平面構(gòu)成：骨骼、基本形31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。平面構(gòu)成：骨骼、基本形平面構(gòu)成：骨骼、基本形31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第三節(jié)抽象形態(tài)的構(gòu)成★骨骼★基本形什么是骨格切使形有秩序的編排或感覺(jué)上經(jīng)過(guò)刻意的編排,這就是骨格的本能,如建筑樓宇中的鋼筋骨架,音樂(lè)的五線譜等均屬此類。自然界也有骨格的存在如魚鱗、樹的樹葉與樹枝的編排、人體的骨骼等。而畫家和設(shè)計(jì)家將某種形態(tài)在畫面中組成各種編排時(shí),是有一定限制或管轄方式的,這種限制或方式就是骨格。游戲在體育課堂中的應(yīng)用是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的，我們要把游戲進(jìn)行改造，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用到體育教學(xué)中，讓學(xué)生沉浸在游戲中，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，形成體育技能，提高學(xué)習(xí)效率。一、體育游戲有助于體育教學(xué)的順利實(shí)施1.體育游戲的應(yīng)用是一種創(chuàng)新性的教學(xué)傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以學(xué)生的訓(xùn)練為主，教師示范講解后，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如果將體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中去，會(huì)使得體育教育不再只局限于傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，游戲與體育技能教學(xué)的結(jié)合就是把技能教學(xué)趣味化，更符合學(xué)生的特點(diǎn)，這是一種教學(xué)的突破也是一種創(chuàng)新，體育學(xué)習(xí)更使學(xué)生容易接受。體育游戲運(yùn)用在教學(xué)中既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)速度，提高效率，也能讓體育學(xué)習(xí)充分趣味化，讓學(xué)生樂(lè)于其中，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)體育是一種快樂(lè)的事情，學(xué)生的興趣有了，學(xué)習(xí)主體性就明顯，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種自學(xué)的活動(dòng)。2.體育游戲在體育學(xué)習(xí)中是一種有益的補(bǔ)充體育教學(xué)一直以來(lái)存在著一個(gè)弊端，那就是教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)幾年都沒(méi)有學(xué)到很多的體育知識(shí)，學(xué)生參與熱情不高。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是體育教學(xué)沒(méi)有得到廣泛的重視，體育成為了所有學(xué)科教學(xué)的雞脅。很多學(xué)生把體育課看作是一種休閑時(shí)間與放松時(shí)間，體育教師對(duì)教學(xué)也沒(méi)有得到足夠的認(rèn)識(shí)。在體育教學(xué)中很多練習(xí)學(xué)生不感興趣，比如說(shuō)耐久跑，學(xué)生跑幾圈就不想跑了，如果運(yùn)用游戲法，讓學(xué)生在一個(gè)游戲中不斷地奔跑，而且在跑中完成自己的任務(wù)，為小組的合作貢獻(xiàn)自己的力量，即使很累，學(xué)生覺(jué)得也是值得的，也是大家肯定自己的一個(gè)表現(xiàn)。二、體育游戲?qū)w育教學(xué)產(chǎn)生明顯的引領(lǐng)作用1.體育游戲能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)體育游戲是學(xué)生在體育課中最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，之所以學(xué)生能喜歡體育游戲，那是因?yàn)轶w育游戲充滿了趣味性，學(xué)生喜歡好奇，喜歡動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，而游戲正好可以滿足學(xué)生的這些需要，大大提高他們的積極性，吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)，只要有了參與，身體素質(zhì)就會(huì)得到提高，初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的時(shí)期，心理也在不斷的成長(zhǎng)中，他們對(duì)游戲的喜愛(ài)正是對(duì)事物的喜愛(ài)，而體育游戲正好可以滿足學(xué)生的這些心理特點(diǎn)。2.運(yùn)用游戲提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力初中生文化學(xué)習(xí)壓力較大，他們大多把學(xué)生時(shí)間用在文化學(xué)習(xí)上，而對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，更沒(méi)有自覺(jué)體育鍛煉的習(xí)慣。如果把體育游戲引入到體育教學(xué)中，則可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們喜歡體育活動(dòng)，把體育活動(dòng)成為一種習(xí)慣，從而也從精神上減輕了他們學(xué)習(xí)文化課的壓力，讓身心得到放松。