第1章科學(xué)入門

第1節(jié)科學(xué)并不神秘

棗學(xué)??

一、知識(shí)與技能

知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，知道科學(xué)發(fā)現(xiàn)可從觀察身邊的事物

入手。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手活動(dòng)、小組討論等等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和

解答問(wèn)題。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，及崇尚科學(xué)。

遨學(xué)尊爵

知道科學(xué)就是一門研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生與發(fā)展的原因與

規(guī)律的學(xué)問(wèn)。

1.通過(guò)“觀察”各種自然現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)形成一定的興趣。關(guān)鍵是讓學(xué)

生意識(shí)到“觀察”在學(xué)習(xí)科學(xué)中的重要性，通過(guò)觀察去如何得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.從自然現(xiàn)象到最新科技在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，在

生活中占據(jù)了越來(lái)越重要地位。

棗具?

教師：一次性水杯、冷水、熱水、乒乓球、大燒杯、空啤酒瓶若干、筷子

學(xué)生：自備（鉛）筆、一枚一元硬幣

題課勘?

觀察各種各樣變化著的自然現(xiàn)象

比如引入：火山爆發(fā)、地震等用視頻呈現(xiàn)、不明飛行物（UFO）、含羞草、間

蜂猴、雨后彩虹等等用圖片呈現(xiàn)、彎曲的鉛筆、人造彩虹等用實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)

棗學(xué)酶

師：1什么是科學(xué)？

科學(xué)就是一門研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生與發(fā)展的原因與規(guī)

律的學(xué)問(wèn)。

2.可以增加提問(wèn)：你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么？你知道為什么會(huì)發(fā)生這種

自然現(xiàn)象嗎？

生：同學(xué)間可以互相問(wèn)答

3.科學(xué)源于小疑問(wèn)

如果你在研究你感興趣的自然現(xiàn)象，在探究過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小疑問(wèn)，

那你就是一個(gè)小科學(xué)家在啟航，已正在從事科學(xué)研究。

4.我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在觀察生活，但觀察的同時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，不然只能稱為發(fā)

呆。

課堂引入演示實(shí)驗(yàn)：變癟的乒乓球復(fù)原

引導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)思考：乒乓球?yàn)槭裁茨軓?fù)原？

5.在不斷的觀察，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的探索中，我們的社會(huì)不斷的進(jìn)步著。

不怕問(wèn)題多，就怕沒(méi)有問(wèn)題，以后的學(xué)習(xí)生活中老師歡迎大家的提問(wèn)，學(xué)

好科學(xué)。

6.科學(xué)技術(shù)改變了世界：

⑴介紹先進(jìn)的科技給我們生活帶來(lái)的變化

①交通工具的變化②通訊方式、工具的變化

③家用電器給生活帶來(lái)的便捷④登月，探索海底、地球內(nèi)部

⑵先進(jìn)的科技給人類帶來(lái)的影響

①給人類帶來(lái)的好處：比如，火箭使人類認(rèn)識(shí)了地球以外的世界。

改變?nèi)藗儗?duì)事物認(rèn)識(shí)理解；改變生活方式；改變思維方式。

②給人類帶來(lái)的負(fù)面影響：比如，核彈卻摧毀著我們的文明。

⑶我國(guó)科技現(xiàn)狀，領(lǐng)先領(lǐng)域及相對(duì)落后領(lǐng)域（有時(shí)間介紹）

7.科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些？

科學(xué)探究、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙、科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境。

1.概念：科學(xué)是一門研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生與發(fā)展

的原因與規(guī)律的學(xué)問(wèn)。

科學(xué)2.科學(xué)與技術(shù)給人類帶來(lái)眾多改進(jìn)，也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。

3.科學(xué)方法：觀察、實(shí)驗(yàn)是科學(xué)重要方法。眾多科學(xué)發(fā)現(xiàn)源自于小小

的疑問(wèn)。

'4.學(xué)習(xí)內(nèi)容：科學(xué)探究、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙、科學(xué)

技術(shù)社會(huì)環(huán)境。

趣書(shū)??

生活與生產(chǎn)中存在許多科學(xué)，

觀察、實(shí)蛉是科學(xué)重要方法。，

眾多科學(xué)發(fā)現(xiàn)源自于小小的凝問(wèn)。。

研究自然科學(xué)現(xiàn)象"

尋找產(chǎn)生與發(fā)展的“

原因與規(guī)律的學(xué)問(wèn)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

理后GMM

課后實(shí)驗(yàn)探究：

敲擊盛不同水的瓶子，辨別聲音高低?？梢栽谡n堂里做，如果來(lái)不及讓學(xué)

生回家去做。

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。

棗學(xué)?陶

軼事記錄

鉛筆往上折的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)器材準(zhǔn)備還是極易得的，一次性杯子和鉛筆超市有

售。

若用不透時(shí)紙杯可以再增加一枚硬幣，做添水后杯底硬幣漸漸被看見(jiàn)；若用透明

塑料杯子，可以增加從側(cè)面觀察現(xiàn)象這一環(huán)節(jié)。

感悟啟迪

科學(xué)確實(shí)在我們身邊，需要積極引導(dǎo)與善于發(fā)現(xiàn)。初中科學(xué)第一堂課上得

精彩，可俘獲的激發(fā)眾多同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的信心。

第1章科學(xué)入門

第2節(jié)走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

咨學(xué)0@

一、知識(shí)與技能

了解實(shí)驗(yàn)室情況，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)里常見(jiàn)的器材，知道實(shí)驗(yàn)室安全守則，初步會(huì)常

見(jiàn)實(shí)驗(yàn)操作。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)常見(jiàn)儀器，知道其用途；通過(guò)學(xué)習(xí)安全守則等，會(huì)應(yīng)急措施；通過(guò)

隨堂分組實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)液體滴加、酒精燈加熱、放大鏡使用等。通過(guò)加熱液體

鞏固酒精燈使用。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室守則、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等實(shí)驗(yàn)基本要

求；通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手做分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

棗學(xué)。?

