幼兒園小班健康教案：哭和笑_小班健康教案幼兒園小班健康教案：哭和笑_小班健康教案「篇一」活動(dòng)名稱：1、明白笑比哭好的道理，產(chǎn)生爭(zhēng)做笑寶寶的愿望。2、通過(guò)活動(dòng)。幼兒能開(kāi)始關(guān)心，關(guān)注同伴，有同情心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：哭，笑娃娃各一張活動(dòng)過(guò)程：一．猜猜他們?cè)趺戳?．出示哭娃娃和笑娃娃的圖片，由幼兒指出他們?cè)诟墒裁?？二．學(xué)一學(xué)1．笑寶寶是怎么笑的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。哭寶寶是怎么哭的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2．比較一下，你喜歡那個(gè)寶寶，為什么？你想做那個(gè)寶寶，為什么？（幼兒說(shuō)出喜歡笑寶寶的原因，說(shuō)出不喜歡哭寶寶的原因。）三．小結(jié)：我們都喜歡笑寶寶，都要做笑寶寶，那么我們每天上幼兒園的時(shí)候都要開(kāi)開(kāi)心心的老師最喜歡笑寶寶了，從今天起老師每天都要找出我們班級(jí)的笑寶寶，給她貼上漂亮的五角星。四．延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們一起想想辦法，讓我們的哭寶寶笑起來(lái)。幼兒園小班健康教案：哭和笑_小班健康教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、能從眉毛，眼睛，嘴巴的細(xì)微變化中，管察出人的情緒變化。2、知道五官與表情的關(guān)系，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。3、能關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)。4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。2、表現(xiàn)苦笑表情的人物圖片各一副。3、背景音樂(lè)《哭比笑好》4、幼兒用書(shū)第一冊(cè)，12-13頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程1、播放課件，一名笑的孩子，一名哭的孩子，請(qǐng)幼兒觀看，并說(shuō)出他們?cè)趺戳?你是怎么知道的?他們那里有不一樣?幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，討論交流。小結(jié)：笑得時(shí)候，眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹;哭的時(shí)候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。2、知道哭，笑的原因。學(xué)會(huì)關(guān)心他人。請(qǐng)小朋友結(jié)合自己以往經(jīng)驗(yàn)猜一猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑?想什么辦法能讓哭得小朋友快樂(lè)起來(lái)呢?請(qǐng)小朋友把自己的傷心事講給大家聽(tīng)。3、照鏡子，觀察自己的笑臉和哭臉。通過(guò)照鏡子，幼兒觀察自己的五官位置和名稱，和同伴互相說(shuō)一說(shuō)，并做出哭和笑的表情。再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)眉毛，眼角和嘴巴的細(xì)微變化。4、用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)兩種表情。每個(gè)人都有高興和不高興的時(shí)候，如果要小朋友用畫畫的方式告訴別人自己傷心和高興，應(yīng)該怎么樣來(lái)畫呢?幼兒用圓紙卡片畫出自己的心情。5、創(chuàng)設(shè)"心情速遞展示板同伴們互相講述自己制作的心情卡，將心情卡貼在展示板上，讓大家看看，有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。6、播放背景音樂(lè)，幼兒一起自由跳一跳，把笑臉留給大家。教學(xué)反思提醒幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“心情速遞板”上標(biāo)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情，說(shuō)一些高興的話，讓大家都快樂(lè)起來(lái)。幼兒園小班健康教案：哭和笑_小班健康教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)快樂(lè)的情感，知道快樂(lè)的孩子人人喜歡。2、能用合適的方式表達(dá)自己的情感。3、培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《你是怎樣笑的呀》《幸福拍手歌》vcd。2、幼兒對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟悉?