教師教育感悟感言教師教育感悟感言「篇一」感悟名師教育

積累智慧素材-2011年昌樂縣中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會山東阿娟大概是為了探索有益學(xué)生成長的班級文化，落實學(xué)生主體地位，也許是為了促進班主任教育工作的發(fā)展，昌樂縣教育局邀請了全國著名德育教育專家、“中國班會第一人”、現(xiàn)任上海晉元高級中學(xué)德育處主任、被聘為上海市普陀區(qū)“十一五”教師培訓(xùn)專任教師的丁如許老師、山西忻州定襄二中的郭小琴校長和山東省教師教育學(xué)會理事、東營市小學(xué)語文教學(xué)能手、東營市優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員燕全欣老師對本縣的中小學(xué)班主任進行了為期兩天的培訓(xùn)。丁如許老師為我們做了題為《做智慧的班主任》和《打造魅力班會課》的講座。這位已經(jīng)59歲的老先生，結(jié)合自己的工作實踐與感受以隨和風(fēng)趣的語言深入淺出地介紹了他在班主任工作中的經(jīng)典事例。這些事例折射出來的獨特的教育理念、教育智慧以及個人魅力，深深地吸引了全體與會班主任，心中的些許抱怨早就拋到九霄云外。講座中，丁老師首先與大家談了在班主任工作中的一些體會，他認為“做教師，就要做班主任，做最優(yōu)秀的班主任”，從建班育人中感受快樂。還要做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久”；要“終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新”。接著，他從“要勤于讀書，善于反思，善于積累，精于研究，敢于創(chuàng)新，長于寫作”六個方面詳細詮釋了怎樣才能做好班主任工作。最后，他勉勵大家要“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，在勤學(xué)習(xí)中成長，在多研究中成熟，在再實踐中成功，做一名智慧的班主任，由普通走向優(yōu)秀，由優(yōu)秀走向卓越。丁老師在班級活動、班級管理、家校協(xié)同教育、班級文化建設(shè)、班主任科研等方面有自己獨到的見解，在《人民教育》、《中國教育報》、《班主任》等國家和省市級報刊發(fā)表德育類文章200多篇，獨立編著及與他人合作編輯出版16本書。這位著名的教育專家，來到這小小的昌樂，面對著900多名普通的一線教師，沒有官腔，沒有架子，只用他樸實無華的講座，給全體教師提供了很多方法與建議。它對于提高班級管理的實效性，提升班主任班級管理能力與水平，提高育人的實效和質(zhì)量具有很強的指導(dǎo)意義。定襄二中的郭小琴校長，是一位真正將自己的心掏出來獻給教育的管理者。雖然她的切身經(jīng)歷及工作經(jīng)驗似乎更適合請校長們來聽一聽，但對于我們這些小小的孩子王，還是有不少借鑒的地方。比如，她的以身作則帶領(lǐng)全校老師苦干，讓我想到了為人師表；她的親自下廚招待領(lǐng)導(dǎo)的摳門與想方設(shè)法讓教職工開拓視野的大度形成的鮮明對比，使我想到了“凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)產(chǎn)生希望”的班級管理；她的“學(xué)校就是一個咸菜缸，教師管著放調(diào)料”的說白，我也深有同感。是呀，家長放進蔬菜來了，我們才能腌出咸菜來；家長放進的是一塊石頭，我們無論如何也腌不出咸菜來！所以，作為班主任，我們要上好《牽手兩代》，開好家長會，教育好學(xué)生的第一責(zé)任人――家長。另外，郭校長主張的“放開學(xué)生才能領(lǐng)略到學(xué)生的智慧”，也使我在班級管理方面深受啟發(fā)。在教育這個舞臺上，每天都在發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事。在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，并不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。那么，班主任工作需要什么？我們的燕全欣老師作出了最好的回答?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。