常見(jiàn)的器材及作用；液體滴加、酒精燈加熱、放大鏡使用等基本實(shí)驗(yàn)操作。

鶴學(xué)砥陶

滴管操作；酒精燈使用；放大鏡操作；加熱試管內(nèi)液體操作。

棗具/

教師：常見(jiàn)的器材演示介紹，滴管操作、酒精燈使用、放大鏡操作的隨堂分

組實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生：結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿完成預(yù)習(xí)。

撕課勘?

科學(xué)研究是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室是做實(shí)驗(yàn)的地方，讓我們一起來(lái)解實(shí)驗(yàn)室及

有關(guān)。

惠學(xué)一

教師：

1.走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

本校實(shí)驗(yàn)室的介紹，有物理、化學(xué)、生物地理實(shí)驗(yàn)室等，分別在什么地方？

電源插座、滅火器、消防桶、水槽、器材藥品試劑柜等設(shè)施，

簡(jiǎn)要介紹。

2.實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的器材及功能

⑴溫度計(jì)：測(cè)量物體溫度；⑵酒精燈：加熱；⑶燒杯：盛放反應(yīng)物、稀釋溶液

容器；⑷電壓表、電流表：測(cè)量電壓、電流；⑸秒表：測(cè)時(shí)間；⑹天平：測(cè)

量物體質(zhì)量；⑺分子模型：模擬分子結(jié)構(gòu)；⑻放大鏡：放大細(xì)小物體；⑼顯

微鏡：放大微小物體；⑩試管、試管架、試管夾：少量物質(zhì)反應(yīng)容器，加熱

容器、洗滌后擱置、夾持試管。

說(shuō)明：

取少量液體的器皿：滴管、試管?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室

加熱的儀器：鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室

測(cè)量的儀器：溫度計(jì)、秒表、電流表、電壓表、天平。物理實(shí)驗(yàn)室

觀察的儀器：放大鏡、顯微鏡。生物實(shí)驗(yàn)室

3.實(shí)驗(yàn)室安全

（1）.實(shí)驗(yàn)室安全守則：①.聽(tīng)從老師的指示，未經(jīng)老師的允許不能擅自進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

②.察看實(shí)驗(yàn)室滅火器、防護(hù)用品急救箱等應(yīng)急情況處理器材的位置，并牢記

在心。

③.不能用濕手接插實(shí)驗(yàn)室電源，不能用小刀、螺絲刀等物品插入電源插孔,

以免發(fā)生觸電事故。

④.沒(méi)有老師的指令不得試嗅或直接接觸任何化學(xué)試劑。

⑤.沒(méi)有老師允許不得隨意改變實(shí)驗(yàn)程序或所用的試劑等實(shí)驗(yàn)材料，以免發(fā)生

意外。

⑥.打翻化學(xué)試劑或器皿時(shí)需立即處理，并及時(shí)向老師或?qū)嶒?yàn)室管理員匯報(bào)。

⑦.任何物品在使用前先看說(shuō)明書(shū)或產(chǎn)品指示語(yǔ)，揮發(fā)性、腐蝕性、有毒溶劑

應(yīng)在排風(fēng)柜子下提取，用完后即封住容器。

⑧.如果發(fā)生燙傷、燒傷、化學(xué)試劑灼傷皮膚或眼睛時(shí)，應(yīng)及時(shí)用正確方法處

理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中尤其要注意保護(hù)好自己眼睛。

⑨.不能將固體垃圾或有害有毒溶劑直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或環(huán)境

污染。實(shí)驗(yàn)完畢要整理要洗手。

(2).常見(jiàn)的危險(xiǎn)警告標(biāo)志

A

"外燃務(wù)祿

⑶意外事故的處理方法①.若燒傷或燙傷，則用大量冷水沖洗受傷處；

②.若被化學(xué)試劑灼傷，則用緩緩流水沖洗1分鐘以上；

③.如果意外傷害較嚴(yán)重，則應(yīng)在老師指導(dǎo)下及時(shí)去醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院；

④.如果實(shí)驗(yàn)室發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，必須有序撤離并報(bào)火警119?

生：⑷小組計(jì)論：從圖中找出哪些同學(xué)的行為不符合實(shí)驗(yàn)室安全守則？

①.用手直接拿持試管、加熱時(shí)試管口朝著人；②.實(shí)驗(yàn)室里吃零食；

③.直接嗅聞氣體；④.在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)呆不做認(rèn)

