2021-2022學(xué)年第一學(xué)期昌吉州期末質(zhì)量檢測試卷高二年級語文考試時間：150分鐘；滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。20世紀(jì)80年代，美國《新聞周刊》刊登了一篇題為《一大群小皇帝》的文章，首次聚焦我國第一代獨(dú)生子女的社會問題，稱中國的“80后”為“小皇帝”。此后，“80后”不斷被貼上“叛逆的一代”“垮掉的一代”等標(biāo)簽;“90后”同樣被“前浪”戴上“精致的利已主義者”“廢柴”等帽子；“00后”作為首批獨(dú)二代，也被稱為“飯圈少女”“佛系青年”等。無一例外,每一代“后浪”都會被“前浪”貼上各種標(biāo)簽。負(fù)面標(biāo)簽像幽靈一樣，總是伴隨著一代代“后浪”的登場如影隨形。“前浪”給“后浪”貼標(biāo)簽，本意是想喚起對年輕一代不符合社會期望或既定社會規(guī)范的行為的重視，督促他們回歸主流價值體系，推動社會資源優(yōu)先解決年輕一代可能出現(xiàn)的問題。但是由于一些標(biāo)簽過于武斷和負(fù)面化，并未真實(shí)地反映年輕一代的主流和本質(zhì)，反而讓他們有一種被監(jiān)視感和挫敗感，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。究其原因，“前浪”總給“后浪”貼上負(fù)面標(biāo)簽，是不平等的代際關(guān)系、評價方法和標(biāo)準(zhǔn)失當(dāng)、媒體的推波助瀾等多種因素綜合造成的結(jié)果。“后浪”在成長中逐漸收獲好評。重大事件為“后浪”提供了展現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的舞臺。最后一批“80后”已經(jīng)步入而立之年，成為國家建設(shè)的中堅力量，他們身上的標(biāo)簽也早已刷新為“鳥巢一代”;“90后”經(jīng)過時代之火日益淬煉為民族復(fù)興的生力軍，昔日的“問題青年”已變身為“最美逆行者”;“00后”“10后”正在迅速成長，日后必將成為國之棟梁、“強(qiáng)國一代”?！扒袄恕睂Α昂罄恕钡目捶ㄞD(zhuǎn)變，與一系列大事分不開。2008年，汶川發(fā)生特大地震，20萬志愿者中近半數(shù)是“80后”;北京奧運(yùn)會、殘奧會成功舉辦，“80后”成為火炬?zhèn)鬟f、志愿服務(wù)等的主力軍。在重大考驗(yàn)中，他們用愛國擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)、忘我工作重塑了人們對“80后”的看法和信心。2020年，在新冠肺炎疫情防控斗爭中，一大批“90后”加入援鄂隊伍，奮戰(zhàn)在疫情防控救治第一線，不畏艱險，收獲了眾多好評。每一次重大事件都是對一個時代的青少年進(jìn)行價值塑造的最好契機(jī)，也是年輕一代進(jìn)行形象重塑的最佳時機(jī)?！扒袄恕痹诜此贾袑Α昂罄恕钡脑u價日漸走向理性。美國人類學(xué)家瑪格麗特·米德指出:“整個世界處于一個前所未有的局面之中，年輕人和老年人——青少年和所有比他們年長的人——隔著一條深溝在互相望著?！睍r代不斷向前，不同代人的成長環(huán)境、生活經(jīng)歷、價值觀念、思維方式必然有所不同，代際差異會一直存在。我們需要努力加強(qiáng)“前浪”與“后浪”之間的溝通，相互學(xué)習(xí)，求同存異，管控好分歧，以期消除代際隔閡與沖突，建立起良好的代際關(guān)系?！扒袄恕睉?yīng)以發(fā)展的眼光包容理解信任“后浪”，放下權(quán)威者的架子，以平等、開放的姿態(tài)參與“后浪”的世界;“后浪”應(yīng)理性看待、坦然接受各種評價，主動與“前浪”進(jìn)行溝通與和解，學(xué)會以負(fù)面標(biāo)簽為鏡提升自身素質(zhì)，將青春夢融入中國夢，形成代際之間相互交流、學(xué)習(xí)、促進(jìn)的良好局面。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()A.20世紀(jì)80年代，美國《新聞周刊》刊登文章，首次將我國的獨(dú)生子女稱為“小皇帝”。B.“前浪”給“后浪”貼標(biāo)簽，使“后浪”有一種被監(jiān)視感和挫敗感，產(chǎn)生了逆反心理。C.“后浪”在成長中被“前浪”貼上負(fù)面標(biāo)簽，本質(zhì)上體現(xiàn)的是一種不平等的代際關(guān)系。D.不平等的代際關(guān)系、評價方法和標(biāo)準(zhǔn)失當(dāng)，是“前浪”給“后浪”貼上標(biāo)簽的原因。2.下列關(guān)于原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()A.文章指出，“前浪”應(yīng)包容理解信任“后浪”，“后浪”應(yīng)以負(fù)面標(biāo)簽為鏡，建立起良好的代際關(guān)系。B.文章采用了對比論證的方式，從“前浪”，與“后浪”兩個角度，探討了如何消除代際差異的問題。C.第四段舉例論證，說明“前浪”對“后浪”的看法轉(zhuǎn)變，與“后浪”在重大事件中的出色表現(xiàn)分不開。D.文章引用了美國人類學(xué)家瑪格麗特·米德的話，形象地說明了代際差異在全世界是普遍存在的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A.