一個教育工作者，只有熱愛學(xué)生、無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才能更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命的、正在茁壯成長的孩子。我們有責(zé)任把愛心凝聚成豐富多彩的班級活動，讓每一個學(xué)生在活動中快樂成長。從燕老師所談的一些親身經(jīng)歷的事件中，我們學(xué)到了很多東西，得到很多啟發(fā)，甚至產(chǎn)生了心靈的震撼。冒雨回家的路上，燕老師那句話猶在耳邊：“孩子再不堪，我們也必須去愛！”。短短兩天的培訓(xùn)，我懂得了“把普通的工作做出情調(diào)，才能感受其中的快樂，才能樂在其中”?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為一名班主任，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性、要愛他們在教育過程中的主體能動性、要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導(dǎo)其行；愛要以理解尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有的學(xué)生，沒有偏私厚薄。就像定襄二中的郭小琴校長說的：用愛心讓每一個孩子增強自信心，用能力讓每一個孩子提高學(xué)習(xí)力。短短兩天的學(xué)習(xí)，使我深感自己肩負的是重擔(dān)，也清楚地看到了差距。要想縮小這些差距，我只能不斷地深入學(xué)習(xí)與實踐，經(jīng)常進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，摸索出最合適的教育規(guī)律，在反思中促進成長，在學(xué)習(xí)中促進成長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說是我十五年的班主任生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。這些專家的發(fā)言，沒有華麗的辭藻，卻流露出一種樸實真誠、謙虛好學(xué)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，使我深深地體會到：名人之所以是名人，必有成為名人的原因。作為一名教育工作者，我們要有一顆樸實的心，有一片真實的情。在教學(xué)育人的過程中，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，強化自學(xué)意識，勤學(xué)苦練，積極參加新課改下的教育教研活動。??！小小的我，今后只有快馬加鞭，勤于讀書，樂于積累，提高自己的研修能力，才能不虛此次的培訓(xùn)！通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們確實學(xué)到了不少新鮮的知識。時間雖然緊了一點兒，但我覺得收獲頗豐。正所謂“有限的時間，學(xué)到無窮的智慧”。我感覺到這次縣教育局作這樣的安排，真心地為我們構(gòu)建了一個學(xué)習(xí)的平臺，使我們找到了自己作為一名班主任新的發(fā)展方向。作為一名班主任，我們將一如既往地“全身心地投入到充滿創(chuàng)造艱辛和收獲喜悅的教育事業(yè)中去”。教師教育感悟感言「篇二」1.“教學(xué)相長”，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。2.“鏡破不改光，蘭死不改香?！敝矣谧约旱倪x擇，成功便會向你招手！3.愛崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)奉獻的根本。4.愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！5.愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。6.愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。7.愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。8.