真做實(shí)驗(yàn)；

⑤.直接拿持燙的石棉網(wǎng)和燒杯，化學(xué)試劑倒翻末及時(shí)處理。

4.常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)操作

⑴膠頭滴管滴加液體操作

①膠頭滴管分為兩種：普通膠頭滴管和滴瓶上的膠頭滴管。滴瓶上的滴管起瓶塞

的作用。

②膠頭滴管的主要用途：用于吸取少量液體；用于滴加少量液體。

③隨堂分組實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用滴管

a、輕壓膠頭，并將滴管口伸入試劑瓶液體中。放松膠頭后滴管內(nèi)就吸入了一部

分液體；

b、將滴管移出試劑瓶，取一空試管，將滴管豎直懸空緩慢地向試管內(nèi)滴入10滴

液體；

c、重復(fù)練習(xí)以上一動(dòng)作，直到熟練為止。（20滴水的體積約為1ml）

④注意事項(xiàng)：

a、使用滴管時(shí)，膠頭在上，管口在下；b、滴管口不能伸入受滴容器，也不能

接觸容器內(nèi)壁；c、使用過(guò)程中要豎直懸于試管口的正上方，不能平放或倒

放；d、膠頭滴管使用后應(yīng)立即沖洗，未洗滌的滴管嚴(yán)禁吸取其他試劑。

生：⑤思考與討論：

a、用滴管吸取溶液或壓放溶液時(shí)，為什么要輕壓或緩壓膠頭，不能用力過(guò)猛？

分析：輕壓或緩壓膠頭便于控制試劑的吸入量和滴加量，防止一次滴加液體太多。

b、膠頭滴管口為什么不能伸入受滴容器？分析：防止尖嘴上黏上化學(xué)物質(zhì)，污

染試劑。

⑵圖1-25-26-27酒精燈使用方法、觀察火焰和比較各部分溫度、及酒精燈使

用注意事項(xiàng)：

①.圖1-25酒精燈點(diǎn)燃、加熱、熄滅：應(yīng)用火柴點(diǎn)燃酒精燈，絕對(duì)禁止用燃著的

酒精燈點(diǎn)燃另一酒精燈；給物質(zhì)加熱時(shí)應(yīng)用酒精燈的外焰，不要與酒精燈的

燈芯接觸；熄滅酒精燈必須用燈帽蓋滅，切不可用嘴吹滅。

②.圖1-26觀察火焰和圖1-27比較各部分溫度：

觀察后歸納：酒精燈的火焰可分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。

如圖1-27所示將1根小木棒放到酒精燈焰心位置約3秒鐘，然后迅速拿

出，觀察小木棒的顏色變化，并將所觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中。

小木棒所處的部小木棒的顏色變結(jié)論：各層火焰中，溫度最高的

位化是（外焰）；溫度最低的（焰

焰心不變心）；溫度居中的（內(nèi)焰）。

內(nèi)焰淺黑色

隹里色

外焰/Vo八、、1-----1

③.酒精燈使用注意事項(xiàng):酒精量不超過(guò)酒精燈容積的2/3,不少于酒精燈容

積的1/4；

添加酒精時(shí)用漏斗添加酒精,絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；給玻璃儀器

加熱時(shí)，應(yīng)先擦干儀器外壁的水珠；如果碰倒酒精燈并導(dǎo)致燃燒，應(yīng)立即用

濕抹布或沙土撲滅。

⑶使用放大鏡的正確方法

方法一：讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對(duì)象不動(dòng)，人眼和觀察對(duì)象之間的

距離不變，

然后移動(dòng)手持放大鏡在物體和人眼之間來(lái)回移動(dòng)，直至圖像大而清楚；

方法二：放大鏡不動(dòng)，移動(dòng)物體，直至圖像大而清楚。

⑷試管、試管夾使用，用酒精燈給試管內(nèi)液體加熱

①.加熱注意事項(xiàng)：a試劑不能超過(guò)試管的三分之一；加熱時(shí)要用試管夾夾

持??；b保持45度夾角，在加熱過(guò)程中要不時(shí)移動(dòng)試管，試管口莫對(duì)著人;

c加熱時(shí)，要先預(yù)熱，然后使火焰對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱,熱燙試管不能驟冷，以

免破裂；d夾持試管時(shí)，試管夾應(yīng)從試管底部往上套，試管夾應(yīng)夾在離試管

口約三分之一處即試管的中上部；e手握試管夾時(shí)，應(yīng)該握長(zhǎng)柄部位，拇指

不要按在短柄上，以免試管滑落。

②.演示加熱實(shí)驗(yàn)：建議由學(xué)生動(dòng)手演示，教師做參謀指點(diǎn)。

生書(shū)麴0

第2節(jié)走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

rL器材和試劑符合環(huán)境要求，按不同的用途有序擺放

4.加熱試管液體：先預(yù)熱后集中加熱、夾在試管中上部等等

實(shí)貓避守則

磁：翻娓班源加崎8外館處懶鼾里,外柏謂度醐

顯然陵：放大撤I朝休颼應(yīng)用外帕峨

放城：放大細(xì)4砌體

魅后隨

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。

棗學(xué)。?

這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)充實(shí)，介紹實(shí)驗(yàn)室這塊內(nèi)容中選擇重點(diǎn)板塊詳細(xì)展開(kāi)，其實(shí)借助

導(dǎo)學(xué)案；三種常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)操作，著重點(diǎn)在膠頭滴管和酒精燈的使用上；通過(guò)給試管內(nèi)液體加

熱，進(jìn)一步鞏固酒精燈的使用。

第1章科學(xué)入門

第3節(jié)科學(xué)觀察

棗學(xué)0@

一、知識(shí)與技能

1知道科學(xué)觀察對(duì)科學(xué)研究的重要性。

2知道通過(guò)探究和實(shí)驗(yàn)可以了解自然現(xiàn)象并對(duì)一些現(xiàn)象作出比較合理

的解釋；

二、過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往；樹(shù)立學(xué)好《科學(xué)》的良好習(xí)慣和決心。

遨學(xué)金

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的興趣

2.培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

遨學(xué)命臉

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

遨具/

燒杯，水，生雞蛋，鹽，玻璃棒，藥匙：試管，滴管，五種溶液（白醋、

小蘇打、石灰水、橙汁、膽磯等物質(zhì)的溶液）

搠課的?

提問(wèn)：學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么？那么，在科學(xué)課上我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行觀察

和實(shí)驗(yàn)?zāi)?？觀察是不就是平時(shí)所說(shuō)的看？這節(jié)課我們就來(lái)解決

這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)新課題。

我們先來(lái)觀察一下我們的指紋

1.先仔細(xì)觀察自己的十個(gè)手指的指紋，看看不同手指的紋路是否相同？

不同手指的指紋可能不同。

2.再用放大鏡觀察一個(gè)手指的指紋，通過(guò)放大鏡觀察到的指紋大小有什么變

化？

通過(guò)放大鏡觀察到的指紋變大。

3.選擇個(gè)其中的一個(gè)手指（如中指），用紅色印泥將那個(gè)手指的指紋清晰地印在

白紙上，并將自己的指紋與同桌的指紋印相比較是否相同？

不同的人的指紋不同。

用指紋確定身份，超市保管錢物的箱子，還可以利用指紋破案等。

1.觀察

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片（易引起錯(cuò)覺(jué)的圖片），并表述觀察結(jié)果。

學(xué)生：表述觀察結(jié)果。

教師：評(píng)價(jià)同學(xué)的表述。

提問(wèn)：觀察和平常我們所說(shuō)的看是否相同？銀行

教師：觀察和平常我們所說(shuō)的看是不相同的，觀察需要認(rèn)真，要有目的

性。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察P14圖1—33和1—34,回答：圖1—33中的直線是直的

嗎？圖1—34中的圓是同心圓嗎？。

讓同學(xué)想辦法來(lái)驗(yàn)證自己答案的方法，并讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。

