統(tǒng)編版語文二下第二單元尋找身邊之愛，做生活觀察員單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（PDF版）部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第二單元

尋找身邊之愛

做生活觀察員

目錄

一、單元概覽……………………1

二、課時(shí)設(shè)計(jì)……………………8

1.精讀引領(lǐng)課《雷鋒叔叔，你在哪里》…8

2.精讀引領(lǐng)課《千人糕》…………………17

3.精讀引領(lǐng)課《一匹出色的馬》…………26

4.寫話指導(dǎo)課……………36

5.單元梳理課……………42

6.組文閱讀課……………48

7.成果匯報(bào)課……………52

三、單元檢測(cè)…………………56

單元概覽

第二單元尋找身邊之愛，做生活觀察員

一、單元主題

1.單元主題：尋找身邊之愛，做生活觀察員

2.主題解讀：?jiǎn)卧黝}的確定一是源于本單元的人文主題“關(guān)愛”，本單元

的三篇課文反映的內(nèi)容有家人之間的關(guān)愛，還有社會(huì)上人與人之間的關(guān)愛；有對(duì)

人的直接關(guān)心、幫助，還有對(duì)他人勞動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重、珍惜，這些內(nèi)容都來

自學(xué)生身邊，需要學(xué)生從小養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，基于此目的想到了這個(gè)主題。

二是源于對(duì)2022年版新課標(biāo)的理解，本單元屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)

群，其中第一學(xué)段要求指出“學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會(huì)童真童趣，感

受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂趣。"第一學(xué)段“梳理與探究”中提

出讓學(xué)生“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，

結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。"

基于課標(biāo)依據(jù)我們決定主要從文化自信、審美創(chuàng)造兩方面來提升學(xué)生的核心

素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，服務(wù)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)能力。三是源于教材編排和教學(xué)時(shí)間

安排，教材把“關(guān)愛”這一主題安排在第二單元，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度正逢三月份學(xué)雷

鋒月，所以我們結(jié)合學(xué)雷鋒的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，去發(fā)現(xiàn)

身邊助人為樂、關(guān)愛他人的美好瞬間或感人故事，記錄下來在班內(nèi)進(jìn)行分享，評(píng)

選最佳觀察員。

二、單元解讀

（一）課標(biāo)依據(jù)分析

1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）第一學(xué)段學(xué)段要求指出：

【識(shí)字與寫字】掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)

則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)

慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

這一要求對(duì)應(yīng)的是教材語文園地二中的“展示臺(tái)”，這一板塊要求展示學(xué)生

的書寫成果，交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)和寫字姿勢(shì)。二年

級(jí)下學(xué)期學(xué)生的書寫能力已基本形成，在這里進(jìn)行一次展示交流，能及時(shí)總結(jié)經(jīng)

1

驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中不足，提出改正的措施，對(duì)學(xué)生的書寫能力進(jìn)行再提升。

【閱讀與鑒賞】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)

際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的故事，向往美好的情

境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他

人交流。

這一要求對(duì)應(yīng)的是教材中課文的閱讀要素，也就是每課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如了解

詞語意思的方法；試著有感情地朗讀課文等。也與每篇課文的課后題相對(duì)應(yīng)，如

《雷鋒叔叔，你在哪里》中課后第二題就是“猜猜下面詞語的意思，說說你是用

什么方法知道的?！薄肚烁狻氛n后第二題就是要求學(xué)生通過閱讀淺近的故事，對(duì)

感興趣的事件有自己的額感受和想法的體現(xiàn)?！兑黄コ錾鸟R》課后第一題就是

“試著有感情地朗讀課文"。這也正是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“文

學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群第一學(xué)段中指出的“學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫書，

體會(huì)童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂趣。"

【表達(dá)與交流】聽故事、看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能

較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。對(duì)寫話有興趣，留心周圍

事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

本單元的寫話和語文園地二中的“字詞句運(yùn)用”，對(duì)應(yīng)的是“對(duì)寫話有興趣，

留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。"這條要求。《雷鋒叔叔，你

在哪里》課后第三題對(duì)應(yīng)的是“聽故事、看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣

的情節(jié)?！边@一要求。

【梳理與探究】結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)

中的見聞和想法。對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他

學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。

《千人糕》課后第一題對(duì)應(yīng)的是“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、

表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。"這一要求。

2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“語言文字積累與梳理”任務(wù)群

第一學(xué)段中指出：學(xué)習(xí)書寫筆畫簡(jiǎn)單的字，初步體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。誦讀、

記錄課內(nèi)外學(xué)到的成語、諺語、格言警句、兒歌、短小的古詩等，感受中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣。教材中每課的識(shí)字寫字教學(xué)以及語文園地中的

2

“展示臺(tái)"日積月累”的教學(xué)都應(yīng)該依據(jù)這一要求來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述"第一學(xué)段中指

出：喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本

的顯性信息，通過關(guān)鍵詞句說出事物的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)單推測(cè)；能借助關(guān)鍵詞句復(fù)述

自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)閱讀內(nèi)容提出問題；愿意向他人講述讀過的

故事，樂于向他人展示自己的作品。這是我們制定閱讀目標(biāo)和寫話目標(biāo)的的依據(jù)，

也是我們落實(shí)課堂教學(xué)“教-學(xué)-評(píng)一體化”的依據(jù)，更是我們進(jìn)行課堂檢測(cè)和單

元檢測(cè)命題設(shè)計(jì)的依據(jù)。

（二）教材依據(jù)分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是以“關(guān)愛"為人文主題進(jìn)行編排的，主要由《雷鋒叔叔，你在哪里》

《千人糕》《一匹出色的馬》和“語文園地二”組成。課文體裁和題材各不相同，

不僅有詩歌，還有記敘文、散文，但題材都從不同側(cè)面反映了“關(guān)愛"這一主題:

有家人之間的關(guān)愛，有社會(huì)上人與人之間的關(guān)愛；有對(duì)人的直接關(guān)心、幫助，還

有對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重、珍惜。這樣以點(diǎn)帶面的安排，相信會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛

別人，樹立正確的價(jià)值觀起到引領(lǐng)作用。

《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小

溪”和“彎彎的小路",“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先

進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。全詩

共5個(gè)小節(jié)。第1、2小節(jié)寫“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪"尋找，小溪講述雷鋒冒著蒙蒙

細(xì)雨在泥濘路上抱著迷路的孩子的事跡。第3、4小節(jié)寫“順著彎彎的小路”尋

覓，小路講述雷鋒踏著荊棘、流著人汗滴背年邁的大娘的事跡。第5小節(jié)概括地

寫“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里"。全詩語言簡(jiǎn)潔，相似的結(jié)構(gòu)，

反復(fù)的句式，讀來朗朗上口。插圖是吳為山先生雕塑的惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞睦?/p>

鋒像，更能讓我們感受到雷鋒朝氣蓬勃、邁步向前的精神風(fēng)貌。

《千人糕》實(shí)際上就是米糕，文中為了強(qiáng)調(diào)米糕的制作材料、生產(chǎn)過程需要

經(jīng)過很多人的勞動(dòng)才能完成，就稱之為“千人糕”。課文主要通過爸爸和孩子之

間的三組對(duì)話來展開敘述。第一組對(duì)話，講的是爸爸告訴孩子什么是“千人糕"；

第二組對(duì)話講的是爸爸和孩子探討“千人糕”制作的勞動(dòng)過程；第三組對(duì)話講的

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是爸爸的總結(jié)性發(fā)言揭示了課文的主旨。課文語言樸實(shí)，平中見奇，表達(dá)比較有

特色。一是題目“糕"前冠以“千人”，使其變得富有懸念，易激起讀者的閱讀

欲望；二是以人物對(duì)話為主展開敘述,爸爸循循善誘，孩子心領(lǐng)神會(huì)，爸爸關(guān)愛

孩子，孩子深受教育，很有情趣。

《一匹出色的馬》是一篇短小而優(yōu)美的散文,以春天的郊外為背景，以一個(gè)

孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹"求父母抱，卻得到“一匹出色

的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融

為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。

語文園地二共安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站"呈現(xiàn)的是兩組職業(yè)名

稱，第一行是含“師”的，第二行是含“員"的，引導(dǎo)學(xué)生在詞語語境中認(rèn)識(shí)

11個(gè)生字。文中泡泡框“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師”，旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活,能

運(yùn)用其中的詞語說句子?！白衷~句運(yùn)用"安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是仿照例句，展開

想象，把自己喜歡的景物寫下來；二是引導(dǎo)學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特

點(diǎn)。“寫話”要求學(xué)生根據(jù)提示介人紹自己的一位好朋友,屬于初步的寫人練習(xí)。

“展示臺(tái)"呈現(xiàn)的是兩個(gè)同學(xué)展示書寫成果、交流書寫經(jīng)驗(yàn)的畫面,旨在培養(yǎng)學(xué)

生正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。“日積月累”安排的是一組以“關(guān)愛"為

主題的諺語，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。“我

愛閱讀”編排的是一首兒童詩《一株紫丁香》，它講述了一群活潑可愛的學(xué)生，

在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問候，抒發(fā)了學(xué)

生對(duì)老師無限的贊美和感激之情。

2.閱讀要素分析

（1）橫向分析

本單元的閱讀要素是：讀句子，想象畫面。其對(duì)應(yīng)的是《義務(wù)教育語文課程

標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第一學(xué)段“閱讀與鑒贊"人中“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的

古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。“讀句子，想象畫面”，

指向的是圖像化能力的培養(yǎng)，也就是要邊讀邊想，腦海中浮現(xiàn)句子描寫的畫面。

這既是對(duì)二年級(jí)上冊(cè)第七單元“讀詩句,想象畫面”的發(fā)展提升，又是對(duì)二年級(jí)

下冊(cè)第八單元“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象"的能力承接。

本單元重在引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重要詞語、借助插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或體

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驗(yàn)，再現(xiàn)或想象句子所描寫的場(chǎng)景、畫面，帶著體會(huì)讀好課文中的“問答”句和

“對(duì)話"句，再試著有感情地朗讀課文,這不僅有助于加深對(duì)句子內(nèi)容的理解,

也有助于提高閱讀能力和想象能力。課文的課后題和語文園地中“字詞句運(yùn)用”，

均是針對(duì)本重點(diǎn)提出的訓(xùn)練要求。

課文題目課后題及要求

《雷鋒叔叔，你在哪里》第三題：讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用

自己的話說一說。

《千人糕》第一題：借助插圖想象，說說米糕是經(jīng)過哪些勞

動(dòng)才做成的。

《一匹出色的馬》第三題：讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄

寫下來。

語文園地二字詞句運(yùn)用：照樣子說一說，再把自己喜歡的景

物寫下來。

（2）縱向分析

從二年級(jí)上冊(cè)的讀古詩句想象畫面,到本單元的“讀句子，想象畫面”，到中

高年級(jí)的“讀文章，想畫面”，教材進(jìn)行了系統(tǒng)的安排。教學(xué)中要注意承接二年

級(jí)上冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住句子中重要詞語，聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗(yàn)想象

畫面的能力，做到前勾后連。

年冊(cè)/單元閱讀要素

二上第七單元展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。

二下第二單元讀句子，想象畫面。

二下第八單元根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。

三上第三單元感受童話豐富的想象。

三下第一單元一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句。

三下第五單元走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。

四上第一單元邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

四上第四單元感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

六上第一單元感受課文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容。

六上第七單元借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。

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（三）學(xué)情分析

1.經(jīng)過一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期和二年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的語文

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步具備了自主識(shí)字、寫字、讀文等學(xué)習(xí)能力，他們能夠借助拼音進(jìn)

行生字學(xué)習(xí),同時(shí)能夠自主朗讀課文，因此我們可以在次基礎(chǔ)上把識(shí)字寫字教學(xué)

的重點(diǎn)放在書寫成果展示和寫字姿勢(shì)的糾正上。在閱讀與鑒賞方面要把有感情地

朗讀作為重點(diǎn)指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生良好的語感，然后緊扣語文要素培養(yǎng)學(xué)生想

象畫面的能力。

2.本單元的第一篇課文是關(guān)于雷鋒的文章，然后以“關(guān)愛"進(jìn)行組文。教學(xué)

這一單元正好是三月份講,也是學(xué)雷鋒之時(shí)，有利于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

教育引領(lǐng)，所以我們依托學(xué)雷鋒月創(chuàng)設(shè)大情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，

這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，這樣既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又能深入淺出的進(jìn)

行良好的思想美德教育，符合學(xué)生學(xué)情，易于接受。

三、單元目標(biāo)

1.能利用圖片、形聲字識(shí)字規(guī)律等已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，讀準(zhǔn)1

個(gè)多音字，會(huì)寫27個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀，試著有感情地朗讀。

3.能用多種方法猜測(cè)詞語意思，并說出了解詞語意思的方法；能拓展積累詞

語，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同的語境里有不同的意思；能積累關(guān)愛他人的諺語。

4.能借助問答、對(duì)話、插圖等形式讀句子，想畫面；并能用自己的話說出畫

面內(nèi)容，懂得關(guān)心幫助他人、珍愛勞動(dòng)成果、與親人相親相愛。

5.能仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來；能根據(jù)提示寫一寫自

己的好朋友，寫出他的樣子和常一起做的事。

四、課時(shí)分配

在充分研讀了課標(biāo)和教材之后，將本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，劃分課型，

調(diào)整課時(shí)，共用10課時(shí)完成本單元的教學(xué)，其中精讀引領(lǐng)課《雷鋒叔叔，你在

哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》分別用2課時(shí)，寫話指導(dǎo)課1課時(shí)，單元梳理

課1課時(shí)，組文閱讀課1課時(shí)，成果匯報(bào)課1課時(shí)。

具體安排如下圖：

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二年級(jí)下冊(cè)第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖

主題學(xué)習(xí)任務(wù)課型課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)核心素養(yǎng)

任務(wù)一：精讀引領(lǐng)課《雷鋒叔叔，活動(dòng)1：多種方法猜詞語意思文化自信

尋助人之2課時(shí)你在哪里》+活動(dòng)2：讀好問答品助人之愛語言運(yùn)用

愛，學(xué)雷叢書《雷鋒日活動(dòng)3：想象畫面說雷鋒事跡審美創(chuàng)造

鋒精神記》《誰來過》

任務(wù)二：精讀引領(lǐng)課《千人糕》+活動(dòng)1：讀好對(duì)話知?jiǎng)趧?dòng)之苦文化自信

尋找探父子之2課時(shí)叢書《不應(yīng)當(dāng)語言運(yùn)用

活動(dòng)2：借助畫面說米糕制作

身邊愛，品勞只記得》《我思維能力

過程

之動(dòng)之苦的一份》審美創(chuàng)造

活動(dòng)3：聯(lián)系生活談勞動(dòng)成果

愛，

不易

做生

任務(wù)三：精讀引領(lǐng)課《一匹出色活動(dòng)1：抓重點(diǎn)詞句想象畫面

活觀

講家人之2課時(shí)的馬》+叢書文化自信

察活動(dòng)2：讀人物對(duì)話體會(huì)心情

愛，悟生《我不是弱語言運(yùn)用

員。

活之趣小的》《兔子活動(dòng)3：結(jié)合體驗(yàn)悟父母之愛審美創(chuàng)造

小雪》

任務(wù)四：寫話指導(dǎo)課寫話活動(dòng)1：借助表格寫朋友之情

觀他人之1課時(shí)

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愛，做觀單元梳理課語文園地中活動(dòng)2：想象畫面品語言之美文化自信

