幼兒園中班下學(xué)期語言教案幼兒園中班下學(xué)期語言教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣1、朋友們，等過了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開心嗎?開心在哪里?2、原來做哥哥姐姐有這么多開心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺得他開心嗎?為什么?3、做哥哥是一件很高興的事。二、集體閱讀第一幅至第三幅1、但是過了段時間，野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了)2、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。三、欣賞故事，理解內(nèi)容1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎?今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧！(第一次投票)為什么呢?(分別請幼兒說明理由)4、我們看看野田到底是怎么做的。幼兒園中班下學(xué)期語言教案「篇二」活動目標(biāo)：1、能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍壞境的相似性。2、理解保護(hù)色保護(hù)自己、躲避敵人的作用。3、感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。活動準(zhǔn)備：（1）大書（2）表格（3）動物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片（4）奧爾夫音樂《慢慢走》（5）蜥蜴，北極狐的生活視頻?；顒舆^程：【1】、導(dǎo)入活動幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂《慢慢走》學(xué)習(xí)各種動物走路的樣子，音樂停止，坐回位置。教師：小朋友們，剛才我們都模仿了哪些小動物??？出示大書封面：我們今天就來學(xué)習(xí)一本分享閱讀，看看剛才那些小動物在不在里面?！?】、閱讀圖畫第2頁：這是什么地方？教師指著樹葉：這是什么？（樹葉）。樹葉里藏著一個小動物，你發(fā)現(xiàn)它了嗎？它在哪里？請幼兒上來指一指。教師簡單介紹：這是青蛙的一種，名字叫樹蛙。它跟我們平時見到的青蛙不同，主要生活在樹上，所以叫"樹蛙"樹蛙的身體是什么顏色的？它周圍的樹葉是什么顏色的？綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色呢？這樣對它有什么好處呢？請小朋友帶著這個問題往下看。第3頁：停頓片刻，給幼兒留出觀察思考的時間，然后提問：誰來說一說，樹蛙的身體為什么是綠色的，這對它有什么好處。若幼兒答：不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)。可追問：如果發(fā)現(xiàn)了，會有什么后果？教師小結(jié)：樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像，所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它，這就保護(hù)它不被吃掉。第4頁：這是什么地方？教師指著珊瑚：這是什么？（珊瑚）。珊瑚里藏著一個小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它在哪里？請幼兒上來指一指。（對珊瑚魚的簡單介紹：這種魚生活在珊瑚里，我們叫做珊瑚魚）珊瑚魚的身體是什么顏色的？它周圍的珊瑚是什么顏色的？紅色的珊瑚魚藏著紅色的珊瑚里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？過渡語：珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢？這樣對它有什么好處呢？我們接著往下看。第5頁：畫面上出現(xiàn)的這是什么動物？（鯊魚）。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎？為什么？教師總結(jié)：紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里，鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它，所以，紅色的珊瑚保護(hù)了紅色的珊瑚魚。第6頁：這是什么地方？教師指著圖畫：這是什么？（樹枝）。樹枝里藏著誰？（對蜥蜴的簡單介紹：這種動物叫蜥蜴，和蛇長得有點(diǎn)像，但是它有四只腳，所以也叫"四腳蛇"。）幼兒回答完后，播放蜥蜴生活視頻，使幼兒加深對蜥蜴的了解蜥蜴的身體是什么顏色？它周圍的樹枝是什么顏色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？過渡語：下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。第7頁：畫面上出現(xiàn)的這是什么動物？（蟒蛇），小朋友們仔細(xì)觀察一下，蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它，所以說，褐色的樹枝保護(hù)了褐色的蜥蜴。第8頁：這是什么地方？小朋友們仔細(xì)觀察一下，雪地里藏著誰？它藏在哪？請幼兒上來指一指。（教師簡單介紹：這種動物叫做北極狐，是狐貍的一種，但它生活在北極，所以叫北極狐。夏天的時候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部變成了白色）幼兒回答完后，播放北極狐生活視頻，使幼兒加深對北極狐的了解。雪地是什么顏色的？北極狐是什么顏色的？白色的北極狐藏在白色的雪地里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？過渡語：接下來就讓我們一起看一看，它有沒有被發(fā)現(xiàn)。第9頁：教師指著棕熊：這是誰？（棕熊）。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？白色的北極狐藏在白色的雪地里，棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說，白色的雪地保護(hù)了白色的北極狐?！?】、閱讀文字：教師出示大書，先示范朗讀并請幼兒預(yù)測部分文字，再跟幼兒完整共讀。（1）示范朗讀與討論第2―3頁：教師指讀文字示范朗讀。第4―5頁：你們覺得這兩頁作者會怎么說呢？引起幼兒思考，但不做討論，繼續(xù)示范朗讀。第6―7頁：先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容，再請個別幼兒表述，最后示范朗讀。第8―9頁：先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容，再請個別幼兒表述，最后示范朗讀。（2）師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍，視情況，可再請個別幼兒（或全體幼兒）完整讀一遍?！?】、回顧梳理教師逐頁翻大書，與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰？教師貼上樹蛙的圖片。它藏在哪里了？教師貼上樹葉的圖片。它的保護(hù)色是什么？教師貼上紅色色卡。它躲避的敵人是誰？貼上毒蛇的圖片。接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。教師小結(jié)：這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似，可以保護(hù)他們的安全，使他們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫保護(hù)色。結(jié)束語：除了書里提到的這些小動物，在大自然里還有許多聰明的動物，也會用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全，請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看，下次上課我們一起來說一說?；顒友由欤航處熀托游飩円黄饘W(xué)習(xí)各種小動物走路的樣子?；顒訙y評：能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。幼兒園中班下學(xué)期語言教案「篇三」【活動目標(biāo)】1、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。2、朗誦詩歌，嘗試用不同的語調(diào)、語速表現(xiàn)烏龜和兔子的動態(tài)。3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。4、了解兒歌的含義?！净顒訙?zhǔn)備】用積木搭一幢高樓、桌面操作教具：兔子、烏龜?！净顒舆^程】一、圖片導(dǎo)入，理解兒歌第一段。1、出示兔子和烏龜圖片：瞧，誰來了？和兔子和烏龜打打招呼。