“前浪”給“后浪”貼標(biāo)簽,本意雖好,但有些標(biāo)簽并未真實(shí)反映年輕一代的主流和本質(zhì)，起到了負(fù)面作用。B.一代代青年人在重大事件中的優(yōu)秀表現(xiàn)，使得“后浪”收獲好評，也使“前浪”對“后浪”的評價漸趨理性。C.“前浪”尊重年輕一代的生活經(jīng)歷、思維方式，理性地看待“后浪”中的特殊問題，有助于二者良性互動。D.只要“前浪”與“后浪”加強(qiáng)溝通，相互學(xué)習(xí)，求同存異，就能防止代際隔閡與沖突，建立起良好的代際關(guān)系。（二）非連續(xù)性文本閱讀（本題共3小題，12分）材料一：漢服其實(shí)是一大類衣飾的統(tǒng)稱。目前，漢服的形制被歸類為“衣裳制”“深衣制”“袍服制”和“襦裙制”四大基本類別?！耙律阎啤弊顬楣爬希词巧弦孪律逊植?，圈內(nèi)認(rèn)為起于黃帝堯舜，延續(xù)至明代，不限男女?！吧钜隆毙纬捎谥艽且律逊植弥笥衷谘靠p綴在一起，這又分為“曲裾”和“直裾”兩大類，依然不限男女?！芭鄯闭Q生于隋唐，明顯區(qū)別于深衣，是上下無縫銜接為一體，分出了圓領(lǐng)袍、褙子、長衫、直綴、道袍、僧衣等多個種類，在宋明兩代流行?！榜嗳埂北举|(zhì)依然是上衣下裳，發(fā)展到漢代之后特指為女性的短衣長裙，之后衍生出了高腰襦裙、半臂襦裙、對襟襦裙、齊胸襦裙等款式。而漢服的審美和款式隨著復(fù)興運(yùn)動，在近年不斷加入時尚花紋元素，在這些基礎(chǔ)形制上又有著巨大、豐富的變化。（摘編自毛翊君《漢服：審美、生意和身份認(rèn)同》，《中國新聞周刊》2019年12月2日）材料二：1月2日，來自廣東省各地及省外的750名漢服愛好者齊聚番禺，共慶新年。該活動上，設(shè)有傳統(tǒng)文化集市、漢服社團(tuán)報告、晚會表演等，90后漢服愛好者紛紛表示，“漢服很美，穿上很開心”。1月4日至5日，首屆“南國漢服嘉年華”在廣州舉辦，來自廣東、廣西、貴州、湖南，江西、福建、海南等省區(qū)眾多漢服協(xié)會組織與愛好者共同展示漢服之美?，F(xiàn)場隨處可見兩位身穿漢服的“同袍”相遇，雙手合攏作揖，輕輕點(diǎn)頭致意，并互道一聲問候?！捌鋵?shí)穿漢服就是一種自我表達(dá)”，辰海資本合伙人陳悅天接受媒體采訪時曾表示，“現(xiàn)在穿衣服早就不只是為了保暖，年輕人期望通過衣服去實(shí)現(xiàn)一定的自我表達(dá)，漢服是典型的自我表達(dá)類產(chǎn)品。它代表‘我是這個人群的一員，我的審美與品味是這個樣子，以及我與其他人的不同’?！贝┲鴿h服等傳統(tǒng)服飾，是不少年輕人眼里的古風(fēng)時尚?！肮棚L(fēng)”是一種以中華傳統(tǒng)文化元素為風(fēng)格特征的當(dāng)代文化現(xiàn)象。近些年古風(fēng)逐漸被大眾了解、接受并喜愛，表現(xiàn)形式包括音樂、服飾、詩詞、圖畫、建筑等方面。古風(fēng)文化作為一個圈層文化，尤其在年輕人中間有較大的吸引力。從傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度可看出，漢服在年輕人中的流行，讓傳統(tǒng)文化以當(dāng)代時尚的方式再一次迸發(fā)活力。（摘編自莫斯其格《漢服，會成為你的日常嗎？》，《廣州日報》2020年1月8日）材料三：2019年漢服消費(fèi)者購買漢服的動機(jī)分布圖2019年漢服消費(fèi)者購買漢服的價格分布情況圖（摘編自艾媒報告《2019-2021中國漢服產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)調(diào)查、用戶畫像及前景分析報告》）材料四：據(jù)央視財經(jīng)頻道《經(jīng)濟(jì)信息聯(lián)播》報道，估算目前全國漢服市場的消費(fèi)人群已超過200萬，產(chǎn)業(yè)總規(guī)模約為10.9億元。漢服資訊數(shù)據(jù)顯示，70％以上的接受調(diào)查者擁有2套以上漢服。且對比以往數(shù)據(jù)，漢服的擁有率和擁有度還在不斷上升。漢服火爆的同時，其背后的問題也要小心。漢服在線上原創(chuàng)店上新之后，往往有許多山寨店抄襲其款式，山寨店通過更低的價格取勝。盡管原創(chuàng)店家會采取舉報等措施維權(quán)，但收效甚微。不少漢服商家實(shí)行“預(yù)訂”制度，由于漢服制作工藝復(fù)雜、人工成本高、制作工期較長，在購買過程中，商家會要求消費(fèi)者先支付部分訂金，并約定繳納尾款、交付貨物的時間，但有消費(fèi)者在等待過程中會提出退款要求，這給不少商家?guī)砹死_。購買漢服的群體中，還存在正統(tǒng)漢服對改良漢服的“鄙視”，宋明服飾對魏晉服飾、唐服飾的“鄙視”。小眾服飾市場的特點(diǎn)之一是其衍生出了龐大的二手交易市場，但高度C2C（customertocustomer，個人與個人之間的電子商務(wù)）的市場很難從監(jiān)管層面規(guī)范，滋生了不少交易騙局。近幾年來，漢服銷量翻升，但服飾的生產(chǎn)批次和數(shù)量并不大，在這種情況下，店家為了趕工，就很容易出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量下降等問題，購買漢服還存在“翻車”的風(fēng)險。