2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（口語交際與綜合實踐）——口語交際技巧訓練與能力培養(yǎng)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、口語交際技巧訓練要求：請根據(jù)所給情景，運用正確的口語交際技巧進行回答。1.小明和小紅是同桌，小明最近學習很努力，小紅想向他請教學習經(jīng)驗。以下是小紅的請求，請用恰當?shù)恼Z氣和表達方式幫助小紅完成請求。（1）小紅：小明，最近看你學習很用功，能給我分享一下你的學習方法嗎？（2）小紅：小明，我發(fā)現(xiàn)你最近成績進步很大，能不能告訴我你是怎么做到的？2.你和小伙伴們在公園里玩捉迷藏，你找到了一個藏身之處，但不想讓別人找到。以下是你對小紅的提示，請用恰當?shù)恼Z氣和表達方式完成提示。（1）你：小紅，你快來這里，這里有個好地方。（2）你：小紅，你快來，這里有個秘密基地。3.學校要舉辦一場演講比賽，你報名參加了。以下是你向老師請教演講技巧的場景，請用恰當?shù)恼Z氣和表達方式完成請教。（1）你：老師，我想請教一下演講比賽時要注意哪些技巧？（2）你：老師，我想知道在演講比賽中如何更好地吸引聽眾的注意力？4.你和小伙伴們在圖書館里看書，發(fā)現(xiàn)一位同學在旁邊大聲喧嘩。以下是你對喧嘩同學的勸阻，請用恰當?shù)恼Z氣和表達方式完成勸阻。（1）你：同學，這里是圖書館，請你小聲一點。（2）你：同學，大家都在安靜地看書，你能不能不要喧嘩？5.你在學校食堂排隊打飯，發(fā)現(xiàn)前面有一位同學占了很多位置。以下是你對占位同學的提醒，請用恰當?shù)恼Z氣和表達方式完成提醒。（1）你：同學，這里位置有限，請你不要占太多。（2）你：同學，大家都在排隊，請你遵守秩序。6.你和媽媽在逛商場，看到一款很漂亮的衣服，但價格較高。以下是你和媽媽之間的對話，請用恰當?shù)恼Z氣和表達方式完成對話。（1）你：媽媽，這件衣服真好看，但我怕太貴了。（2）你：媽媽，我覺得這件衣服挺好看的，但價格有點高。7.你在公交車上遇到一位老人，他找不到座位。以下是你對老人的幫助，請用恰當?shù)恼Z氣和表達方式完成幫助。（1）你：爺爺，您坐這里吧，我站一會兒。（2）你：奶奶，我給您讓個座，您坐這里。8.你在學校門口看到一位小同學找不到回家的路。以下是你對小同學的詢問，請用恰當?shù)恼Z氣和表達方式完成詢問。（1）你：小朋友，你是哪個班的？怎么會在這里？（2）你：小同學，你找不到家了嗎？我來幫你找。9.你在公園里看到一位小動物受傷了。以下是你對小動物的救助，請用恰當?shù)恼Z氣和表達方式完成救助。（1）你：小貓，你怎么了？我來幫你包扎一下。（2）你：小狗，你受傷了，我來幫你找醫(yī)生。10.你在學校里看到一位同學在欺負另一位同學。以下是你對欺負同學的行為的制止，請用恰當?shù)恼Z氣和表達方式完成制止。（1）你：同學，不要欺負別人，這樣做是不對的。（2）你：同學，請你停止欺負別人，我們要團結友愛。四、口語交際情境模擬要求：請根據(jù)以下情境，運用所學口語交際技巧進行對話。情境一：你是一名小學生，參加學校舉辦的“環(huán)保知識競賽”。比賽結束后，你作為獲勝隊伍的一員，需要接受記者的采訪。（1）記者：恭喜你們獲得環(huán)保知識競賽的冠軍，能和我們分享一下你們的獲勝經(jīng)驗嗎？（2）記者：你們在準備比賽的過程中，遇到了哪些困難？是如何克服的？情境二：你和幾位同學一起參加學校組織的“社區(qū)公益活動”?；顒咏Y束后，你們需要向班主任匯報活動情況。（1）班主任：這次社區(qū)公益活動大家表現(xiàn)都很好，能具體介紹一下你們的活動內(nèi)容和收獲嗎？（2）班主任：在活動中，你們遇到了哪些挑戰(zhàn)？是如何解決的？五、口語交際案例分析要求：閱讀以下案例，分析其中口語交際的優(yōu)缺點，并提出改進建議。案例：在一次課堂上，老師提問了一個問題，小明舉手回答，但回答得不夠準確。以下是小明和老師之間的對話。