2、兔子、烏龜住在動物公寓里，這是怎樣的動物公寓？3、動物公寓高又高，今天呀烏龜、兔子要賽跑。比比誰先到樓頂，冠軍獎杯給他抱。4、兔子烏龜比賽什么？在動物公寓怎么比賽賽跑？你們覺得誰會先到樓頂，抱得獎杯呢？5、過渡語。你們都覺得兔子跑得快會得到冠軍，有一首兒歌說的就是龜兔爬樓的故事，我們來聽一聽。二、理解兒歌重點(diǎn)理解第二段。1、完整欣賞。龜兔爬樓誰第一？你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻浚ㄊ^上面歇一歇，不料石頭開口說：兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一）預(yù)設(shè)：A、回答得出：開口說話的“石頭”是誰？（小烏龜）為什么？（烏龜?shù)挠矚は袷^一樣）B、回答不出：再次欣賞（操作教具）那我們再來聽一聽兒歌，到底龜兔爬樓誰得到第一？2、理解兒歌第二段。烏龜一直在兔子前面嗎？你從哪句話知道的？我們來學(xué)一學(xué)。比賽時兔子跑的速度怎樣？（兔子呼哧呼哧爬上樓）我們一起來把小兔又快又努力爬樓的話說一說！3、再次完整欣賞展開想象。（1）這首兒歌名字叫《龜兔爬樓誰第一》，我們再來聽一聽會說的和我一起說一說。（2）啟發(fā)幼兒大膽想象并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法。小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模縜、烏龜請了什么動物幫忙嗎？（小鳥、長頸鹿、猴子等）b、除了動物可能幫忙？他還會請哪些工具幫忙呢？（電梯、氣球、梯子、彈簧等）c、烏龜會不會有什么神奇的本領(lǐng)把自己變上去呢？（魔術(shù)、咒語、神奇水等）小結(jié)：原來，小烏龜知道自己行動慢，如果真從樓梯上一步一步爬，肯定會輸，所以，他想了好辦法讓自己輕松地先到達(dá)樓頂，獲得了第一。三、朗誦兒歌，嘗試用不同語速語調(diào)表現(xiàn)烏龜兔子動態(tài)。1、配合動作朗誦兒歌。龜兔爬樓比賽這件事真有趣，我們一起來學(xué)著說一說。2、引導(dǎo)幼兒討論用不同地語調(diào)、語速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。（1）烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓這兩句怎樣講才能表現(xiàn)出烏龜?shù)穆屯米拥目?？（前句速度快，后句速度慢）?）兔子呼哧呼哧爬上樓要表現(xiàn)出很喘很累的樣子，在宣布爬樓比賽我第一時要很得意的樣子。（3）烏龜這塊石頭說話又該怎么表現(xiàn)呢？（穩(wěn)且慢）（4）龜兔爬樓的故事真有趣，小朋友回家可以把這個好玩的故事講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。幼兒園中班下學(xué)期語言教案「篇四」活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。2、學(xué)說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。3、懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂心情?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景?；顒舆^程：一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動的興趣。提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。（1）提問：①這個故事講了一件什么事？②小老鼠為什么要去找大老鼠？③你知道什么是“孤獨(dú)”？④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：（1）欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？（2）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。（3）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。（4）欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。（5）小老鼠在問路的時候，反復(fù)使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？（6）請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容1、提問：這是一只怎樣的小老鼠？2、小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。3、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。五、活動延伸：活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。幼兒園中班下學(xué)期語言教案「篇五」活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。2．能了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂?；顒又?、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。活動準(zhǔn)備：1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線較暗。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，課件《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。方法與手段：情景體驗(yàn)法，多通道感知法，練習(xí)法?；顒舆^程：一、情景體驗(yàn)，導(dǎo)入兒歌1．開燈提問開一盞燈后提問：你們有什么感覺??？現(xiàn)在亮了×盞燈，（開兩盞燈，許多燈）你們覺得怎么樣了？2．師：一個人玩游戲有什么感覺？有一個小朋友陪你玩，你覺得怎么樣呢？有許多小朋友陪你一起玩你又覺得怎么樣呢？3．小結(jié)：許多燈在一起會變得很亮，許多好朋友在一起會覺得很高興。二、多種方式，學(xué)習(xí)兒歌1．教師朗誦，幼兒欣賞師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細(xì)聽一聽，兒歌里是怎么說的。教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。2．結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌出示課件，引導(dǎo)幼兒記憶兒歌：（1）這首兒歌叫什么名字？（2）一顆星星在天上，你有什么感覺？兒歌里用了哪個好聽的詞？（理解疊詞冷清清）兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢？（亮晶晶）有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時候怎么樣了？請用兒歌里的話告訴我。（三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。）（3）一個人的時候你們覺得怎么樣？孤零零是什么意思？（理解疊詞孤零零）兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？（理解疊詞喜盈盈）三個人，四個人，五個人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌里的話來說一說？（學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛親又親）3．出示圖譜，學(xué)念兒歌（1）師幼看著圖譜完整地念兒歌。（2）逐步用紙擋住圖譜下半部分，引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。（3）分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。三、教師小結(jié)，結(jié)束活動師：每個小朋友都要學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛，這樣你的朋友就會很多，你就會覺得很開心，很快樂。建議：平時活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與許多同伴友好地共同活動。幼兒活動：回答問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點(diǎn)亮，開許多燈很亮。知道一個人玩很孤單，兩個人玩很高興，許多人玩更開心。認(rèn)真傾聽小結(jié)。幼兒安靜欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容，知道兒歌的名字。根據(jù)課件回憶兒歌，回答問題。