察使者1課時(shí)《字詞句運(yùn)語言運(yùn)用

用》《日積月思維能力

累》審美創(chuàng)造

組文閱讀課語文園地《識(shí)活動(dòng)3：拓展閱讀知社會(huì)之愛

1課時(shí)字加油站》

《我愛閱讀》

+叢書組文閱

讀

成果匯報(bào)課語文園地《展活動(dòng)4：分享成果評(píng)最佳觀察

1課時(shí)示臺(tái)》+成果員

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課時(shí)設(shè)計(jì)

【精讀引領(lǐng)課】

5雷鋒叔叔你在哪里

【教材分析】

本單元以“關(guān)愛”為主題，語文要素是“讀句子，想象畫面”，就是要邊讀

邊想，腦海中浮現(xiàn)句子描寫的畫面。這有助于加深對(duì)句子內(nèi)容的理解，也有助于

提高閱讀能力和想象力。《雷鋒叔叔，你在哪里》要求學(xué)生讀句子想畫面，再根

據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)

的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒

的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

【學(xué)情分析】

本單元的“讀句子，想象畫面"在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)初步涉獵，在本次教學(xué)

中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住句子中的重要詞語、聯(lián)系生活經(jīng)歷或生活體驗(yàn)想象畫面的

能力，在腦海中再現(xiàn)句子所描寫的場(chǎng)景和畫面，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

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第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能借助拼音和多種識(shí)字方法，正確認(rèn)讀“曾、蒙”等13個(gè)生字，提高識(shí)

字能力；會(huì)寫本課“鋒、昨、冒、留"4個(gè)生字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.能用多種方法猜測(cè)“泥濘”的意思，能說出了解詞語意思的方法，提高閱

讀理解能力。

3.朗讀課文，能結(jié)合圖片，初步感受雷鋒形象。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.朗讀課文，圈畫生字詞，認(rèn)識(shí)“曾、蒙"等生字。觀察字帖中“鋒、昨、

冒、留”4個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分類指導(dǎo)，借助觀貼或范寫演示等方法，規(guī)范、

端正、整潔地書寫。

2找出第2小節(jié)中的詞語“泥濘”，能用多種方法猜測(cè)這個(gè)詞語的意思。

3.采用自讀課文，師生、同桌、男女一問一答等方式朗讀課文，同時(shí)結(jié)合讀

句子和圖片，初步感受雷鋒形象。

三、學(xué)教活動(dòng)

【情境創(chuàng)設(shè)】

三月是學(xué)雷鋒月，學(xué)校開展尋找身邊之愛，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，做生活

觀察員活動(dòng)。今天我們來到第一站“尋助人之愛，學(xué)雷鋒精神”，乘坐“愛心號(hào)"

列車，認(rèn)讀字詞，朗讀課文，認(rèn)識(shí)雷鋒，為“最佳觀察員”評(píng)選贏得第1枚“愛

心勛章"。

9

活動(dòng)一：初讀詩歌，認(rèn)讀字詞

1.讀題目，認(rèn)識(shí)“鋒”，并指導(dǎo)書寫。

（1）聯(lián)系形近字“峰"蜂”，區(qū)別偏旁，比較識(shí)記。

（2）組詞識(shí)記:鋒利、刀鋒。

（3）指導(dǎo)書寫。

——左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，書寫時(shí)注意，“钅"的豎提要提的干脆；右下部

分的“豐”有三橫，第二筆橫稍短，第三筆橫略長(zhǎng)。

2.初讀詩歌，識(shí)記字詞

①讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②圈出生字，畫出新詞。

③標(biāo)一標(biāo)詩歌各小節(jié)的序號(hào)。

3.認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的詞語。

（2）去掉拼音和熟字識(shí)記。

4.交流識(shí)記方法。

（1）分享識(shí)字方法。如形聲字識(shí)記、加一加、結(jié)構(gòu)比較、熟字組詞等。

——“瓣"可以由“辛+瓜+辛”組成。

——“獻(xiàn)"可以組詞：獻(xiàn)出、獻(xiàn)花、獻(xiàn)寶

（2）學(xué)習(xí)其他識(shí)字方法，如部首歸類、借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等。

——“蒙”“瑩"都是草字頭。

——“荊棘”可以結(jié)合圖片或生活實(shí)際識(shí)記。

活動(dòng)二：整體感知，知曉詩歌大意。

1.朗讀課文，想一想“我們"都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？雷鋒干了哪

10

些好事？借助表格梳理。

雷鋒的足跡在哪里雷鋒做的事

2.自主學(xué)習(xí)

3.全班交流

——沿著小溪，幫助迷路的孩子。

——順著小路，幫助年邁的大娘。

4.再讀詩歌，說一說對(duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)。

5.小結(jié)：通過讀課文我們知道了雷鋒幫助過很多人，我們要向他學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：朗讀詩歌，猜測(cè)詞語意思。

1.雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎從哪些詞語可以看出來請(qǐng)?jiān)跁先?/p>

出來。

——沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪

——冒著蒙蒙的細(xì)雨

——踏著泥濘的小路

2.理解詞語“泥濘”。

①結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“泥濘"的意思。

②聯(lián)系上下文推測(cè)。

3.想象畫面，感受雷鋒的形象。

（1）想象動(dòng)作，雷鋒叔叔在泥濘的小路上還會(huì)做哪些動(dòng)作？

（2）說一說。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己想象的畫面，用自己的話說一說：

雷鋒叔叔在哪里？在干什么？

（3）小結(jié)：剛才我們讀詩句，抓住描寫雷鋒叔叔動(dòng)作的詞語，想象他冒雨

送迷路孩子回家的畫面，這就是“抓動(dòng)作，想象畫面”的學(xué)習(xí)方法。

（4）升華情感，朗讀詩歌第1、2節(jié)。注意詩歌有問有答的特點(diǎn)，邊讀邊想

象畫面。

活動(dòng)三：寫字指導(dǎo)與評(píng)價(jià)

11

1.指導(dǎo)書寫“昨、冒、彎"。

——“昨”左右結(jié)構(gòu)，“日"要寫得瘦小一些，“乍”的第三筆是豎，應(yīng)寫在

第二筆橫的起筆往右一點(diǎn)的位置。

——“冒"上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得扁而寬，兩橫不能與左右兩邊相連。

——“彎”上下結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)點(diǎn)畫的朝向，第二個(gè)點(diǎn)畫和第三個(gè)點(diǎn)畫應(yīng)

呈八字形相對(duì)，“弓"最后一筆豎折折鉤要寫得稍大一點(diǎn)兒，讓整個(gè)字顯得穩(wěn)

重。

2.描紅練寫對(duì)照書寫評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)修正。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

規(guī)范能夠按照筆順正確書寫。★

端正結(jié)構(gòu)合理，書寫方正。★

整潔不涂抹，不勾畫，保持整潔?！?/p>

【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了本課字詞，學(xué)寫了生字，認(rèn)識(shí)

了雷鋒，知道了他做過的事情。學(xué)習(xí)過程中你能得到老師的評(píng)價(jià)和3顆星的就能

獲得第1枚愛心勛章，為后面評(píng)選做好準(zhǔn)備。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.推薦閱讀：閱讀主題叢書中《雷鋒日記》。

2.留心觀察身邊助人為樂的人或事，記錄精彩的瞬間。

板書設(shè)計(jì)：

5.雷鋒叔叔，你在哪里

小溪迷路的孩子

足跡猜測(cè)詞語意思

小路年邁的大娘

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能運(yùn)用多種方法學(xué)會(huì)寫本課“彎、背、灑、溫、暖”5個(gè)字，會(huì)寫“叔叔、

