部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際怎怎么么表表演演課課本本劇劇名著首映禮名著劇場(chǎng)發(fā)布會(huì)名著劇場(chǎng)大放映名著劇場(chǎng)彩排演出名著評(píng)論會(huì)看一場(chǎng)好戲，演一場(chǎng)好戲，古典名著大劇場(chǎng)活動(dòng)即將開(kāi)始，請(qǐng)你一起來(lái)參加，沉浸式體驗(yàn)如何成為一位名著“小明星”。我是名著“小明星”漫長(zhǎng)悠久的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，各具特色的故事，都可以濃縮在課本劇中。在那里，我們可以盡情展示自己，重現(xiàn)課文中精彩的情節(jié)?；顒?dòng)一：品讀書(shū)香，演繹經(jīng)典課本劇課本劇就是把課文中敘述的精彩故事在舞臺(tái)上表演出來(lái)的藝術(shù)，是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。默讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)一說(shuō)：本次口語(yǔ)交際的任務(wù)是什么？要討論哪些內(nèi)容？表演課本劇選課文分角色怎么演確定故事內(nèi)容。分配角色。商討如何表演。選課文跌宕起伏，人物對(duì)話豐富的課文往往更能吸引觀眾；選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量、故事的環(huán)境等因素；不一定要表演全篇課文，選擇其中的某個(gè)精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。思考：什么樣的課文適合表演課本劇？想一想：學(xué)過(guò)的課文中，哪些適合表演課本??？祖父的園子月是故鄉(xiāng)明古詩(shī)三首猴王出世紅樓春趣景陽(yáng)岡草船借箭梅花魂分角色

1.“演員”與角色的形象、性格的相似度是否比較高。2.“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。分角色時(shí)，我們要考慮什么呢？以《草船借箭》為例，說(shuō)一說(shuō)：我們班哪些同學(xué)適合表演諸葛亮、周瑜、魯肅？為什么？諸葛亮周瑜魯肅怎么演可以從角色的臺(tái)詞，表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行討論。如，怎么把課文中敘述的語(yǔ)言改為人物的對(duì)話，表演時(shí)可以加上哪些表情和動(dòng)作。此外，還可以想想需要準(zhǔn)備哪些服裝和道具。怎么演好故事中的每個(gè)角色呢？關(guān)于劇本的知識(shí)劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。舞臺(tái)說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場(chǎng))的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)(方括號(hào)或圓括號(hào))括起來(lái)。課本劇范例要想演好課本劇，首先要把課文中的語(yǔ)言改編成適合表演的形式。劇本《草船借箭》（第一幕）人物周瑜、諸葛亮、魯肅、士兵甲、士兵乙地點(diǎn)東吳大都督周瑜的軍帳中道具羽扇、筆墨、酒杯、酒壺［旁白：東漢末年，曹操統(tǒng)一北方后率軍南下，在長(zhǎng)江北岸集結(jié)兵力，準(zhǔn)備統(tǒng)一全國(guó)。劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜見(jiàn)諸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事。］［幕啟。東吳大都督周瑜的軍帳中，周瑜坐主帥位，諸葛亮、魯肅分坐兩旁。］增加旁白，介紹了故事發(fā)生的背景。

周瑜（不動(dòng)聲色）

我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，先生認(rèn)為用什么兵器最好？

諸葛亮（手搖羽扇）

水上交戰(zhàn)自然是用弓箭最好。

周瑜（笑著說(shuō)）

對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。課文中人物的語(yǔ)言比較凝練，課本劇劇本修改了人物的語(yǔ)言，使之更加口語(yǔ)化。給諸葛亮設(shè)計(jì)了動(dòng)作。給周瑜設(shè)計(jì)了表情，這個(gè)表情符合當(dāng)時(shí)的情境和周瑜的心理狀態(tài)。

諸葛亮

都督委托的事情，我當(dāng)然會(huì)照辦。只是不知這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？

周瑜

十天造得好嗎？

諸葛亮（笑著說(shuō)）既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。

周瑜（疑惑地問(wèn)）先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？

諸葛亮（胸有成竹地說(shuō)）只要三天。

周瑜（驚訝，站了起來(lái)）軍情緊急，先生可不能開(kāi)玩笑！

諸葛亮（站起來(lái)）怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。

周瑜（得意）來(lái)人，給先生準(zhǔn)備筆墨。

［士兵甲拿來(lái)筆墨，諸葛亮立下軍令狀。］諸葛亮的話是周瑜意料之外的，因此這里給周瑜設(shè)計(jì)了相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的心情。諸葛亮“站起來(lái)”是為了配合周瑜的動(dòng)作。人物之間不僅臺(tái)詞要銜接自然，動(dòng)作也要相互配合。

