部編版四年級下冊《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1.

認(rèn)識本課生字，理解“琥珀”及有關(guān)化石的知識；能正確、流利、有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心。

2.

通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識及搜索信息的能力；學(xué)習(xí)琥珀形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步具有理解、想象和推測故事情節(jié)的能力及對故事的鑒賞能力。

3.

體會本文合理的推測及生動細(xì)致的描寫，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：琥珀的形成過程。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣及形成合理的推測。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、化石形成過程的資料。

2.

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)琥珀的資料，了解什么是琥珀，以及它的用途等。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：有一句話叫作“大千世界，無奇不有”，在自然界的千萬種物體中，有些東西非常奇特，比如說琥珀。（板書課題）

師：誰來讀讀這個(gè)詞語？（指名讀）

師：你知道琥珀是什么嗎？說說你的了解。

（學(xué)生自由發(fā)言，如琥珀可以作裝飾品；可以做成藥物；可以留作標(biāo)本；我還聽說過琥珀里可以包裹昆蟲等。）

師：看來大家對琥珀的了解還真不少，這些都是你們的課外知識帶給我們的交流。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這篇課文，讓我們在作者那生動細(xì)致的描寫中，去感受一塊琥珀的美麗吧！

（二）初讀課文，整體感知

1.

學(xué)生自由朗讀課文，出示思考題：課文從哪兩方面介紹琥珀的？分別找出概括介紹的語句。

2.

學(xué)生匯報(bào)交流。

3.

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書本課字詞。

4.

師：從這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值中，你感受到這塊琥珀怎么樣？（生答：美麗）作者也和我們一樣被它的美麗所吸引，所以，他推測起這塊琥珀的來歷。

5.

師：那么，作者又是怎樣推測的呢？讓我們隨著作者的推測，去了解這塊琥珀形成的過程吧！

（三）細(xì)讀課文，了解形成過程

1.

師：請同學(xué)們默讀課文，看看作者從哪幾方面推測的琥珀的形成過程？并分別找出相關(guān)的語句。

（學(xué)生默讀課文并交流：形成的時(shí)間、天氣、蒼蠅和蜘蛛的出場、松脂的形成及包住兩個(gè)小動物的過程等。）

2.

學(xué)生通過課件中的圖片及重點(diǎn)詞句來感受琥珀形成的過程。

3.

學(xué)生通過朗讀來感受琥珀形成的過程。（教師指導(dǎo)朗讀）

4.

師：通過作者的推測，我們知道了一塊琥珀的形成要具備哪些條件？誰能說說？

（要有松樹；要有蜘蛛和蒼蠅同時(shí)停在樹上；要有大而熱的太陽；要有突如其來的大水珠將蒼蠅和蜘蛛一起淹沒在松脂里。）

5.

師：從作者對琥珀形成的推測中，你有什么感受？（生答：我覺得作者推測得非常合理；我覺得作者的知識很豐富；我覺得琥珀的形成很不容易。）教師相機(jī)完成板書。

6.

師：作者的推測合理嗎？我們可以通過什么方法來印證？（對，我們可以根據(jù)這些條件來檢驗(yàn)一下。）教師在課后及時(shí)組織學(xué)生搜集資料或閱讀有關(guān)資料來驗(yàn)證作者的推測是否合理。

7.

師：那么，現(xiàn)在你覺得這塊美麗的琥珀在給你帶來美麗的同時(shí)還給你帶來些什么？（生答：它還給我們帶來了許多問題；它還告訴我們一個(gè)自然界的奧秘；它還讓我們知道了要深入思考問題等。）教師相機(jī)完成板書。

8.

師：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅感受到了琥珀的美麗，還了解了有關(guān)化石的知識及琥珀是怎樣形成的。那么，你想想你現(xiàn)在最想干什么？（生答：我最想親自去看看那些埋藏在地下的化石；我最想知道現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的化石還有哪些；我最想成為一名科學(xué)家，去探尋自然奧秘。）教師相機(jī)完成板書。

（四）拓展延伸，作業(yè)安排

1.

師：作者以一片神奇的琥珀為我們勾勒出一個(gè)奇特而美麗的世界，同時(shí)也讓我們感受到了大自然的神奇。那么，你能根據(jù)這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值為你身邊的親朋好友說一說嗎？

2.

師：課后，請同學(xué)們搜集有關(guān)琥珀的資料，可以辦一期以“神奇的琥珀”為主題的手抄報(bào)，把你的收獲與大家一起分享吧！

（五）教學(xué)總結(jié)

在本節(jié)課的教學(xué)中，我力求做到充分體現(xiàn)新的課程理念，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重視語文學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生合作探究意識的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、努力營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在本節(jié)課中，我充分利用多媒體課件，營造出一個(gè)有利于閱讀主體情緒化參與的“磁場”，通過多層次、多渠道的實(shí)踐活動，誘發(fā)學(xué)生潛在的智慧，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在這樣的情境中保持著強(qiáng)烈的熱情和動力。自主、合作的學(xué)習(xí)方式既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性，滿足了多樣化的學(xué)習(xí)需求，又體現(xiàn)了新課標(biāo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、以讀為本，注重讀中感悟。

在本節(jié)課中，我始終把讀放在首位，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟琥珀形成的神奇及作者的合理推測。從自由讀到重點(diǎn)語句的引讀，再到情境的朗讀等不同形式。通過反復(fù)朗讀讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，既豐富了語言積累，又培養(yǎng)了學(xué)生感悟、想象及表達(dá)能力。在語言文字訓(xùn)練的同時(shí)又使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育。

3、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)具有開放性。

在本節(jié)課的結(jié)尾部分設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，使學(xué)生情感得以延伸。在作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了層次性、開放性原則，讓學(xué)生有選擇的余地和空間，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得以保持和增強(qiáng)。

4、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在本節(jié)課中，我注意拓展延伸，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，做到了課內(nèi)外知識相融合。同時(shí)根據(jù)教材特點(diǎn)及要求，在作業(yè)設(shè)計(jì)中安排了辦一期手抄報(bào)的環(huán)節(jié)，這既是對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固與提高，又是對學(xué)生搜集整理資料能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得自己有幾點(diǎn)處理得比較成功：首先是在整體感知課文內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生帶著問題去讀書；其次是