教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：八年級(jí)下冊(cè)Unit2Lesson5聽力課第一課時(shí)教材版本：北師大版教師姓名：學(xué)校：教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于“學(xué)習(xí)策略”培養(yǎng)要求“在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”；關(guān)于“聽”的四級(jí)目標(biāo)要求:“能聽懂接近自然語(yǔ)速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語(yǔ)段，識(shí)

別主題，獲取主要信息”,“能識(shí)別語(yǔ)段中句子之間的聯(lián)系”;“能聽懂有關(guān)話題的語(yǔ)段”；“說”的四級(jí)目標(biāo)要求:“能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交流”;“能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演等活動(dòng)”，“能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷”。因此，依據(jù)上述理論，基于文本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了文段還原，填寫表格并轉(zhuǎn)述信息等活動(dòng),并在過程中引導(dǎo)學(xué)生聽前預(yù)測(cè),聽中記錄關(guān)鍵信息的學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本課對(duì)話,學(xué)生能夠詢問并給出建議,明確東西方文化的差異。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課取自北京師范大學(xué)出版社八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第2單元，第5課，是聽力教學(xué)的第一課時(shí)，話題為MeetingPeople。本課對(duì)話談?wù)摿嗽诮哟鈬?guó)友人時(shí)，學(xué)生應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，需要注意什么；本課對(duì)話的功能項(xiàng)目是askingandgivingsuggestions，以wecan/could/should.....和Howabout句型為語(yǔ)言支撐；對(duì)話展現(xiàn)了中外文化的差異，以及在生活中應(yīng)該如何應(yīng)用。學(xué)生情況分析本課授課對(duì)象是古北口中學(xué)初二(1)班的19名學(xué)生，地處深山區(qū)，英語(yǔ)底子薄，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,但對(duì)于中西文化差異了解甚少；以此，詞匯就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；本課對(duì)話很長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)情，把本課對(duì)話根據(jù)教材中Ex2和Ex3拆分成兩個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單但完整的兩個(gè)短對(duì)話；并利用對(duì)話文本進(jìn)行聽寫記錄信息并復(fù)述的練習(xí)，不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過聽錄音完成補(bǔ)全對(duì)話和聽寫記錄信息的練習(xí)。2.通過聽對(duì)話,根據(jù)表格信息完成轉(zhuǎn)述練習(xí)。3.在設(shè)計(jì)接待外賓的真實(shí)交際過程中，避免不恰當(dāng)?shù)难孕?，尊重文化差異。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過聽錄音完成補(bǔ)全對(duì)話和聽寫記錄信息的練習(xí)。2.通過聽對(duì)話,根據(jù)表格信息完成轉(zhuǎn)述練習(xí)。難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)接待外賓的真實(shí)交際過程中，避免不恰當(dāng)?shù)难孕?，尊重文化差異。教學(xué)流程圖利用圖片教單詞，導(dǎo)入新課。聽前利用圖片教單詞，導(dǎo)入新課。聽前第一遍聽對(duì)話，獲取對(duì)話主要內(nèi)容。第一遍聽對(duì)話，獲取對(duì)話主要內(nèi)容。第二遍聽對(duì)話，獲取部分第二遍聽對(duì)話，獲取部分askingideas的信息聽中第三遍聽對(duì)話，記錄關(guān)鍵詞，完成表格填寫聽中第三遍聽對(duì)話，記錄關(guān)鍵詞，完成表格填寫第四遍聽對(duì)話，記錄信息并轉(zhuǎn)述第四遍聽對(duì)話，記錄信息并轉(zhuǎn)述學(xué)生朗讀對(duì)話，進(jìn)一步對(duì)文本理解。聽后學(xué)生朗讀對(duì)話，進(jìn)一步對(duì)文本理解。聽后學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話內(nèi)容，完成對(duì)話練習(xí)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話內(nèi)容，完成對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖Step1Pre-listening6'Whatcanyoudowhenyoumeetforeignersfirsttime?Showsomepicturesandteachsomewordsformal,shy,adult,polite.Answerthequestions.2..seepicturesandlearnnewwordsPPT利用圖片學(xué)習(xí)詞匯，兩人一組問答，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞。Step2While-listening26'1.FirstlisteningShowaquestionandplaythetapetwice:Whataretheytalkingaboutinthedialogue?HowtomakeadialogueinEnglish.HowtowelcomethestudentsfromEngland.HowtohaveanEnglishclass2.Secondlistening1)Showanexerciseandplaythetapetwice:T:OK,class.ThestudentsfromEnglandarecomingtomorrow.Sowhatcanwedotowelcomethem?Handsup!LiDong?B:1._____________________________T:Yes,befriendly.Good.Doyouhaveanymoreideas?Anybody?\B:Justsay,“Hi,”or“Hello.Nicetomeetyou,”and2._________________T:Yes.Whatelse?G:3.