《學前兒童語言教育與活動指導》課程第七章教案第七章第一節(jié)教案課程名稱學前兒童語言教育與活動指導課程性質專業(yè)必修課任課課時1課時上課時間年月日，第周，星期，第節(jié)課任課教師使用教材張明紅，主編.學前兒童語言教育與活動指導[M].上海：華東師范大學出版社，2021年5月第4版.（教師教育精品教材、融合創(chuàng)新一體化教材：ISBN：978-7-5760-0255-3）學習內容、章節(jié)第七章：學前兒童語言教育的方法與途徑第一節(jié)學前兒童語言教育的途徑課前準備和要求回顧了解舒爾曼、克伯屈、杜威、陶行知、陳鶴琴等人提出的教學法理論。了解當下信息化技術在教育當中的應用。教學目標1.熟練掌握學前兒童語言教育的示范模仿法、視聽講做結合法、游戲法、練習法。2.嘗試設計一個語言教學活動，應用如上幾個方法。本次課程主要知識點，討論題或練習題引入：學前兒童語言教育的方法，實質上是成人為發(fā)展學前兒童的語言創(chuàng)設條件和提供機會，讓兒童參與各種豐富多彩的活動,使兒童在與人、物、環(huán)境等的交互作用過程中，學習語言，發(fā)展語言。思考：如何將教學法應用在幼兒教育工作中？一、示范模仿法1.教師的示范語言一定要規(guī)范到位；2.教師要把握好示范的時機和力度；3.教師要恰當?shù)剡\用“顯性示范”和“隱性示范”的手段；4.教師要積極觀察兒童的語言表現(xiàn)，妥善地運用強化原則?！静僮鳌浚哼x擇一個繪本進行講述，示范講故事方式，示范故事角色特點表示。要求注意：教師口語與其他行業(yè)口語的區(qū)別不僅僅在于其科學性、規(guī)范性和教育性，更在于藝術性。在教學中的教師口語既有日常語的通俗平易、自然活脫的優(yōu)點，又必須十分講究得體、集中及勻稱性、洗煉性。二、視聽講做結合法這種方法是依據(jù)“直觀法”和“觀察法”，并結合兒童語言學習的特殊性而提出的。這一方法的具體運用應注意以下幾點：1.教師所提供的語言教育輔助材料，應該是兒童接觸過的、較熟悉的或符合兒童認識特點的；2.教會兒童觀察被講述對象的方法，給兒童留存一定的觀察時間和空間；教師的提問要有順序性、啟發(fā)性，幫助兒童構思與表述；3.根據(jù)兒童的語言實際水平，提出不同的講述要求，讓兒童在動手、動腦、動口的活動中獲得語言經(jīng)驗?！景咐治觥浚喊咐薪處熯\用了什么方法？效果如何？語言活動“淘氣的霧弟弟”案例分析片段一：談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。片段二：比較晴天和霧天的不同。片段三：故事《淘氣的霧弟弟》片段四：游戲——霧天開車【回答】：此案例中，授課老師充分運用了視聽講做結合法，利用生活當中起霧的契機，進行“淘氣的霧弟弟”的語言活動。（詳見教材152頁）三、游戲法指教師運用有規(guī)則的游戲，訓練兒童正確發(fā)音，豐富兒童詞匯和句式的一種方法。其目的在于提高兒童的學習興趣，集中兒童的注意，促進兒童各種感官和大腦的積極活動。應注意：根據(jù)兒童語言教育目標和內容選擇、編制游戲。【操作練習】：評析教育活動設計方案-聽說游戲活動：猜蓮子（中班）？【回答】：活動目標1.學習使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)型、衣著等外部特征。2.注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速作出正確的判斷。3.遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲。（詳見教材153-154頁）四、表演法指在教師的指導下，學前兒童學習表演文學作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。這一方法的具體運用應注意：教師必須在兒童理解詩歌、散文、繞口令等作品內容，并能熟練朗讀的基礎上，指導兒童正確地運用聲調、韻律、節(jié)奏、速度等進行詩歌、散文、繞口令的朗誦和表演?！静僮骶毩暋浚哼x擇一個繪本進行情景劇表演。五、練習法指有意識地讓兒童多次使用同一個言語因素(如語音、詞匯、句子等)或訓練兒童某方面言語技能技巧的一種方法。應注意：明確練習的要求，逐步提高練習的要求；要求兒童在理解內容的基礎上，獨創(chuàng)性地練習，避免簡單、枯燥的重復；練習方式應生動活潑，形式變換多樣，從而調動兒童練習的積極性?！颈竟?jié)小結】：學前兒童語言教育方法是根據(jù)兒童語言發(fā)展理論、兒童學習語言的規(guī)律、兒童語言教育的目標以及多年來兒童語言教育實踐經(jīng)驗歸納出來的。一般的方法有：示范模仿法、視聽講做結合法、游戲法、表演法、練習法等。作業(yè)安排選擇一份設計好的學前兒童語言教育活動方案，小組模擬實施，進行組間評析，教學法的應用以及效果。第七章第二節(jié)教案課程名稱學前兒童語言教育與活動指導課程性質專業(yè)必修課任課課時1課時上課時間年月日，第周，星期，第節(jié)課任課教師使用教材張明紅，主編.學前兒童語言教育與活動指導[M].上海：華東師范大學出版社，2021年5月第4版.（教師教育精品教材、融合創(chuàng)新一體化教材：ISBN：978-7-5760-0255-3）學習內容、章節(jié)第七章：學前兒童語言教育的方法與途徑第一節(jié)學前兒童語言教育的方法課前準備和要求查閱資料了解現(xiàn)今幼兒園常用的教育方法有哪些？