學(xué)生：觀察、思考、回答，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。根據(jù)自身體會(huì)，加深認(rèn)

識(shí)

講解：根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)和結(jié)果可以看出，我們利用感觀觀察事物是有局

限性的，甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。因此，在實(shí)驗(yàn)室中，我們經(jīng)常要用到一些儀器

和工具來(lái)幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷。下面就讓我們來(lái)了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀

器和工具。

2.實(shí)驗(yàn)室里的儀器

教師：利用圖1-33,介紹儀器的名稱、用途，并演示其正確使用方法。

學(xué)生：觀察器材，熟悉各常用的測(cè)量工具和儀器的名稱使用方法。

試管架：放置試管等的儀器。試管：少量物質(zhì)反應(yīng)時(shí)用的容器。

試管夾：夾持試管等。酒精燈：使物質(zhì)加熱的工具。

藥匙：取少量粉末狀（或小顆粒狀）藥品的工具。停表：測(cè)量時(shí)間的儀

器。

天平和祛碼：測(cè)量物體質(zhì)量的儀器。電流表：測(cè)量電路中的電流的儀器。

電壓表：測(cè)量電路中電壓的儀器顯微鏡：觀察微小的物體。

天文望遠(yuǎn)鏡用于觀測(cè)遙遠(yuǎn)的星體。

強(qiáng)調(diào)：各種工具和儀器是為了幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷的，但是每一工具

和儀器都有自己的使用規(guī)則和注意事項(xiàng)，因此，同學(xué)們?cè)谑褂脮r(shí)一定要按照要

求進(jìn)行操作。同時(shí)，隨著科技的發(fā)展，各種測(cè)量?jī)x器的精度和準(zhǔn)確度都在不斷

地提高。

教師：我們來(lái)研究一個(gè)關(guān)于雞蛋沉浮的實(shí)驗(yàn)。

1、儀器介紹：可以先讓學(xué)生回答要用到的儀器的用途和名稱，要注意哪些

情況。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將雞蛋放入清水中，觀察雞蛋的浮沉情況；

2.向清水中加入食鹽，并用玻璃棒攪拌加速食鹽的溶解；

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1、將雞蛋放入盛有清水的燒杯里，雞蛋便會(huì)______深入水底

2、在燒杯里放入較多的食鹽，攪拌后食鹽開(kāi)始溶解，生雞蛋會(huì)慢慢上浮，

最后浮在水面

為什么加入一定量食鹽后雞蛋會(huì)上??？

讓學(xué)生回答上浮的原因。（鹽水有浮力，水有浮力嗎？為什么木頭能浮在水

面上，而雞蛋則不能呢？最后說(shuō)明原因，鹽水的浮力比水大）

課后探究把生雞蛋浸入白醋里，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象

國(guó)書(shū)?@

第3節(jié)科學(xué)觀察

一、觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的方法。

二、實(shí)驗(yàn)室里的儀器：

試管架、試管、試管夾、酒精燈、藥匙、玻璃棒、停表、電壓表、電流

表、天平和祛碼、顯微鏡

魅后西

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。

棗學(xué)??

學(xué)生動(dòng)手能力有待提高，在以后的學(xué)習(xí)中要多給予練習(xí)的機(jī)會(huì)。

第1章科學(xué)入門

第4節(jié)第1課時(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量

棗學(xué)??

一、知識(shí)與技能

⑴知道長(zhǎng)度單位，初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)度換算；

⑵認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量工具，會(huì)刻度尺的使用；

⑶學(xué)會(huì)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的分析，會(huì)取平均值；

二、過(guò)程與方法

⑴通過(guò)導(dǎo)學(xué)案中單位換算，落實(shí)長(zhǎng)度換算；

⑵通過(guò)動(dòng)手測(cè)量身邊小物件的長(zhǎng)寬厚，學(xué)會(huì)刻度尺的使用；

⑶對(duì)實(shí)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)取平均值；

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生估算能力，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

棗學(xué)臉

刻度尺的正確使用方法，讀數(shù)時(shí)的估算，多次測(cè)量取平均值。

惠學(xué)前

對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的分析最小刻度。

棗具0?

教師：皮卷尺一把、鋼卷尺一把、有條件準(zhǔn)備測(cè)距儀。

學(xué)生:直尺、米尺各一把。

西課的?

倆人來(lái)到圍墻邊，“圍墻不高，能翻過(guò)去！”“圍墻太高，翻不過(guò)去！”這

圍墻有多高？

1.測(cè)量：將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過(guò)程，測(cè)量需要一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)。

2.長(zhǎng)度：

⑴長(zhǎng)度單位：國(guó)際主單位:米m；較大單位：千米（公里）Km、

較小單位：分米dm、厘米cm、毫米mm、微米u(yù)m、納米nm

⑵完成以下單位換算：

1米—10分米(dm)1分米=10厘米(cm)1厘米=10

毫米(mm)

1千米(km)=1000米1米=1000毫米(mm)1毫米=1000微

米(口m)

1微米二1000納米(nm)1微米(um)=0.001米(m)1毫米二

O01分米(dm)

歸納：相鄰千倍關(guān)系:lKm=103m;lm=103mm;lmm=103um;1um=10nm;

相鄰十倍關(guān)系：lm=10dm;ldm=10cm;lcm=10mm;

分論7?倍鳴、^ooo倍

I毫米「納來(lái)

3.活動(dòng)一：比一比誰(shuí)更快?正確率誰(shuí)更高？

(1)3.4米=3.4X101厘米;(2)6.7分米=6.7X10。米;(3)30厘米=3.0X10'米;

⑷1270米=2.7X10'千米;⑸900000納米=9.0X107厘米;⑹2.5毫米

=2.5X107米;