比如，在學(xué)習(xí)廣播操的時(shí)候，學(xué)生動(dòng)作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，動(dòng)作做不到位，表現(xiàn)出一種懶散的情形，這時(shí)，教師就可以考慮用游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣播操的學(xué)習(xí)。3.運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，一個(gè)班級(jí)要有很強(qiáng)的凝聚力，這種力量可以讓一個(gè)班級(jí)強(qiáng)大起來(lái)，不光是學(xué)習(xí)，還有其他方面都會(huì)因?yàn)槟哿?qiáng)而強(qiáng)，所以，我們要培養(yǎng)班級(jí)的學(xué)生團(tuán)結(jié)精神，讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是一個(gè)班級(jí)中的一員，都要為自己的班級(jí)盡一份力。在體育教學(xué)中，我們注重對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過(guò)體育游戲，可以讓更多的學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，為了取得勝利而貢獻(xiàn)自己的力量。比如，在拔河游戲中，把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，在游戲前要做好動(dòng)員工作，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的最大力量，為本組取得勝利而努力，在比賽中，是不是每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮了自己的最大能力關(guān)系到能否取勝?？傊覀?cè)隗w育教學(xué)中要發(fā)揮體育游戲的最大功能，就要認(rèn)真鉆研教材，制定合理的教學(xué)方案，在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容選擇教學(xué)游戲，讓游戲在體育教學(xué)中成為必不可少的一個(gè)教學(xué)方法。如今，體育游戲的功能還沒(méi)有全部在體育教學(xué)中得到應(yīng)用和發(fā)揮，所以，我們教師要在教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用游戲，不斷探索游戲的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓游戲成為體育教學(xué)的生命。[1農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析1.1基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱資金是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)大問(wèn)題，資金的匱乏導(dǎo)致必需的硬件設(shè)備跟不上，造成信息技術(shù)課程難以開設(shè)。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，能夠開展信息技術(shù)教育的地方，絕大多數(shù)存在著計(jì)算機(jī)數(shù)量少、配置水平低、教學(xué)資源匱乏，難以保證學(xué)生上機(jī)時(shí)間等問(wèn)題。眾所周知，信息技術(shù)教育的開展必須要一定的硬件設(shè)施，但是這些硬件設(shè)施往往需要較大的資金支持。從辦學(xué)單位來(lái)看，即使認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教育的必要性，但是沒(méi)有足夠的財(cái)力支持來(lái)進(jìn)行此項(xiàng)投資，一般只能夠響應(yīng)國(guó)家教育的號(hào)召象征性的來(lái)投資購(gòu)買。在農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育課上，通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生共用電腦的現(xiàn)象，從某種程度上來(lái)看嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展。1.2課程設(shè)置與教學(xué)方法不合理農(nóng)村中小學(xué)由于受到條件的限制，信息技術(shù)課往往作為一種選修課被排入課程表。就學(xué)校而言，目前雖然普遍實(shí)施素質(zhì)教育，但是仍然把學(xué)生的成績(jī)作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。于是，在這種條件下的信息技術(shù)課往往得不到校方應(yīng)有的重視。另一方面從學(xué)生的角度看，對(duì)信息技術(shù)科的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)一定程度上影響必修課的學(xué)習(xí)，為了提高文化成績(jī)往往放棄接受信息技術(shù)教育。不僅如此，在農(nóng)村中小學(xué)中幾乎所有的老師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)教授課程，由于其本身的專業(yè)素質(zhì)原因，難以充分的對(duì)現(xiàn)代教育形成一個(gè)整體的意識(shí)，幫助學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多老師普遍認(rèn)為信息技術(shù)僅僅是一個(gè)教學(xué)工具，不使用硬件設(shè)施同樣能夠上好課，在這種思維的影響下，學(xué)生很難和計(jì)算機(jī)接觸，一般只會(huì)作為應(yīng)付上級(jí)檢查的一種工具。