湖北省宜荊荊恩四校2024-2025學年高三4月聯(lián)考語文試題注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（共5題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。新時代以來，中國堅持綠水青山就是金山銀山的理念，堅定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路。接受本報記者采訪的國際人士認為，中國不僅為本國探索出一條經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護協(xié)同共進的高質(zhì)量發(fā)展之路，也為全球環(huán)境治理和綠色轉(zhuǎn)型貢獻了中國智慧和中國力量。一、綠色發(fā)展傾全力，成果豐碩展新顏近年來，中國堅持精準治污、科學治污、依法治污，著力推動生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善、全面改善和根本好轉(zhuǎn)，一幅美麗中國的畫卷徐徐展開。在長江源頭沱沱河畔，日本導(dǎo)演竹內(nèi)亮觀察到了令他動容的一幕：志愿者們將撿回來的垃圾分類研究，對垃圾包裝所屬品牌歸納整理，再將信息反饋給相關(guān)品牌商，以推動包裝材料革新。通過拍攝紀錄片劇場版《再會長江》，竹內(nèi)亮對中國的生態(tài)環(huán)境改善有了更深刻的感受。接受采訪時，他表示：“10多年來，長江水更清、環(huán)境更美，江豚數(shù)量明顯增加。我真切感受到中國民眾的環(huán)保意識不斷增強，數(shù)字技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于生態(tài)環(huán)境治理當中?！避俏蚍逶鴥啥瘸鋈蔚聡v上?？傤I(lǐng)事，在中國工作生活20余年，見證了中國城市的綠色蝶變?！拔以ミ^拉薩，那里天空湛藍，給我留下深刻印象。”芮悟峰表示，希望德中進一步加強生態(tài)環(huán)保領(lǐng)域合作，攜手應(yīng)對氣候變化挑戰(zhàn)。曾在中國生活多年的沙特利雅得政治和戰(zhàn)略研究中心研究員阿卜杜勒·阿齊茲·沙巴尼感慨道：“綠意盎然的花園隨處可見，為城市增添靈動之美。中國在綠色發(fā)展領(lǐng)域不懈努力，取得了實實在在的成果。”他表示，“大力發(fā)展綠色技術(shù)，通過綠色轉(zhuǎn)型推動經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，中國正成為全球可持續(xù)發(fā)展的典范?！敝袊鷳B(tài)環(huán)境治理效果為何如此顯著？走訪過中國多個縣市的非洲碳交易所董事韋斯利·道格拉斯找到了答案：“中國各級政府非常重視環(huán)保指標，政府所轄區(qū)域內(nèi)的企業(yè)受到嚴格監(jiān)管。”道格拉斯認為，中國高度重視生態(tài)文明建設(shè)，把生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局，明確了促進人與自然和諧共生是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一，出臺一系列嚴格的生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)，確保中國生態(tài)文明建設(shè)快速有序展開。二、推動經(jīng)濟社會發(fā)展綠色化、低碳化、可持續(xù)化，是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。綠水青山就是金山銀山的理念不僅在中國深入人心，也隨著共建“一帶一路”倡議走向世界，取得生動、具體的實踐成果。在斯里蘭卡科倫坡港口城項目的防波堤上，天然珊瑚大量生長，各種魚類在珊瑚邊覓食?！八怪袃蓢步ǖ目苽惼赂劭诔琼椖吭诮ㄔO(shè)和運營過程中高度重視環(huán)境可持續(xù)性，其中一項重要舉措是修建港口城運河，通過自然方式凈化城市用水?！笨苽惼赂劭诔琼椖侩姎夤こ處燁檰柹＜弑硎?。桑吉瓦曾在上世紀80年代到中國留學，2017年、2022年兩次來華參加活動，見證了中國綠色發(fā)展取得的成就?！爸袊粌H推動本國可持續(xù)發(fā)展成效顯著，還積極參與全球生態(tài)治理，為全球可持續(xù)發(fā)展貢獻中國智慧和中國方案。綠水青山就是金山銀山的理念在科倫坡港口城項目得到充分踐行?！?024年11月，環(huán)繞塔克拉瑪干沙漠邊緣全長3046公里的綠色阻沙防護帶全面鎖邊“合龍”，創(chuàng)造了人類防沙治沙史上的綠色奇跡。治沙的同時，當?shù)匕l(fā)展特色經(jīng)濟植物種植帶動農(nóng)民增收，阿克蘇蘋果林碩果累累、于田縣玫瑰花基地花開遍地。珍珠貝、羅氏沼蝦、大螃蟹……沙漠邊緣還發(fā)展起養(yǎng)殖業(yè)，為治沙致富開辟新路徑。世界銀行全球環(huán)境局局長瓦萊麗·?；硎?，對各國來說，中國治沙故事是展現(xiàn)如何更好發(fā)展的典型案例，這樣的案例讓世界看到了未來的圖景，以及實現(xiàn)這一圖景的路徑。中國用行動證明，經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)保護之間不是“單選題”。曾多次訪問中國的秘魯國立圣馬科斯大學亞洲研究中心主任卡洛斯·阿基諾表示：“中國在光伏發(fā)電、新能源汽車制造等領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位，秘中兩國在上述領(lǐng)域開展合作大有可為。最近，一批來自中國的電動汽車順利抵達錢凱港，我相信這將為秘魯綠色交通發(fā)展帶來新的機遇?！比⒃诰G色轉(zhuǎn)型發(fā)展道路上，中國始終是全球南方國家的同路人。為應(yīng)對生物多樣性喪失、荒漠化、氣候變化等全球性挑戰(zhàn)，中國行動展現(xiàn)大國擔當。推動成立“一帶一路”綠色發(fā)展國際聯(lián)盟；與42個發(fā)展中國家簽署53份氣候變化南南合作諒解備忘錄；開展減緩和適應(yīng)氣候變化項目……中國攜手各國應(yīng)對氣候變化。