小壁虎借尾巴閱讀教學(xué)設(shè)計第一章確立教學(xué)目標(biāo)和閱讀重點

1.教學(xué)目標(biāo)

《小壁虎借尾巴》是一篇充滿童趣的童話故事，旨在通過講述小壁虎在尋找尾巴的過程中，遇到不同動物朋友并了解它們尾巴的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的多樣性。以下是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受童話故事的趣味性。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生物多樣性，激發(fā)他們探索自然的興趣。

2.閱讀重點

本節(jié)課的閱讀重點是讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)，關(guān)注小壁虎在尋找尾巴過程中遇到的動物朋友及其尾巴的特點。以下是具體的閱讀重點：

-小壁虎遇到的動物朋友：老牛、燕子、公雞。

-不同動物尾巴的特點：老牛的尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴像剪刀，公雞的尾巴可以用來保暖。

-小壁虎最終找到自己的尾巴，并認(rèn)識到自己的尾巴也有獨特的作用。

在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些重點內(nèi)容，幫助他們更好地理解故事，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

第二章設(shè)計課堂導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生興趣

1.課堂導(dǎo)入

上課伊始，教師可以通過一個簡單的互動游戲來吸引學(xué)生的注意力。比如，教師可以拿出一些動物的模型或者圖片，讓學(xué)生猜猜這些動物尾巴的用途。通過這樣的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

在導(dǎo)入之后，教師可以講述一個關(guān)于壁虎的小故事，比如壁虎的生活習(xí)性、為什么壁虎的尾巴會斷等等。通過這些有趣的小故事，激發(fā)學(xué)生對小壁虎的好奇心，讓他們對今天的閱讀內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.實操細(xì)節(jié)

-準(zhǔn)備一些動物尾巴的模型或圖片，讓學(xué)生直觀地了解不同動物尾巴的特點。

-在講述壁虎的小故事時，可以使用生動的語言和表情，讓學(xué)生仿佛置身于故事情節(jié)中。

-鼓勵學(xué)生在課堂上提問，對于學(xué)生的每一個問題，都要耐心解答，這樣可以增強(qiáng)他們的參與感和好奇心。

-通過提問或者小組討論的方式，讓學(xué)生分享他們自己知道的關(guān)于動物尾巴的知識，這樣可以提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

第三章進(jìn)行故事閱讀和講解

1.故事閱讀

教師開始朗讀《小壁虎借尾巴》的故事，用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，讓故事聽起來更有趣?？梢赃m時停下來，提問學(xué)生關(guān)于故事的進(jìn)展和細(xì)節(jié)，確保他們能夠跟上故事的節(jié)奏，并理解故事內(nèi)容。

2.故事講解

在閱讀完故事后，教師對故事中的關(guān)鍵點進(jìn)行講解。比如，小壁虎為什么借尾巴，它遇到了哪些動物，每個動物的尾巴有什么作用等。

3.實操細(xì)節(jié)

-在閱讀故事前，可以先給學(xué)生展示故事的封面，讓他們預(yù)測故事可能講什么，激發(fā)他們的閱讀興趣。

-在朗讀過程中，可以使用幻燈片或黑板展示故事的圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

-講解時，可以使用簡單的語言，比如：“小壁虎的尾巴斷了，它很傷心，想要借一個尾巴。它遇到了老牛，老牛的尾巴是用來趕蒼蠅的，但是小壁虎的尾巴不是用來趕蒼蠅的?！?/p>

-鼓勵學(xué)生在講解過程中隨時提問，教師要及時回答，保持互動。

-講解后，可以讓學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)，檢查他們的理解程度。

-可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬小壁虎和它遇到的各種動物，增強(qiáng)故事的互動性和趣味性。

第四章開展課堂活動和討論

1.課堂活動

教師組織學(xué)生進(jìn)行一些與《小壁虎借尾巴》故事相關(guān)的活動。比如，可以讓學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個動物，然后用自己的語言描述這個動物的尾巴有什么特點和用途。

2.討論環(huán)節(jié)