________________________orfindoutwhatkindofmusictheylike.T:That’scorrect.B:4.________________________________T:Thosearegoodideas.OK,anyotherideas?G:5._______________________________andshowthemthelibrary.B:Wecouldplaybasketballwiththem,too.T:Yes.SoIhopeyourememberthesethingsandtreatourguestswell.AsktheSstoreadthedialogueandfindoutSs’ideasfromthedialogue..Thirdlistening:1)ShowafromandplaythetapetwicePlaythetapeagainListenandchooseReadthesentencesinthebox.listenandcompletethedialogueReadthedialoguebythemselvesFindoutthestudents’ideasfromthedialogueRepeattogetherAskandansweronebyoneListenandwritedownthekeywords.ChecktheanswersListenandtakenotesRetellsomethingaccordingtotheinformationintheforminpairsShareinclass.PPTPPtPPtPPt訓(xùn)練學(xué)生聽文段，獲取主要內(nèi)容的能力。訓(xùn)練學(xué)生通過聽獲取正確細(xì)節(jié)信息的能力，為輸出活動(dòng)做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生審題和聽前預(yù)測(cè)的技巧，訓(xùn)練學(xué)生補(bǔ)全細(xì)節(jié)信息的能力，為轉(zhuǎn)述做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生記錄信息的能力。Step3Post-listening11’1.Playtherecordingandaskstudentstoreadwiththetape.2.Makeanewdialogue明天，來(lái)自英國(guó)的幾位老師和學(xué)生來(lái)我校參觀，請(qǐng)大家討論我們應(yīng)該做些什么，不應(yīng)該做什么，并說明原因。說出至少2條應(yīng)該做什么，1條不應(yīng)該做什么，并說明原因。T:OK,class.ThestudentsfromEnglandarecomingtomorrow.Sowhatcanwedotowelcomethem?S:Ithink-------------.Butdon’t--------,because------------------T:Ihopeyourememberthesethingsandtreatourguests1.Listenandreadwiththetapetogether.2.Readthedialogueingroups.3.Checkout.PractiseinpairsPPTandtextbook模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步熟悉對(duì)話利用板書的語(yǔ)言支撐，完成對(duì)話。讓學(xué)生明確接待外賓時(shí)該做什么，不該做什么，以及為什么。Step4Summary1’Leadthestudentstosummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.Summarizewhattheyhavelearnedwiththeteacher.PPT幫助學(xué)生梳理所學(xué)。Step5Homework1'Step5HomeworkReadthedialoguefor3timesWritethedialogueinexercisebook.Takenotes.PPT從口頭練習(xí)到筆頭練習(xí)，鞏固本課所學(xué)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果自評(píng)表我能順利完成短文還原練習(xí)。Good我能寫出三個(gè)單詞，并較順利抵完成轉(zhuǎn)述。Good我能利用本課所學(xué)句型完成師生對(duì)話練習(xí)。Excellent板書設(shè)計(jì)Lesson5MeetingpeopleWecanStudents’ideasteacher’suggestionswordsWeShakehands1.don’tshakeandswith-----------youngshouldSmileandsayhelloIt’s---------adultTellthemyourname2.Ifyoufeel-----politeHowTalkaboutfoodDon’tworryabout------formalAbout-?FindwhatmusictheylikeDon’tworryabout------shyHelpthemfindtheirclassroom3.askyourageworryAskhowoldtheyaredon’tasktheir------,it’snot------教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)我所講授的內(nèi)容是北師大初二下冊(cè)第二單元第五課聽力教學(xué)的第一課時(shí)，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：1.主線清晰。教學(xué)中以在接待外國(guó)友人時(shí)學(xué)生該做什么和需要注意什么為主線。聽前教授新詞匯，并對(duì)對(duì)話中的難點(diǎn)做鋪墊（polite,formal）；聽中活動(dòng)設(shè)計(jì)了對(duì)話還原、聽寫記錄信息和轉(zhuǎn)述的練習(xí)，滲透了學(xué)習(xí)策略；聽后學(xué)生完成接待外賓應(yīng)該做什么和需要注意什么的對(duì)話。輸入、內(nèi)化及產(chǎn)出始終圍繞askingandgivingsuggestions并保持一致。同時(shí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行中西文化差異的教育。2.教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)。本節(jié)課依據(jù)聽力課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。如在聽第一遍的時(shí)候，要求學(xué)生聽出主要內(nèi)容并做出選擇；第二遍聽時(shí)讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)信息，聽錄音,選出正確的句子和填寫單詞，并根據(jù)信息進(jìn)行復(fù)述，與聽說考試接軌；這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)對(duì)話有一個(gè)較好地理解。最后在輸出環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了role