2022年12月，聯(lián)合國《生物多樣性公約》第十五次締約方大會上，中國率先出資15億元人民幣成立昆明生物多樣性基金；2024年10月，聯(lián)合國《生物多樣性公約》第十六次締約方大會期間，昆明生物多樣性基金支持的首批9個小額項目獲得通過，支持發(fā)展中國家生物多樣性保護事業(yè)，為共建人與自然和諧共生的美好未來貢獻力量。中企投資建設(shè)的德阿風電項目每年為南非供應(yīng)穩(wěn)定的清潔電力約7.6億千瓦時；卡魯瑪水電站助力烏干達成為區(qū)域電力供應(yīng)樞紐；索西安地熱電站提升了肯尼亞電力供應(yīng)的穩(wěn)定性和可靠性……風電、地熱、太陽能等綠色技術(shù)合作，助力非洲國家實現(xiàn)能源轉(zhuǎn)型。聯(lián)合國前副秘書長埃里克·索爾海姆說：“共建‘一帶一路’倡議帶動全球許多綠色項目的實施，拉動了共建國家綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！薄巴瑸榘l(fā)展中大國，印尼和中國在應(yīng)對氣候變化、推動能源轉(zhuǎn)型和發(fā)展綠色技術(shù)方面，擁有廣泛的合作空間和共同利益?！庇∧峥偨y(tǒng)大學國際關(guān)系學副教授哈里安托·阿里奧迪古諾表示，近年來，印尼和中國在綠色能源領(lǐng)域合作不斷深化，特別是在可再生能源和綠色基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面取得了不少合作成果。如中企承建的印尼裝機容量最大的陸地光伏電站項目——卡拉旺100兆瓦光伏項目，為當?shù)靥峁┝饲鍧嵞茉矗瑴p少了對傳統(tǒng)燃煤發(fā)電的依賴。巴基斯坦議會可持續(xù)發(fā)展目標秘書處全球發(fā)展倡議小組顧問沙基爾·拉邁對中國在綠色發(fā)展領(lǐng)域取得的突破性成就給予高度評價。他表示，中國新能源產(chǎn)業(yè)在提高發(fā)電效率、發(fā)展新型儲能以及降低建設(shè)和運營成本等方面取得積極進展，為全球普及新能源發(fā)電基礎(chǔ)設(shè)施打下重要基礎(chǔ)。中國不斷從綠色發(fā)展中尋找發(fā)展機遇和動力，“值得包括巴基斯坦在內(nèi)的全球南方國家學習”。（摘編自人民日報網(wǎng)2025年3月15日《中國正成為全球可持續(xù)發(fā)展的典范》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.近年來，中國踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，堅定不移地走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路，取得了不少成果，受到國際人士的廣泛贊譽。B.日本導(dǎo)演竹內(nèi)亮通過紀錄片《再會長江》，表達了對中國民眾環(huán)保意識不斷增強和數(shù)字技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生態(tài)環(huán)境治理當中的肯定。C.瓦萊麗·?；J為，塔克拉瑪干沙漠邊緣的綠色阻沙防護帶的“合龍”，創(chuàng)造了綠色奇跡，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展綠色化、低碳化的典型案例。D.中國不斷從綠色發(fā)展中尋找發(fā)展機遇和動力，所以新能源產(chǎn)業(yè)在提高發(fā)電效率、發(fā)展新型儲能以及降低建設(shè)和運營成本等方面取得顯著成效。2.下列對文中“綠水青山就是金山銀山”理念的理解和推理，不正確的一項是（）A.該理念強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)保護的協(xié)同共進，表明生態(tài)環(huán)境的改善可以為經(jīng)濟發(fā)展提供新的機遇和動力。B.該理念使中國正成為全球可持續(xù)發(fā)展的典范，也為共建人與自然和諧共生的美好未來貢獻了力量。C.在該理念的影響下，印尼與中方取得了不少合作成果，如中方承建的印尼光伏項目使當?shù)夭辉僖蕾噦鹘y(tǒng)燃煤發(fā)電。D.該理念為全球可持續(xù)發(fā)展提供了中國智慧和中國方案，推動了共建“一帶一路”倡議中綠色項目的實施。3.下列選項最能支撐材料第二部分觀點的一項（）A.人法地，地法天，天法道，道法自然?！独献印稡.觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！兑捉?jīng)》C.斧斤以時入山林，材木不可勝用也?！睹献印稤.萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成?！盾髯?天論》4.在原文橫線處以整句的形式擬寫小標題，每處20字以內(nèi)。5.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析中國在推動全球可持續(xù)發(fā)展方面所展現(xiàn)的智慧。【答案】1.A2.C3.C4.示例：①參與生態(tài)治理，推動經(jīng)濟發(fā)展②攜手南方國家，共建綠色產(chǎn)業(yè)5.①理念引領(lǐng)。提出“綠水青山就是金山銀山”的科學理念，走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路，為全球環(huán)境治理提供思想指引。②制度保證。把生態(tài)文明建設(shè)納入“五位一體”總體布局，出臺嚴格的法律法規(guī)，確保生態(tài)文明建設(shè)有序展開。③國際合作。通過南南合作、成立昆明生物多樣性基金等方式，為共建人與自然和諧共生貢獻力量。④技術(shù)創(chuàng)新。廣泛應(yīng)用數(shù)字技術(shù)到生態(tài)環(huán)境治理當中，大力發(fā)展綠色技術(shù)，助力發(fā)展中國家能源轉(zhuǎn)型?