（摘編自任嬌等《一件漢服帶動的商機(jī)與文化流行》，《新京報》2019年9月14日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.當(dāng)下漢服的形制有四大基本類別，分別是“衣裳制”“深衣制”“袍服制”和“襦裙制”，其中“衣裳制”最為古老，影響深遠(yuǎn)。B.漢服的四種基本形制不限性別，而誕生于隋唐時期的“袍服”比較特殊，與上衣下裳分裁式的形制不同，它是上下無縫銜接為一體的。C.古風(fēng)已成為一種當(dāng)代文化現(xiàn)象，它以中華傳統(tǒng)文化元素為風(fēng)格特征，形式多樣，除了漢服，還表現(xiàn)在音樂、詩詞、圖畫、建筑等方面。D.目前我國漢服市場消費(fèi)人群眾多，產(chǎn)業(yè)規(guī)模較大，漢服的擁有率不斷上升，但漢服行業(yè)內(nèi)部還存在諸多問題，買賣時要謹(jǐn)防交易騙局。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.從漢服消費(fèi)者的購買動機(jī)來看，有近五成的消費(fèi)者是出于對漢服文化的喜歡，說明漢服文化的魅力對消費(fèi)者的吸引力是最大的。B.追求流行時尚和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是年輕人購買漢服的重要因素。與當(dāng)代時尚相結(jié)合，這讓以漢服為代表的傳統(tǒng)文化迸發(fā)了新活力。C.約一半的漢服消費(fèi)者表示三百元至五百元之間為通常購買的價格帶，一百元以下的漢服估計質(zhì)量得不到信任，漢服消費(fèi)者反而不會購買。D.由于漢服制作工藝復(fù)雜、人工成本高、制作工期較長，因此漢服的單價相對普通服飾來說較高，即使是上千元也會有消費(fèi)者考慮。6.請結(jié)合材料四，概括在漢服市場活躍背后所存在的問題。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。補(bǔ)天孫道榮認(rèn)識老唐很偶然。那天因?yàn)榧笔鲁鲩T，出了地鐵口，天忽然下起暴雨。朋友的店就在一百多米處，但雨太大了，沒帶雨傘，我猶疑著，是干脆冒雨奔跑過去，淋成個落湯雞呢，還是等雨小一點(diǎn)再過去。就在我猶疑不決時，有個人拿著一把傘，戳到我面前。他嘴里還說著什么，風(fēng)大，雨急，進(jìn)出的人又多，人聲嘈雜，我沒聽清。我想，他是見我沒帶傘，要賣傘給我吧。我搖搖頭，身子不自覺地往后退了退。家里的傘太多了，很多都是出門忽然遇雨，臨時買的。再說，剛才出門匆忙，身上也沒帶錢呀，我又不會手機(jī)支付。他還是堅定地將傘遞到我面前。這人可真是怪，我心里嘀咕著。嘴上對他說，不好意思，我不買傘。他聽了我的話，笑了，說，我不是賣傘的，我看你沒帶傘，雨又這么大，你拿去用吧。還有這樣的好事？我不相信地打量了他一眼，他穿著雨衣，頭上還戴著一個竹編的斗笠，透過雨衣，能隱約看見他里面穿的是黃色的工服，看樣子是個環(huán)衛(wèi)工人。見我還是不相信，他一把將傘塞給我。我接過了傘。我說，謝謝你。這樣吧，我就到前面不遠(yuǎn)的地方，我去拿一把傘，就回來還你。他笑笑，沒事，不用還我的。我撐著他給我的傘，向朋友的店走去。事情辦得很順利。回來的時候，我跟朋友借了一把傘，又帶上了他送我的那把傘，我要還給他。地鐵口找了一圈，卻沒有看到那個人。我又在地鐵站附近轉(zhuǎn)了一圈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個環(huán)衛(wèi)工人在冒雨清掃路口的一灘積水，我走過去，果然是他。他也認(rèn)出了我，一手拄著掃把，一手抹了一把臉上的雨水，說，沒想到，你還真來還傘了，一把舊傘，不值當(dāng)呢。我說，你幫了我忙，已經(jīng)非常感謝了，傘嘛，自然應(yīng)該還給你。他憨憨一笑，收了傘，用勁甩了甩，然后折疊好，塞進(jìn)身邊的環(huán)衛(wèi)車的座位底下。我看到里面，還有幾把傘。便好奇地問他，你帶這么多傘出門干什么？他嘿嘿樂了，說，很多人跟你今天一樣，出門忘記帶傘，卻突然碰到大雨了。我呢，遇到了，就送給他一把。還有這樣的好人？！我就這樣認(rèn)識了他。再次見到他，是個中午，晴天。從朋友的店里出來，看到一個環(huán)衛(wèi)工人蹲在樹底下，吃著自帶的盒飯。我認(rèn)出來了，是老唐。我走過去，請他到朋友的店里坐著吃飯。他堅持不肯。我返身回到朋友的店里，搬了兩張凳子過來，給他一張，我自己一張。我們坐在大樹底下，隨便聊了起來。他比我年長十來歲，聽口音，是江西人。一問，果然是婺源的。我還是很好奇，他為什么會在雨天送傘給別人？再說，他哪來那么多傘呢？他告訴我，他有一個祖?zhèn)鞯氖炙?，就是修傘。以前在老家時，他在鎮(zhèn)上擺了一個攤，專門給人修傘。剛開始的時候，人們用的還是油布傘，笨重，但傘面大，遮風(fēng)擋雨的效果很好。那時候，一般人家，也就一兩把傘，壞了，絕舍不得扔掉，花錢重買一把。窮呢，哪敢浪費(fèi)啊？因而，他的修傘生意也好。說是修，其實(shí)更多的是補(bǔ)。油布破了一個洞，或撕了一個口子，拿來讓他補(bǔ)。老唐說，先在破洞四周刷上桐油，待桐油微干了，撕下一塊他用竹料自制的油紙，封上，再刷一層桐油。等桐油收干了一點(diǎn)，再貼一層油紙，如此往復(fù)三四次，破洞就修復(fù)如初了，看起來就跟新傘一樣。