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分游戲《爬山》導(dǎo)入老師和小朋友一起說(shuō)兒歌做游戲：大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來(lái)爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵聽(tīng)聽(tīng)，眼睛看看，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗，咯吱一下。（小朋友相互咯吱，或者老師咯吱）二、基本部分1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)自己是怎樣笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯。2、談話：請(qǐng)幼兒說(shuō)話為什么笑的這么開(kāi)心？3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的事。幼兒和老師小朋友一起分享開(kāi)心的事。小結(jié)：小朋友都是快樂(lè)幸福的小寶貝，每天有那么多開(kāi)心的事，笑呵呵的，真可愛(ài)。4、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽，爺爺奶奶都是怎么笑的？什么時(shí)候會(huì)那么開(kāi)心的笑？小結(jié)：大家一起生活，真幸福，會(huì)有很多開(kāi)心的事情，小朋友真快樂(lè)，真幸福。5、老師和小朋友一起唱快樂(lè)的歌。（1）老師說(shuō)：“xxx，xxx（幼兒名字），你是怎樣笑的呀？笑給大家聽(tīng)一聽(tīng)，笑給大家聽(tīng)一聽(tīng)。”幼兒回答：“嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，我是這樣笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑?！斑呎f(shuō)兒歌邊拍手。（2）幼兒熟悉歌詞內(nèi)容以后，老師演唱，幼兒回答笑聲。（3）幼兒和老師一起演唱，老師叫到誰(shuí)的名字，大家就跟著學(xué)他的笑聲。三、結(jié)束部分放《幸福拍手歌》小朋友一起感受幸?？鞓?lè)！大家評(píng)課：1、幼兒常規(guī)好。2、老師的語(yǔ)言舒服，教態(tài)自然，親切。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，由淺入深。循序漸進(jìn)的進(jìn)行活動(dòng)。4、結(jié)束部分的歌曲，使活動(dòng)的主題得到升華。5、老師能關(guān)注到每一個(gè)孩子的需要，巧妙的處理。建議：1、在歌曲演唱中，把嘻嘻嘻，改成哈哈哈，呵呵呵等更好。2、《幸福拍手歌》讓孩子再充分的展現(xiàn)自己的情緒，會(huì)更好。幼兒園小班健康教案：哭和笑_小班健康教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1.能安靜地傾聽(tīng)故事《咯吱一笑》2.感受與教師，同伴肢體接觸的快樂(lè)。3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.自備操作卡片：小白鵝、雞寶寶。2.幼兒用書(shū)第1冊(cè)5~10頁(yè)。3.掛圖《咯吱一笑》4語(yǔ)言磁帶或CD活動(dòng)過(guò)程：1.教師表演故事，幼兒安靜地欣賞。2.教師提問(wèn)。a.故事里有誰(shuí)？b.雞寶寶為什么不開(kāi)心？c.小白鵝想了什么辦法？3.結(jié)合故事中的兒歌做動(dòng)作。a.教師和幼兒玩"咯吱一笑"的游戲。b.幼兒之間玩"咯吱一笑"的游戲，喲紀(jì)念館手指在對(duì)方身體上輕輕地、慢慢地爬動(dòng)，爬到咯吱窩時(shí)忽然加快動(dòng)作以逗樂(lè)。c.活動(dòng)中動(dòng)作要輕柔，就像小蟲(chóng)子一樣慢慢爬行。4.看幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)。a.故事里發(fā)生了什么事？她們是怎樣逗樂(lè)的？b.你喜歡誰(shuí)？為什么？活動(dòng)反思：此次美術(shù)活動(dòng)基本達(dá)到制作頭像，感受好朋友親親熱熱在一起的快樂(lè)；嘗試創(chuàng)造性地裝飾頭像，體驗(yàn)制作帶來(lái)的樂(lè)趣這兩條既定目標(biāo)，整體活動(dòng)氣氛和小朋友們的反應(yīng)也較為良好。個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)的引入部分完成得較為不錯(cuò)，以猜謎式的引入語(yǔ)有助于吸引幼兒的注意力，增加幼兒的活動(dòng)興趣。之后制作頭像這一主題由“大頭娃娃”的形式呈現(xiàn)，顯得生動(dòng)有趣，而非單一刻板地教授幼兒學(xué)畫頭像，也有利于幼兒提高制作興趣，因此小朋友們的反應(yīng)也較為良好，十分樂(lè)于投入到制作活動(dòng)中去?；顒?dòng)過(guò)程中，我主要采用提問(wèn)引導(dǎo)的方法進(jìn)行示范。如：我們接下來(lái)要畫什么？眉毛是怎么樣的，請(qǐng)小朋友們摸摸自己的眉毛？鼻子是什么形狀的？用什么顏色？嘴巴可以是什么形狀？用什么顏色？小朋友們也給出了各種各樣的答案，嘴巴并非只能畫成彎彎上揚(yáng)的，也可以畫成撅著的，大大張著的等等。這有助于小朋友們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，使之不被老師的范例所束縛。