⑺8848米=8.848公里;⑻3千米=3X101分米;(9)3.2厘米=3.2X

10一千米。

歸納:科學(xué)計(jì)數(shù)法?.？X10-或?.?X10一?形式

4.思考討論：給下列數(shù)據(jù)寫(xiě)上合適單位

⑴自來(lái)水管直徑2.5cm；⑵凳子高度4.5dm；⑶講臺(tái)長(zhǎng)度12

dm；

⑷喜瑪拉雅山高8.848km；⑸身高1750mm；⑹頭發(fā)直徑0.04

mmO

歸納：感受Im、1dm、1cm、1mm長(zhǎng)度；教室的長(zhǎng)、寬、高；微米、納米、

千米長(zhǎng)度。

5.測(cè)量工具的選擇

不同的長(zhǎng)度要用不同的尺，不同的精度(精度由尺的最小刻度值決定)也要

用不同的尺（演示各種尺）,除了尺，還有其他測(cè)量工具：聲納、電磁波、激光

等等。

思考討論：

測(cè)量玻璃長(zhǎng)寬（精確到毫米）、跳遠(yuǎn)成績(jī)（精確到厘米）、橡皮長(zhǎng)度分別選怎

樣的刻度尺？

歸納：最好能一次量取，測(cè)量值小于量程；還需考慮測(cè)量精確程度。

參考答案：鋼卷尺、皮卷尺、直尺或三角板。

6.長(zhǎng)度的測(cè)量（正確使用刻度尺）

⑴觀察自己的直尺，注意：測(cè)量范圍、起始點(diǎn)、大格小格的單位、零刻度線

等等）。

⑵用米尺示范+課件演示，明示刻度尺使用。

①測(cè)量時(shí)，先要將刻度尺零刻度與待測(cè)物體的起點(diǎn)對(duì)齊（展示沒(méi)對(duì)齊的后果）;

②將刻度尺與待測(cè)方向平行放置，并且刻度緊貼或緊靠待測(cè)物體（沒(méi)并平

行的后果）

③讀數(shù)時(shí)要注意視線垂直尺面，對(duì)準(zhǔn)待測(cè)物體終點(diǎn)（叫學(xué)生上來(lái)左右讀）；

④讀準(zhǔn)精確值，估讀好估計(jì)值，記錄數(shù)據(jù)和單位（分析記錄值的組成）；

⑤如果刻度尺零刻度線磨損或刻度不清楚怎么辦？（以1CU!刻度線為起點(diǎn)，然后修正）。

⑶讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量科學(xué)書(shū)（討論并回答）

7.分析數(shù)據(jù)和取平均值減小誤差

⑴同學(xué)記錄數(shù)據(jù)：科學(xué)課本寬18.418.3cm18.42cm18.433cm,分析

正誤；

參考：18.4無(wú)單位、18.3cm少估讀值并且零刻度未對(duì)準(zhǔn)起點(diǎn)、18.433cm最

小刻度為0.1cm即1mm的刻度尺是讀不出來(lái)的，需要用最小刻度為0.1mm的刻度

尺。

⑵同學(xué)記錄數(shù)據(jù)：18.25cm18.42cm18.43cm18.40cm,那書(shū)寬取多

少？

參考：18.25cm認(rèn)為零刻度未對(duì)準(zhǔn)起點(diǎn)而數(shù)據(jù)不可信、對(duì)18.42cm18.43cm

18.40cm三數(shù)據(jù)取平均值，（18.42cm+18.43cm+18.40cm）18.42cm,不取

18.417cm等（18.417cm需用最小刻度為0.1mm的刻度尺）

歸納：取平均值可以減小測(cè)量誤差，誤差是測(cè)量中不可避免的，錯(cuò)誤是可避

免的。

三、歸納總結(jié)

1.長(zhǎng)度測(cè)量：將待測(cè)長(zhǎng)度與刻度進(jìn)行比較的過(guò)程，長(zhǎng)度公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)米及據(jù)標(biāo)

準(zhǔn)米制造的各種刻度尺。

2.長(zhǎng)度單位：相鄰千倍關(guān)系:lKm=10m;lm=10：mm;lmm=10Jum;1um=10nm;

相鄰十倍關(guān)系：lm=10dm;ldm=10cm;lcm=10mnio

3.長(zhǎng)度測(cè)量：選正確（一次能測(cè)量，測(cè)量值小于量程，精確程度相配）；

對(duì)正確（零刻度與待測(cè)物體的起點(diǎn)對(duì)齊）；

放正確（將刻度尺與待測(cè)方向平行放置，刻度緊貼待測(cè)物體）；

看正確（視線垂直尺面，對(duì)準(zhǔn)待測(cè)物體終點(diǎn)）；

讀正確（讀準(zhǔn)精確值，估讀好估計(jì)值）；

記正確（帶上單位）。

4.取平均值可以減小測(cè)量誤差，誤差是測(cè)量中不可避免的，錯(cuò)誤是可避免的。

趣書(shū)卷階

第4節(jié)科學(xué)測(cè)量一一長(zhǎng)度的測(cè)量（第1課時(shí)）

逆后磔&

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)O

棗學(xué)一

長(zhǎng)度單位的換算比較費(fèi)時(shí)，力爭(zhēng)讓同學(xué)預(yù)習(xí)盡可能多掃清障礙以減少教學(xué)用

時(shí)；

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)在長(zhǎng)度測(cè)量及取平均值減小誤差。

第1章科學(xué)入門

第4節(jié)第2課時(shí)特殊長(zhǎng)度的測(cè)量

棗學(xué)??

一、知識(shí)與技能

⑴組合法測(cè)直徑；

⑵累積法測(cè)微小物體的長(zhǎng)度；

⑶化曲為直測(cè)長(zhǎng)度；

二、過(guò)程與方法

⑴通過(guò)測(cè)硬幣直徑，初會(huì)組合法；

⑵通過(guò)紙張厚度、細(xì)銅絲直徑等，初會(huì)累積法測(cè)微小物體的長(zhǎng)度；

⑶通過(guò)棉線測(cè)地圖上鐵路長(zhǎng)度、紙條測(cè)圓柱體周長(zhǎng)，初會(huì)化曲為直；

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度測(cè)量是大有學(xué)問(wèn)的，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

棗學(xué)d?