在活動之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自小組的發(fā)現(xiàn)和對故事的理解。同時，教師也可以提出一些問題，比如：“你們覺得小壁虎為什么最后沒有借到尾巴？”或者“小壁虎的尾巴有什么特別的地方？”

3.實操細(xì)節(jié)

-準(zhǔn)備一些彩紙和畫筆，讓學(xué)生在活動中畫出他們選擇的動物的尾巴，并寫上尾巴的用途。

-在討論環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)話題，確保討論緊緊圍繞故事主題。

-鼓勵每個學(xué)生都發(fā)言，即使他們的想法可能與別人不同，也要給予肯定和鼓勵。

-可以設(shè)置一些小獎品，比如貼紙或者小玩具，獎勵給參與積極、表現(xiàn)突出的學(xué)生。

-討論時，可以讓學(xué)生們坐成圈，這樣更容易營造輕松自由的討論氛圍。

-教師要觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生走神或者參與度不高，要及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

第五章引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)

1.思考環(huán)節(jié)

在討論之后，教師留給學(xué)生一些時間，讓他們獨立思考故事中的寓意和現(xiàn)實生活中可能的對應(yīng)情景。比如，可以問學(xué)生：“在現(xiàn)實生活中，你們有沒有遇到過像小壁虎一樣的問題，覺得自己缺少了什么，想要向別人借？”

2.總結(jié)環(huán)節(jié)

教師邀請學(xué)生分享他們的思考成果，并幫助他們總結(jié)故事中的道理。比如，教師可以總結(jié)說：“小壁虎最后發(fā)現(xiàn)，自己的尾巴其實是最適合它的。這告訴我們，每個人都是獨一無二的，我們要學(xué)會珍惜和發(fā)揮自己的特點。”

3.實操細(xì)節(jié)

-提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入思考，如：“小壁虎為什么開始時要借尾巴？最后它為什么又不借了？”

-鼓勵學(xué)生在思考時寫下自己的感受和想法，這樣可以加深他們的理解和記憶。

-在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓每個學(xué)生輪流發(fā)言，或者自愿發(fā)言，確保每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的想法。

-教師可以準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫著故事中的關(guān)鍵詞或道理，分發(fā)給學(xué)生們，讓他們拿回家和家長分享。

-總結(jié)時，教師可以用簡單的例子來解釋故事中的道理，比如提到每個人都有自己的長處和短處，就像每個人都有自己擅長的事情一樣。

-最后，教師可以布置一個小作業(yè)，讓學(xué)生回家后用自己的話復(fù)述故事，或者寫一篇關(guān)于自己特點的短文，以此鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第六章創(chuàng)新性的課后延伸活動

1.課后延伸活動設(shè)計

為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深化對《小壁虎借尾巴》的理解，教師可以設(shè)計一些創(chuàng)新性的活動。比如，讓學(xué)生觀察身邊的動物，了解它們的尾巴有什么特殊功能，或者讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個自己理想中的動物尾巴。

2.活動實施

教師可以為學(xué)生提供一些參考資料，比如動物圖鑒或者科普書籍，幫助他們進(jìn)行觀察和研究。同時，鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)和設(shè)計以繪畫或者手工作品的形式展現(xiàn)出來。

3.實操細(xì)節(jié)

-提供一些簡單的參考資料，如動物尾巴的圖片和描述，幫助學(xué)生了解不同動物尾巴的用途。

-鼓勵學(xué)生到戶外去觀察動物，或者在家中觀察寵物，記錄下它們的尾巴特點。

-讓學(xué)生用自己的語言描述他們觀察到的動物尾巴的功能，這樣可以提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

-對于設(shè)計理想中動物尾巴的學(xué)生，可以提供一些彩紙、剪刀、膠水等材料，讓他們動手制作。

-在下一次課堂上，安排時間讓學(xué)生展示他們的作品，并分享他們的觀察和設(shè)計過程。

-鼓勵學(xué)生將作品帶回家，與家長分享他們在課堂上學(xué)到的知識和課后的探索經(jīng)歷。

-教師可以對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予正面的反饋和建議，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

第七章家?；优c反饋

1.家長溝通

教師通過家長會或者家長信的形式，向家長介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后延伸活動的內(nèi)容。讓家長了解學(xué)校教育的內(nèi)容，鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。