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料以中國綠色發(fā)展為主題，通過國際人士的視角，展現(xiàn)了中國在生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展協(xié)同共進方面的成就。文章結(jié)構(gòu)清晰，分為國內(nèi)實踐、國際合作和全球貢獻三部分，案例豐富，如長江治理、沙漠防護帶等，既有具體數(shù)據(jù)，也有生動細節(jié)。語言風格兼具官方表述與人文關(guān)懷，引用多位外國專家評價，增強了說服力?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“通過紀錄片《再會長江》，表達了”錯，原文中竹內(nèi)亮是在接受采訪時表達的觀點，不是說在紀錄片中表達的。C.“瓦萊麗·?；J為”錯，原文說“2024年11月，環(huán)繞塔克拉瑪干沙漠邊緣全長3046公里的綠色阻沙防護帶全面鎖邊‘合龍’，創(chuàng)造了人類防沙治沙史上的綠色奇跡”，“塔克拉瑪干沙漠邊緣的綠色阻沙防護帶的‘合龍’，創(chuàng)造了奇跡”不是瓦萊麗·?；挠^點。D.“取得顯著成效”錯，原文中表述是“取得積極進展”不是“顯著成效”，原文也不存在因果關(guān)系。故選A?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。C.“不再依賴傳統(tǒng)燃煤發(fā)電”錯，原文中是“減少了對傳統(tǒng)燃煤發(fā)電的依賴”，并不是“不再依賴”。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“斧斤以時入山林，材木不可勝用也”體現(xiàn)了中國古代生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展意識，與第二部分中提到的生態(tài)經(jīng)濟、可持續(xù)發(fā)展等觀點相契合。A.揭示宇宙萬物的依存關(guān)系與運行規(guī)律。B.意思是說，圣人通過觀察天象，來了解時序的變化，通過觀察人類社會的各種現(xiàn)象，可以用教育感化的手段來治理天下。D.意思是天下萬物，各自得到各自的和氣而生成，各自得到各自的滋養(yǎng)以成長。故選C。【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。①處，該部分主要講述中國通過共建“一帶一路”倡議，將綠色發(fā)展理念推向世界，在斯里蘭卡、中國沙漠治理等項目中，既實現(xiàn)生態(tài)保護，又推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展（如科倫坡港口城的生態(tài)設(shè)計、塔克拉瑪干沙漠的治沙與特色產(chǎn)業(yè)結(jié)合）。因此，小標題需涵蓋“參與生態(tài)治理”和“推動經(jīng)濟發(fā)展”兩個核心要素。②處，該部分聚焦中國與全球南方國家（如非洲、印尼、巴基斯坦等）在綠色能源、氣候變化等領(lǐng)域的合作，包括技術(shù)支持、項目投資（如南非風電、烏干達水電站、印尼光伏項目），強調(diào)共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。需突出“合作對象”（全球南方國家）和“合作內(nèi)容”（綠色產(chǎn)業(yè)、技術(shù)），體現(xiàn)中國與發(fā)展中國家攜手推進綠色轉(zhuǎn)型的特點。因此，小標題需包含“攜手南方國家”和“共建綠色產(chǎn)業(yè)”等關(guān)鍵詞?！?題詳解】本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。①理念引領(lǐng)：原文“中國堅持綠水青山就是金山銀山的理念，堅定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路”，多次強調(diào)“綠水青山就是金山銀山”理念，并指出其“隨著共建‘一帶一路’走向世界”中國將生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合的核心理念，打破了“先污染后治理”的傳統(tǒng)模式，為全球提供了可借鑒的綠色發(fā)展思路，屬于思想層面的引領(lǐng)。②制度保證。原文說“中國高度重視生態(tài)文明建設(shè)，把生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會主義事業(yè)‘五位一體’總體布局，明確了促進人與自然和諧共生是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一，出臺一系列嚴格的生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)，確保中國生態(tài)文明建設(shè)快速有序展開”通過國家戰(zhàn)略層面的制度設(shè)計和法治手段，中國將生態(tài)治理納入系統(tǒng)化、規(guī)范化軌道，這種制度保障為其他國家提供了治理范式。③國際合作。中國推動成立“一帶一路”綠色發(fā)展聯(lián)盟、與42國簽署氣候變化合作備忘錄、出資15億元成立昆明生物多樣性基金，并支持發(fā)展中國家生物多樣性保護項目。④技術(shù)創(chuàng)新。日本導(dǎo)演竹內(nèi)亮提到“數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用于生態(tài)環(huán)境治理”，秘魯學者肯定中國在光伏、新能源汽車領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，中國技術(shù)助力非洲能源轉(zhuǎn)型（如肯尼亞地熱電站）。中國將數(shù)字技術(shù)、綠色技術(shù)（如光伏、儲能）融入治理實踐，并通過國際合作輸出技術(shù)經(jīng)驗，既提升自身治理效能，又為發(fā)展中國家提供低成本、高效能的轉(zhuǎn)型路徑。（二）閱讀Ⅱ（共4題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。傳彩筆陳春成葉書華是我們縣的作家。