2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題考點(diǎn)解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，結(jié)合教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中教師的行為是否合法，并說(shuō)明理由。1.小明是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榧彝ピ蚪?jīng)常曠課。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，多次與小明的家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校教育小明。然而，家長(zhǎng)以工作繁忙為由，一直未采取有效措施。李老師遂決定采取以下措施：一是通知家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行面談；二是安排小明在課間休息時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課；三是通知小明家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)。2.小華是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因一次考試不及格而情緒低落。班主任王老師了解到情況后，安排小華在放學(xué)后留下來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)小華的作業(yè)本上有一處錯(cuò)誤，便糾正了小華的答案。小華不服，認(rèn)為王老師不應(yīng)該更改他的答案。3.小剛是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)法參加學(xué)校組織的春游活動(dòng)。班主任張老師得知此事后，決定讓小剛參加春游，但要求小剛在活動(dòng)結(jié)束后負(fù)責(zé)清理場(chǎng)地。小剛表示愿意參加，但在活動(dòng)當(dāng)天，小剛未能按時(shí)清理場(chǎng)地，導(dǎo)致其他同學(xué)受到了影響。二、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，結(jié)合教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中教師的行為是否合法，并說(shuō)明理由。1.小麗是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，因性格內(nèi)向，在學(xué)校里總是默默無(wú)聞。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)小麗在課堂上回答問(wèn)題非常積極，便鼓勵(lì)她在課堂上多發(fā)言。然而，趙老師發(fā)現(xiàn)小麗在回答問(wèn)題時(shí)總是緊張，便要求小麗在課下進(jìn)行模擬練習(xí)，以提高她的自信心。2.小明是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因經(jīng)常在課堂上與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，班主任李老師便要求小明在課間休息時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行和解。然而，小明在和解過(guò)程中，依然態(tài)度強(qiáng)硬，未能與同學(xué)達(dá)成和解。3.小華是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，因一次考試不及格而情緒低落。班主任王老師了解到情況后，安排小華在放學(xué)后留下來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)小華的作業(yè)本上有一處錯(cuò)誤，便糾正了小華的答案。小華不服，認(rèn)為王老師不應(yīng)該更改他的答案。三、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，結(jié)合教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中教師的行為是否合法，并說(shuō)明理由。1.小明是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榧彝ピ蚪?jīng)常曠課。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，多次與小明的家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校教育小明。然而，家長(zhǎng)以工作繁忙為由，一直未采取有效措施。李老師遂決定采取以下措施：一是通知家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行面談；二是安排小明在課間休息時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課；三是通知小明家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)。2.小華是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因一次考試不及格而情緒低落。班主任王老師了解到情況后，安排小華在放學(xué)后留下來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)小華的作業(yè)本上有一處錯(cuò)誤，便糾正了小華的答案。小華不服，認(rèn)為王老師不應(yīng)該更改他的答案。3.小剛是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)法參加學(xué)校組織的春游活動(dòng)。班主任張老師得知此事后，決定讓小剛參加春游，但要求小剛在活動(dòng)結(jié)束后負(fù)責(zé)清理場(chǎng)地。小剛表示愿意參加，但在活動(dòng)當(dāng)天，小剛未能按時(shí)清理場(chǎng)地，導(dǎo)致其他同學(xué)受到了影響。四、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，結(jié)合教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中教師的行為是否合法，并說(shuō)明理由。1.小紅是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)橐淮慰荚囀Ю榫w非常低落。班主任劉老師發(fā)現(xiàn)后，決定在課堂上對(duì)小紅進(jìn)行公開批評(píng)，以警示其他學(xué)生。在批評(píng)過(guò)程中，劉老師使用了侮辱性的語(yǔ)言，導(dǎo)致小紅更加自卑。2.小明是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樯眢w原因，經(jīng)常請(qǐng)假。班主任王老師了解到情況后，決定讓小明在課堂上進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以確保他跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。然而，王老師沒(méi)有征得小明的同意，也沒(méi)有通知其他同學(xué)。3.小華是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，因家庭原因，經(jīng)常在學(xué)校里受到同學(xué)的欺負(fù)。班主任張老師得知此事后，決定讓小華在課間休息時(shí)間與欺負(fù)他的同學(xué)進(jìn)行和解。在和解過(guò)程中，張老師沒(méi)有采取任何措施確保小華的安全。