老唐在說起這些時，不像一個修傘匠在修傘，倒更像一個民間的藝人，陶醉在自己創(chuàng)造的世界中。他說，那時候，修一把傘只要一兩角錢，但因?yàn)槭莻€技術(shù)活，挺受人尊重的。他也靠了這門祖?zhèn)鞯氖炙?，養(yǎng)家糊口，日子過得還不錯。他說，后來，傘的品種漸漸多起來了，折疊傘?自動傘流行了，這倒沒難住他，原理都差不多，他很快就掌握了修理的技術(shù)。真正致使他撐不下去的，是隨著人們生活水平的提高，很多人傘破了?舊了，不再找他修理，而是扔了，直接換一把新傘。他的生意，漸漸冷淡了。有一次，一個年輕姑娘，拿了一把舊式的雨傘來找他修，傘骨差不多散架了。他對姑娘說，這把舊傘，不值得修了，修理的錢比買把新傘還貴呢。姑娘卻央求他一定要修好，說這是她奶奶用過的傘，小時候，奶奶就是用這把傘接送她上學(xué)的。姑娘說，奶奶走了，我想修好這把傘，留個念想。老唐說，人間的每把傘，都有一個故事呢。后來，修傘的生意撐不下去了，老唐就進(jìn)了城，做了一名環(huán)衛(wèi)工。我掃地的時候，經(jīng)常會撿到別人扔掉的傘，大多只是些小毛病，修修還能用。老唐說，我就將它們修好，隨身帶著，遇到下雨天，有人沒帶傘，我就送給他，擋擋雨。吃過飯，老唐要繼續(xù)工作了。跟他告別時，他忽然說，以前，有個來修傘的人跟我說，你們修傘的人，是在補(bǔ)天呢。這句話，我記了大半輩子。我也記住了，老唐。7.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，“還有這樣的好事？”“還有這樣的好人？！”，就細(xì)膩地刻畫了“我”猜忌厭惡的心理。B.文中通過老唐之口補(bǔ)敘自己修傘的人生遭際，既是隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，豐富了小說的內(nèi)涵。C.本文情節(jié)一波三折?！拔摇辈幌胍咸频膫?，受用后去還傘，詢問老唐為何準(zhǔn)備這么多的傘，老唐談自身修傘的經(jīng)歷。D.小說結(jié)尾“你們修傘的人，是在補(bǔ)天呢”的交代，照應(yīng)了標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，又卒章顯志，意在引發(fā)讀者思考。8.小說采用第一人稱的敘述方式，這樣處理有什么好處？請結(jié)合全文簡要分析。9.小說以“補(bǔ)天”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀完成10——13題（本題共4小題，19分）陳若拙字敏之幼嗜學(xué)嘗持書詣晉邸太宗嘉其應(yīng)對詳雅將縻以軍職若拙懇辭太平興國五年，進(jìn)士甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判鄂州，改太子右贊善大夫、知單州。以能政，就改太常丞，遷監(jiān)察御史，充鹽鐵判官。益州系囚甚眾，太宗覽奏訝之，召若拙面諭委以疏決。淳化三年，就命為西川轉(zhuǎn)運(yùn)副使，未幾，改正使，召歸。會李至守洛都，表若拙佐治，改度支員外郎，通判西京留司。久之，柴禹錫鎮(zhèn)涇州，復(fù)奏為通判，遷司封員外郎，部送芻糧至塞外，優(yōu)詔獎之。入為鹽鐵判官，轉(zhuǎn)工部郎中。與三司使陳恕不協(xié)，求徙他局，改主判開拆司。車駕北巡，命李沆留守東京，以若拙為判官。河決鄆州，朝議徙城以避水患，命若拙與閻承翰往規(guī)度，尋命權(quán)京東轉(zhuǎn)運(yùn)使，因發(fā)卒塞王陵口，又于齊州浚導(dǎo)水勢，設(shè)巨堤于采金山，奏免六州所科梢木五百萬，民甚便之。河平，真授轉(zhuǎn)運(yùn)使。召還，拜刑部郎中、知潭州。時三司使缺，若拙自謂得之。及是大失望，因請對，言父母年老，不愿遠(yuǎn)適，求納制命。上怒，謂宰相曰：“士子操修，必須名實(shí)相副，頗聞若拙有能干，特遷秩委以藩任，而貪進(jìn)擇祿如此。凡用人，豈以親疏為間，茍能盡瘁奉公，有所樹立，何患名位之不至也?！蹦俗啡糇舅诟骐?，黜知處州，徙溫州。代還，復(fù)授刑．部．郎中，再為鹽鐵判官，改兵部郎中、河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使，賜金紫。會親祀汾陰，若拙以所部緡帛、芻粟十萬，輸河中以助費(fèi)，經(jīng)度制置使陳堯叟言其干職，擢拜右諫議大夫，徙知永興軍府。時鄰郡歲饑，前政拒其市糴，若拙則許貿(mào)易，民賴以濟(jì)。又移知鳳翔府，入拜給事中、知澶州?；群抵?，勤于政治，郡民列狀乞留。天禧二年，卒，年六十四。（節(jié)選自《宋史·陳若拙傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.陳若拙字敏之/幼嗜學(xué)/嘗持書/詣晉邸/太宗嘉其應(yīng)對詳雅/將縻以軍職/若拙懇辭B.陳若拙字敏之/幼嗜學(xué)/嘗持書詣晉邸/太宗嘉其應(yīng)對/詳雅將縻以軍職/若拙懇辭C.陳若拙字敏之/幼嗜學(xué)/嘗持書詣晉邸/太宗嘉其應(yīng)對詳雅/將縻以軍職/若拙懇辭D.陳若拙字敏之/幼嗜學(xué)/嘗持書/詣晉邸/太宗嘉其應(yīng)對/詳雅將縻以軍職/若拙懇辭11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.