他在縣文化館工作，散文只在地方刊物上發(fā)表過，所謂名不出閭里。他是我爸的老友，我和他兒子是初中同學。大學寒假時，我偶然讀到他的一篇描寫在鄉(xiāng)村一株柿子樹下觀看晚霞的散文。那些字句安寧、疏朗，如冬日的樹林。他的文筆真是好極了，能看出對文字的溫情和赤誠。從此我很愛看他的散文，得知他有個博客后，常追著看。后來他突然不寫了。我身在異鄉(xiāng)，自然不知原因。今年九月，我整理電腦瀏覽器收藏夾時，瞥見他的博客，躺在那里好多年了，就順手點進去瞧。竟然有一篇沒看過的博文，閱讀2，評論0。我看了一下，是篇小說，他好像從沒寫過小說。語言風格也大不一樣。我把原文貼在這里：我不記得我怎么來到了公園，坐在這亭子下，聽著石桌對面的老人娓娓而談。他在談?wù)撐膶W，聲音很遙遠。他說，一部作品如果作者自己不滿意，那么對他來說，寫作就是失敗的。我點頭同意。他說，反倒是作者越用心得意處，越不容易被人留意，所謂“詩到無人愛處工”。我說，那就夠了，“清香未減，風流不在人知”嘛。他說，我覺得像你寫的“興到閑拈筆，詩成懶示人”，這個狀態(tài)就很好。這時一縷奇異感讓我寒毛直豎，這年少時的詩句我早已忘記。我明白身在夢中，且想起這公園早就不存在了。老人的聲音響起，他問：“如果你可以寫出偉大的作品，我是說宇宙意義上的絕對偉大，不管是誰看到你的作品都會傾倒、折服、迷醉。但這偉大只有你自己能領(lǐng)受，無論你生前或死后，都不會有人知道你的偉大——你愿意過這樣的一生嗎？”我寫作三十余年，自認為天分并無多少，但對文學的虔誠卻少有人及。何況，這是個假設(shè)。我故作曠達地一笑，說：“當然了。為什么不愿意？”他聽了，點點頭，從懷中掏出一物，緩緩地說：“這支筆是你的。拿好了。”疑惑間，他已把一支奇怪的筆遞過來，我接過它，像接過一支煙。我端詳起來。這筆材質(zhì)不明，卻像有虹霓在里邊流轉(zhuǎn)不停，光彩莫定，絢爛極了。我把筆插進襯衫口袋，抬頭看時，老人已無蹤影。亭子溶解在霧中，我醒來。起床后，覺得神清氣爽，精神飽滿。我走到書桌前，拿出昨夜未完成的文稿，才看了幾行便已羞愧難當。我把它揉成一團，在另一張稿紙上疾書起來。昨夜我覺得滿紙字句像鐵柵欄一樣困住我，左沖右突而不得出；此刻卻仿佛在星辰間遨游，探手即是光芒。早飯后我把文章輸入電腦，發(fā)郵件給當?shù)貓罂木庉嫛Ｒ恍r后他回了郵件。他說葉老師你是不是選錯附件了，是空白的。不祥的預(yù)感在上空盤旋。我拿著稿紙去廚房找妻子，在遞給她的一瞬間，我看到紙上的文字盡數(shù)消失了，像蓮葉上失蹤的朝露。我失魂落魄地走開，才走了幾步，字跡又布滿了稿紙。我猛然領(lǐng)悟了昨夜的夢境。我不知這狀態(tài)能持續(xù)多久，于是立即開始寫文章。頭幾年中，練習越多，我的筆力提升越是驚人。我先是試著寫了過往歲月中這一立方米內(nèi)發(fā)生過的一切。①填滿過它的有黑暗，海水，堅冰，土壤。一只雷龍的嘴部在其中咀嚼銀杏葉子。巖漿在其中沸騰。雪峰的尖頂在其中生長。頭盔的紅纓。刀劍的光芒。蝴蝶在其中回旋了片刻。現(xiàn)在它就在我書桌上，被一盞臺燈的光給注滿……我簡直喜不自禁。我不知道給我筆的老人是誰，但我不會再把它交給任何人。得筆的第三年，文字紛紛揚揚從天而降，我像在雪中舞劍，總能在萬千雪花中擊中最恰當?shù)囊欢?。所有意象都蹲伏在肘邊，聽我號令。斟酌音韻就像編織花環(huán)一樣容易。我熔鑄月光，裁剪浮云，掣長鯨于碧海，我統(tǒng)治天上的星星……兩年后，問題也已初露端倪。難以忍耐的是寫作之后的狂喜。這狂喜無人可以分享，這偉大無人可以見證，直至拖垮成一種疲倦。有時我甚至想，要是當初沒有這支筆，我盡力寫一些還過得去的東西，得一點肯定，再踏實地寫下去。那種歡樂雖然細碎，畢竟是細碎的珠玉。動了這念頭之后，我開始做怪夢。夢中我懷揣著彩筆，②尋找那些手指間有光的人，然后飄落下去，穿進那個人的夢里，挨個問他們當初那老人問過我的問題。他們都表示不愿意，將我請出或轟出了他們的夢。后來我遇到一個少女，她戴著圓形眼鏡，五官看起來很溫馴，但眉眼間有一點執(zhí)拗?！叭绻憧梢詫懗鰝ゴ蟮淖髌罚挥心阕约耗茴I(lǐng)受，不會有人知道你的偉大——你愿意過這樣的一生嗎？”我熟練地問出來?！班牛以敢?。”她有點怯怯地說。像齒輪合上了齒輪，我似乎聽到黑暗中咔噠一響，有什么開始運轉(zhuǎn)起來。我把筆給了她，不舍又釋然。醒來后，打開筆記本，我目瞪口呆，隨即想起昨夜的夢。紙上一字也無。我只是動了不想要筆的念頭，卻已在夢中誠實地交了出去。仿佛那筆容不得一絲不虔誠。我無法形容我的懊惱。我強行擠出了一些文字，卻無法卒讀。我把它們展示給朋友看，他們都表示贊賞，且說比我當年寫的還要好，但我并無喜悅。饕餮過諸神的盛宴，從此人間膾炙都索然無味。我忍耐著把這個故事記錄下來。我不再寫作，甚至也不再閱讀了?？晌也⒎且粺o所獲，我還有這些年用過的筆記本，打開來全為空白。但我知道，黑暗中，他們自顧自地璀璨。我把本子放在枕下，枕著我?guī)缀蹙鸵獡碛械恼麄€宇宙，然后墜入日常的、瑣碎的夢中。老葉叔叔的這篇博文發(fā)表于他去世前兩年左右，風格和他以前的散文大不相同，我看完很吃驚。過年回家，我約老葉叔叔的兒子吃飯。我說起老葉叔叔寫的小說。他突然嘆口氣，說：“你知道嗎？其實我爸去世前好幾年，腦子就不太清楚了。他一下班就把自己關(guān)在房里，說在寫一個厲害的東西。我偷偷翻了他的本子，你知道寫著什么嗎？什么都沒有，全是空白的！”我問后來那些本子呢？“放在家里看著膈應(yīng)，清明節(jié)都燒掉了。怎么了？”他有點奇怪地看著我。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.老人在談話中引用“詩到無人愛處工”“清香未減，風流不在人知”是在強調(diào)寫作者對作品的自我欣賞，讓博文中的“我”更易接受那支彩筆。B.博文中的“我”在夢中傳彩筆時，提問的熟練凸顯出他對擺脫彩筆的堅決和執(zhí)著，而少女溫馴膽怯的神態(tài)表明她并非真心愿意接受彩筆。C.博文中的“我”交出了彩筆就不再寫作閱讀，因為他發(fā)現(xiàn)在領(lǐng)受過絕對偉大的寫作后，自己就無法再滿足于那些索然無味的作品。D.小說不乏隱喻意味，如“彩筆”象征著純粹偉大的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力，也象征著一種孤獨的、不被他人理解認可的藝術(shù)追求。