五、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，結(jié)合教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中教師的行為是否合法，并說(shuō)明理由。1.小麗是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榧彝ピ?，?jīng)常在學(xué)校里表現(xiàn)出焦慮和不安。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)后，決定在課堂上對(duì)小紅進(jìn)行公開詢問(wèn)，以了解她的家庭情況。在詢問(wèn)過(guò)程中，趙老師使用了不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓小紅感到羞辱。2.小明是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)橐淮我馔馐軅?，無(wú)法參加體育課。班主任李老師得知此事后，決定讓小明在教室里進(jìn)行閱讀，以替代體育課。然而，李老師沒(méi)有征得小明的同意，也沒(méi)有通知其他同學(xué)。3.小華是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，因一次作業(yè)未按時(shí)完成，班主任王老師決定在課堂上對(duì)全班進(jìn)行批評(píng)，以警示其他學(xué)生。在批評(píng)過(guò)程中，王老師提到了小華的名字，并使用了侮辱性的語(yǔ)言，導(dǎo)致小華感到羞辱。六、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，結(jié)合教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析案例中教師的行為是否合法，并說(shuō)明理由。1.小紅是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)橐淮慰荚囀Ю榫w非常低落。班主任劉老師發(fā)現(xiàn)后，決定在課堂上對(duì)小紅進(jìn)行公開批評(píng)，以警示其他學(xué)生。在批評(píng)過(guò)程中，劉老師使用了侮辱性的語(yǔ)言，導(dǎo)致小紅更加自卑。2.小明是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樯眢w原因，經(jīng)常請(qǐng)假。班主任王老師了解到情況后，決定讓小明在課堂上進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以確保他跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。然而，王老師沒(méi)有征得小明的同意，也沒(méi)有通知其他同學(xué)。3.小華是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，因家庭原因，經(jīng)常在學(xué)校里受到同學(xué)的欺負(fù)。班主任張老師得知此事后，決定讓小華在課間休息時(shí)間與欺負(fù)他的同學(xué)進(jìn)行和解。在和解過(guò)程中，張老師沒(méi)有采取任何措施確保小華的安全。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.李老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李老師使用侮辱性語(yǔ)言批評(píng)小明，侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。2.王老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。王老師要求小明在放學(xué)后留下來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，侵犯了小明的休息權(quán)和受教育權(quán)。3.張老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。張老師安排小華在課間休息時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行和解，沒(méi)有確保小華的安全，可能對(duì)小華造成二次傷害。二、案例分析題1.趙老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。趙老師在課堂上公開詢問(wèn)小紅的家庭情況，使用了不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，侵犯了小紅的人格尊嚴(yán)。2.李老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。李老師讓小明在教室里進(jìn)行閱讀，代替體育課，侵犯了小明的受教育權(quán)。3.王老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。王老師在課堂上批評(píng)小華，并使用侮辱性語(yǔ)言，侵犯了小華的人格尊嚴(yán)。三、案例分析題1.劉老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。劉老師在課堂上公開批評(píng)小紅，并使用侮辱性語(yǔ)言，侵犯了小紅的人格尊嚴(yán)。2.王老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。王老師讓小明在課堂上進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，沒(méi)有征得小明的同意，侵犯了小明的受教育權(quán)。3.張老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。張老師安排小華在課間休息時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行和解，沒(méi)有采取任何措施確保小華的安全，可能對(duì)小華造成二次傷害。四、案例分析題1.趙老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。趙老師在課堂上公開詢問(wèn)小紅的家庭情況，使用了不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，侵犯了小紅的人格尊嚴(yán)。2.李老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。李老師讓小明在教室里進(jìn)行閱讀，代替體育課，侵犯了小明的受教育權(quán)。3.王老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。王老師在課堂上批評(píng)小華，并使用侮辱性語(yǔ)言，侵犯了小華的人格尊嚴(yán)。五、案例分析題1.劉老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。劉老師在課堂上公開批評(píng)小紅，并使用侮辱性語(yǔ)言，侵犯了小紅的人格尊嚴(yán)。2.王老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。王老師讓小明在課堂上進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，沒(méi)有征得小明的同意，侵犯了小明的受教育權(quán)。3.張老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。張老師安排小華在課間休息時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行和解，沒(méi)有采取任何措施確保小華的安全，可能對(duì)小華造成二次傷害。六、案例分析題1.趙老師的行為不合法。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。趙老師在課堂上公開詢問(wèn)小紅的家