠與背叛”，然后小組合作搜集資料、討論，并制作一個(gè)報(bào)告或者展板來展示他們的研究成果。

5.活動(dòng)要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)

利用現(xiàn)代技術(shù)可以讓活動(dòng)更加生動(dòng)和高效。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，使用多媒體工具制作互動(dòng)式故事地圖，讓學(xué)生在電子地圖上標(biāo)記故事發(fā)生地，并添加相關(guān)的歷史背景、文化注釋，這樣不僅增加了活動(dòng)的趣味性，也提高了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

第五章實(shí)施教學(xué)過程

設(shè)計(jì)好了閱讀活動(dòng)，接下來就是要在課堂上實(shí)施這些活動(dòng)了。這個(gè)過程就像廚師在炒菜，得注意火候，隨時(shí)調(diào)整，才能做出美味的菜肴。

1.創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境

在開始一個(gè)新的閱讀活動(dòng)之前，要給學(xué)生一個(gè)吸引人的開場(chǎng)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以通過講述一個(gè)與閱讀材料相關(guān)的小故事，或者播放一段相關(guān)的音樂、視頻來吸引學(xué)生的注意力。比如，在講解《哈利·波特》時(shí)，可以播放電影的主題曲，讓學(xué)生先感受一下魔法的氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀

在學(xué)生閱讀時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們更好地理解文本。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以提前準(zhǔn)備一些問題，讓學(xué)生邊讀邊思考。比如，在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，可以問學(xué)生：“祥子為什么那么拼命地拉車？他有什么夢(mèng)想？”這樣學(xué)生就能帶著問題去閱讀，更有目的性。

3.組織互動(dòng)討論

閱讀后，要組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們分享自己的看法和理解。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以讓學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)特定的話題，然后向全班分享他們的討論結(jié)果。比如，討論《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和林黛玉的關(guān)系，讓學(xué)生從不同角度分析他們的性格和命運(yùn)。

4.進(jìn)行閱讀延伸

在學(xué)生對(duì)文本有了基本理解后，可以進(jìn)行一些延伸活動(dòng)，加深他們的理解。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《西游記》中孫悟空的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)以《三國演義》為背景的游戲。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地思考文本內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際中。

5.注意個(gè)體差異

在教學(xué)中，要注意每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給他們提供更深入的閱讀材料，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探索；而對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的輔導(dǎo)和支持，確保他們也能跟上進(jìn)度，理解文本內(nèi)容。

第六章關(guān)注學(xué)生反饋與調(diào)整教學(xué)

上課就像跟朋友聊天，得注意對(duì)方的反應(yīng)，看他們是不是聽明白了，有沒有興趣。如果發(fā)現(xiàn)問題，咱們就得及時(shí)調(diào)整，讓對(duì)話繼續(xù)順暢地進(jìn)行下去。

1.收集學(xué)生的反饋

得讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說出他們的想法，這樣才能知道教學(xué)效果怎么樣。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以通過課堂提問、小測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查等方式來收集反饋。比如，課后可以給學(xué)生發(fā)放一張小問卷，問他們“今天的閱讀活動(dòng)你最喜歡哪一部分？”或者“有沒有什么地方聽不懂或者覺得無聊的？”。

2.觀察學(xué)生的表現(xiàn)

除了言語反饋，學(xué)生的行為也是重要的信息源。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：在課堂上，要注意觀察學(xué)生的參與度，他們是否積極參與討論，是否專注于閱讀。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生心不在焉，可能需要調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以吸引他們的注意力。

3.及時(shí)調(diào)整教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察結(jié)果，要敢于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)話題特別感興趣，可以臨時(shí)增加一些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)感到困惑，就需要花更多時(shí)間來解釋和討論。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問

鼓勵(lì)學(xué)生提問是獲取反饋的好方法，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生思考和參與。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以在課堂上設(shè)置一個(gè)“提問時(shí)間”，讓學(xué)生自由提出他們閱讀過程中的疑問。對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)問題，都要認(rèn)真對(duì)待，即使問題很簡(jiǎn)單，也要耐心解答。

5.家長(zhǎng)和教師的溝通

學(xué)生在家里的閱讀情況也很重要，所以跟家長(zhǎng)保持溝通很有必要。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪或者家長(zhǎng)微信群等方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以聽取家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的看法和建議。這樣，學(xué)校和家庭可以共同促進(jìn)學(xué)生的閱讀進(jìn)步。

第七章評(píng)價(jià)教學(xué)效果與反思

上了課總得看看效果怎么樣，就像炒完菜得嘗嘗味道對(duì)不對(duì)。如果味道不夠好，下次就要想想怎么改進(jìn)了。

1.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)教學(xué)效果不能光看考試成績(jī)，得多樣化。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以通過課堂表現(xiàn)、閱讀筆記、讀書報(bào)告、討論參與度等多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生。比如，可以讓學(xué)生畫一幅描繪《海底兩萬里》中海底景象的畫，通過他們的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)來了解他們對(duì)文本的理解。