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.畫線句①多用句號，多個獨立的句子構(gòu)成句群，讀來有詩歌的韻律感和節(jié)奏感。B.畫線句②“手指間”的“光”，有可能象征那些人擁有的文學天分或創(chuàng)作欲望。C.在葉書華博文小說中有兩處傳彩筆的情節(jié)，過程都極具儀式感，充滿奇幻色彩。D.小說以葉書華兒子在飯桌上說的話結(jié)尾，在加深文章主旨的同時也頗耐人尋味。8.隨著彩筆的傳遞，博文中的“我”對于寫作的樂趣有了不同的體會，請結(jié)合文本簡要分析。9.嵌套式敘事是指在一個主體故事中插入一個或多個次級故事的敘事策略，有著視角轉(zhuǎn)換巧妙，情節(jié)相互補充，主題對立統(tǒng)一等優(yōu)點。請結(jié)合文章，分析本文“嵌套式敘事”的效果。【答案】6.D7.C8.①接受“彩筆”前，他認為用心寫出滿意的文章便能取悅自己；②剛得到“彩筆”時，他在筆力的提升（或偉大作品的寫作）中喜不自禁；③得到“彩筆”幾年后，他覺得寫作有他人的肯定才更有樂趣；④失去“彩筆”后，他認為自己不滿意的寫作即使有人贊賞也索然無味。9.①視角轉(zhuǎn)換巧妙：主體故事以“我”為視角，次級故事博文中的主人公自述，人稱依然是“我”，講述主體富于變化，擴大了敘述空間。②情節(jié)互為補充：主體故事中“本子全是空白”巧妙呼應(yīng)了次級故事中“紙上一字也無”的情節(jié)，整個故事渾然一體。③主題對立統(tǒng)一：次級故事強調(diào)作品的自我欣賞，主體故事探討作品的他人認可。兩個故事對比鮮明，共同探討了個人認可與他人認可之間的關(guān)系?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過“傳彩筆”的奇幻設(shè)定，探討了藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)困境。嵌套式敘事結(jié)構(gòu)巧妙地將現(xiàn)實與夢境交織，形成虛實相生的藝術(shù)效果。彩筆作為核心意象，既象征純粹的創(chuàng)作才華，也隱喻藝術(shù)家的孤獨宿命。作者通過主人公從狂喜到幻滅的心路歷程，深刻揭示了創(chuàng)作中自我認同與外界認可的矛盾，以及藝術(shù)追求中永恒的精神困境。【6題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。A.“清香未減，風流不在人知”是博文中的“我”而非老人引用的。B.從文中“不舍又釋然”及“我只是動了不想要筆的念頭”可知“堅決和執(zhí)著”錯誤；另外，從文中“手指間有光”“有一點執(zhí)拗”中，可看出少女心懷執(zhí)著文學夢想?！扒忧印敝皇撬男愿癖憩F(xiàn)，她是真心愿意接受彩筆的。C.“‘我’交出了彩筆就不再寫作閱讀”錯誤，交出彩筆后他還寫了一些文字給朋友展示，并把傳彩筆故事記錄下來后才不再寫作閱讀。故選D?！?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術(shù)手法的能力。C.“都極具儀式感”錯，從老人傳彩筆時我“像接過一支煙”可見，彩筆的傳遞僅需通過給予者的口頭允諾與收受者的簡單應(yīng)承，通靈的力量便可盡數(shù)轉(zhuǎn)移，都“極具儀式感”錯誤。故選C【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①夢中老人問及“偉大作品無人知曉是否愿意”時，“我”“故作曠達”卻仍肯定回答，且提到“興到閑拈筆，詩成懶示人”的創(chuàng)作狀態(tài)。此時“我”追求的是寫作本身的純粹性，認為只要作品符合自己的標準，無需他人認可即可獲得滿足。②“頭幾年中，練習越多，我的筆力提升越是驚人”“文字紛紛揚揚從天而降，我像在雪中舞劍”“所有意象都蹲伏在肘邊，聽我號令”。彩筆賦予“我”超凡的寫作能力，在創(chuàng)作中體驗到前所未有的暢快與成就感。③“這狂喜無人可以分享，這偉大無人可以見證，直至拖垮成一種疲倦”“要是當初沒有這支筆……得一點肯定，再踏實地寫下去”。得到“彩筆”幾年后，長期的孤獨創(chuàng)作使“我”意識到，純粹的自我認可逐漸匱乏，開始渴望他人的反饋與肯定。④“強行擠出的文字……朋友都表示贊賞，且說比我當年寫的還要好，但我并無喜悅”“饕餮過諸神的盛宴，從此人間膾炙都索然無味”。失去彩筆后，“我”無法再寫出令自己滿意的作品，即便他人認可，也因不符合自我標準而感到索然無味?！?題詳解】本題考查學生賞析文學作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)和表達效果的能力。①視角轉(zhuǎn)換巧妙：以“我”（葉書華的晚輩）的視角展開，講述“我”發(fā)現(xiàn)葉書華的博客、閱讀其小說并與葉子交流的過程。這一視角貼近讀者，以“觀察者”身份串聯(lián)起現(xiàn)實與虛擬（博文）的關(guān)聯(lián)，增強故事真實感。次級故事（博文層）：博文中的“我”（即葉書華筆下的主人公）以第一人稱自述夢境與奇遇。兩個“我”形成“嵌套”，使敘述空間從“現(xiàn)實觀察”延伸至“內(nèi)心獨白”，豐富了故事層次。②情節(jié)互為補充：博文中“紙上的文字盡數(shù)消失”“筆記本空白”的設(shè)定，與現(xiàn)實中葉書華之子所言“本子全是空白”形成呼應(yīng)。虛實情節(jié)相互補充，使故事既具文學想象，又扎根于現(xiàn)實邏輯。③主題對立統(tǒng)一：次級故事（博文）通過“彩筆”

