鄭上路小學美術(shù)課程綱要美術(shù)組：教材：人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)六年級下冊授課時間：18課時授課對象：小學六年級學生背景分析本部分內(nèi)容是繼五年級具有一定的觀察、繪畫、制作經(jīng)驗，也初步接觸了觀賞和欣賞自然和各類美術(shù)作品，并能簡單說出自己的感受這些基礎(chǔ)上的進一步學習；并為下一學段的認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看、畫、做等方式，表達所見所聞所感所想的事物，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力的深入學習打下基礎(chǔ)。總目標1.學生通過嘗試用各種線條、形狀和色彩等基本造型要素，進行繪畫表現(xiàn)的造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。2.學生通過游戲的方式，嘗試不同工具，使用單色、彩色紙材，并通過通過折、剪、撕、拼貼的基本方法和制作過程，進行平面造型為主的練習，感受材料特性及其與設(shè)計的關(guān)系，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。3.學生用可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型和設(shè)計，并進行簡單組合和裝飾的過程。4.學生通過利用各種材料特點，采用造型游戲的方式，表現(xiàn)出自己的想象，積極參與、體驗造型活動的樂趣，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。內(nèi)容標準與教學安排第一部分：造型表現(xiàn)內(nèi)容標準：運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。教學安排：畫故事裝飾畫裝飾色彩奇思妙想添畫人像用各種材料來制版13、擬人化的卡通14、發(fā)現(xiàn)老房子的美15、留給母校的紀念16、我的成長記錄22、吳帶當風第二部分：設(shè)計應(yīng)用內(nèi)容標準：運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。教學安排：3、我的書包7、彩球的設(shè)計11、裝飾柱21、奇妙的標志創(chuàng)意第三部分：欣賞評述內(nèi)容標準：欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。追尋文明的足跡探訪自然的11、動畫片的今昔20、紅色旅游印象第四部分：綜合探索內(nèi)容標準：結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教學安排：17、剪紙中的古老記憶18、繡在服裝上的故事19、復(fù)制與傳播實施建議課程資源教材：根據(jù)學生的實際情況對學習內(nèi)容進行適當?shù)脑鰷p和調(diào)序。練習：每課課后的“作業(yè)提示”。其它資源：網(wǎng)絡(luò)：書籍：《教學參考用書》等音像制品：教學光盤教具：教學課件、范畫、手工制作品學具：繪畫工具（水彩筆、油畫棒等）、做手工工具（彩紙、橡皮泥等）實施手段教師基于課程標準編制課時計劃、組織教學。課時計劃的體例結(jié)構(gòu)分為：學習目標、學習重難點、學習準備、學習新知、學后練習，由此對學習全過程進行指導(dǎo)。學生通過美術(shù)實踐活動即繪畫練習、手工制作等，掌握一定美術(shù)技法技巧，提高了學生的美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感。教學活動創(chuàng)設(shè)問題情境。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生展開想象，激發(fā)學生求知欲望與創(chuàng)新精神。實踐操作學習。在欣賞創(chuàng)作、造型設(shè)計等的活動中，獲得新知，形成能力。自主探究學習。通過獨立思考，運用不同材料和形式，學會運用簡單的技法技巧進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。小組合作學習。以小組合作交流的方式進行新知的學習，在合作交流過程中初步建立合作意識，體會合作學習的作用。講授訓練結(jié)合。教師把握好重難點，精講學生理解上有困難的知識，并設(shè)計有針對性的練習，通過美術(shù)創(chuàng)作，掌握學情，調(diào)整教學。美術(shù)實踐活動。在實踐活動中初步學習從美術(shù)的角度去觀察事物、思考問題、習得解決問題的方法。教學反饋課堂反饋：通過觀察欣賞、問答交流、繪畫手工等途徑實現(xiàn)。課后反饋：通過繪畫，手工制作等途徑實現(xiàn)。評價評價指標及成績來源過程性評價1.課堂表現(xiàn)。隨堂記錄每節(jié)課，學生的準備情況、課堂紀律情況以及課堂反應(yīng)情況。⑴準備情況：準備工作包括，本節(jié)課要使用物品準備是否齊全、課前預(yù)習時資料準備情況、課前物品擺放是否整齊。⑵課堂紀律情況：課堂紀律包括上課的考勤、開始上課前準備、課堂上紀律。⑶課堂反應(yīng)情況：是否認真聽講、積極發(fā)言、配合小組合作、及時有效反饋信息。２．作業(yè)情況。根據(jù)學生是否按時完成和交作業(yè)、作業(yè)是否干凈整齊等，用“等級＋評語＋時期”的形式給予評價，評語多以鼓勵性語言和輔導(dǎo)性語言為主。等級分為“小花、、優(yōu)、優(yōu)、良”五個等級劃分。二、考試評定期末成績的評定方案在開學時就可向全體學生公布，使他們在開學時就有一個明確的學習目標和努力的方向。期末的測評主要在期末考評階段，我們更加重視學生在學習過程中的積累和表現(xiàn)。我們以客觀、全面為準則，綜合各方面因素，特制定以下考評方案：１．平時表現(xiàn)：包括物品準備、課堂發(fā)言情況，課堂紀律情況等方面對學生的學習態(tài)度進行綜合評價，占評定總成績的20%；２．平時成績的評定，我們分為以下兩個方面：繪畫作業(yè)，占40%；手工作業(yè)