2.家校合作

教師建議家長在家中與孩子一起完成課后延伸活動，比如觀察寵物的尾巴，或者一起設(shè)計理想中的動物尾巴。這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，同時讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和興趣。

3.實操細(xì)節(jié)

-教師可以通過微信群、家聯(lián)本等方式，定期向家長發(fā)送學(xué)生在校的學(xué)習(xí)動態(tài)和表現(xiàn)。

-在家長信中，教師可以附上《小壁虎借尾巴》的故事概要，以及一些簡單的科普知識，幫助家長更好地理解課程內(nèi)容。

-鼓勵家長在家中為孩子提供觀察動物的條件，比如去公園或者動物園，或者在家中觀察寵物。

-教師可以提供一些簡單的手工制作指導(dǎo)，讓家長知道如何幫助孩子完成設(shè)計動物尾巴的手工作品。

-家長參與孩子的學(xué)習(xí)活動后，可以鼓勵他們分享孩子的表現(xiàn)和作品，教師及時給予正面反饋。

-教師可以定期收集家長的意見和建議，了解家長對學(xué)校教育的期望和反饋，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

-在下一次課堂上，教師可以邀請家長分享他們與孩子在家中的互動經(jīng)歷，促進(jìn)家校之間的溝通和交流。

第八章定期評估與反思

1.評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

教師需要定期評估學(xué)生對《小壁虎借尾巴》的理解程度，以及他們在課后延伸活動中的表現(xiàn)。這不僅包括對故事的記憶，還包括對故事寓意的理解和實際操作能力的提升。

2.教學(xué)反思

教師根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)。同時，也要考慮學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.實操細(xì)節(jié)

-教師可以通過小測驗、課堂提問或者作業(yè)來評估學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握。

-對于課后延伸活動，教師可以要求學(xué)生提交觀察報告或者手工作品，以此評估他們的參與度和創(chuàng)造力。

-教師可以設(shè)立一個反饋箱，讓學(xué)生匿名寫下對課堂活動的看法和建議，這樣可以得到更真實的反饋。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-教師可以記錄下每次課后延伸活動的效果，比如學(xué)生的參與度、作品的創(chuàng)意等，以此作為教學(xué)反思的依據(jù)。

-根據(jù)評估結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)計劃，比如增加互動環(huán)節(jié)，或者提供更多的參考資料。

-教師可以與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持。

第九章促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師通過各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會如何在沒有教師指導(dǎo)的情況下，也能繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》及相關(guān)知識。

2.自主學(xué)習(xí)活動的實施

教師可以設(shè)計一些學(xué)生可以獨立完成的活動，比如制作關(guān)于動物尾巴的科普小冊子，或者自己編寫一個類似《小壁虎借尾巴》的小故事。

3.實操細(xì)節(jié)

-教師可以為學(xué)生提供一些研究性的問題，讓學(xué)生自己尋找答案，比如“還有哪些動物的尾巴有特殊用途？”

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)行自主探究，獲取更多的信息。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同研究和討論，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

-教師可以為學(xué)生提供一些模板或框架，幫助他們制作科普小冊子，但內(nèi)容要由學(xué)生自己填充。

-對于編寫故事的活動，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，同時給予一些寫作技巧的指導(dǎo)。

-教師可以定期檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)活動后，組織一個展示會，讓學(xué)生們相互交流學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

第十章鞏固知識與實踐應(yīng)用

1.鞏固所學(xué)知識

在課程接近尾聲時，教師需要幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，確保他們能夠記住《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容，理解故事中的道理，并能將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

2.實踐應(yīng)用

教師設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，比如觀察身邊的動物，了解它們的尾巴功能，或者創(chuàng)作與動物尾巴相關(guān)的藝術(shù)作品。

3.實操細(xì)節(jié)

-教師可以通過游戲或者競賽的方式，復(fù)習(xí)故事中的關(guān)鍵點和動物尾巴的用途，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，或者將故事改編成小劇本，進(jìn)行角色扮演，這樣可以加深他們對故事的理解。

-教師可以布置一些家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生