了解現(xiàn)在學習的一些方法，比如費曼學習法、番茄學習法、西蒙學習法、康奈爾學習法、艾賓浩斯學習法。理解有意義學習、發(fā)現(xiàn)學習、接受學習在幼兒園的環(huán)境和教學中的滲透。教學目標1.識記學前兒童語言教育的途徑；2.談及日常生活和游戲中的語言交往和其他領域教育活動中的隨機語言教育。本次課程主要知識點，討論題或練習題引入：學前兒童語言教育可以通過多種途徑進行。思考：凡是有語言參與的活動都可以用來對兒童進行語言教育？一、日常生活和游戲中的語言交往（一）在日常交往中指導兒童學習語言首先，成人可以通過日常交往了解兒童語言發(fā)展的現(xiàn)狀；其次，成人可以在交往中為兒童提供語言示范，豐富兒童的詞匯；再次，成人可以在幫助兒童建立生活常規(guī)的過程中，提高兒童理解語言并按語言指令行動的能力?！静僮骶毩暋浚号e例說明如何在日常交往中指導兒童學習語言。（詳見教材157頁）（二）通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言1.天氣預報員2.周末趣聞3.小小廣播站4.故事大王5.表演大舞臺【操作練習】：分小組各選一個內容進行演練，主題內容自擬，形勢要求如上述5點。（三）通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒的交往語言1.利用圖書角和語言角進行語言教育這可以從小培養(yǎng)兒童對書籍的興趣，并培養(yǎng)兒童利用圖書資料查詢收集信息的能力。教師要及時向兒童介紹圖書角里的新書，激發(fā)兒童閱讀的興趣;教師還要帶領兒童集體閱讀圖書，教給兒童正確的閱讀方法，使兒童掌握閱讀的有關技能，同時還要鼓勵兒童將其閱讀的內容講述出來。語言角的主要作用是讓兒童練習口語表達。2.在活動區(qū)活動中隨機指導兒童的語言交往活動區(qū)的設立為兒童自主選擇游戲內容提供了多種可能性，同時也增加了兒童之間的交往機會。教師要鼓勵兒童同伴之間的談話，并利用巡回指導的機會引導兒童擴展談話內容。在活動區(qū)活動或其他游戲結束時，教師還可以利用講評和總結的時間，請兒童講述自己活動的過程、活動后的感受以及收獲，談談自己與同伴在交往過程中的新發(fā)現(xiàn)以及下一步活動的打算?！緦嵺`遷移】：分組討論，各組將見習經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)分享，選取5-10張幼兒園圖片說明教師如何通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒的交往語言。二、其他領域教育活動中的隨機語言教育（一）其他領域教育活動與語言教育的關系1.各種教育活動為兒童提供了語言活動的素材。2.其他領域的教育活動為兒童的言語表達和言語交際提供了條件。3.各種符號學習可以幫助兒童理解語言的符號特性。（二）其他領域的教育活動中語言教育的隨機滲透1.在數(shù)學教育活動中隨機滲透語言教育數(shù)學教育活動和語言教育活動不同,它沒有許多優(yōu)美動聽的語句以及豐富的詞匯,但卻需要兒童有快速的反應能力、敏捷的思維能力和精確的語言表達能力。2.在科學教育活動中隨機滲透語言教育科學教育活動中的語言信息交流主要包括描述和討論兩種方式：描述是指在教師的指導下,兒童用語言向同伴或成人講述自己在科學探索中的發(fā)現(xiàn)、疑問等。討論是指兒童與同伴之間、兒童與教師之間互相探討各自的發(fā)現(xiàn)、想法、疑慮。3.在音樂教育活動中隨機滲透語言教育這種活動應在兒童充分感受音樂、理解體驗音樂故事的基礎上進行。在學習這首歌曲后,教師要求兒童根據(jù)歌詞內容把它改編成另一個故事,以提高兒童的音樂欣賞能力和語言表達能力。4.在美術教育活動中隨機滲透語言教育讓他們對自己的作品進行講述,也可以在繪畫和手工活動中,加進兒童喜聞樂見的兒歌形式,提高兒童學習的興趣。通過念兒歌,做手工,使兒童動手又動腦,既能順利完成美術活動的任務,又能受到美的熏陶,提高口語表達能力。5.在體育教育活動中隨機滲透語言教育應先讓兒童觀看教師的示范動作,請兒童講述并討論教師的動作要領及注意事項；然后請一名兒童模仿教師的動作進行活動,再請這名兒童講一講他是怎樣做好這一動作的。這樣,既注意了活動的動靜交替,又使兒童通過自身的體驗,講出了各種動作的要領,發(fā)展了兒童的語言能力。（三）其他領域教育活動中進行語言教育須注意的問題1.通過計劃——操作——回憶的活動程序為兒童提供交流的機會。2.要避免語言教育的“喧賓奪主”,影響其他領域教育目標的實現(xiàn)。3.鼓勵兒童同伴之間的合作與交流。4.為兒童提供規(guī)范的言語示范,鼓勵兒童積極表達。【提問】：為什么在其他領域教育活動中要進行隨機的語言教育?在進行語言教育時要注意哪些問題?【回答】：（詳見教材165-169頁）【本節(jié)思考】：學前兒童語言教育主要有哪些途徑?怎樣在日常生活中對兒童進行語言教育?【本節(jié)小結】：學前兒童語言教育的途徑主要包括：日常生活和游戲中的語言交往、其他領域教育活動中的隨機語言教育。通過日常生活中的一些主題活動，教師可以對兒童的語言學習進行有針對性的指導。幼兒園除了語言教育活動外，還有許多其他領域的教