19父愛之舟第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計++音頻/讓教學(xué)更有效____________高效備課|語文學(xué)科

五年級上冊19父愛之舟教學(xué)設(shè)計

課題19父愛之舟單元第六單元學(xué)科語文年級五年級

學(xué)情分析《父愛之舟》是一篇懷念故鄉(xiāng)生活、贊美偉大父愛的紀實性散文，作者吳冠中寫了他艱難求學(xué)的過程中父親給予他的無私的愛。這篇回憶性散文平白如話的語言里蘊含著深厚的父子情，文章內(nèi)容感人，讀之能觸動我們的心靈。

核心素養(yǎng)目標1.認識“繭、棧"等14個生字，會寫“屑”等13個生字，聯(lián)系語境、視頻圖片資料、生活經(jīng)驗等理解詞語的意思。2.運用第二單元“提高閱讀速度的方法”，快速瀏覽，建構(gòu)畫面，梳理出課文描寫的場景。3.聚焦最難忘的場景，聯(lián)系生活，感受父親對作者深沉的愛，以及作者對父親的理解，并能從中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。

重難點梳理課文描寫的場景，感受父親對作者深沉的愛和作者對父親的理解，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程圖片導(dǎo)入1.（出示一組彩墨畫）同學(xué)們，請同學(xué)們仔細欣賞，看看大家有什么感覺？你真有一雙慧眼，是啊，這一組彩墨畫都有小船，落款均為吳冠中。這些不同風(fēng)格的小船都出自著名畫家吳冠中之手。吳冠中一生畫過無數(shù)只船。船，在他的生命中有著特殊的意義。通過預(yù)習(xí)，你對吳冠中還有哪些了解呢？3學(xué)生匯報作者資料，相機點撥。吳冠中，中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1919年生于江蘇宜興一個鄉(xiāng)村教師家庭。油畫代表作有《長江三峽》《北國風(fēng)光》《黃山松》等。4看來同學(xué)們課前功課做得很足，吳冠中是中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的散文作品《父愛之舟》。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由朗讀課文。要求：做到讀準字音，讀通句子，讀熟課文，把不理解的字詞標上記號。2.認讀詞語?；谢秀便笨蜅８哕E出嫁冤枉嘲笑枕邊繳學(xué)費蠶繭煮飯報考啟迪偏僻紙屑（1）多種形式檢查認讀情況。（開火車讀，小組比賽讀，齊讀）（2）重點指導(dǎo)：“?！辈蛔xjiàn，應(yīng)讀zhàn；“繳"不要讀成jiāo，應(yīng)讀jiǎo；“嘲笑”的“嘲"不能讀成cáo，應(yīng)讀cháo；“蹺”讀qiāo；“繭"讀jiǎn；“屑”不要讀成xiāo；“冤枉"的“枉”，“枇杷"的“杷”應(yīng)讀成輕聲。3指導(dǎo)書寫生字，學(xué)生練寫，鼓勵學(xué)生把字寫端正、寫美觀，練習(xí)完后進行評價。①糖：注意“唐"撇的穿插避讓。②枕：注意右半部分撇的穿插避讓。③考：注意撇是長撇，最后不要多寫一橫。④煮：注意撇是長撇。4檢查初讀情況：抽讀、輪讀，多種形式讀，互相糾正，及時評價。5.思考：課文是按照什么順序?qū)懙?，采用了什么樣的敘述方式？生：時間順序。生：倒敘。小結(jié)：開頭寫“我”剛從夢中醒來；中間具體寫父愛的點點滴滴；結(jié)尾再次寫夢醒，照應(yīng)開頭。默讀課文，課文哪幾個自然段寫的是作者的夢境？請同學(xué)們打開課文，用第二單元學(xué)到的速讀方法快速瀏覽，找一找。（板書：夢回）小組交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。第2自然段，寫的是什么場景？試著用小標題概括這7個不同的場景，并在相對應(yīng)的段落旁作批注。出示思維導(dǎo)圖三、品讀感悟，體會父愛人們都說“母愛如水，父愛如山”，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載于這小舟之中，飄入他的夢境。這七個場景，哪個場景給你的印象最深刻？文中哪個場景最打動你？在旁邊批注你的感受。2.匯報交流。（1）交流第二自然段。出示課文：朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……①讀：齊讀第2自然段，說一說：這寫的是什么場景？生：父母半夜添桑葉，父親給“我”買枇杷②畫：邊讀邊圈出文中體現(xiàn)父親特點的詞句，重點讀一讀。③議：同學(xué)之間議一議：你從文中讀出了什么？從哪里讀出來的？生：讀出了父母的艱辛和勞累，讀出了父親對“我"的疼愛。從“在半夜起來”“每年"等詞語中能體現(xiàn)出來。④再讀：再一次有感情地讀這一段話，讀出生活的艱辛和父親對“我”的愛。⑤歸納學(xué)法：讀——畫——議——再讀。根據(jù)這種學(xué)法學(xué)習(xí)其他的場景。（2）交流第三自然段生：父親送“我"上學(xué)，住客棧時心疼“我”被蟲咬，要加錢給“我"換好房間。①讀：默讀課文第3自然段，畫出文中描寫父親生活節(jié)儉的詞句。②思：父親那么節(jié)儉，為什么愿意加錢給“我”換好房間？③議：“我"卻不肯換，為什么？如果是你，你會怎么做？④再讀：帶著父親對兒子的關(guān)愛，兒子對父親的敬重和體貼，有感情地讀一讀這一段話。3.如果說一碗熱豆腐腦是父親用微薄卻又來之不易的金錢向“我”傳遞了愛，那么親手糊的萬花筒，是父親用什么把愛傳遞給了“我"？生，是智慧、是雙手、是勤勞……師：難怪多年以后，即便吳冠中已經(jīng)成為了不起的大畫家，但始終忘不了那個萬花筒。一起讀：（萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧。）同學(xué)們，捧起你的書，讓我們帶著體會到的情感再來讀一讀“逛廟會”這個場景。4.剛才，我們是通過什么方法來體會場景中蘊藏著的父愛？生：是通過品味場景、細節(jié)，抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會出了作者的情感。小結(jié)：體會場景中蘊藏著的感情，可以分為三個步驟：一找，父親為我做了什么；二想，父親為什么要這么做；三讀，讀出父子深情。其他的場景描寫我們也可以用