活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，我將這次的活動(dòng)的難點(diǎn)放在撕紙條作為頭發(fā)上，所以在示范中，我依然采用提問(wèn)引導(dǎo)的方法，讓小朋友們決定紙應(yīng)該怎么撕怎么貼到頭像上。貼的時(shí)候難免會(huì)遇到困難，如撕下的紙條太長(zhǎng)，使得頭發(fā)擋住了眼睛怎么辦？紙條應(yīng)該橫著貼還是斜著貼等等。小朋友們也很樂(lè)于自己思考解決方法，在經(jīng)歷一次次困難后，學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何撕紙貼紙做成頭發(fā)。之后的幼兒自行制作中，我觀察小朋友們的制作情況，并給予指導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，個(gè)人覺(jué)得活動(dòng)還是較為順利的。當(dāng)然也存在著不少問(wèn)題。首先，這次活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行得較長(zhǎng)，過(guò)程不太緊湊，尤其是在進(jìn)行拍照這一最后環(huán)節(jié)前，多數(shù)小朋友已完成制作，但個(gè)別幼兒仍未完成，為等待這些幼兒完成，花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致這一階段較為拖沓、混亂，組織幼兒拍照也較為混亂。其次，是在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)課中季老師指出的兩點(diǎn)極為中肯的意見(jiàn)。一是活動(dòng)材料中的黑色撕紙過(guò)厚，導(dǎo)致有些小朋友不會(huì)撕、撕不動(dòng)，需要老師的幫忙。如果能用薄一點(diǎn)的黑色紙，如蠟光紙，就能很好地避免這一情況的發(fā)生。二是活動(dòng)重難點(diǎn)還應(yīng)放在畫五官上，而我由于沒(méi)能很好了解我們班小朋友的現(xiàn)有水平，以為我們班小朋友已經(jīng)能較好地繪畫五官，而忽略了詳細(xì)示范說(shuō)明五官應(yīng)畫的位置，使得在之后的自主制作中許多小朋友沒(méi)能正確擺放好五官的位置，眉毛眼睛都畫到腦門上去了，使得頭發(fā)沒(méi)地方貼了。我將在今后的活動(dòng)中吸取這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)能有所改進(jìn)。幼兒園小班健康教案：哭和笑_小班健康教案「篇五」指導(dǎo)要點(diǎn)：打破常規(guī)描寫植物的模式，寫生活中讓自己感興趣的植物，寫植物最為獨(dú)特有趣的地方，讓觀察描寫植物成為生活中一件饒有趣味的事情。寫在前面鋼筋水泥混凝土構(gòu)筑的城市，讓我們的同學(xué)和植物漸漸陌生。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的公共美德，讓我們的孩子和花草不再親近。二十年前的我們，可以用鉤子扯下一嘟?；被?，坐在樹(shù)下細(xì)細(xì)的吃蜜;可以捋下一把鳳仙花，搗爛了用來(lái)染指甲;可以摘成把成把的蘆葦，放在窗臺(tái)上看著蘆花快樂(lè)飄灑……可是，現(xiàn)在的孩子們，早已不會(huì)和植物游戲，于是，筆下的植物就沒(méi)有了鮮活的生命，成了枯燥無(wú)味的解剖。發(fā)現(xiàn)植物的可愛(ài)之處親愛(ài)的孩子們，你們喜歡身邊的花花草草嗎?也許你們的回答會(huì)不一樣。但是，跟我到植物樂(lè)園里來(lái)走一趟，你一定會(huì)愛(ài)上他們。先摘一朵蒲公英，輕輕地吹一口氣，看，漫天的小絨傘飄飄悠悠。再扯一片槐樹(shù)葉子，抿在唇邊，輕輕運(yùn)氣，聽(tīng)，清亮的聲音飄向遠(yuǎn)方。拔兩根小草，你一根，我一根，擠出莖中的汁液聚于頂端，看誰(shuí)能把對(duì)方的汁液吸過(guò)來(lái)。拽兩片荷葉，你一片，我一片，頂在頭上，我們不再怕驕陽(yáng)……你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，身邊的植物真得很可愛(ài)，你是否也迫不及待想告訴我，你曾經(jīng)也吃過(guò)迎春花的蜜，也讓含羞草低過(guò)頭。對(duì)了，這才是我們身邊的植物，它們一直以來(lái)就是孩子們的朋友和玩伴！可是，為什么我們的筆下，那些植物就不那么可愛(ài)呢?因?yàn)?，你從沒(méi)想過(guò)要告訴別人他們的可愛(ài)之處。不信，你看：有人總是喜歡選擇高大的樹(shù)，寫它的一年四季。我們熟悉，其實(shí)卻不歡喜。有人愛(ài)寫奇花異草，雖然珍稀，但了解甚少，讓人覺(jué)得了無(wú)生趣。有人觀察特別仔細(xì)，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，一一巨細(xì)，自己寫得都覺(jué)得沒(méi)意義。寫作，其實(shí)是對(duì)生活觀察的一種書(shū)面表達(dá)。只有了解的，熟悉的，熱愛(ài)的，才會(huì)寫得生動(dòng)。你只有選擇了自己真正了解的、喜愛(ài)的、覺(jué)得頗有趣味的植物，才能將你的文字和植物的生命融合在一起，譜出有個(gè)性的植物之歌。描摹植物的特別之處寫植物的樣子和寫人物外貌一樣，不需要面面俱到。因?yàn)槲覀儫o(wú)法掘地三尺挖出它的根來(lái)看個(gè)究竟，也不可能從發(fā)芽觀察到結(jié)果。我們要告訴別人的是你最關(guān)注的那個(gè)部分，記住，是你最關(guān)注的，而不是別人！