硬幣直徑、紙張厚度、細(xì)銅絲直徑、圓柱體周長(zhǎng)等常見(jiàn)特殊長(zhǎng)度測(cè)量方法。

洋學(xué)前

累積法測(cè)微小物體的長(zhǎng)度，據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算，對(duì)誤差分析與討論。

藜具衣

教師：備足細(xì)銅絲。

學(xué)生：三角尺二把、直尺一把、硬幣一枚、筆桿一支，圓柱水杯。

前課0Q

長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)，注意事項(xiàng)有哪些？選正確、對(duì)正確、放正確、看正確、讀正確、

記正確。

以下長(zhǎng)度怎測(cè)量？硬幣直徑、紙張厚度、細(xì)銅絲直徑、圓柱體周長(zhǎng)、跑道長(zhǎng)、

鐵路長(zhǎng)度

教學(xué)

1.組合法：用直尺和三角尺測(cè)量物體直徑

三角板與直尺要靠緊

一端可以對(duì)齊整數(shù)位置

直徑：3.15cm-2.00cm=l.15cm出

變化應(yīng)用:測(cè)圓錐體高度,利用桌面,直尺零刻度與桌面平,上端用三角板，如上圖。

學(xué)生分組動(dòng)手測(cè)定硬幣的直徑。

2.累積法:測(cè)量紙張的厚度

步驟：⑴取科學(xué)課本書(shū)，翻去沒(méi)有頁(yè)碼的封面封底（特厚）、前言目錄頁(yè)；

⑵用直尺和三角板組合壓緊，測(cè)出有頁(yè)碼的總厚度D；曾、

⑶翻閱科本的總頁(yè)碼數(shù)168頁(yè)，換算成張數(shù)n=168/2=84張：＞j

⑷計(jì)算每張紙的厚度d=D/n。

思考討論：哪些操作，會(huì)使每張紙厚度偏大？會(huì)使每張紙厚度偏小？

參考答案：偏大：將封面封底也測(cè)入總厚度、頁(yè)數(shù)少算導(dǎo)致張數(shù)少算、沒(méi)有壓緊書(shū)頁(yè);

偏小：將頁(yè)數(shù)當(dāng)張數(shù)來(lái)計(jì)算。

變化應(yīng)用：硬幣的厚度測(cè)量、細(xì)銅絲直徑等。

步驟：⑴細(xì)密I絲屐索緬然在筌桿卜.

⑵測(cè)出唧聊■扁氤\

⑶數(shù)出/4”"5673'9'

⑷計(jì)算銅絲直徑（1=口40

學(xué)生分組動(dòng)手測(cè)定紙張的厚度、測(cè)定細(xì)銅絲直徑。

思考討論：哪些操作，會(huì)使銅絲直徑偏大？會(huì)使銅絲直徑偏小？

參考答案：偏大：銅絲沒(méi)有緊密纏繞、少數(shù)匝數(shù)；偏?。憾鄶?shù)匝數(shù)。

3.化曲為直法：紙條測(cè)圓柱體周長(zhǎng)

c-步驟：⑴將紙條捆扎在水杯上,與水杯垂直不要斜扎;

（2用遞空用圓規(guī)針腳刺穿二層紙條；

⑶展平紙條，$*兩3?孔間的距離，即為周長(zhǎng)。

變化應(yīng)用：一段地圖鐵軌的長(zhǎng)度。

步驟：⑴用棉線與鐵軌重合，在棉線上將起點(diǎn)與終點(diǎn)作記號(hào)；

⑵輕輕拉直棉線，用直尺將兩點(diǎn)距離測(cè)出，即為這段地圖鐵軌的長(zhǎng)度。

學(xué)生分組動(dòng)手測(cè)定水杯的周長(zhǎng)。

思考討論：若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，紙條沒(méi)與圓柱體垂直，哪對(duì)測(cè)量結(jié)果有什么影響？

參考答案：紙帶二針孔間距偏大，導(dǎo)致周長(zhǎng)偏大。

歸納總結(jié)

1.特殊的長(zhǎng)度測(cè)量方法

①組合法：直尺與三角板組合測(cè)出硬幣直徑；

②累積法：總厚度除張數(shù)即為一張紙的厚度、線匝長(zhǎng)度除匝數(shù)即為金屬絲的直徑；

③化曲為直法：棉線與曲線重合，并在起點(diǎn)與終點(diǎn)處在棉線上作記號(hào)，拉直棉線測(cè)長(zhǎng)

度；

④滾輪法：測(cè)出輪子周長(zhǎng)，繞跑道數(shù)出滾動(dòng)圈數(shù)，乘積即跑道長(zhǎng)度。

趣書(shū)??

第4節(jié)科學(xué)測(cè)量一一特殊長(zhǎng)度的測(cè)量（第2課時(shí)）

逑后磔D

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。

遨學(xué)。@

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，可作為測(cè)量專題使用，拓展延伸應(yīng)用較多。

視教學(xué)用時(shí)和學(xué)生接受情況，可將上一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，作適當(dāng)復(fù)習(xí)鞏固。

第1章科學(xué)入門

第4節(jié)第3課時(shí)體積的測(cè)量

洋學(xué)??

一、知識(shí)與技能

⑴知道體積單位，初步學(xué)會(huì)體積換算；

⑵認(rèn)識(shí)液體體積測(cè)量工具，會(huì)量筒的使用；

⑶學(xué)會(huì)排水法測(cè)不規(guī)則物體的體積；

二、過(guò)程與方法

⑴通過(guò)導(dǎo)學(xué)案中單位換算，落實(shí)體積換算；

⑵通過(guò)觀察量筒、演示測(cè)量液體體積、隨堂分組測(cè)量，學(xué)會(huì)量筒的使用；

⑶通過(guò)實(shí)測(cè)小石塊體積，學(xué)會(huì)排水法測(cè)體積。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力。

洋學(xué)。?

認(rèn)識(shí)液體體積測(cè)量工具，會(huì)量筒的使用；學(xué)會(huì)排水法測(cè)不規(guī)則物體的體積。

棗學(xué)漪

體積換算、學(xué)會(huì)排水法測(cè)不規(guī)則物體的體積。

洋具船身

教師：隨堂分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)液體體積、測(cè)小石塊體積。

學(xué)生:導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。

逝課勘?