足跡"等7個(gè)詞語，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

12

2.能用多種方法猜測(cè)“晶瑩、尋覓”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的

方法。

3.能讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。

4.注意詩歌有問有答的特點(diǎn)，深入理解詩歌內(nèi)容，感受雷鋒無私奉獻(xiàn)的精神。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.借助觀貼或教師分類指導(dǎo)、示范等方法會(huì)寫本課“彎、背、灑、溫、暖"

5個(gè)字，會(huì)寫“叔叔、足跡”等7個(gè)詞語。

2.從3-5小節(jié)中找出詞語“年邁、晶瑩、尋覓"等詞語，能用多種方法猜測(cè)

這些詞語的意思。

3.邊讀句子邊形成畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。

4.朗讀課文，深入理解詩歌內(nèi)容，感受雷鋒無私奉獻(xiàn)的精神，

三、教學(xué)過程

【情境創(chuàng)設(shè)】

今天我們繼續(xù)走進(jìn)第一站“尋助人之愛，學(xué)雷鋒精神”，乘坐“愛心號(hào)"列

車去了解雷鋒的事跡，讀好問答句，想象畫面，學(xué)習(xí)雷鋒精神，為“最佳觀察

員”評(píng)選贏得第2枚“愛心勛章"。

活動(dòng)一：指導(dǎo)朗讀，想象畫面

（一）學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)，想象畫面，指導(dǎo)朗讀

1.雷鋒叔叔還到過哪里？在干什么？輕聲讀3、4小結(jié)。

2.引導(dǎo)畫出在哪里？在干什么？

3.想象畫面“彎彎的小路”。

（1）“順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？"

讀這幾句話你的眼前仿佛出現(xiàn)了一條怎樣的小路？

（2）結(jié)合圖片，想象畫面彎彎的小路的樣子。

4.想象畫面“背著年邁的大娘”，理解“年邁"。

（1）雷鋒叔叔背的是誰？

（2）結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“年邁”的意思。

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5.想象畫面，理解詞語“荊棘"。

（1）雷鋒叔叔背著年邁的大娘走在怎樣的小路上呢？從哪里可以看出來？

（2）指導(dǎo)猜測(cè)“荊棘”的意思

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，想象小路荊棘叢生、蜿蜒曲折的畫面。

6.指導(dǎo)猜測(cè)“晶瑩"的意思。

（1）根據(jù)圖片，你能想象雷鋒叔叔背著年邁大娘走在這布滿荊棘的小路上

的樣子嗎？

（2）生朗讀，體會(huì)雷鋒的辛苦。

（3）雷鋒叔叔流下的汗滴是怎樣的？（晶瑩的汗滴）。

結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“晶瑩”的意思。

7.對(duì)讀練習(xí)，一問一答，想象畫面，體會(huì)雷鋒的辛苦。

8.根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己想象的畫面，用自己的話說一說雷鋒叔叔背著年

邁大娘的畫面。（想象畫面，結(jié)合課后題說一說）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

能夠邊想象畫面，邊結(jié)合課文內(nèi)容說出雷鋒的★

故事

能流暢地說出雷鋒的故事?！?/p>

能有感情地說出雷鋒的故事?！?/p>

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（二）情感升華，豐滿想象

看著渾身濕透的雷鋒叔叔，看著泥濘小路上深淺不一的腳印，此時(shí)此刻，你

想對(duì)他說些什么？

1.教師范讀第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣。

2.男女生對(duì)讀，教師點(diǎn)評(píng)。

3.師生合作讀，全班齊讀。

活動(dòng)二：拓展延伸，仿編詩歌

（一）學(xué)習(xí)第5節(jié)

1.自由讀第5節(jié)，思考：孩子們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪"尋找“雷鋒的足跡”，

“順著彎彎的小路"尋找“雷鋒的足跡”，他們還去哪些地方尋找了呢？你是從

哪里看出來的？

2.指導(dǎo)猜測(cè)“尋覓"的意思。

（1）給“尋覓”找近義詞（尋找，尋求……）。

（2）詞語積累。明確“尋"和“覓”互為近義詞并思考：像這樣的詞語還

有哪些？

3.學(xué)生練讀，指名讀。

（1）音頻示范讀，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注“啊"和兩個(gè)“哪里”。

（2）學(xué)生練讀和指名讀。

（3）全班齊讀第5小節(jié)。

4.集體評(píng)價(jià)朗讀情況。

5.小結(jié)：雷鋒叔叔是怎么找到的？哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪

里。雷鋒叔叔可能出現(xiàn)在？

（二）引發(fā)思考，仿編詩歌

1.教師引發(fā)思考：我們身邊也存在著這樣的“雷鋒”，你們?cè)谑裁吹胤揭娺^？

他在幫助誰？怎么幫的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪腥ひ挵伞?/p>

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2.仿編詩歌。仿照課文，說一說身邊的雷鋒。

活動(dòng)三：結(jié)構(gòu)梳理，拓展延伸

1.結(jié)構(gòu)梳理。這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們?nèi)ふ依卒h的足跡，了解雷

鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的精神。

2.拓展延伸，讀雷鋒名言。

人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限

的為人民服務(wù)之中去。

【課堂小結(jié)】雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣，這首兒童詩通過描寫“我們”尋找雷

鋒的足跡，贊揚(yáng)了雷鋒助人為樂的精神，呼喚我們向雷鋒學(xué)習(xí)，真誠地去關(guān)心、

幫助別人，使奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中你能

得到老師的評(píng)價(jià)和3顆星的就能獲得第2枚愛心勛章，為后面評(píng)選做好準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

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1.基礎(chǔ)作業(yè)：閱讀主題叢書中的《誰來過》。

2.拓展作業(yè)：利用課余時(shí)間找一找身邊的“雷鋒，向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做“小雷

鋒"。

【精讀引領(lǐng)課】

6千人糕

【教材分析】

《千人糕》是人民教育出版社二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。課文的題

目叫“千人糕”，“千人糕"實(shí)際上就是外形普通、口感平常的米糕，課文中為了

強(qiáng)調(diào)普普通通的米糕的制作材料、生產(chǎn)過程需要經(jīng)過很多人的勞動(dòng)才能完成，稱

之為“千人糕”。課文共十一個(gè)自然段，主要通過爸爸和孩子之間的三組對(duì)話來

展開敘述。課文語言樸實(shí)，平中見奇，表達(dá)比較有特色，適合通過互動(dòng)探究深化

理解。課文配有兩幅插圖，可以很直觀地感受米糕制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一道工

序都關(guān)系到許多人的勞動(dòng)，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)米糕的來之不易。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解簡(jiǎn)

單的課文內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，在理解千人糕的制作過程和明白珍惜勞動(dòng)成

果的道理可能存在一定難度。學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)成果的來之不易可能缺乏深刻的體會(huì)，

需要通過具體的事例和引導(dǎo)來加深理解，在語言表達(dá)和思維能力方面，還需要進(jìn)

一步的培養(yǎng)和提高。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“糕、特"等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫“能、桌、味、買"

4個(gè)字，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，初步認(rèn)識(shí)千人糕。

3.正確、流利地朗讀課文。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.朗讀課文，圈出文中要求會(huì)認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，能在田字格中

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規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字。

2.默讀課文，做到不出聲、不指讀，能用文中的話說出什么是千人糕。

3.通過指名朗讀、分角色朗讀等多種方式，讀好人物對(duì)話。

三、學(xué)教活動(dòng)

【情境創(chuàng)設(shè)】

學(xué)校開展尋找身邊之愛，做生活觀察員，發(fā)現(xiàn)生活美好瞬間的活動(dòng)，今天來

到了第二站“探父子之愛，知?jiǎng)趧?dòng)之苦”，這節(jié)課我們將繼續(xù)乘坐“愛心號(hào)"列

車去認(rèn)識(shí)一下“千人糕”，為“最佳觀察員"評(píng)選贏得第3枚“愛心勛章”。

活動(dòng)一：初讀課文，識(shí)記生字詞

1.初讀課文，明確要求。

自由讀課文，課件出示要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫出本

課的生字，多讀幾遍。邊讀邊想：千人糕到底是什么樣子的？為什么叫千人糕呢？

2.檢查交流，識(shí)記字詞。

（1）課件出示生字

①合作認(rèn)字。同桌互相認(rèn)讀，交流方法。

②匯報(bào)交流。

a.學(xué)生分組觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從字形結(jié)構(gòu)觀察

b.交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記。如結(jié)合生活識(shí)記“特"：“特