隱喻，強調(diào)創(chuàng)作的自我滿足（“偉大只有自己能領(lǐng)受”）；主體故事通過葉書華的遭遇，揭示創(chuàng)作的孤獨與外界認可的矛盾——他的作品不被他人理解，現(xiàn)實中“名不出閭里”，與博文中“宇宙意義上的偉大”形成尖銳對比。兩個故事對比鮮明，共同探討了個人認可與他人認可之間的關(guān)系。（三）閱讀III（共5題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：赫連鐸、李匡威請討李克用。朱全忠亦上言：“克用終為國患，臣請與河北三鎮(zhèn)共除之，乞命大臣為帥?！鄙厦?、御史臺四品以上議之，以為不可者十六七。張浚曰：“先帝再幸山南，沙陀所為也。臣常慮其與河朔相表里，致朝廷不能制。今兩河藩鎮(zhèn)共請討之，此千載一時也。但乞陛下付臣兵柄，旬月可平?！笨拙曉唬骸翱Ｑ允且??！鄙显唬骸翱擞糜信d復(fù)大功，今乘其危而攻之，天下其謂我何？”緯曰：“陛下所言，一時之體也；張浚所言，萬世之利也?！鄙弦远嘌詤f(xié)，從之，曰：“茲事付卿二人，無貽朕羞！”乃以浚為河東行營兵馬招討制置使，孫揆副之。（選自《綱鑒易知錄卷五九·唐紀·昭宗皇帝》，有刪改）材料二：大順初，克用自攻赫連鐸于云州，拔東郭。幽州李匡威以兵三萬救之，殺其將安金俊，克用走。鐸與匡威共建言：“山南亂，克用實首之。今乘其敗，可伐而取也。”全忠亦請與河北三鎮(zhèn)共討之。宰相張浚是其計，乃下制削克用官爵、屬籍，以浚為河東行營兵馬都招討制置宣慰使，京兆尹孫揆副之，樞密使駱全諲為行營都監(jiān)，華州節(jié)度使韓建為行營馬步都虞候兼供軍糧料使，王镕領(lǐng)河東東面，全忠南面，李匡威北面，并為行營招討使。鐸副匡威，先薄戰(zhàn)。更詔揆為昭義節(jié)度使，克用將李存孝邀揆長子［注］殺之。存孝次趙城，韓建夜出壯士三百乘其營，存孝伏以待，建兵大奔。存孝攻絳州，未下，晉州刺史張行恭棄城走，建與浚遁還。明年，克用奉表自陳，乃復(fù)拜檢校太師、守中書令、隴西郡王。贊曰：沙陀始歸命天子仰哺于邊世喋血助征討常為邊兵雄。至克用逢王室亂，遂有太原。虜性惇固，少它腸，自負材果，欲經(jīng)營天下而不克也。兵雖勝，然數(shù)??；地雖得，輒復(fù)失，故熟視帝劫遷，縮頸羞汗，偷景待僵，不亦鄙乎！使克用稍知古今，能如齊桓、晉文，唐遽亡乎哉？（選自《新唐書·沙陀列傳》，有刪改）【注】長子：長子縣。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。沙陀始歸命A天子B仰哺C于邊D世喋血E助F征討G常H為邊兵雄。11.下列對材料中加點的詞語意義及用法的解說，不正確的一項是（）A.貽，遺留，留下，與《詩經(jīng)?靜女》中“靜女其孌，貽我彤管”的“貽”意思不同。B.副，做副手，與《蘇武傳》中“宜皆降之”的“降”用法不同。C.薄，迫近，與《孔雀東南飛》中“兒已薄祿相”的“薄”意思不同。D.次，駐扎，與《陳涉世家》“陳勝、吳廣皆次當行”中的“次”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一重點敘述了朝廷討伐李克用這一決策的制定過程；材料二的評論中批評李克用沒有齊桓公等人的才能，錯失取代唐而建國的機會。B.赫連鐸、李匡威認為李克用作亂、罪過深重，應(yīng)趁其戰(zhàn)敗討伐他，朱全忠也認為應(yīng)聯(lián)合河北三鎮(zhèn)一起除掉李克用，宰相張浚附議。C.皇帝下令群臣討論討伐李克用之事，參與討論的大部分大臣不同意朝廷討伐李克用，就連皇帝也對討伐李克用頗有顧慮。D.因張浚和孔緯一唱一和，皇帝同意征討李克用一事，下令免去李克用的官爵等，并任命了相關(guān)人員，組建討伐李克用的隊伍。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先帝再幸山南，沙陀所為也。臣常慮其與河朔相表里，致朝廷不能制。（2）山南亂，克用實首之。今乘其敗，可伐而取也。14.結(jié)合材料，試分析文章認為李克用“欲經(jīng)營天下而不克”的原因。【答案】10.BDG11.D12.A13.（1）先帝兩次前往山南，都是沙陀人李克用造成的。我常常憂慮李克用與河朔地區(qū)的藩鎮(zhèn)內(nèi)外勾結(jié)，致使朝廷無法控制。（2）山南發(fā)生戰(zhàn)亂，實際上是李克用帶頭造成的。如今趁著他戰(zhàn)敗，可以討伐并消滅他。14.①功高震主，終為國患。唐朝君臣上下，乘危而攻。②恃才自負。李克用天性敦厚堅定，少有別的心思，自負才智。③不知古今。不能像齊桓、晉文一樣行事。④茍且偷安。坐視皇帝遭劫，縮頭茍且，等待局勢惡化，行為可鄙?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言文展現(xiàn)了晚唐藩鎮(zhèn)割據(jù)的政治生態(tài)。材料一通過朝堂論辯，揭示了中央與藩鎮(zhèn)的權(quán)力博弈，張浚、孔緯等主戰(zhàn)派與皇帝的猶豫形成鮮明對比，凸顯了唐廷的虛弱。材料二則以軍事行動為主線，輔以史家評論，刻畫了李克用作為沙陀首領(lǐng)的復(fù)雜形象——既有軍事才能又缺乏政治遠見?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：沙陀人起初歸順天子，依靠邊境生存，世代浴血奮戰(zhàn)幫助朝廷征討，常常成為邊境軍隊中的強者?！吧惩印笔侵髡Z，“歸命”是謂語，“天子”是賓語，故在B處斷開；“仰哺”是謂語，承前省略主語“沙陀”，“于邊”是“仰哺”的后置狀語，故在D處斷開；“世喋血助征討”是主謂句，“常為邊兵雄”是動賓結(jié)構(gòu)，省略主語“沙陀”，故在G處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。遺留，留下/贈送。句意：不要讓朕蒙羞！/嫻靜姑娘好容顏，送我一枝紅彤管。B.正確。名詞作動詞，做副手/使動用法，使……投降。句意：孫揆為副使。/應(yīng)該都讓他們投降。C.正確。迫近/微薄、稀少。句意：先逼近李克用軍作戰(zhàn)。/兒已經(jīng)沒有做高官享厚祿的福相/D.錯誤。駐扎/編次、按次序編排。句意：李存孝駐扎在趙城。/陳勝和吳廣都被編入謫戍的隊伍中，按照編次的順序應(yīng)當輪到他們出發(fā)了。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“錯失取代唐而建國的機會”錯誤，材料二評論中說“使克用稍知古今，能如齊桓、晉文，唐遽亡乎哉”，意思是如果李克用能像齊桓公、晉文公那樣，唐朝也不至于很快滅亡，而不是說李克用錯失取代唐而建國的機會。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“再幸”，皇帝兩次到；“相表里”，內(nèi)外勾結(jié)；“致”，導(dǎo)致。（2）“首”，帶頭；“乘”，趁著；“取”，攻下，戰(zhàn)勝或消滅?