小明：老師，我認為答案是……老師：你的回答很有創(chuàng)意，但可能有些偏差，你能再思考一下嗎？分析：優(yōu)點：老師對學生的回答給予了肯定，鼓勵了學生的思考。缺點：老師沒有直接指出小明的回答錯誤，可能導致小明對問題理解不準確。改進建議：老師可以直接指出小明的回答錯誤，并引導他重新思考，這樣更有助于學生糾正錯誤。六、口語交際角色扮演要求：請根據(jù)以下角色扮演情景，運用所學口語交際技巧進行對話。情景一：你和媽媽在超市購物，看到一款打折的洗衣液，但價格較高。（1）角色一：媽媽，這款洗衣液打折了，我們買吧。（2）角色二：媽媽，我覺得這款洗衣液價格有點貴，我們可以看看其他品牌。情景二：你和同學在圖書館里看書，發(fā)現(xiàn)一位同學在旁邊大聲喧嘩。（1）角色一：同學，這里是圖書館，請你小聲一點。（2）角色二：同學，大家都在安靜地看書，你能不能不要喧嘩？本次試卷答案如下：一、口語交際技巧訓練1.（1）小紅：小明，你好呀，我最近學習有點困難，不知道你的學習方法怎么樣？能給我分享一下嗎？解析思路：小紅在請求時使用了禮貌用語“你好呀”，并直接表達了自己的需求，使對方更容易接受。（2）小紅：小明，你好，我發(fā)現(xiàn)你最近成績進步很大，能告訴我你是怎么做到的嗎？解析思路：小紅在請求時使用了贊美對方的話語“成績進步很大”，然后直接提出自己的疑問，使對方感到受到尊重。2.（1）你：小紅，你快來這里，這里有個好地方，可以躲起來。解析思路：你在提示時使用了神秘的語言“好地方”，并說明了躲藏的目的，激發(fā)了對方的興趣。（2）你：小紅，你快來，這里有個秘密基地，我們可以一起玩。解析思路：你在提示時使用了“秘密基地”這樣的詞匯，增加了趣味性，同時也表明了邀請對方共同參與。3.（1）你：老師，我想請教一下演講比賽時要注意哪些技巧？解析思路：你在請教時使用了禮貌用語“老師”，并直接說明了請教的內(nèi)容，使老師能夠明確你的需求。（2）你：老師，我想知道在演講比賽中如何更好地吸引聽眾的注意力？解析思路：你在請教時提出了具體的問題，使老師能夠有針對性地給予指導。4.（1）你：同學，這里是圖書館，請你小聲一點，我們都在安靜地看書。解析思路：你在勸阻時使用了禮貌用語“同學”，并直接指出了問題所在，同時表達了大家的共同需求。（2）你：同學，大家都在安靜地看書，你能不能不要喧嘩？解析思路：你在勸阻時使用了簡單明了的語言，直接指出了問題，并請求對方合作。5.（1）你：同學，這里位置有限，請你不要占太多，讓其他人也能打飯。解析思路：你在提醒時使用了禮貌用語“同學”，并指出了占位的不合理之處，同時表達了對他人的關心。（2）你：同學，大家都在排隊，請你遵守秩序，不要占太多位置。解析思路：你在提醒時使用了直接的語言，指出了排隊的基本規(guī)則，并請求對方遵守。6.（1）你：媽媽，這件衣服真好看，但我怕太貴了，我們還是看看其他款式吧。解析思路：你在表達想法時，既肯定了衣服的美觀，又提出了價格的問題，表明了自己的猶豫。（2）你：媽媽，我覺得這件衣服挺好看的，但價格有點高，我們再看看其他品牌吧。解析思路：你在表達想法時，同樣肯定了衣服的吸引力，但提出了價格問題，并提出了替代方案。7.（1）你：爺爺，您坐這里吧，我站一會兒，您年紀大了，應該多休息。解析思路：你在幫助時，首先尊重了老人的需求，然后表達了自己的意愿，使老人感到溫暖。（2）你：奶奶，我給您讓個座，您坐這里，別累著了。解析思路：你在幫助時，直接提出了自己的行動，并表達了關心，使老人感到被照顧。8.（1）你：小朋友，你是哪個班的？怎么會在這里？別害怕，我來幫你找家長。解析思路：你在詢問時，首先安撫了小同學的情緒，然后詢問班級信息，為找到家長做準備。（2）你：小同學，你找不到家了嗎？我來幫你找，別擔心。解析思路：你在詢問時，直接表達了對小同學的關心，并承諾幫助，使小同學感到安心。9.（1）你：小貓，你怎么了？我來幫你包扎一下，別害怕。解析思路：你在救助時，首先安撫了小動物的情緒，然后表示了自己的行動，使小動物感到安全。（2）你：小狗，你受傷了，我來幫你找醫(yī)生，別擔心。解析思路：你在救助時，直接