周瑜好，先生果然痛快。來(lái)人，擺酒。

［士兵乙端上酒杯、酒壺。］

諸葛亮

今天來(lái)不及了。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭。

周瑜（端起酒杯，敬酒）好！

［諸葛亮下，魯肅略送。］根據(jù)情節(jié)的需要，給周瑜添加了一些語(yǔ)言。這兩句臺(tái)詞直接使用了課文中的語(yǔ)言。回顧課文《草船借箭》及課后的“閱讀鏈接”，思考：從課文到劇本，都有哪些變化？①要將課文中敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為人物的對(duì)話、動(dòng)作和神態(tài)。②設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。③要注意課本劇的格式，設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、表情、臺(tái)詞，要盡量符合人物的身份、性格等。活動(dòng)二：師生合作，明確要求默讀教材第三部分的內(nèi)容，思考：討論的時(shí)候，主持人和組員應(yīng)該怎么做？對(duì)主持人的要求有小組成員輪流主持，引導(dǎo)每一位組員發(fā)言，組內(nèi)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的意見(jiàn)。對(duì)組員的要求有清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，意見(jiàn)不同時(shí)要協(xié)商一致。討論的要求主持人提出討論話題，引導(dǎo)每一位組員發(fā)表意見(jiàn)。當(dāng)組員意見(jiàn)不一致時(shí)，主持人引導(dǎo)每一位組員說(shuō)出自己的想法。主持人以“是否是課文中的精彩片段”“是否適合表演”為標(biāo)準(zhǔn)，組織組員再次討論，最終形成一致的看法。教師主持，師生合作，示范討論“選課文”討論交流你覺(jué)得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？如果你是主持人，要怎樣引導(dǎo)大家積極發(fā)言？組員意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，作為主持人要怎樣協(xié)調(diào)？作為組員，如果自己的意見(jiàn)和別人出現(xiàn)分歧怎么辦？評(píng)價(jià)表主持人組員要求1.提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。2.引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)。3.意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，組織協(xié)商，聽(tīng)取最合理的意見(jiàn)，形成一致的看法。1.清楚地表達(dá)自己的想法。2.認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。3.尊重大家的共同決定。表現(xiàn)活動(dòng)三：分組練習(xí)，展開(kāi)討論四人小組中每位同學(xué)分別主持：選課文，分角色，討論人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，服裝、道具的選擇。討論的要求學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間完成每個(gè)環(huán)節(jié)的討論，不說(shuō)與話題無(wú)關(guān)的事情。事先確定每一個(gè)討論環(huán)節(jié)的主持人。討論步驟由1號(hào)主持人主持討論選定課文。由2號(hào)主持人主持討論組員分配角色。由3號(hào)主持人主持討論人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。由4號(hào)主持人組織各小組討論選用道具、配樂(lè)等事情。活動(dòng)四：小組展示，共同評(píng)價(jià)各小組分別上臺(tái)展示四個(gè)討論環(huán)節(jié)，師生對(duì)照評(píng)價(jià)表分別評(píng)價(jià)主持人和組員的表現(xiàn)?；顒?dòng)要求評(píng)選優(yōu)秀小組、最佳主持人、最佳組員。布置開(kāi)展課本劇表演活動(dòng)。教學(xué)課件口語(yǔ)交際：怎么表演課本劇人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)交際內(nèi)容第一節(jié)交際內(nèi)容——怎么表演課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

漫長(zhǎng)悠久的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，各具特色的故事，都可以濃縮在課文劇中。今天口語(yǔ)交際課堂讓我們學(xué)習(xí)一下如何表演課文劇吧！交際內(nèi)容---課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇性語(yǔ)言來(lái)表達(dá)課文主題。交際內(nèi)容---課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

如何寫(xiě)課本劇

一、根據(jù)劇本特點(diǎn)編寫(xiě)課本劇1、空間和時(shí)間要高度集中2、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出3、劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性二、將劇本改寫(xiě)為故事交際指導(dǎo)第二節(jié)交際指導(dǎo)----怎么表演課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)選課文