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①功高震主，終為國患。材料一提到朱全忠上疏稱“克用終為國患”，赫連鐸、李匡威等河北藩鎮(zhèn)亦請求討伐，唐朝君臣認為其“與河朔相表里，致朝廷不能制”，最終借其危困之際聯(lián)合進攻。②恃才自負。材料二“虜性惇固，少它腸，自負材果”直接點明其性格特點：天性敦厚固執(zhí)，自負才智果敢，不擅長機變權(quán)謀。③不知古今。材料二結(jié)尾直言“使克用稍知古今，能如齊桓、晉文，唐遽亡乎哉？”，批評其不借鑒歷史經(jīng)驗，未能像齊桓公、晉文公那樣以“尊王攘夷”等策略凝聚人心、建立霸業(yè)。④茍且偷安。材料二評其“熟視帝劫遷，縮頸羞汗，偷景待僵，不亦鄙乎！”，指責其在唐朝皇帝遭藩鎮(zhèn)劫持（如朱溫劫持唐昭宗）時，畏縮觀望、茍且自保，未能以“勤王”名義爭取政治主動權(quán)。參考譯文：材料一：赫連鐸、李匡威請求討伐李克用。朱全忠也上奏說：“李克用最終會成為國家的禍患，我請求和河北三鎮(zhèn)一起除掉他，希望陛下任命大臣為統(tǒng)帥。”皇帝命令三省、御史臺四品以上的官員商議這件事，認為不可以討伐李克用的人占十分之六七。張浚說：“先帝兩次前往山南，都是沙陀人李克用造成的。我常常憂慮李克用與河朔地區(qū)的藩鎮(zhèn)內(nèi)外勾結(jié)，致使朝廷無法控制。如今兩河的藩鎮(zhèn)共同請求討伐他，這是千載難逢的時機。只希望陛下把兵權(quán)交給我，十天半月就可以平定。”孔緯說：“張浚說得對。”皇帝說：“李克用有興復(fù)朝廷的大功，如今趁著他處于危難的時候攻打他，天下人會怎么說我呢？”孔緯說：“陛下所說的，是一時的體統(tǒng)；張浚所說的，是萬世的利益。”皇帝因為兩位宰相意見一致，就聽從了他們的建議，說：“這件事就交給你們二人了，不要讓朕蒙羞！”于是任命張浚為河東行營兵馬招討制置使，孫揆為副使。材料二：大順初年，李克用親自在云州攻打赫連鐸，攻克了云州的外城。幽州的李匡威率領(lǐng)三萬士兵救援赫連鐸，殺死了李克用的將領(lǐng)安金俊，李克用逃走。赫連鐸與李匡威共同進言說：“山南發(fā)生戰(zhàn)亂，實際上是李克用帶頭造成的。如今趁著他戰(zhàn)敗，可以討伐并消滅他。”朱全忠也請求與河北三鎮(zhèn)共同討伐李克用。宰相張浚贊同他們的計策，于是皇帝下詔書削去李克用的官爵、除去他的皇族屬籍，任命張浚為河東行營兵馬都招討制置宣慰使，京兆尹孫揆為副使，樞密使駱全諲為行營都監(jiān)，華州節(jié)度使韓建為行營馬步都虞候兼供軍糧料使，王镕兼任河東東面行營招討使，朱全忠為南面行營招討使，李匡威為北面行營招討使，他們都擔任行營招討使。赫連鐸為李匡威的副使，先逼近李克用軍作戰(zhàn)?；实塾窒略t任命孫揆為昭義節(jié)度使，李克用的將領(lǐng)李存孝在長子縣截擊孫揆并殺了他。李存孝駐扎在趙城，韓建在夜里派出三百名壯士偷襲他的營地，李存孝設(shè)下埋伏等待，韓建的軍隊大敗而逃。李存孝攻打絳州，沒有攻下，晉州刺史張行恭棄城逃走，韓建與張浚逃回。第二年，李克用奉上表章陳述自己的情況，于是皇帝又授予他檢校太師、守中書令、隴西郡王的官職。評論說：沙陀人起初歸順天子，依靠邊境生存，世代浴血奮戰(zhàn)幫助朝廷征討，常常成為邊境軍隊中的強者。到李克用遭遇朝廷大亂，于是占據(jù)了太原。沙陀人天性敦厚堅定，少有別的心思，自負才智，想要經(jīng)營天下卻沒有成功。戰(zhàn)爭雖然有時勝利，但多次失敗；土地雖然有時得到，卻又很快失去，所以眼看著皇帝被劫持遷徙，縮著脖子羞愧流汗，茍且偷安，等待衰亡，不也很卑鄙嗎！假如李克用稍微知道一些古今的道理，能夠像齊桓公、晉文公那樣，唐朝難道會迅速滅亡嗎？（四）閱讀IV（共2題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。舟泊漢江望黃鶴樓①張居正楓林霜葉凈江煙，錦石游魚清可憐。賈客帆檣云里見，仙人樓閣鏡中懸。九秋槎影橫清漢②，一笛梅花落遠天。無限滄州漁父意，夜深高詠獨扣舷?！咀ⅰ竣購埦诱跞胝瘯r，正值嚴嵩當政，官場昏暗。他深感理想無法實現(xiàn)，又因體弱多病，便產(chǎn)生暫時歸田思想。嘉靖三十三年，他借口養(yǎng)病，離京歸鄉(xiāng)。②清漢：指銀河。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)中一個“凈”字點出空氣的潔凈和景物的明麗，而水中石子、游魚清晰可見，“可憐”一詞，表達了詩人對此情景的喜愛。B.頷聯(lián)中“仙人樓閣鏡中懸”與崔顥寫黃鶴樓的名句“芳草萋萋鸚鵡洲”一樣，都寫出了在煙波遼闊的江面上景物倒影的風姿。C.尾聯(lián)借屈原《漁父》的典故表現(xiàn)詩人的歸田情趣，“夜深高詠”，寫出他深夜沉醉在美好江月中的自得而又頗不寧靜的心情。D.作者本以政治家的身份著稱，文學史上少有論及，但這首詩卻寫得很好，把他在漢江上所見所聞所感，寫得有聲有色有情。16.古文學者蘇者聰對這首詩極為推崇，認為其寫景層次分明，請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①由近景到遠景。先寫近處的楓林、霜葉、江煙、錦石、游魚，再寫遠處的商船和倒映江中的黃鶴樓。②由白天到夜晚。由白日所見壯闊秋景，到深夜扣弦吟詠，人景相融。③由實景到虛景。眼前所見之江景引發(fā)了作者的聯(lián)想，人間的漢江秋景如同銀河仙境般浪漫曠遠，有超脫塵世之意境。④由視覺到聽覺。從木筏橫于水上，寫到笛聲飄落遠天，給人視覺和聽覺的美感。【解析】【導(dǎo)語】這首《舟泊漢江望黃鶴樓》以清麗筆觸勾勒江景，首聯(lián)寫近景楓葉游魚，頷聯(lián)轉(zhuǎn)遠景帆檣樓閣，頸聯(lián)引入銀河笛聲拓展空間，尾聯(lián)借漁父典故抒歸隱之思。全詩由實入虛，由視覺到聽覺，層次分明地展現(xiàn)了詩人面對官場黑暗時暫寄山水的復(fù)雜心境，既有對自然之美的沉醉，又暗含壯志難酬的孤寂。【15題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“都寫出了在煙波遼闊的江邊景物倒影的風姿”有誤。崔顥的名句“芳草萋萋鸚鵡洲”描述的是江邊芳草的視覺感受，并沒有提到倒影。而“仙人樓閣鏡中懸”表達的是黃鶴樓在水中的倒影，顯現(xiàn)出一種仙境之美，不同于崔顥的詩句內(nèi)容。