解褐，指脫去平民穿著的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始進(jìn)入仕途。B.車駕，原指帝王所乘的車，因不能直接稱呼帝王，于是可用作帝王的代稱。C.制命，指皇帝敕命或擬訂命令，文中是指請求皇帝收回他外地任職的敕令。D.刑部，六部之一，主管刑罰、律法、監(jiān)察、考核等職事，長官為刑部尚書。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.陳若拙才能出眾。他年幼好學(xué)，后來參加科舉考試，進(jìn)士及第；走上仕途，憑借治理之才不斷升遷，還曾得到皇帝褒獎。B.陳若拙自負(fù)任性。三司使職務(wù)空缺，他自認(rèn)為應(yīng)該擔(dān)任，失望之余找借口父母年老，不愿外地任職，惹怒太宗，被貶黜。C.陳若拙深受賞識。皇帝認(rèn)為他頗有才干，特地委以朝廷重任，并勉勵他奉公職守，只要有所建樹，名聲官位會水到渠成。D.陳若拙勤政為民。鄆州黃河決口，他上奏免除六州百姓應(yīng)繳納的梢木；遭遇蝗旱之災(zāi)，他勤于政務(wù)，受到百姓認(rèn)可。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）益州系囚甚眾，太宗覽奏訝之，召若拙面諭委以疏決。（2）時鄰郡歲饑，前政拒其市糴，若拙則許貿(mào)易，民賴以濟(jì)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈別徐侃安鳳一自離鄉(xiāng)國，十年在咸秦。泣盡卞和血，不逢一故人。今日舊友別，羞此漂泊身。離情吟詩處，麻衣掩淚頻。淚別各分袂，且及來年春。15．下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．詩歌善用數(shù)字傳情，首聯(lián)“十”字渲染離鄉(xiāng)之久，第二聯(lián)“一”字渲染孤獨(dú)之深。B．第三聯(lián)直抒胸臆，“羞”字既寫出詩人處境的窘迫，也暗含對舊友顯貴的艷羨。C．“麻衣掩淚頻”這一典型細(xì)節(jié)刻畫出詩人寒士形象，也飽含詩人送別的無限情意。D．此詩語言平實(shí)質(zhì)樸，都是沉痛語，詩人先寫十年身世，為后面的別離更添酸辛。16．請簡要概括這首詩所表達(dá)的思想感情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中，盛贊曹操文韜武略的英雄氣概的句子是：__________；又悲嘆人生的短暫易逝的句子是：__________。（2）《永遇樂?京口北固亭懷古》中作者回想劉裕揮師北伐，收復(fù)失地時威猛氣勢的句子是“_______，________”。（3）《琵琶行》中，“____________，_____________”兩句描寫弦音低沉、冷滯乃至漸息若滯的狀態(tài)。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。據(jù)分析，南京本輪疫情為同一個傳播鏈且源頭已經(jīng)確定，目前完成的相關(guān)病毒基因測序均為德爾塔毒株。不但本輪疫情的傳播趨勢，而且變異毒株的強(qiáng)傳染性，各方都應(yīng)該高度引起重視，避免此前的防控成果。抗疫像打仗，唯快不破。（）。德爾塔毒株正在以極快的速度席卷全球，多個國家和地區(qū)疫情甚至再現(xiàn)疫情高峰。面對嚴(yán)峻形勢，必須以最快速反應(yīng)、最有力出擊，嚴(yán)格采取管控措施，動員全社會共同防疫，防止變異病毒在中國持續(xù)擴(kuò)散。應(yīng)對變異毒株，必須堅持全國一盤棋。以核酸檢測為中心擴(kuò)大預(yù)防，堅決做到集中隔離、應(yīng)隔盡隔，全力救治患者，及時透明發(fā)布信息，遏制省內(nèi)疫情擴(kuò)散；其他省份和地區(qū)要加強(qiáng)相關(guān)人員協(xié)查，把疫情遏制在萌芽狀態(tài)。此外，在疫情防控的鏈條上，無論是從嚴(yán)實(shí)施外防輸入高風(fēng)險人員封閉管理，還是強(qiáng)化環(huán)境和物品消殺，抑或是有關(guān)聯(lián)人群主動進(jìn)行核酸檢測，人人做好抗疫的戰(zhàn)斗員，才能讓疫情防控堡壘?！拔覀冊?jīng)過的還不是最艱難的，更艱難的是需要長期與病毒共存的智慧?！碑?dāng)疫情防控成為一場持久戰(zhàn)，“動態(tài)清零”或許是最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．毀于一旦死灰復(fù)燃曼延金城湯池B．毀于一旦卷土重來蔓延固若金湯C．功虧一簣死灰復(fù)燃曼延固若金湯D．功虧一簣卷土重來蔓延金城湯池18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．這是我們應(yīng)對變異病毒的當(dāng)然之舉，也是我們在抗疫斗爭中積累起來的寶貴經(jīng)驗(yàn)B．我們在抗疫斗爭中積累了這樣的寶貴經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們也要這樣去應(yīng)對變異病毒C．我們應(yīng)該這樣去應(yīng)對變異病毒，這也是我們在抗疫斗爭中積累起來的寶貴經(jīng)驗(yàn)D．