把機會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。9.把一切知識教給一切人。10.筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無怨無悔。11.不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。12.不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。13.不苛求過去，滿懷信心對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。14.不自滿者受益，不自是者博聞。15.踩著別人腳印走的人，永遠不會留下自己的腳印。16.成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。17.誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。18.打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。19.當你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。教師教育感悟感言「篇三」每天午睡起床后，我都要給梳辮子的小女孩梳頭發(fā)，也會給短頭發(fā)的小女孩梳一梳，讓每個女孩都整整齊齊，漂漂亮亮的?？晌液苌俳o男孩梳頭發(fā)，因為我覺的男孩頭發(fā)短，梳不梳一個樣，就省事了?？墒?，一次經(jīng)歷改變了我的想法。一天中午起床，我按照往常一樣挨個給每個女孩梳頭發(fā)，梳完以后剛想把梳子收起來，就聽浩浩說：“老師，你怎么總給小女孩梳頭發(fā)，不給我梳呢?”我一驚，是呀，我從沒想過要給男孩也梳頭發(fā)，看到浩浩渴望的眼神，我當下走過去，用梳子慢慢的為他梳理頭發(fā)，雖然他的頭發(fā)很短，梳不梳一個樣，但我看到了他表情的變化，原來梳個頭發(fā)能讓他如此開心。給浩浩梳完，我挨個給每個小男孩梳了梳頭發(fā)，他們有的很享受，有的害羞的護著頭說“不要”，但我看到的是梳過頭發(fā)后他們開心的笑容。我明白，孩子們并不是真的很想梳頭發(fā)，他們只是想和老師親近一點，讓老師也去接觸一下他，近距離的感受一下老師的愛。明白了這個道理，以后，不管帶哪個班，只要午睡起床我就給每個孩子都梳一梳頭發(fā)，讓每個孩子都能感受到來自于我的關(guān)注、我的愛。教師教育感悟感言「篇四」少說，是少指責(zé)青少年的錯誤和不足，不要把注意力放在盯著他的存在的問題上。少說，不是不跟孩子交流了，不說話了。話還是要說的，要說很多其它的話。我每天晚上在飯桌上總是說一些我在單位、在公交車上觀察到的的事情，并把自己的價值觀放在說的事當中。兒子已經(jīng)覺察到了我這樣的教育，他在一篇作文《悄悄的提醒》中寫道：“母親總是跟我說她遇到的奇事，我待人處事的態(tài)度都是受母親的影響”。少說，還是有的說的。那就是善意地指出孩子存在的問題，在語氣上，在嚴格中，透著濃濃的愛與肯定。多做，不是多幫孩子做家務(wù)。要求孩子做家務(wù)，是必須的，而且他隨著年齡的增加，家務(wù)的內(nèi)容也在增加。多做，是指開創(chuàng)自己的生活目標，去行動去體驗。我給自己開創(chuàng)的新的生活目標之一是觀察大自然、做自然筆記。半年來，我進步了很多，也經(jīng)常跟家人和孩子分享我的體會。尤其是我談到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我獨自去小區(qū)里觀察拍照，回來后與家人分享。這些事情，對兒子也是有影響的。大自然有獨特的魅力，現(xiàn)在兒子也能在周末跟著我去小區(qū)觀察植物，并找到了夜景攝影的新的生活方式。其實，“少說多做”是又一次限度地應(yīng)用了“潤物細無聲”的教育原則。雖然見效慢，但效果極好。這也再一次驗證了當下流行的一句名言：“教育是慢的”。教師教育感悟感言「篇五」文中提到：“幼兒學(xué)習(xí)效果的變化正是來自于教師在實踐中不斷地根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)，不斷地細化和調(diào)整著教學(xué)目標，不斷地給幼兒創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間，進而不斷地調(diào)整著自己的教學(xué)方式和教學(xué)節(jié)奏，以使教師教的速度能夠更好地適應(yīng)幼兒學(xué)的速度。”