知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大概了解疊詞冷清清的意思。根據(jù)提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個人、兩個人、許多人的感覺，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思?？粗鴪D譜完整念兒歌。依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。認(rèn)真地傾聽小結(jié)，知道團(tuán)結(jié)友愛能擁有許多朋友，會覺得很開心、很快樂。設(shè)計意圖：通過依次觀察開不同數(shù)目燈（遞增）的教室、回答問題和傾聽小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發(fā)幼兒的興趣，同時也為詩歌的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內(nèi)容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí)，再根據(jù)圖譜學(xué)念，最后依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實(shí)物就能朗誦兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中，幼兒體驗(yàn)朋友多的快樂。通過小結(jié)幫助幼兒了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂。幼兒園中班下學(xué)期語言教案「篇六」活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。2、學(xué)說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。3、懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂心情。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景?；顒舆^程：一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動的興趣。提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。(1)提問：①這個故事講了一件什么事？②小老鼠為什么要去找大老鼠？③你知道什么是“孤獨(dú)”？④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：（1）欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？（2）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。（3）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。（4）欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。（5）小老鼠在問路的時候，反復(fù)使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？（6）請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容1、提問：這是一只怎樣的小老鼠？2、小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。3、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。五、活動延伸：活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。教學(xué)反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。幼兒園中班下學(xué)期語言教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察，了解故事的大概內(nèi)容。2、通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。3、聯(lián)系生活實(shí)際，正確處理負(fù)面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。教學(xué)過程一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面質(zhì)疑：蘇菲是誰?為什么生氣?隨機(jī)處理作者和獲得榮譽(yù)獎項(xiàng)【教學(xué)意圖】學(xué)生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導(dǎo)學(xué)生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調(diào)動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事1、出示PPT蘇菲在玩玩具。思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準(zhǔn)備到什么地方去玩呢?【教學(xué)意圖】通過情感移植，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)蘇菲的內(nèi)心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。質(zhì)疑：這時，姐姐來了……你看到什么了?猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?【教學(xué)意圖】學(xué)生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。進(jìn)一步遷移學(xué)生的情感，拉近人物和學(xué)生的距離。3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容?！窘虒W(xué)意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學(xué)生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學(xué)生一個認(rèn)識：當(dāng)人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。猜想：此時蘇菲會做什么呢?【教學(xué)意圖】情感遷移，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到負(fù)面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?【教學(xué)意圖】通過引導(dǎo)觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)負(fù)面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經(jīng)常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢?【教學(xué)意圖】啟發(fā)想象，在情境中引導(dǎo)學(xué)生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負(fù)面情緒。6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖對比質(zhì)疑：當(dāng)蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進(jìn)森林，現(xiàn)在心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現(xiàn)有什么變了嗎?配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢?【教學(xué)意圖】學(xué)生通過對比，會發(fā)現(xiàn)當(dāng)蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點(diǎn)頭微笑。從而讓學(xué)生認(rèn)識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發(fā)生什么事呢?7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫面猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?質(zhì)疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?【教學(xué)意圖】繼續(xù)情感遷移，滲透給學(xué)生善于利用生活中美