這是我們在抗疫斗爭中積累起來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是我們應(yīng)對變異病毒的當(dāng)然之舉19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．不但本輪疫情的傳播趨勢，而且變異毒株的強(qiáng)傳染性，都應(yīng)該高度引起各方重視B．無論就本輪疫情的傳播趨勢，還是就變異毒株的強(qiáng)傳染性，各方都應(yīng)該引起高度重視C．無論本輪疫情的傳播趨勢，還是變異毒株的強(qiáng)傳染性，都應(yīng)該引起各方高度重視D．不但就本輪疫情的傳播趨勢，而且就變異毒株的強(qiáng)傳染性，各方都應(yīng)該高度重視（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）何為鯨落？從字面含義來看，它描述的是逝去的鯨緩緩沉入海底、不斷被分解消耗的過程。①，它指的是深海中依賴鯨魚尸體有機(jī)質(zhì)而生存的底棲生態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)這樣一個獨(dú)特的生態(tài)現(xiàn)象進(jìn)入公眾視野，人們驚嘆大自然的瑰麗奇幻，更為“一鯨落而萬物生”的故事打動。不少人將鯨落視作“獻(xiàn)給大海的浪漫”，賦予其溫柔而又詩意的內(nèi)涵。②。攝食鯨的身體，僅僅是這場饕餮盛宴的開始。當(dāng)大塊的鯨肉被掠食干凈，深海鯊魚、鼠尾魚等食腐動物就會心滿意足地散去。隨后，多毛類和甲殼類動物會躡手躡腳地聚攏過來，它們直接利用鯨骨及附近營養(yǎng)豐富的沉積物生活，快速繁殖、擴(kuò)張。慢慢的，鯨的身體在深海厭氧分解過程中悄悄釋放出硫化物，依賴硫化物生活的細(xì)菌③，造就了依賴有機(jī)質(zhì)而存在的生物群落。最終，鯨骨的遺骸作為礁巖而成為生物歡騰的樂園。整個過程嚴(yán)絲合縫、環(huán)環(huán)相扣，長達(dá)數(shù)十年甚至上百年。20.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。21.請以“鯨落”為主語，概括文段的主要信息，不超過70個字。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！傲π小背鲎浴稌ぬ┦闹小?，意思是努力實(shí)踐，竭力而行?！吨杏埂酚涊d：“力行近乎仁?！逼浯笠鉃榕?shí)行、竭盡全力去做事就接近仁了。《中庸》還提出了“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辦之，篤行之”“辟如行遠(yuǎn)必自邇，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，將力行作為君子之大德。德性最終要通過“行”展現(xiàn)出來?！吨芤住分刑N(yùn)含的“生生之德”“崇德廣業(yè)”思想已然表明早期儒家對力行的推崇。建功立業(yè)、敢為天下先的力行品格足以被稱為君子之“仁德”“大德”。上述材料能給肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案【答案】1.D2.B3.D【1題詳解】A.“首次將我國的獨(dú)生子女稱為‘小皇帝’”錯誤，由原文“20世紀(jì)80年代，美國《新聞周刊》刊登了一篇題為《一大群小皇帝》的文章，首次聚焦我國第一代獨(dú)生子女的社會問題，稱中國的‘80后’為‘小皇帝’”可知，原文是說將“80后”成為“小皇帝”，而不是“獨(dú)生子女”。B.“使‘后浪’有一種被監(jiān)視感和挫敗感，產(chǎn)生了逆反心理”錯誤，強(qiáng)加因果，由原文“‘前浪’給‘后浪’貼標(biāo)簽，本意是想喚起對年輕一代不符合社會期望或既定社會規(guī)范的行為的重視，……反而讓他們有一種被監(jiān)視感和挫敗感，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理”可知，原文只是客觀地陳述，兩者之間并沒有因果關(guān)系。C.“‘后浪’在成長中被‘前浪’貼上負(fù)面標(biāo)簽”錯誤，由原文“‘前浪’給‘后浪’貼標(biāo)簽，本意是想喚起對年輕一代不符合社會期望或既定社會規(guī)范的行為的重視，督促他們回歸主流價值體系，推動社會資源優(yōu)先解決年輕一代可能出現(xiàn)的問題”可知，原文只是說“前浪”給“后浪”貼標(biāo)簽，并沒有說“在成長中”被貼上負(fù)面標(biāo)簽?！?題詳解】B.“文章采用了對比論證的方式”錯誤，文章利用的是“舉例論證”，結(jié)合“前浪”和“后浪”來消除差異，而不是“對比”?！?題詳解】D.“只要……就……”過于絕對，由原文“我們需要努力加強(qiáng)‘前浪’與‘后浪’之間的溝通，相互學(xué)習(xí)，求同存異，管控好分歧，以期消除代際隔閡與沖突，建立起良好的代際關(guān)系”可知，原文并沒有說的這么絕對?！敬鸢浮?.B5.D6.①原創(chuàng)產(chǎn)品保護(hù)有限，山寨橫行。②買家不夠誠信，先預(yù)訂后退款。③消費(fèi)者內(nèi)部鄙視鏈橫行。④二手交易市場混亂，缺乏監(jiān)管。⑤漢服生產(chǎn)跟不上銷量，供給失衡。⑥產(chǎn)品質(zhì)量難保證?！?題詳解】B項，“漢服的四種基本形制不限性別”錯誤。