一、引入新課

說(shuō)出下列物體的體積有多大？

一瓶礦泉水體積：600亳升；一桶瓶裝水體積：15.2升；標(biāo)準(zhǔn)集裝箱體積:

32.69m3o

二、進(jìn)行新課

1.體積標(biāo)準(zhǔn)-----(體積單位)，你知道哪些體積單位？你會(huì)它們的換算嗎?

(1)5m=50dm(2)5m3=5000dm3=5000L(3)200cm3=200

mL=0.2L

2.填一填：你會(huì)正確使用體積單位嗎？

（1）一瓶大瓶礦泉水的體積是L25升（2）一盒牛奶的體積為250座

升

（3）一個(gè)洗衣機(jī)的大小約1米,（4）一個(gè)粉筆盒的大小約1分米3

（5）一個(gè)手指尖的大小約1厘米”

3.試一試：形狀規(guī)則的固體體積如何測(cè)量；使用什么工具？怎么測(cè)？請(qǐng)你

測(cè)測(cè)下面物體的體積

4.【看一看，說(shuō)一說(shuō)】請(qǐng)你們仔細(xì)觀察左圖中的儀器:

①量筒的刻度分布特點(diǎn)：均勻，量杯的刻度分布特點(diǎn)：坯

50

40

30

20

均勻，兩者都沒(méi)有“_Q_”刻度。10

②量筒的使用方法及注意事項(xiàng)：

A.使用前，先看清量筒的量程和最小刻度。

則上面右側(cè)量筒的量程是50毫升，量筒的最小刻度是2毫升。

B.使用時(shí)，必須將量筒放在水平桌面，倒入液體后不能用手拿起來(lái)

讀數(shù)。

C.讀數(shù)時(shí)，視線要與凹形液面中央最低處平視。

D.如果讀數(shù)時(shí)視線是仰視（抬頭斜向上看），或者俯視（低頭斜向下看）,

讀數(shù)會(huì)有什么影響？仰視使讀數(shù)比實(shí)際值_偏小俯視使讀數(shù)比實(shí)際值.偏大。

5.量一量：請(qǐng)你量取50ml的水

6.動(dòng)一動(dòng)：形狀不規(guī)則的固體體積怎么測(cè)量，請(qǐng)你動(dòng)手測(cè)一塊小石頭的體

積？

7.想一想：怎么測(cè)一個(gè)浮在水上的泡沫的體積？

8.議一議：如果請(qǐng)你測(cè)量一個(gè)回形針或者一個(gè)蘋(píng)果的體積呢？

三、歸納總結(jié)

體積的單位單位換算

體積的測(cè)量J量筒與量杯的比較

測(cè)量工具［工具的選擇

測(cè)量方法設(shè)計(jì)量筒的正確使用-一放正確、看正確、讀

正確、記正確

幽書(shū)??

第4節(jié)科學(xué)測(cè)量一一體積的測(cè)量（第3課時(shí)）

1.體積單位:1米3=1000分米31分米3=1000厘米3=1升1升=1000亳

升

2.測(cè)量工具：量筒與量杯測(cè)量方法:放正確、看正確、讀正確、記正確

3.小石塊體積測(cè)量：（1）適量水的體積；

（2）細(xì)線系并沉沒(méi)；

（3）總體積

（4）計(jì)算

?后磔5

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。

棗學(xué)培?

這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)在：量筒的使用并練習(xí)測(cè)量液體體積。學(xué)會(huì)排水法

測(cè)量不規(guī)則物體的體積。

第1章科學(xué)入門

第4節(jié)第4課時(shí)溫度測(cè)量

鶴學(xué)@@

1.知識(shí)與技能

⑴會(huì)復(fù)述溫度概念、溫度單位、經(jīng)典溫度值；

⑵了解溫度計(jì)的制造原理和刻度劃分；

⑶知道溫度計(jì)是測(cè)量溫度工具，溫度計(jì)種類很多；

⑷學(xué)會(huì)普通溫度計(jì)使用，學(xué)會(huì)體溫計(jì)測(cè)體溫。

2.過(guò)程與方法

⑴通過(guò)溫度的感覺(jué)，體會(huì)憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度高低是不可靠；

⑵通過(guò)實(shí)物和圖，認(rèn)識(shí)不同種類的溫度計(jì)；

⑶通過(guò)測(cè)溫水溫度和測(cè)自己體溫兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)普通溫度計(jì)和體溫計(jì)使用；

⑷通過(guò)比較學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理解普通溫度計(jì)與體溫計(jì)的使用。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、樹(shù)立按操作規(guī)范操作儀器的意識(shí)

鶴學(xué)0?

學(xué)會(huì)普通溫度計(jì)使用，學(xué)會(huì)體溫計(jì)測(cè)體溫；普通溫度計(jì)與體溫計(jì)的構(gòu)造、使用方

法等差異。

轡學(xué)端

溫度計(jì)的制造原理和刻度劃分；普通溫度計(jì)與體溫計(jì)的構(gòu)造、使用方法等差

異。

棗具衣

教師：隨堂活動(dòng)：測(cè)溫水溫度和測(cè)體溫。

學(xué)生:導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。

搠課勘?

一、引入新課

1.活動(dòng)：溫度的感覺(jué)

右手食指浸在A杯熱水中，左手食指浸在C杯冰水中約30秒。

然后2個(gè)食指同時(shí)浸入中間的B杯的溫水中，記錄下兩個(gè)手指的感覺(jué)。

手指右手食指左手食指

感覺(jué)（填“熱”或熱

結(jié)論：憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度的高低是不可靠。

遨:學(xué)過(guò):程

二、進(jìn)行新課

1.物體的冷熱程度稱為溫度。實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)有哪些：酒精溫度什、水銀溫度才、

煤油溫度計(jì)、體溫計(jì)、氣溫計(jì)，這些溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的;常

用的溫度的單位：攝氏度,符號(hào)回。

2.其他的溫度測(cè)量?jī)x器有：光測(cè)溫度計(jì)、雙金屬溫度計(jì)、紅外線溫度計(jì)、電子溫度計(jì)