1.3教師專業(yè)素質(zhì)不高農(nóng)村中小學(xué)熟悉信息技術(shù)教育方面的專業(yè)人才較少，大部分教師自身專業(yè)水平較低，而且對(duì)現(xiàn)代教育意識(shí)和觀念缺乏充分了解，難以發(fā)揮老師應(yīng)有的引導(dǎo)作用。目前農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育專業(yè)教師數(shù)量比較少，可使計(jì)算機(jī)技術(shù)卻在飛速發(fā)展，而教師進(jìn)修機(jī)會(huì)少之又少，這就直接導(dǎo)致許多教師信息技術(shù)知識(shí)和教學(xué)水平滯后。加上老師們現(xiàn)代教育意識(shí)不高的原因，普遍認(rèn)為信息技術(shù)教育就是計(jì)算機(jī)課，甚至于某些老師把信息技術(shù)課當(dāng)做打字課來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不僅如此，由于農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)水平不高的原因，對(duì)電腦的操作和使用不熟悉，仍然采用“一言堂”的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的教授，不結(jié)合實(shí)際純粹的進(jìn)行理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低。這一點(diǎn)也是目前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。2加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的對(duì)策研究2.1轉(zhuǎn)變教育觀念教育觀念的提高不僅僅是體現(xiàn)在信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)上，而是要把信息技術(shù)教育同升學(xué)率有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。教育觀念的改變和信息技術(shù)教育活動(dòng)的開展不僅不會(huì)影響學(xué)生的升學(xué)率，一定程度上還可以改善教師的教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，而且對(duì)于學(xué)生各方面素質(zhì)的提高有較大的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校應(yīng)該把加強(qiáng)信息技術(shù)教育作為重點(diǎn)來(lái)實(shí)施，并不斷鞏固硬件設(shè)施的建設(shè)和信息資源的整合，完善信息技術(shù)教育所教授的內(nèi)容，加大教師隊(duì)伍素質(zhì)的培養(yǎng)力度，從而形成一個(gè)良好的信息技術(shù)教育和學(xué)習(xí)氛圍。從根本上提高農(nóng)村中小學(xué)的信息教育水平和質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。2.2加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)從某種程度上來(lái)講，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育水平不高的原因?qū)嶋H上是基礎(chǔ)設(shè)施薄弱所造成的。試想，如果信息技術(shù)課作為一門必修課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)并強(qiáng)制性的參與國(guó)家統(tǒng)一招考，那么學(xué)校和學(xué)校勢(shì)必會(huì)對(duì)此門課程加以足夠的重視，從而也相應(yīng)的會(huì)提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的水平和學(xué)生的整體素質(zhì)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題而言，實(shí)際上也是由于農(nóng)村中小學(xué)缺乏足夠的硬件設(shè)施造成的，由于各方面條件的限制，國(guó)家往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的方案。但是可以通過(guò)加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)和技術(shù)設(shè)施的建設(shè)，不斷鞏固學(xué)校的硬件設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)。硬件等信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施到位了，課程的設(shè)置問(wèn)題一定程度上也可以得到解決，從而農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育水平也就相應(yīng)的得到了一定的提升。2.3提高教師整體素質(zhì)建設(shè)一支高素質(zhì)的信息技術(shù)教育者隊(duì)伍能夠有效的推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)。而就當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育教師隊(duì)伍而言，如何才能夠在短期內(nèi)有效的提高其專業(yè)素質(zhì)。這就必然涉及到教師素質(zhì)培養(yǎng)的一些問(wèn)題。