由原文“‘衣裳制’最為古老，即是上衣下裳分裁，圈內(nèi)認(rèn)為起于黃帝堯舜，延續(xù)至明代，不限男女?！钜隆纬捎谥艽且律逊植弥笥衷谘靠p綴在一起，這又分為‘曲裾’和‘直裾’兩大類，依然不限男女?！鄯Q生于隋唐，明顯區(qū)別于深衣，是上下無縫銜接為一體，分出了圓領(lǐng)袍、褙子、長衫、直綴、道袍、僧衣等多個種類，在宋明兩代流行?！嗳埂举|(zhì)依然是上衣下裳，發(fā)展到漢代之后特指為女性的短衣長裙”可知，“衣裳制”和“深衣”不限男女，“襦裙”發(fā)展到漢代之后特指為女性的短衣長裙。B錯誤?！?題詳解】D項，強(qiáng)加因果，由原文“不少漢服商家實(shí)行‘預(yù)訂’制度，由于漢服制作工藝復(fù)雜、人工成本高、制作工期較長，在購買過程中，商家會要求消費(fèi)者先支付部分訂金，并約定繳納尾款、交付貨物的時間，但有消費(fèi)者在等待過程中會提出退款要求，這給不少商家?guī)砹死_”可知，原文中“制作工藝復(fù)雜、人工成本高、制作工期較長”是商家要求消費(fèi)者先支付部分訂金的原因，與“漢服的單價相對普通服飾來說較高”無因果關(guān)系。D錯誤。故選D?！军c(diǎn)睛】“篩選并整合文中的信息”是非連續(xù)性文本閱讀中一個常見的考點(diǎn)，可以以客觀題形式出現(xiàn)，也可以以簡答題形式出現(xiàn)。在非連續(xù)性文本中表現(xiàn)為不同材料的信息整合與同材料內(nèi)的信息整合。不同材料的信息整合要在同一材料內(nèi)的信息整合基礎(chǔ)上進(jìn)行，特別要注意材料間的聯(lián)系，要有整體意識。同一材料內(nèi)的信息整合，要講究篩選整合信息的方法。在閱讀的過程中要根據(jù)要求有意識地淘汰非相關(guān)的信息，挑選出合乎要求的有效信息，組織答案，對信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)述?！敬鸢浮?.D8.①推進(jìn)情節(jié)：“我”是一個線索式的人物，“我”的系列疑惑使情節(jié)得以發(fā)展；②襯托人物：“我”是整個事件的親歷者?陳述者，通過“我”的活動?感受襯托老唐正直善良?急人之困的形象；③彰顯主旨：“我”的所見所聞所思所感，能引發(fā)讀者的思考?探索，有助于揭示小說“理解互信?助人為樂”的主旨。④表達(dá)效果：采用第一人稱來敘述故事，更真實(shí)可信。9.①暗示主人公老唐擁有“修傘”的手藝，創(chuàng)設(shè)故事寫作背景；②以神話傳說“補(bǔ)天”為題，象征老唐的內(nèi)在品質(zhì)和精神世界；③揭示主旨，篇末路人之言喻示人與人之間應(yīng)消除隔閡和猜忌，理解互信?助人為樂?！?題詳解】A.“就細(xì)膩地刻畫了‘我’猜忌厭惡的心理”錯誤，第一次心理活動，有“猜忌”心理是，但沒有“厭惡”。第二次心理活動，“還有這樣的好人？！我就這樣認(rèn)識了他”，可見“我”已經(jīng)不再是猜忌心理，而是通過這次事件認(rèn)識到他確實(shí)是個好人，十分感動。B.“文中通過老唐之口補(bǔ)敘自己修傘的人生遭際”錯誤，老湯述說自己修傘的遭際，不是“補(bǔ)敘”，而是插敘。C.“本文情節(jié)一波三折”錯誤，本文情節(jié)并沒有什么大波折，只是很平常的日常小事?！?題詳解】第一人稱敘述，能夠增強(qiáng)文章的真實(shí)性；同時，“我”是整個故事的線索，文章通過“我”的遭遇，“還有這樣的好事”“還有這樣的好人”等，一步步推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，讓我們了解到了老唐這個人的生平故事。“我”作為次要人物，還有襯托主要人物形象的作用。一則通過“我”與老唐相識，“我”從猜忌、懷疑到確信老唐就是“這樣的好人”的過程，“我”受到老唐的幫助“我不是賣傘的，我看你沒帶傘，雨又這么大，你拿去用吧”，聽老唐所說的話“我掃地的時候，經(jīng)常會撿到別人扔掉的傘，大多只是些小毛病，修修還能用。老唐說，我就將它們修好，隨身帶著，遇到下雨天，有人沒帶傘，我就送給他，擋擋雨”，襯托老唐正直善良、助人為樂、急人之困的形象。“我”的所思所感，其實(shí)也與讀者所思所感相類，通過“我”的見聞、思考、感受，帶讀者順利進(jìn)入情境中，了解到老唐的為人和性格特點(diǎn)，從而挖掘出文章主旨：理解互信?助人為樂”。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義及作用的能力?！把a(bǔ)天”的標(biāo)題來源于文末“你們修傘的人，是在補(bǔ)天呢”這句話，意思是說，修傘的人補(bǔ)好了傘，為人們遮擋住了風(fēng)雨；下雨被人們認(rèn)為是天漏了，故說修傘的人是在補(bǔ)天，就是說修傘的人能遮雨。故而標(biāo)題“補(bǔ)天”其實(shí)暗示了主人公的職業(yè)，是修傘匠。修傘的人修好了破損的雨傘，解決了人們的實(shí)際困難；老唐修好的壞傘，為沒帶傘的人擋雨，是在做好事，為社會作貢獻(xiàn)，這就像“補(bǔ)天”一樣。“補(bǔ)天”的女媧是為了人們的幸福挺身而出，老唐也是為了幫助他人而修傘，以神話傳說“補(bǔ)天”為題，象征老唐的內(nèi)在品質(zhì)和精神世界。標(biāo)題“補(bǔ)天”與結(jié)尾處“你們修傘的人，是在補(bǔ)天呢”相呼應(yīng)，而這句話，修傘的老唐“記了大半輩子”，從他的行為中可見，他不但記著這句話，而且還一直在實(shí)踐，一直在傳承并弘揚(yáng)“為社會做貢獻(xiàn)的精神”的精神。