比如說(shuō)，龜背竹，有的人關(guān)注的是它漂亮的葉子，而你卻對(duì)它的氣根感興趣，那么你就把重點(diǎn)放在氣根上。再比如，你覺(jué)得玫瑰和月季很像，可是總分不清它們，那么你就把重點(diǎn)放在它們的對(duì)比上。這總比循規(guī)蹈矩地寫莖、葉、花來(lái)得有趣。有些愛(ài)研究的同學(xué)喜歡查資料，把自己對(duì)植物的疑惑全都解開(kāi)，這是個(gè)非常好的習(xí)慣?？墒窃趯懽鞯臅r(shí)候，可不要把自己的文章變成了科普宣傳，用最少的文字說(shuō)清楚，往往會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的效果。如果長(zhǎng)篇累牘的摘抄只能是畫蛇添足。回憶植物帶來(lái)的快樂(lè)寫好一篇文章有一個(gè)很重要的因素，那就是自己的情感。一個(gè)與自己毫無(wú)干系的植物，我相信你寫出來(lái)也精彩不到哪里去。但是，如果，你的生活中有它的快樂(lè)影子，那么，你的快樂(lè)就會(huì)感染讀者，你筆下的植物就會(huì)有自己的生命。有個(gè)學(xué)生寫過(guò)一篇關(guān)于荷葉的文章。文中沒(méi)有“接天蓮葉無(wú)窮碧”的感慨，也沒(méi)有朱自清《荷塘月色》中的經(jīng)典再現(xiàn)，有的只是在巨大荷葉后面與外婆躲貓貓的淘氣，有的只是撐著一頂荷葉讓水珠在里面滑滑梯的天真。多么親切，多么快樂(lè)，一下子把我?guī)У搅宋业耐辍＿@樣的文章才是我們孩子自己的文章??！植物有自己的生命，讓它在我們的文字中綻放笑容吧！幼兒園小班健康教案：哭和笑_小班健康教案「篇六」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒用心聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍，節(jié)奏速度，力度，音的高低做動(dòng)作，辨別C大調(diào)的各音，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。2、正確地使用節(jié)奏樂(lè)器，會(huì)用相應(yīng)的樂(lè)器演奏打擊樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。3、通過(guò)視唱、打節(jié)奏，掌握彈奏方法，練習(xí)彈奏曲子，激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)集體演奏的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、語(yǔ)言節(jié)奏譜一張2、打擊樂(lè)器數(shù)個(gè)3、打擊樂(lè)譜一張4、樂(lè)譜表一張5、電鋼琴數(shù)臺(tái)三、活動(dòng)過(guò)程：1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng)。1）老師發(fā)口令：“小兵們準(zhǔn)備出發(fā)”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂(lè)伴奏下有精神地走步。2）音樂(lè)變?nèi)酰河變狠p輕走路，老師按音樂(lè)的節(jié)奏輕聲說(shuō)：××××О，××××О發(fā)現(xiàn)敵人，認(rèn)真?zhèn)刹?！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進(jìn)行偵察。3）音樂(lè)變高（高音區(qū)）幼兒挺胸抬頭走路，老師發(fā)令：××××，×Ο×Ο×Ο×Ο準(zhǔn)備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發(fā)出：呯！呯！呯！呯！4）音樂(lè)變強(qiáng)：幼兒用力走路，老師：××××，××××發(fā)現(xiàn)敵機(jī)，準(zhǔn)備開(kāi)炮！幼兒做向飛機(jī)開(kāi)炮狀，嘴里大聲發(fā)出聲音：×Ο×Ο×Ο×Ο轟！轟！轟！轟！5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機(jī)被打落并說(shuō)：××××××敵機(jī)被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節(jié)奏××××××××，嘴里歡呼，×××××—我們勝利了—彈奏13531—|13531—|1—安靜自由站好。師：“對(duì)，我們勝利了，高興嗎？（高興）那我們表示一下吧，笑一個(gè)吧！”。師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今天，我們科苑幼兒園來(lái)了很多客人老師，我們小兵應(yīng)該怎么說(shuō)：“客人老師好！英語(yǔ)：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼兒全體坐在地下2、語(yǔ)言節(jié)奏游戲《指揮官在做什么》出示語(yǔ)言節(jié)奏卡：邊問(wèn)邊做動(dòng)作指揮官：1）××××|××××|×××—|小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|我在干啥|2）×·×××|×·×××|×××—|小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|××××|我在干啥|3）××××|××××|×××|小兵小兵|幼：拍拍小手打xx我在干啥|3、訓(xùn)練