別”。

③認(rèn)讀生字。

（2）課件出示生字組成的詞語

18

①同桌互相認(rèn)讀，交流方法。

②指導(dǎo)讀多音字“的"

在“的確”中讀“dí"；還可以讀“de”，如“我的、你的"；還可以讀“dì”,

如“目的"。

③分組認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該”的“應(yīng)"讀一聲，后鼻音。

④全班齊讀。

活動(dòng)二：初讀課文，了解千人糕

1.默讀課文，思考：千人糕到底是什么樣子？為什么叫千人糕？（回顧默讀

要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。）

2.學(xué)生交流，指名回答。

課件出示：

“需要很多很多人才能做成的糕”

“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。"

3.指名讀，齊讀句子

活動(dòng)三：讀好對(duì)話，認(rèn)識(shí)千人糕

1.默讀第1—5自然段，思考：從哪些句子可以看出孩子對(duì)千人糕的好奇？

找出句子，并試著讀一讀。

2.學(xué)生交流匯報(bào)，出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)

能找出3處孩子對(duì)千人糕好奇的句子☆

能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出孩子對(duì)千人糕好奇的句子☆

3.讀課件出示的句子。

課件出示:

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（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出好奇的語氣：產(chǎn)生疑問，對(duì)千人糕很感興趣，有

疑問，想弄明白。

（2）讀好猜測(cè)。千人糕真的有我們想象中的那么大嗎？

①第一句要讀出猜測(cè)的語氣，第二句比第一句語氣更強(qiáng)烈。

②兩個(gè)“特別”的意思相同嗎？

③學(xué)生交流評(píng)價(jià)，提示：第1句的“特別"是“非常、十分”的意思，第2

句的“特別"是“與眾不同”的意思。

④指兩名同學(xué)對(duì)比讀，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4.驗(yàn)證猜想。

①指名讀。

②教師示范讀，語氣要上揚(yáng)，把孩子不以為然的語氣讀出來。

③全班齊讀。

5.師生分角色讀第1—5自然段。

活動(dòng)四：觀察字形，學(xué)習(xí)寫生字

1.出示生字，給生字歸類?！皠?、菜"是草字頭的字；“能、味、甜”是左右

結(jié)構(gòu)；“桌、菜、勞"是上下結(jié)構(gòu)；“買、具、甘”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。

2.指導(dǎo)書寫“能、味"

（1）出示田字格中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說書寫要點(diǎn)

（2）提示要點(diǎn)。

①“能”：第三筆是豎；右邊的“匕"先寫撇，再寫豎彎鉤，兩個(gè)“匕”上

小下大。

20

②“味"：右邊的“未”第二橫比第一橫長(zhǎng)。

(3)教師范寫，學(xué)生練寫。

(4)展示評(píng)價(jià)。

3.指導(dǎo)書寫“桌、買"

（1）學(xué)生描一個(gè)字，同桌互評(píng)。

（2）交流書寫要點(diǎn)。如，“桌”第一筆是豎，與中間部分沒有間隙底下“木"

中的豎與中間部分也沒有間隙。

（3）學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)價(jià)，出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

規(guī)范能夠按照筆順正確書寫?！?/p>

端正結(jié)構(gòu)合理，書寫方正?！?/p>

整潔不涂抹，不勾畫，保持整潔。☆

【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們借助多種識(shí)字方法，正確認(rèn)讀了15個(gè)生字，學(xué)會(huì)

了寫“能、桌、味、買”4個(gè)生字，還認(rèn)識(shí)了千人糕，真是收獲滿滿的一堂課。

恭喜你為“最佳觀察員"評(píng)選贏得第3枚“愛心勛章”。

【板書設(shè)計(jì)】

6千人糕

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

千人糕到底是怎樣制作出來的？請(qǐng)家人幫忙，利用上網(wǎng)、查閱書籍或者參觀

問詢的方式了解相關(guān)資料，看看米糕是怎樣做出來的。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“具、甘、甜、菜、勞"這5個(gè)字。

2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動(dòng)成果的來之不易。

21

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過觀察、比較、范寫等方法，正確書寫“勞、甘、甜、具、菜”5個(gè)生

字。

2.借助課文插圖，通過讀一讀、圈一圈、說一說等方式，了解米糕制作的勞

動(dòng)過程。

3.通過聯(lián)系生活、借助圖片說一說等方法，懂得勞動(dòng)成果的來之不易。

三、學(xué)教活動(dòng)

【復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課】

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，學(xué)校開展尋找身邊之愛，做生活觀察員，發(fā)現(xiàn)生活美

好瞬間的活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千人糕。這節(jié)課，我們將繼續(xù)乘坐“愛

心號(hào)"列車，走進(jìn)《千人糕》探父子之愛，品勞動(dòng)之苦，爭(zhēng)得第4枚“愛心勛章”，

爭(zhēng)做本站最佳觀察員。

2.提出問題：經(jīng)過對(duì)千人糕的學(xué)習(xí)，課文哪幾個(gè)自然段講到了千人糕的制

作？

活動(dòng)一：默讀課文，了解千人糕

1.默讀第6—11自然段，

（1）回顧默讀課文的要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。

（2）相互交流，說說自己讀懂了什么。

2.探究米糕來歷。

（1）你知道米糕是由哪些材料做成的嗎

（2）了解米糕的制作過程。制作米糕的材料雖然只有米粉和糖，但同樣來

之不易，你們知道它們是怎么來的嗎

①默讀第8自然段，說說大米的來歷。

②了解勞動(dòng)過程。課件出示“水稻種植"的圖文資料，讓學(xué)生了解“耕地播

種、育苗、灌溉、施肥”等勞動(dòng)過程。

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(3)了解糖的制作過程。想做成米糕還需要糖，糖又是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成

的呢

①默讀第9自然段前半部分內(nèi)容，了解熬糖的過程。

糖要經(jīng)過哪些人的勞動(dòng)才能獲得呢指名說，出示課本插圖。

②關(guān)注省略號(hào)：想一想，要做成糖，除了例句中寫的，還需要哪些人的勞動(dòng)

呢

（4）了解包裝、運(yùn)輸、銷售過程的不易。米糕做好了，到擺上人們的餐桌，

又需要哪些人的勞動(dòng)呢

①默讀第9自然段后半部分內(nèi)容，了解包裝、運(yùn)輸、銷售的過程。

②指導(dǎo)朗讀“就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很

多人的勞動(dòng)"這句話。

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③這個(gè)過程容易嗎？你從哪些詞語體會(huì)到的？圈畫出“就算、還得、又?！?/p>

活動(dòng)二：借助插圖，說米糕制作過程

1.借助插圖及文中爸爸的話，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)

能用文中爸爸的話說出米糕的制作過程☆

能借助插圖說出米糕的制作過程☆☆

能嘗試用自己的話說出米糕的制作過程☆☆☆

2.我們了解了米糕的制作過程之后，你有什么想說的？

我們知道了做一塊米糕要經(jīng)過那么多人的勞動(dòng)，所以爸爸說：一塊平平常常

的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們的面前。

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，談勞動(dòng)成果不易

知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動(dòng)才做成的。

1.請(qǐng)同學(xué)們說說大家穿的衣服是怎么來的。

（1）學(xué)生練說，互相評(píng)議。

（2）課件出示衣服的制作過程。出示“種棉花、收棉花、紡紗、服裝加工"