揭示文章主旨：人與人之間應(yīng)該消除猜忌，互相信任，助人為樂。10.C【詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。該句句意是：陳若拙字敏之，小時候就喜歡學(xué)習(xí)，曾經(jīng)拿著書信到晉王府去，太宗夸贊他應(yīng)對得詳細(xì)且言談不俗，想要委任他擔(dān)任軍職，若拙懇切地推辭了。“詣晉邸”是“持書”的目的，中間不能斷開，排除AD；“應(yīng)對詳雅”是“太宗嘉”的賓語，中間不能斷開，排除B。11.D【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D.“主管刑罰、律法、監(jiān)察、考核等職事”錯誤，刑部沒有“監(jiān)察、考核”的職能。12.C【詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“特地委以朝廷重任，并勉勵他奉公職守”錯誤；由原文第二段“頗聞若拙有能干，特遷秩委以藩任，而貪進(jìn)擇祿如此。凡用人，豈以親疏為間，茍能盡瘁奉公，有所樹立，何患名位之不至也”可知，不是委若拙以朝廷重任，而是外任；也不是勉勵他，而是訓(xùn)誡他。13.（1）益州關(guān)押的囚犯很多，太宗看了奏章后對這件事感到驚訝，召見陳若拙當(dāng)面告知并把清理判決的任務(wù)委派給他。（2）當(dāng)時鄰郡鬧饑荒，前任不允許鄰郡百姓來買糧食，陳若拙就準(zhǔn)許買賣糧食，百姓依靠這個得以度過饑荒?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句關(guān)鍵詞：“系”，關(guān)押；“訝”，感到驚訝；“之”，代詞，代這件事；“面”，當(dāng)面；“疏決”，清理判決。第二句關(guān)鍵詞：“歲饑”，鬧饑荒；“市糴”，買糧食；“貿(mào)易”，買賣糧食；“賴”，依靠；“濟(jì)”，度過。參考譯文：陳若拙字敏之，小時候就喜歡學(xué)習(xí)，曾經(jīng)拿著書信到晉王府去，太宗夸贊他應(yīng)對得詳細(xì)且言談不俗，想要委任他擔(dān)任軍職，若拙懇切地推辭了。太平興國五年，中進(jìn)士甲科，將改變平民身份而出任監(jiān)丞、鄂州通判，改任太子右贊善大夫、任單州知州。因?yàn)槟芰?qiáng)又改任太常丞，升為監(jiān)察御史，充任鹽鐵判官。益州關(guān)押的囚犯很多，太宗看了奏章后對此感到驚訝，召見若拙當(dāng)面告知并把清理判決的任務(wù)委派給他。升任他為殿中侍御史、兼任益州通判。淳化三年，就任西川轉(zhuǎn)運(yùn)副使，沒過多久，升任正使，調(diào)回朝廷。恰逢李至駐守洛陽，上表奏請?zhí)谠试S陳若拙協(xié)助自己，陳若拙改任度支員外郎，通判西京留動。過了很久，柴禹錫鎮(zhèn)守涇州，又上奏皇帝請陳若拙擔(dān)任通判，陳若拙升遷為司封員處郎。押送軍糧至塞外，太宗頒發(fā)詔書嘉獎他。入京做鹽鐵判官，轉(zhuǎn)任工部郎中。與三司使陳恕相處不和睦，請求調(diào)任到其它地方，于是改任開拆司主判。皇帝北巡，命令李沉留守東京，任命若拙為判官。鄆州黃河決口，大臣們商議遷移城池來躲避水患，派若拙與閻承翰前去謀劃處置，不久又任命他暫時代理京東轉(zhuǎn)運(yùn)使，于是他派遣士卒堵塞王陵口，又到齊州疏浚水流，在采金山修筑巨堤，并上奏朝廷免除所征收的六個州的梢木五百萬，給老百姓帶來了好處。水患平定，任命為轉(zhuǎn)運(yùn)使。召還京城，拜為刑部郎中、潭州知州。當(dāng)時三司使空缺，若拙自己認(rèn)為能得到這個職位。到這時他感到很失望，于是上奏，說父母年老，不愿遠(yuǎn)行，請求收回成命。太宗大怒，對宰相說:“讀書人的品德修養(yǎng)，一定要名聲和實(shí)際相符，聽說若拙很有才干，特別升遷并委任他到外藩任職，他卻這樣貪圖地位與俸祿。凡是用人，哪能憑關(guān)系的親疏呢？如果能夠竭盡全力一心為公，建立功業(yè)，哪里還用擔(dān)心不能獲得名聲和地位呢？”于是追回授予若拙的敕命，貶黜他到處州，又調(diào)任到溫州。調(diào)回京城后，又授予刑部郎中，第二次擔(dān)任鹽鐵判官，后改任兵部郎中、河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使，被賜予金袍紫帶。正逢皇帝親自到汾水南面祭祀，若拙把所管轄的糧草布匹錢物等運(yùn)送到河中補(bǔ)充所需經(jīng)費(fèi)，經(jīng)度制置使陳堯叟上奏說若拙有才干貢獻(xiàn)，于是提升他為右諫議大夫，調(diào)他管理永興軍府。當(dāng)時鄰郡這年鬧饑荒，前任不允許鄰郡百姓來買糧食，若拙到任，就準(zhǔn)許買賣糧食，百姓依靠這個得以度過饑荒。又調(diào)任鳳翔府，調(diào)入京城，任命他擔(dān)任給事中，管理澶州。蝗災(zāi)、旱災(zāi)之后，勤于政事，百姓上書請求他留任。天禧二年去世，六十四歲。15．B16．①漂泊的愁苦，離鄉(xiāng)十年，羈旅長安；②懷才不遇的悲哀與孤獨(dú)：遭際如卞和懷和氏璧而無識得璧玉者；③無所作為而面對朋友的羞愧；④與朋友分別的不舍；⑤對未來的希冀。16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