通過(guò)大力開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論課和培訓(xùn)活動(dòng)就可以有效的促進(jìn)其專業(yè)素質(zhì)的提升。通過(guò)提高教師信息技術(shù)的基本技能，學(xué)習(xí)和適應(yīng)教育信息化的發(fā)展。不僅如此，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還需要廣泛的學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，密切關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新，不斷改善教育方式方法。還要對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其它知識(shí)也進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，通過(guò)軟硬兩手抓的措施促使教師素質(zhì)的提高，并樹立新的教學(xué)理念。3提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育水平的總結(jié)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中得到了迅速的發(fā)展。信息技術(shù)作為拓展人類思維和能力的重要工具已經(jīng)在我國(guó)的教育中得到了較為全面的普及。雖然我國(guó)把信息技術(shù)應(yīng)用在教育上時(shí)間不長(zhǎng)，但是也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但就我國(guó)整體而言，信息技術(shù)教育仍然集中在我國(guó)的大中城市，尤其是在我國(guó)的廣大農(nóng)村地區(qū)并沒(méi)有得到全面的覆蓋。總而言之，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展還需要很長(zhǎng)的一段路要走。不僅僅要在教學(xué)觀念上得到提高，還要加強(qiáng)基礎(chǔ)硬件設(shè)施的建設(shè)，不斷提升農(nóng)村中小學(xué)的師資力量。這些問(wèn)題都是農(nóng)村中小學(xué)需要迫切解決的問(wèn)題。就信息技術(shù)教育目前發(fā)展的態(tài)勢(shì)來(lái)看，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展刻不容緩，它對(duì)于我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施至關(guān)重要，對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展也有著直接的影響。因此，我們必須要不斷加強(qiáng)和改善農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的環(huán)境，從而充分的發(fā)揮出信息技術(shù)教育所應(yīng)有的功效，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第三節(jié)抽象形態(tài)的構(gòu)成★骨骼★基本形什么是骨格切使形有秩序的編排或感覺(jué)上經(jīng)過(guò)刻意的編排,這就是骨格的本能,如建筑樓宇中的鋼筋骨架,音樂(lè)的五線譜等均屬此類。自然界也有骨格的存在如魚鱗、樹的樹葉與樹枝的編排、人體的骨骼等。而畫家和設(shè)計(jì)家將某種形態(tài)在畫面中組成各種編排時(shí),是有一定限制或管轄方式的,這種限制或方式就是骨格。什么是骨格小時(shí)候我們寫字一般都要在方格里寫,如果是一張白紙擺在我們面前,我們?yōu)榱税炎謱懙谜R,都會(huì)用鉛筆在上面打上格子,至少要畫上線其實(shí),這種為了將圖形元素有秩序地進(jìn)行排列而畫出的有形或者無(wú)形的格子、線、框,就是骨骼。骨格就是構(gòu)成圖形的框架、骨架,是為了將圖形元素有秩序地進(jìn)行排列而畫出的有形或者無(wú)形的格子、線、框。例如:下圖就利用了骨骼來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)Oxygen‖F(xiàn)luorine‖ChlorineO‖F(xiàn)C115.99918.99835453HydrogenNeonArgonHsAr1.0079S03009948iessNeon參0.300·IonmareinternationnnanCeleveridlesafter骨格的作用平面構(gòu)成中,骨格是支撐構(gòu)成形象的最基本的元素,經(jīng)過(guò)人為的構(gòu)想可使形象有秩序地排列在寬室不同的各種框架空間中:把基本形輸入到設(shè)定的骨格中進(jìn)行不同的編排即可。骨格在構(gòu)成設(shè)計(jì)中起到編排形象(固定基本形的位置)和管轄形象(分割畫面)的作用骨格的分類※按復(fù)雜程度分:單一形式的骨骼復(fù)合形式的骨骼※按功能分:有作用性骨骼無(wú)作用性骨骼※按結(jié)構(gòu)分:有規(guī)律性骨骼半規(guī)律性骨骼非規(guī)律性骨骼※按復(fù)雜程度分單一骨架復(fù)合骨架※按功能分1、有作用性骨骼骨骼給基本形準(zhǔn)確的空間位置,基本形安排在骨骼線的單位里,并可以改變方向、正負(fù)、越出骨骼線的余形可被骨骼線切掉,能產(chǎn)生更多的形象。特點(diǎn):(1)基本形都在格內(nèi),通過(guò)不同的明暗顯示骨格線的存在。(2)基本形超岀格子的部分要擦掉,形的大小、方向、位置可以自由安排(3)骨格線起劃分空間作用,并分割背景。2、無(wú)作用性骨骼它給基本形準(zhǔn)確的空間位置,但基本形安排在骨骼的交點(diǎn)線上,可以改變其大小、方向、正負(fù)關(guān)系,能構(gòu)成比較靈活生動(dòng)的形象,特點(diǎn)●●