學(xué)過(guò)的課文中，哪一篇適合演課本劇。要選擇人物形象鮮明的課本劇，設(shè)計(jì)任務(wù)的臺(tái)詞、動(dòng)作，表情，要符合人物性格。交際指導(dǎo)----怎么表演課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)分角色

不同的身份、性格的角色，適合分配給誰(shuí)，要結(jié)合人物形象。交際指導(dǎo)----怎么表演課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)怎么演

怎么演好故事中的每個(gè)角色，可以從角色的臺(tái)詞、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行討論。如，怎么把課文中敘述的語(yǔ)言改為人物的對(duì)話，表演時(shí)可以加上哪些表情動(dòng)作，需要準(zhǔn)備哪些服裝道具。交際指導(dǎo)交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)溫馨提示：

討論室，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚地表達(dá)自己的想法，又要認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。意見(jiàn)不同時(shí)，要一起協(xié)商，形成一致的看法。交際指導(dǎo)交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)溫馨提示：

課后，各小組可以根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行排練，再在班上表演。交際表演第三節(jié)

交際表演---課文劇表演交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

我們學(xué)過(guò)許多名著，了解了很多經(jīng)典的人物形象，大家討論一下，你想選擇什么課文來(lái)表演課文劇呢？

要選擇人物形象鮮明的課本劇，設(shè)計(jì)任務(wù)的臺(tái)詞、動(dòng)作，表情，要符合人物性格。

交際表演---《草船借箭》課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)旁白：（東漢末年，劉備被曹操打敗，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事。）周瑜：（不動(dòng)聲色）諸葛先生，我們就要和曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：（誠(chéng)懇）當(dāng)然用弓箭最好。周瑜：（嚴(yán)肅）對(duì)，先生跟我想的一樣。但是現(xiàn)在軍中缺件，我想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)造十萬(wàn)支箭。這是公事，希望先生不要推卻。

交際表演---《草船借箭》課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)諸葛亮：（堅(jiān)決）都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？周瑜：（一臉高興）十天造得好嗎？諸葛亮：（一本正經(jīng)）既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：（心中竊喜）先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸葛亮：（胸有成竹）只要三天。周瑜：（一臉嚴(yán)肅）軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑。諸葛亮：（笑了一下）怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？（嚴(yán)肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。

交際表演---《草船借箭》課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)旁白：（周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。）諸葛亮：今天來(lái)不及了，從明天起，到第三天請(qǐng)派五百個(gè)將士到江邊搬箭。（旁白：諸葛亮喝了幾杯酒就走了。）（諸葛亮下，魯肅上）魯肅:（疑惑）十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話吧？周瑜：（得意揚(yáng)揚(yáng)）是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎樣打算，回來(lái)報(bào)告我。

交際表演---《草船借箭》課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)（周瑜下，諸葛亮上）諸葛亮:三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。魯肅:（疑惑）都是你自找的，我怎么幫得了你的忙？諸葛亮：（泰然自若）請(qǐng)你借我二十條船，每條船上要三十多名軍士，船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩側(cè)，我自有妙用，第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。旁白：（魯肅答應(yīng)了諸葛亮。不對(duì)周瑜提借船的事，周瑜更加迷惑起來(lái)。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說(shuō)的，布置好青布幔子和

交際表演---《草船借箭》課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。）魯肅:（疑惑）你叫我來(lái)做什么？諸葛亮：（稍開(kāi)心）請(qǐng)你一起去取箭。魯肅:（疑惑）到哪里去取？諸葛亮：（故弄玄虛）不用問(wèn)，去了就知道。旁白：（諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。）

交際表演---《草船借箭》課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)魯肅:（害怕）如果曹兵出來(lái)，怎么辦？諸葛亮：（自信）霧這樣大，他們怕伏兵，不敢靠近。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。（曹操上）曹操：（下令）江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只朝他們射箭，見(jiàn)敵便射，不讓他們近前。來(lái)人！去旱寨調(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍?。ㄒ蝗f(wàn)多名弓弩手一齊放箭，船逼近水寨受箭。過(guò)了一會(huì)兒，船的一側(cè)插滿了箭，船身開(kāi)始傾斜。）

交際表演---《草船借箭》課本劇交際內(nèi)容交際指導(dǎo)交際表演課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)諸葛亮：（大聲）停止擊鼓。傳令！