的確，每一個活動結(jié)束后，我們教師都應(yīng)反思和總結(jié)，哪些方面是好的，我們以后再上這個內(nèi)容時可以采用的，哪些方面不好的我們要去掉，或加以調(diào)整，這樣日積月累下來，相信孩子會得到最好的發(fā)展，老師的課堂教學(xué)水平也會得到較快的發(fā)展。就拿今天我執(zhí)教的健康活動《送菜忙》來說，這個活動主要是通過走跑等基本動作的練習(xí)發(fā)展動作的平衡性，以及在幫助別人的同時，發(fā)展孩子各方面的能力?；顒又形乙杂變簽橹黧w，幼兒在走走、鉆鉆、跑跑的輕松氣氛中達到本次活動的目的。針對幼兒以過程體驗為主的特點，引導(dǎo)幼兒主動地參與體育活動的全過程。如讓幼兒自愿選擇幫助的對象，使幼兒覺得我是主動為小動物做事的，而不是老師指定的，成為活動的主動參與者獲得快樂的體驗。本次活動也有不少可以修改的地方，如活動中可以充分發(fā)揮幼兒的擴散性思維，自行設(shè)計鉆山洞、過橋的方法，然后討論出最理想的方法，給足幼兒時間，讓孩子們充分體驗樂趣，體驗如何開車既快又穩(wěn)當。下次如果再上這個內(nèi)容，我有信心一定會上得更好，孩子們也會更開心。教師教育感悟感言「篇六」今天開學(xué)，有家長送小孩子過來。跟我聊了聊天。他家的孩子今年四歲，第一年過來上幼兒園。孩子來的時候背了個小書包，家長在我這報名的時候，孩子就在書包里掏啊掏。我還疑惑著幼兒園還要帶些什么來呀？小孩子就掏出了一個小本子。孩子家長幫著孩子翻開給我看，邊看邊說著：“哎，這孩子，昨天就在鬧著說要把些的作業(yè)給老師看，讓老師夸好呢”。小本子上，滿滿的寫了一到十這幾個阿拉伯數(shù)字。然后，孩子家長就講，這孩子在家就喜歡翻他姐姐的書，他姐姐不讓碰。昨天他姐姐教他寫了這十個數(shù)字，晚上他就會寫了，十分喜歡讀書。我翻了翻他的小本子，寫得工工整整的。我想，之前在電視上看到那些說農(nóng)村的孩子特別愛學(xué)習(xí)之類的新聞，我就覺得不太相信。但是，現(xiàn)在覺得，這樣的孩子真的是有的。農(nóng)村的小孩子十分早熟，不管是愛學(xué)習(xí)還是不愛學(xué)習(xí)，都沒有農(nóng)村的小孩子那么嬌氣。小朋友們都進了教室，大都和睦相處的玩耍著。我擔(dān)心的安全、打架、矛盾等問題，都沒有。早上，讓我需要打掃教室。讓小孩子們幫忙把玩具收起來。只需要說一聲，所有的小朋友都動起來了，地上，桌子上，外面散落的，各種玩具都逃不過他們的小手。一些書籍掉在地上，他們也幫忙撿了起來。到處扔的掃帚，小朋友們也積極的幫忙收拾。真的是窮人的小孩子早當家啊。我知道的其他生活條件好的小朋友，別說四五歲幫大人勤快的收拾了，就連十幾歲了都什么都不會，什么都不做，脾氣一大堆的都有。中午吃飯的時候，我去食堂打來了飯，一個一個盛到小朋友碗里。還擔(dān)心著小朋友不會自己吃飯，需要我喂，可是每一個小朋友都端著碗，拿著筷子，大口大口津津有味的吃了起來。吃完了，不夠的自己過來讓我添，不吃了的也乖乖過來找我問怎么辦。給小朋友指了倒飯洗碗的地方，很快，他們就把飯碗洗的干干凈凈，放回自己的小書包里，準備放學(xué)帶回家。果然是很好的乖寶寶們，想到以后都是跟這些乖寶寶相處，我的心頓時輕松了許多。教師教育感悟感言「篇七」我們班的安琪小朋友，他平時就喜歡動，上課無法安靜地坐著，不是躺在地上就是歪在板凳旁邊，坐沒坐相，站沒站相。喜歡拿玩具玩，與小朋友說悄悄話。不喜歡與其他小朋友一起做游戲，不遵守場合紀律和秩序。這個問題讓我感到很煩惱。通過我最近一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)大班的孩子比小班的孩子好動，也許是小班的孩子年齡還比較小，心里對老師有種恐懼感的原因吧，他們就比較聽老師的話，不怎么動，但是大班的孩子是沒有幾個老實的，都比較喜歡好動，除了那幾個性格內(nèi)向的孩子之外。我們班就孩子好“動”這個問題開了一個小小的家長會，我們請了一部分在學(xué)校里比較好動的孩子的家長來參加了這個家長會。在家長會上，我們老師專門對家長們介紹了一下他們的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。在這些孩子身上發(fā)現(xiàn)的第一個問題是，老師讓孩子們坐好認真聽課的時候，他們的孩子很長時間內(nèi)無法安靜地坐下，或者是在座位上歪歪斜斜扭來扭去的。再一個就是上