等圖片。

2.學(xué)完這篇課文，你有什么收獲。

——珍惜勞動(dòng)成果

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活動(dòng)四：觀察字形，學(xué)習(xí)寫生字

1.出示本課要求會(huì)寫的字“具、甘、甜、菜、勞”，齊讀，鞏固字音。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

3.指導(dǎo)書寫“甘、甜"

（1）引導(dǎo)觀察:甘+舌=甜

（2）指導(dǎo)理解識(shí)記：“甘”表示用口品嘗美味，本義是甜?！疤?表示用口

和舌頭品嘗美味，意為糖或蜜的味道。

（3）強(qiáng)調(diào)“甘”的筆順：橫、豎、豎、橫、橫。

4.指導(dǎo)書寫“具、菜、勞"

（1）提示“具”書寫的口訣:“具"中三短橫，間隔要均勻。引導(dǎo)學(xué)生觀察

“菜、勞”，兩個(gè)字都是上小下大。

（2）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

規(guī)范能夠按照筆順正確書寫?！?/p>

端正結(jié)構(gòu)合理，書寫方正?！?/p>

整潔不涂抹，不勾畫，保持整潔。☆

【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們知道了米糕的制作過程，也懂得了勞動(dòng)成果來之不

易。為“最佳觀察員"評(píng)選贏得第4枚“愛心勛章”。尋找身邊之愛，做生活觀

察員，下節(jié)課我們將講家人之愛，悟生活之趣。

【板書設(shè)計(jì)】

6千人糕

千米：種子、施肥、澆水—稻子—加工

人糖：甘蔗、甜菜—榨汁—熬糖珍惜勞動(dòng)成果

糕米糕：制作—包裝—送貨—銷售

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.結(jié)合生活實(shí)踐，和同桌互相說一說我們用的文具都經(jīng)過了那些人的勞動(dòng)？

2.閱讀主題叢書《不應(yīng)當(dāng)只記得》《我的一份呢》，邊讀邊結(jié)合插圖想象畫面，

你得到了什么啟示？

【精讀引領(lǐng)課】

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7一匹出色的馬

【教材分析】

《一匹出色的馬》是部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第七課。本單元的語

文要素是讀句子，想象畫面。本單元圍繞“關(guān)愛"這個(gè)主題，展現(xiàn)了家人之間的

關(guān)愛，還有社會(huì)上人與人之間的關(guān)愛；《一匹出色的馬》是一篇短小而優(yōu)美的散

文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹

妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬"快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，

巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情

和關(guān)愛的家人郊游情景中。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握多種識(shí)字的方法，能主動(dòng)識(shí)字，能利

用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，借助偏旁猜想漢字的意思。但學(xué)生們的識(shí)字量和識(shí)字方法

的掌握程度存在一定的差異,因此要運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。學(xué)生在之前的

學(xué)習(xí)中接觸過朗讀方法，本課教學(xué)要通過抓重點(diǎn)詞句想象畫面、抓人物對(duì)話體會(huì)

心情等方法來引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。二年級(jí)上冊(cè)學(xué)生接觸了讀古詩句想象畫面，

本課教學(xué)中要注意承接二年級(jí)上冊(cè)的訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活經(jīng)

驗(yàn)想象畫面的能力，在腦海里再現(xiàn)句子所描寫的畫面，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能借助拼音、動(dòng)作加聯(lián)想識(shí)記、語境加經(jīng)驗(yàn)識(shí)記等方法，正確認(rèn)讀“郊、

泛”等15個(gè)生字。

2.讀句子，能想象句子描寫的畫面，感受春天的美，體會(huì)親情的美好。

3.會(huì)寫半包圍結(jié)構(gòu)的生字“匹"和左右結(jié)構(gòu)的生字“波、紋”3個(gè)生字。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.朗讀課文，圈畫生字詞，通過“動(dòng)作加聯(lián)想識(shí)記、語境加經(jīng)驗(yàn)識(shí)記、與熟

字比較識(shí)記等識(shí)字方法正確認(rèn)讀“郊、泛"等生字。

2.找出1-3自然段中描寫景色的句子，讀好重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象畫面。

3.通過生字分類，重點(diǎn)學(xué)寫半包圍結(jié)構(gòu)的生字“匹”和左右結(jié)構(gòu)的生字“波、

紋"3個(gè)生字，并依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，修改提升。

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三、學(xué)教活動(dòng)

【情境創(chuàng)設(shè)】

學(xué)校開展尋找身邊之愛，做生活觀察員，發(fā)現(xiàn)生活美好瞬間的活動(dòng)，今天來

到了第三站“講家人之愛，悟生活之趣”，這節(jié)課，我們將繼續(xù)乘坐“愛心號(hào)"

列車，借助關(guān)鍵詞句、聯(lián)系生活想象畫面，爭(zhēng)得第5枚“愛心勛章”，爭(zhēng)做本站

最佳觀察員。

活動(dòng)一：借助拼音，初讀課文，認(rèn)讀字詞。

1.出示課文圖片，提出自讀要求：

借助拼音朗讀課文，圈出課文中要求會(huì)認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀通句子。

2.交流反饋，識(shí)記生字。

（1）課件出示本課要求要認(rèn)的生字。

①指名讀帶拼音的生字，開火車讀。

②去拼音全班齊讀。

③按音節(jié)歸類：“蔥"是平舌音，“舍、株、拾”是翹舌音，“戀"是三拼音

節(jié)。

（2）交流識(shí)字方法。

①動(dòng)作加聯(lián)想識(shí)記，學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作識(shí)記：“拾起、騎木馬、

跨欄”。（出示課件）

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②語境加經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：“波紋、毛毯軟軟的"。（出示課件）

③猜字謎：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。（出示課件）

④與熟字比較，填空識(shí)記：

老師要（求）我們把足（球）帶回家。

一只（蚊）子飛進(jìn)來，不小心掉進(jìn)?。ㄎ模┑乃?，泛起層層波（紋）。

（出示課件）

活動(dòng)二：抓重點(diǎn)詞句，想象畫面

（一）勾畫句子，尋找美景

1.自由朗讀課文第1-3自然段，用橫線畫出文中描寫春天郊外景色的句子。

2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師通過課件出示句子：

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根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)歸納并板書景物：河水、柳葉、田野

（二）讀中品悟，想象畫面

1.讀句子，想象河水碧綠的畫面。

（1）全班讀：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

（2）誰能把你想象的畫面讀出來？

指名讀，提示重讀“碧綠碧綠”

（3）比較讀詞：“碧綠"和“碧綠碧綠”感覺一樣嗎？

疊詞第一個(gè)字可讀重、讀長(zhǎng)，起強(qiáng)調(diào)作用。

（4）誰再來讀一讀描寫碧綠碧綠的河水的一句？

（5）河水除了顏色美，還有哪兒也很美？（波紋）你見過層層波紋嗎？

出示波紋圖片，想象畫面，結(jié)合水波紋動(dòng)圖，理解“泛起層層波紋"；聯(lián)系

生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)微風(fēng)拂過河面的輕輕柔柔，讀好句子。

讓我們?cè)囍懈星榈刈x一讀，注意節(jié)奏和重音。

河水／碧．綠．碧．綠．的，微風(fēng)吹過，泛起／層．層．波紋。

（6）小結(jié)：讀得真好，我仿佛看到了層層波紋蕩漾開去。剛才我們抓住詞

語、聯(lián)系生活，展開想象，用心朗讀，腦海中自然而然地出現(xiàn)了河水碧波蕩漾的

美麗畫面（板書：抓住詞語展開想象聯(lián)系生活展開想象）。接下來，

我們就用這樣的方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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2.讀句子，想象柳葉拂發(fā)的情景。