故選B?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌寫景特點的能力。①空間層次：開篇先聚焦近景，如經(jīng)霜的楓葉、江上煙霧、水中彩石與游魚，以細膩筆觸勾勒出臨江秋景的清新明凈；隨后鏡頭拉遠，遠眺江面云里的商船帆檣，以及江中如鏡懸般的黃鶴樓倒影，由微觀至宏觀，展現(xiàn)空間的縱深感。②時間層次：前六句均寫白日所見：秋江、商船、樓閣、銀河般的江面（“清漢”），畫面開闊明亮；末兩句轉(zhuǎn)至“夜深”，以“獨扣舷”的動作將時間延至夜晚，實現(xiàn)從日間觀景到夜深抒懷的自然過渡，時空交織中凸顯詩人的孤獨心境。③虛實層次：前四句“楓林”“錦石”“賈客”“樓閣”均為眼前實景，畫面具體可觸；第五句“九秋槎影橫清漢”則由漢江秋景聯(lián)想到銀河泛舟的虛景，將人間江景與天上仙境巧妙勾連，營造出超脫塵世的浪漫意境，暗含詩人對現(xiàn)實的疏離感。④感官層次：全詩以視覺描寫為主（如“霜葉”“錦石”“帆檣”“樓閣”），構(gòu)建出色彩鮮明的畫面；第六句“一笛梅花落遠天”突然引入聽覺元素，以縹緲笛聲打破靜謐，視聽結(jié)合使場景更富立體感，也借笛聲傳遞出詩人的悠遠情思。（五）名篇名句默寫（共1題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）美國對世界各國濫加關(guān)稅，部分國家妥協(xié)退讓，卻招致美國變本加厲的單邊霸凌，這與蘇洵《六國論》中“_______，_______”兩句所寫的情形相似。（2）王維《山居秋暝》中“未見其人，先聞其聲”的詩句“_______，_______”，歷來受到人們的夸贊。（3）描繪音樂，以聲寫聲，在唐詩中有不少例子，比如“_______，_______”?！敬鸢浮竣?奉之彌繁②.侵之愈急③.竹喧歸浣女④.蓮動下漁舟⑤.昆山玉碎鳳凰叫⑥.芙蓉泣露香蘭笑（大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語/嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤/間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難/銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴/曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：彌、浣、漁、芙蓉、嘈、幽、撥。二、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。從各臺春晚的“非遺+”呈現(xiàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)，①非遺文化正在借助科技賦能、多元融合等方式創(chuàng)造新場景、刺激新消費，②這些創(chuàng)新實踐讓古老的非遺文化更好地走進大眾視野。③在今年總臺春晚開場視覺秀《迎?！返谋硌荩軅鹘y(tǒng)文化短視頻創(chuàng)作者李子柒攜13項非遺技藝登上春晚舞臺，⑤以一席華服向世界展開了傳統(tǒng)手工藝的魅力。這套“戰(zhàn)袍”正是由黃榮華參與染制而成。a.“一本《紅樓夢》，半部色彩史”。黃榮華感慨，《紅樓夢》堪稱中國古代色彩文化的百科全書，賈寶玉的“二色金百蝶穿花箭袖”，林黛玉的“月白繡花小毛皮襖”，薛寶釵的“蜜合色棉襖”，每一抹色彩都暗合人物性情與命運。這份獨步古今的美學造旨，與曹雪芹的成長環(huán)境A。曹雪芹家族曾掌江寧織造五十八載，專司皇家服飾采辦。少年曹雪芹在綾羅綢緞間嬉戲成長，目之所及皆是蘇繡蜀錦的華彩，b.耳畔縈繞的是“織金妝花”、“緙絲刺繡”的工藝密語。這份浸入血脈的審美積淀，最終化作大觀園里流動的視覺盛晏。黃榮華以“正五色”為經(jīng)，人物命運為緯，織就紅樓色彩圖譜。賈寶玉的“絳蕓軒”取其朱紅正色，既昭顯國公府的貴胄氣象，又暗藏“赤子之心”的隱喻；林黛玉的“黛”色取自青綠畫眉石，與瀟湘館的碧紗窗、翠竹影構(gòu)成冷色調(diào)三重奏，恰似她“質(zhì)本潔來還潔去”的生命底色。60種色彩的考證中，最棘手的當數(shù)薛寶釵的“蜜合色”。他發(fā)現(xiàn)，曹雪芹創(chuàng)造性地將皇家禁色柘黃淡化為“蜜合”，既保留了“淡極始知花更艷”的雍容氣度，又平添幾分“藏愚守拙”的世故圓融。染缸中升騰的蒸汽里，仿佛看見蘅蕪苑那位冷美人款款而來。18.下列對文章幾處引號的用法和作用的分析，不正確的一項是（）A.文中畫波浪線a處引號的使用不正確，句號應(yīng)放在引號內(nèi)。B.文中畫波浪線b處引號的使用正確，兩組引號之間的頓號應(yīng)保留。C.“二色金百蝶穿花箭袖”的引號表示直接引用《紅樓夢》中對人物服飾的描寫。D.“蜜合”的引號表示突出強調(diào)，對薛寶釵色譜顏色進行強調(diào)。19.文中第一段畫橫線處有兩處語病，請指出序號并修改。20.文中第三段有兩處錯別字，請指出并更正；并在文中A處填入恰當?shù)某烧Z，使語句通順，語意連貫。21.隨著漢語發(fā)展，數(shù)學符號在具體語境中得到大量運用。請結(jié)合文中的“非遺+”，談?wù)剶?shù)學符號“+”在文中的表達效果。22.經(jīng)過整理考據(jù)，《紅樓夢》中的色彩主要涉及紅、綠、青、黃、白、黑（灰）、棕、紫八大色系。為了讓更多人了解書中的中國傳統(tǒng)色彩，我市博物館將結(jié)合“金陵十二釵（正冊）”中的女性開設(shè)“紅樓色彩”專題欄目。請你為其中除林黛玉、薛寶釵之外的兩個女子匹配“主題色”，并結(jié)合該人物身份、性格、命運（三者任選其一）說明理由?！敬鸢浮?8.B19.③“表演”后加上“中”（或“里”）；⑤“展開”改為“展示”（或“展現(xiàn)”）20.錯別字：“旨”改

“詣”；“晏”改為“宴”A.息息相關(guān)\密不可分21.①形式上，數(shù)學符號的運用使語言表達具有新意，更加直觀；②內(nèi)容上，數(shù)學符號“+”可以表示“非遺文化與科技等其他領(lǐng)域融合”，表達簡潔，內(nèi)容豐富。22.示例1：人物：賈元春主題色：黃色理由：賈元春為皇室貴妃，黃色多為皇室專用，符合其高貴的身份。