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文檔簡介
甘肅省人教版小學(xué)一年級語文期末試卷----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------姓名:_______________班級:_______________學(xué)號:_______________一、填空題1.墻角數(shù)枝(),凌寒獨()()。遙知()()(),為有暗()來?!睹坊ā?.墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。這首詩的作者是()代詩人()。3.把()(),扇哪扇哪,扇走了夏天的()()?!肚锾斓挠辍?.“甜”的偏旁是(),和它偏旁相同的字還有()、()。5.從“看、瞧、望、盯”中選合適的字填空:他目不轉(zhuǎn)睛地()著黑板。我站在山頂上()遠(yuǎn)方。6.日月潭很深,湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島,叫()()島。小島把湖水分成兩半,北邊7.秋天的雨,有一盒()()()()的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把8.照樣子,寫句子:例:荷葉圓圓的,綠綠的。蘋果(),()。9.小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游了整個世界。盡管如此,它并不悲觀失望,也不羨慕任何人。它懂得:每個人都有自己該做的事情。它,一只小小的毛蟲,眼前最要緊的是學(xué)會抽絲紡織,為自己編織一間牢固的繭屋?!缎∶x》10.用“一邊……一邊……”寫一句話:11.給下列多音字注音并組詞:行()()()()、發(fā)()()()()12.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語:()的花朵、()地奔跑、高興得()13.寫出下列詞語的反義詞:溫暖——()難過——()熱鬧——()14.小蝌蚪游哇游,過了幾天,尾巴變短了。他們游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。——《小蝌蚪找媽媽》15.予人玫瑰,()()()香。平時肯幫人,急時()()幫。與其錦上添花,不如()()送炭?!V語二、判斷題1.“我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點?!边@句話沒有語病。()2.“博物館里陳列著三千年前新出土的文物?!边@句話語序不當(dāng)。()3.“成群的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。”這句話運用了擬人的修辭手法。()4.“應(yīng)接不暇”的“暇”是“空閑”的意思。()5.“舉世聞名”的“舉”是“全”的意思。()6.“完璧歸趙”的“璧”是“美玉”的意思。()7.“春天的杭州是個美麗的季節(jié)。”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。()三、計算題1.“釋”字的部首是()A.采B.又C.寸2.以下哪個拼音的拼寫正確()A.jǘ(局)B.qǚ(取)C.xī(西)3.“默”字的部首是()A.黑B.犬C.土4.“鞭”字的第十筆是()5.以下哪個拼音的輕聲讀法錯誤()A.告訴(gàosu)B.葡萄(pútao)C.玻璃(bōlí)6.“翼”字的部首是()A.羽B(yǎng).田C.異7.以下哪個拼音的拼寫是正確的()A.jüé(覺)B.qüán(泉)C.xüǎn(選)8.把“zhīshi”寫成漢字。9.給“供給”的“供”注音()四、思維題1.反義詞填空:在括號里填上合適的反義詞,組成成語。()顧()盼()腔()調(diào)2.句子判斷:判斷下列句子是否為比喻句,是的打“√”,不是的打“×”。他長得像他爸爸。()3.用“——”畫出短文中表示顏色的詞語。4.多音字組詞:給下面的多音字組詞。行(háng)()行(xíng)()5.修改句子標(biāo)點:修改下面句子的標(biāo)點,使其正確。他說:“今天的天氣真好啊”!6.小弟弟對彩虹有什么疑問?7.添字組新字:給“木”字分別加上一筆、兩筆、三筆,組成不同的字。8.照樣子,寫句子。例:彩虹是一座神奇的橋。()是()。9.補充句子內(nèi)容:根據(jù)提示,補充完整句子。秋天的雨,是一把鑰匙,它帶著()和(),輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。10.句式變換:將“難道我們不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎?”改為陳述句。11.填量詞:在括號里填上合適的量詞。一()筆一()馬一()紙12.詞語邏輯關(guān)系:判斷下列詞語的邏輯關(guān)系,選擇正確的答案。蘋果、水果、香蕉()A.并列關(guān)系B.包含關(guān)系C.交叉關(guān)系13.補充句子:根據(jù)上下文,補充完整句子。春天來了,花兒(),草兒()。14.從短文中的描述可以看出小朋友們具有什么樣的特點?15.句式轉(zhuǎn)換:把“小明把花瓶打碎了。”改為“被”字句。16.
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