出示句子：河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都

笑了。

過渡：我們一邊走一邊欣賞景色，很快來到了柳葉下。

（1）指名交流，指導(dǎo)朗讀。

（2）抓住“拂”，用手做“拂"的動(dòng)作，體會(huì)柳葉的輕柔；抓住“笑了”，

體會(huì)“我們"愉快的心情，想象畫面。

過渡：我們一路走一路看，不僅欣賞到了美麗的景色，還感受到了“我”和

妹妹一家多么溫馨幸福。我們一起邊讀邊想象畫面，讀出一家人的快樂溫馨、其

樂融融吧。

（3）全班齊讀，想象畫面。

3.讀句子，想象蔥綠田野圖。

出示句子：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

過渡：笑著，聊著，我們很快來到了路邊的田野。讀著這句話，你又想到

了什么畫面？

（1）指名朗讀。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，路的一邊是田野，是什么樣子的田野呢，讓我們

一起來想象一下吧！

①解詞“蔥蔥綠綠"：路邊長(zhǎng)滿了蔥蔥綠綠的小草，蔥：草字頭，原本指一

種蔬菜；蔥綠：表示植物的一種顏色；蔥蔥綠綠：表示植物顏色綠，把小草的顏

色美展現(xiàn)出來了還表示植物長(zhǎng)得非常茂盛。

②指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，看到這種景象，你會(huì)有什么樣的感受呢？是不是有想

摸一摸、躺一躺的沖動(dòng)。所以啊，“柔軟”要讀得舒緩一些，“蔥蔥綠綠"綠毯”

讀出重音，以示強(qiáng)調(diào)。

③組織練習(xí)朗讀：再給同桌讀一讀，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評(píng)。

（出示評(píng)價(jià)量表）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

讀準(zhǔn)字音，讀順句子★

讀好重點(diǎn)詞語★

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讀好相關(guān)語句的語氣、語調(diào)★

（3）除了碧綠碧綠別的河水、輕輕柔柔的柳葉、蔥綠蔥綠的田野，郊外還

有哪些美麗的景物？

學(xué)生交流，照樣子，說一說。

田野云朵

蔥蔥綠綠的（）的

像一片柔軟的地毯像（）

（4）看到郊外的風(fēng)景，作者一家有什么感受？全班齊讀三自然段。

教師指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)“異常美麗"戀戀不舍”等詞語。

活動(dòng)三：生字分類，規(guī)范練寫半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)生字，評(píng)價(jià)修改。

1.按照結(jié)構(gòu)給下面的字分類。

匹妹紋景舍波像戀求

——半包圍結(jié)構(gòu)：匹

——左右結(jié)構(gòu)：妹波紋像

——上下結(jié)構(gòu)：景戀舍

——獨(dú)體結(jié)構(gòu)：求

2.學(xué)寫半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)的字。

匹波紋

（1）觀帖。

（2）交流結(jié)構(gòu)、偏旁、關(guān)鍵筆畫。

——“匹”，第一筆是橫，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，最后一筆是豎折。

——“波”，右邊的“皮"第一筆為橫鉤，第二筆的撇要注意穿插到“氵”

的右下。

——“紋”，右邊的“文”的撇穿插到“纟"的右下。

（3）范寫書空。

（4）依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范練寫。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

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規(guī)范能夠按照筆順正確書寫?！?/p>

端正半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分與被包圍部分大小要寫得★

協(xié)調(diào)；左右結(jié)構(gòu)合理，左窄右寬，書寫方正。

整潔不涂抹，不勾畫，保持整潔?！?/p>

（5）依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評(píng)、班級(jí)展評(píng)。

（6）依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和互評(píng)建議，修改提升。

【課堂小結(jié)】這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，閱讀了第一至第三自然段，既欣

賞了傍晚郊外的美麗景色，也學(xué)習(xí)了“通過抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系生活來讀句子想象畫

面”的方法，贏得第5枚“愛心勛章"。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)《一匹出色的

馬》，抓心情變化，悟父母之愛。

板書設(shè)計(jì)

7一匹出色的馬

河水抓住詞語展開想象

柳葉

田野聯(lián)系生活展開想象

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.仿照“田野，蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的地毯”寫一寫你喜歡的景物。

2.閱讀主題叢書《兔子小雪》（熊玄武），體會(huì)主人公的童真童趣，邊讀邊想

象畫面。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀好人物對(duì)話，體會(huì)妹妹心情的變化，能說出變化的原因。

2.拓展閱讀主題叢書1中《兔子小雪》（熊玄武），邊讀邊想象畫面，結(jié)合生

活經(jīng)驗(yàn)，感悟親情。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.找出4-7自然段中人物對(duì)話的句子，有感情地讀好相關(guān)語句，說出妹妹態(tài)

度的變化，并能說出態(tài)度變化的原因。

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2.在《兔子小雪》（熊玄武）中畫出兔子小雪前后變化的句子，邊讀邊想象

畫面，說一說從哪里可以看出兔子爺爺是個(gè)有智慧的人。

三、學(xué)教活動(dòng)

【情境創(chuàng)設(shè)】

同學(xué)們，學(xué)校開展尋找身邊之愛，做生活觀察員，發(fā)現(xiàn)生活美好瞬間的活動(dòng)

繼續(xù)進(jìn)行，上節(jié)課我們既欣賞了傍晚郊外的美麗景色，也學(xué)習(xí)了“通過抓關(guān)鍵詞

和聯(lián)系生活來讀句子想象畫面"的方法。這節(jié)課，我們將繼續(xù)乘坐“愛心號(hào)”列

車，走進(jìn)《一匹出色的馬》講家人之愛，悟生活之趣，爭(zhēng)得第6枚“愛心勛章”，

爭(zhēng)做本站最佳觀察員。

活動(dòng)一：讀好人物對(duì)話，體會(huì)心情

1.朗讀課文第四至七自然段，在妹妹、媽媽、爸爸說的話下面分別畫上橫線，

再給小組成員讀一讀，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行互評(píng)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

會(huì)讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀順句子★

讀好課文：讀好人物說話的語氣★

讀出感情：邊讀邊想象畫面，讀出★

人物的心情變化

2.指名朗讀：哪位同學(xué)愿意把你畫出的句子讀給同學(xué)們聽一聽

學(xué)生讀后課件出示下列句子：

3.指導(dǎo)學(xué)生試著有感情地朗讀對(duì)話

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（1）出示第4自然段妹妹的話：當(dāng)我們往回走的時(shí)侯，妹妹求媽媽抱抱地；

“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?/p>

①想象妹妹的心情：妹妹年紀(jì)還小，習(xí)慣性地依賴父母，她覺得累了就向

媽媽撒嬌，要媽媽抱她回家。

②聯(lián)系生活實(shí)際想一想：在生活中你也有求媽媽抱的時(shí)候嗎當(dāng)時(shí)你的語氣

是怎樣的(懇求、撒嬌的)

③指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你用這種懇求、撒嬌的語氣讀一讀妹妹的話。

(2)出示第5自然段媽媽的話：媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，

抱不動(dòng)你了。"

①聯(lián)系生活想象：平時(shí)當(dāng)媽媽拒絕你的請(qǐng)求時(shí)，她是怎么說的呢請(qǐng)你模仿

著媽媽的語氣說一說。(媽媽的語氣是溫和的，但又很肯定)

②指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你用輕柔而又肯定的語氣讀一讀文中媽媽的話。

(3)出示第6自然段爸爸的話：妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我

的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這

是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?/p>

①思考：當(dāng)妹妹轉(zhuǎn)頭求爸爸時(shí)，爸爸是怎么做“不作聲"是什么意思？（不

說話）

②思考：爸爸說了什么？為什么這樣說？（爸爸對(duì)妹妹的喜好了如指掌，充

滿童心且善于呵護(hù)童心。）

③指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你模仿爸爸的語氣讀一讀爸爸的話。(在反復(fù)朗讀中指導(dǎo)學(xué)

生讀出爸爸鼓勵(lì)、期待的語氣)