2.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，也是一種很好的反思方式。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)表，讓他們給自己的閱讀理解、參與度等方面打分，并寫下自己的反思。比如，“我覺得自己這周閱讀《三國演義》時(shí)，最感興趣的部分是……，我還想了解……”。

3.教師的反思

教師自己也要反思，教學(xué)設(shè)計(jì)哪里好，哪里不好，哪里需要改進(jìn)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：每次課后，教師可以寫下自己的教學(xué)反思，比如“今天的課堂上，學(xué)生對(duì)《哈利·波特》中魔法部分的討論非常熱烈，但似乎對(duì)魔法背后的科學(xué)原理不太感興趣，下次我可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料來豐富這部分內(nèi)容。”

4.家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋

家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要來源。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以通過家長(zhǎng)問卷或?qū)W生訪談的方式，收集他們對(duì)課程的意見和建議。比如，家長(zhǎng)可能會(huì)提到“孩子在家經(jīng)常提到《西游記》中的孫悟空，看來他真的很喜歡這個(gè)故事?！?/p>

5.及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)評(píng)價(jià)和反思的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓教學(xué)更有效。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)方面的掌握程度不夠，可以安排額外的輔導(dǎo)或者小組學(xué)習(xí)。比如，如果學(xué)生在理解《紅樓夢(mèng)》中的詩詞方面有困難，可以設(shè)計(jì)一些專門的詩歌解析課程，幫助學(xué)生更好地理解。

第八章培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，就像培養(yǎng)一棵樹，得慢慢來，一點(diǎn)一點(diǎn)地給它澆水、曬太陽，才能讓它長(zhǎng)得好。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

得給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)喜歡閱讀的環(huán)境，讓他們覺得讀書是一種享受。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以在教室里設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀角落，擺上一些沙發(fā)墊、抱枕，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中閱讀。同時(shí)，可以定期更新書籍，保持閱讀材料的多樣性。

2.設(shè)定閱讀時(shí)間

規(guī)定每天或者每周固定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生逐漸形成習(xí)慣。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，每天下午上課前15分鐘可以設(shè)定為“靜讀時(shí)間”，讓學(xué)生安靜地閱讀自己喜歡的書籍。也可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)定固定的閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)可以在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)陪伴孩子一起閱讀。

3.鼓勵(lì)閱讀分享

讓學(xué)生分享他們的閱讀心得，可以激發(fā)他們的閱讀興趣。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以定期舉辦“閱讀分享會(huì)”，讓學(xué)生輪流上臺(tái)分享自己最近讀的一本書或者一個(gè)故事。這樣可以讓學(xué)生感受到分享的樂趣，也能從別人的分享中獲得靈感。

4.開展閱讀活動(dòng)

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，可以組織“閱讀馬拉松”，鼓勵(lì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)閱讀盡可能多的書籍?；蛘吲e辦“我最喜歡的書”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生投票選出他們最喜歡的書籍，并進(jìn)行展覽。

5.家長(zhǎng)的配合

家長(zhǎng)的配合對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣非常重要。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以建議家長(zhǎng)在家中設(shè)立“家庭閱讀時(shí)間”，全家人一起閱讀。家長(zhǎng)也可以通過給孩子買書、帶孩子去圖書館等方式，鼓勵(lì)孩子閱讀。同時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論書中的內(nèi)容，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

第九章促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，就像給花園里的花兒施肥，得用對(duì)方法，花兒才能開得鮮艷。

1.選擇有趣的閱讀材料

挑選能夠吸引學(xué)生興趣的書籍，讓他們自然而然地愛上閱讀。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以讓學(xué)生參與選擇閱讀材料的過程，比如設(shè)立一個(gè)“閱讀心愿墻”，讓學(xué)生寫下他們想讀的書，或者通過投票選出班級(jí)共讀的書籍。

2.創(chuàng)造有趣的閱讀體驗(yàn)

設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生覺得新鮮有趣的閱讀活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，可以舉辦“角色扮演讀書會(huì)”，讓學(xué)生扮演書中角色，通過角色扮演來深入理解故事。或者組織“閱讀尋寶游戲”，在書中設(shè)置一些小任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中尋找答案。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)

了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，將閱讀材料與學(xué)生的興趣相結(jié)合。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科幻小說感興趣，可以推薦一些科幻類的讀物，如《三體》等。如果學(xué)生對(duì)歷史感興趣，可以推薦歷史故事書籍或者相關(guān)的歷史小說。

4.利用多媒體資源

利用多媒體資源，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，來增加閱讀的趣味性。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：在閱讀《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》時(shí)，可以播放相關(guān)的動(dòng)畫片段，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。或者閱讀《哈利·波特》時(shí)，可以播放電影主題曲，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣去探索不同的閱讀材料。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：可以設(shè)置一個(gè)“閱讀探索日”，讓學(xué)生自由選擇閱讀材料，并在閱讀后分享他們的發(fā)現(xiàn)?；蛘呓嗉?jí)圖書館，讓學(xué)生自主借閱書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

第十章全科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)與展望

到了最后，咱們得看看