（4）出示第7自然段妹妹的話：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前

去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說:“我早回來啦！"

①讀最后一句妹妹的話，此時(shí)妹妹是什么樣的心情(開心、興奮、帶著一點(diǎn)

得意)

②指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你帶著這樣的心情讀讀妹妹的話。追問：妹妹的心情為什么

變化這么大

4.對(duì)比發(fā)現(xiàn)妹妹的變化

（1）找出描寫妹妹態(tài)度的語句，體會(huì)妹妹的變化，思考：她為什么會(huì)有這

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樣的變化？

(2)交流，出示兩句話：

當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她:“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”

妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

①思考：妹妹的態(tài)度發(fā)生了什么變化？（不想走→高興地走回家）

②提問：到底發(fā)什么什么事，讓妹妹的態(tài)度發(fā)生了變化呢？（因?yàn)榘职忠杂?/p>

戲的方式分散了她的注意力，她就忘記了疲勞，這也反映了妹妹的天真、可愛。）

活動(dòng)二：品讀語句，體會(huì)父愛的智慧

1.第六自然段，想一想，為什么爸爸說一根柳枝是“一匹出色的馬”？

爸爸愛孩子，不遷就妹妹，但是對(duì)孩子的請(qǐng)求有回應(yīng)。他了解妹妹的喜好，

想到了這個(gè)充滿童心的方法鼓勵(lì)妹妹。這就是父愛智慧的體現(xiàn)。

2.請(qǐng)模仿文中爸爸或媽媽或“我",夸一夸在家門口迎接的妹妹。

3.小結(jié)：我們感受到了妹妹的變化，感受到了這一家人的相互關(guān)愛，多么溫

馨的家庭生活畫面啊！讓我們帶著這些感受，分角色朗讀第四至七自然段。

活動(dòng)三：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面，感悟親情。

1.根據(jù)要求，閱讀主題叢書1中的《兔子小雪》（熊玄武）。

（1）自由讀《兔子小雪》（熊玄武），邊讀邊標(biāo)畫：

用橫線畫出兔子小雪前后變化的句子，想象畫面讀一讀。想一想，從哪里可

以看出兔子爺爺是個(gè)有智慧的人？

（2）同桌交流，指名匯報(bào)

2.請(qǐng)同學(xué)讀相關(guān)的句子，并說一說從哪里可以看出兔子爺爺是個(gè)有智慧的人。

開始——“紅的是和小灰灰躲貓貓，剮到圍欄流血了；紫的是和淘淘比賽，

撞到樹干；這個(gè)青的……我想不出來……”小雪一邊低頭說，一邊用眼睛偷偷地

看爺爺。

后來——“爺爺，鉆洞前我先看看、摸摸，安全了才鉆，毛毛就是這樣的。"

兔子小雪的變化是：從最初磕得遍體鱗傷到學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3.小結(jié)：從兔子爺爺假裝不認(rèn)識(shí)兔子小雪、假裝腿疼，讓小雪主動(dòng)說出自己

保護(hù)自己的方法可以看出他是個(gè)有智慧的人。

【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們通過讀好人物對(duì)話，邊讀邊想象畫面，抓住人物的

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變化，感悟到了愛，無處不在，有爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)我們的關(guān)心、照顧，更

有他們對(duì)我們潤(rùn)物無聲的教育。讓我們學(xué)會(huì)感受愛、回報(bào)愛。恭喜同學(xué)們，闖關(guān)

成功，順利獲得第6枚“愛心勛章”。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.基礎(chǔ)性作業(yè)：請(qǐng)記錄一下你的關(guān)愛小行動(dòng)吧，比如關(guān)愛同學(xué)、關(guān)心長(zhǎng)輩、

愛護(hù)小動(dòng)物等，可以用一兩句話寫下來，也可以畫下來。

2.拓展性作業(yè)：閱讀主題叢書《我不是最弱小的》，體會(huì)主人公的童真童趣，

邊讀邊想象畫面。

板書設(shè)計(jì)：

【寫話指導(dǎo)課】

語文園地二《寫話》

【教材分析】

本單元語文園地安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容。寫話"這一板塊要求學(xué)生根據(jù)提示

介紹自己的一位好朋友，屬于初步的寫人練習(xí)。聯(lián)系《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

（2022年版）中的核心素養(yǎng)指向思維能力，能聯(lián)系生活根據(jù)提示寫事例，介紹

自己的好朋友。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字、寫字能力，能夠借助拼音認(rèn)讀生字，但對(duì)

形近字、多音字的辨析能力仍需加強(qiáng)。對(duì)詞語的理解和運(yùn)用能力逐步提升，但造

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句和語言表達(dá)能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣逐漸增強(qiáng)，但閱讀速度和理

解能力存在差異，部分學(xué)生需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。。

二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡參與課堂活動(dòng)，尤其是游戲化的學(xué)習(xí)形式。部分

學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的合

作意識(shí)和表達(dá)能力正在逐步形成，但在小組討論中可能存在表達(dá)不清晰、傾聽不

專注的情況。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們常一起

做的事。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.借助猜人游戲、表格等，嘗試總結(jié)人物特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際說一說好朋友

的樣子和經(jīng)常一起做的事情，并嘗試寫一寫。（學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

三、學(xué)教活動(dòng)

【情境創(chuàng)設(shè)】學(xué)校開展尋找身邊之愛，做生活觀察員，發(fā)現(xiàn)生活美好瞬間的

活動(dòng)，今天來到了第四站“觀他人之愛，做觀察使者”，這節(jié)課，我們將繼續(xù)乘

坐“愛心號(hào)"列車，借助表格提示、帶著觀察的筆觸書寫畫面，爭(zhēng)得第7枚“愛

心勛章”，為成為最佳生活觀察員做準(zhǔn)備！

活動(dòng)一：游戲引入，聚焦新知

1.我們先來玩一個(gè)游戲“猜猜他是誰"。

課件出示：

——一身黃毛，身穿金甲，頭戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手舉金箍棒戰(zhàn)鬼

怪。

——毛頭小子，雙臂似蓮藕，頸套乾坤圈，身繞混天綾，手拿紅纓槍鬧龍

宮。

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2.指名猜。師生對(duì)話，揭示答案。（孫悟空、哪吒）

3.你們真是見多識(shí)廣，都能猜對(duì)。老師很好奇，你們?yōu)槭裁床碌眠@么快，這

么準(zhǔn)呢？

4.同桌交流，自主匯報(bào)。

這兩句話，有的是描寫外貌的，有的是寫人物做的事情的，都突出了人物的

特點(diǎn)，所以大家一猜就中。接下來你們就來寫一寫自己的一個(gè)好朋友。

活動(dòng)二：借助表格，學(xué)習(xí)方法

1.聊聊好朋友。

（1）誰是你的好朋友？

課件出示：

——你的好朋友是誰呢？

——他長(zhǎng)什么樣子？

——你經(jīng)常和他一起做些什么呢？

（2）自主展示，師生評(píng)議。

2.借助表格，了解寫法。

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（1）下面來了解一下好朋友張池吧?。ㄕn件出示教材第26頁的表格）

（2）自由閱讀表格，你了解到了什么？

（3）同桌交流。

（4）匯報(bào)，反饋評(píng)價(jià)。

3.填一填介紹好朋友的表格。

（1）用表格的方式，向大家介紹一下自己的好朋友。

（2）學(xué)生拿出各自的空白表格，完成填空。

活動(dòng)三：抓住特點(diǎn)，寫寫樣子

1.看表格，說特點(diǎn)。

（1）誰能來說說張池這個(gè)好朋友的樣子呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)生說清楚、說連貫。

（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。

（4）匯報(bào)展示。

2.抓特點(diǎn)，寫一寫。

（1）大家交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在趕快把你的一個(gè)好朋友的樣子寫下來吧。

課件出