成。

3.在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把冰水混合物的溫度定為蜜，水沸騰時(shí)的溫度定為100—

通常人體正常溫度為跡。

4.溫度計(jì)使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：

不能測(cè)量超過(guò)量程的溫度；溫度計(jì)的玻璃泡要與被測(cè)物體充分接觸；

一般不能溫度駐地從被測(cè)物體中拿出來(lái)讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)內(nèi)液面相平。

5.小組討論：小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里的一支煤油溫度計(jì)的刻度都已經(jīng)模糊不清了，他

想重新標(biāo)記0-10(?之間的刻度，你能幫他想想辦法嗎？寫(xiě)出具體過(guò)程。

將溫度計(jì)放入冰水混合物，標(biāo)記為0回，放入沸水中，標(biāo)記為100M然將中間100等分，

每一小格為100

5.(1)觀察不同的溫度計(jì)，熟悉它們的用途、測(cè)量范圍和最小刻度值，填入下表

測(cè)量范圍

序號(hào)溫度計(jì)名稱主要用途最小刻度值(0)

最高溫度(0)最低溫度(0)

A煤油溫度計(jì)測(cè)溫度1500-30團(tuán)1團(tuán)

B水銀溫度計(jì)測(cè)溫度356團(tuán)-3801團(tuán)

C酒精溫度計(jì)測(cè)溫度780-117010

(2)讀出下圖中甲、乙溫度計(jì)所示的溫度

1O甲-8.0℃,乙：12.0℃,

讀作：零下八攝影氏度。讀作：十二攝氏度。

20

(3)測(cè)量水溫：把熱水倒入燒杯，將水銀溫度計(jì)插入燒杯內(nèi)的水中。觀察溫度計(jì)中的

水銀柱，當(dāng)它不再上升時(shí)，記下溫度計(jì)的示數(shù)。

5.(1)觀察體溫計(jì)的構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)它與普通水銀溫度計(jì)相比，有什么不同？

結(jié)構(gòu)匕體溫計(jì)的管徑更細(xì)，玻璃泡更大，有一個(gè)極細(xì)的彎管，橫切面三棱

討論：這樣設(shè)計(jì)的目的是什么？

功能變化，體溫計(jì)的最小刻度為0.1回，比普通溫度計(jì)要?。惑w溫計(jì)離開(kāi)人體后水銀柱在

極細(xì)彎管處自動(dòng)斷開(kāi)，可以離開(kāi)人體讀數(shù)；三棱柱可以放大水銀柱，便于讀數(shù)。

(2)用體溫計(jì)測(cè)量自己的體溫：

①先用手指捏緊體溫計(jì)上部，用力甩幾下，使體溫計(jì)的水銀柱回落到35團(tuán)以下。

討論：用體溫計(jì)前，先甩幾下，使體溫計(jì)的水銀柱回落到35回以下的目的是什么？

體溫計(jì)內(nèi)水銀柱不能自動(dòng)回落，只能甩回，玻璃泡內(nèi)水銀受熱膨脹,將水銀柱重新推出，

顯不體溫。

②把體溫計(jì)夾在自己的腋下，過(guò)3-5分鐘后取出。

③讀出自己腋下的溫度為35~36回。

懣書(shū)覷)

第4節(jié)科學(xué)測(cè)量一一溫度測(cè)量(第4課時(shí))

1.溫度：物體的冷熱程度；單位：攝氏度，符號(hào)℃;

2.溫度計(jì)原理：液體熱脹冷縮；

3.溫度計(jì)正確使用方法和讀數(shù)。

歲后??

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。

棗學(xué)一

這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)在溫度計(jì)使用，體溫計(jì)與普通溫度計(jì)比較，在結(jié)構(gòu)與

使用上不同。

第1章科學(xué)入門

第5節(jié)科學(xué)探究

遨學(xué)??

一、知識(shí)與技能

1.初步形成科學(xué)探究的整體思路，能說(shuō)出科學(xué)探究的一般步驟，體會(huì)各步驟

間的聯(lián)系；

2.運(yùn)用科學(xué)探究的基本方法和技能開(kāi)展有針對(duì)性的科學(xué)探究活動(dòng)；

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)參與調(diào)查“你家的電燈為何突然不亮”等活動(dòng)，感受探究就在我們

身邊；

2.通過(guò)閱讀科學(xué)家琴納的故事，知道科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的，概述科學(xué)

探究的一般

步驟；

3.通過(guò)參與“我們一起來(lái)探究”和“趣味探究”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)

探究的步驟

及內(nèi)在聯(lián)系；

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究并不是只限于科學(xué)家的行為，感受科

學(xué)并不神秘；

2.通過(guò)閱讀科學(xué)家琴納的故事，感受科學(xué)家的魅力；

3.通過(guò)STSE教育，體驗(yàn)科學(xué)探究對(duì)社會(huì)和人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)

科學(xué)的情感；

4.感知科學(xué)探究是一個(gè)多角度、多方面收集證據(jù)的過(guò)程。

遨學(xué)尊爵

能說(shuō)出科學(xué)探究的一般步驟

遨學(xué)漪

歸納總結(jié)科學(xué)探究的一般步驟

通具卷身

紙盒、鐵塊、馬蹄形磁鐵等

前課的?

【情境】點(diǎn)擊鼠標(biāo)，幻燈片上一片黑暗。請(qǐng)問(wèn)這是什么原因呢？

生：①停電了；

②電腦壞了；

③投影儀關(guān)了或壞了等.....

師：怎樣去求證你的猜想呢？你有什么方法？

【學(xué)生上臺(tái)】動(dòng)手解決問(wèn)題。

【引入】從發(fā)現(xiàn)“故障”到排除“故障”，我們用到了一種重要的科學(xué)方法一一

科學(xué)探究?？茖W(xué)探究是獲得科學(xué)知識(shí)的一種基本方式。它是一個(gè)怎樣的探究過(guò)程

呢？我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)。

(-)生活中的探究

【提問(wèn)】在日常生活中，你還有其他排除“故障”、發(fā)現(xiàn)真相的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)其

中的過(guò)程？

(若無(wú)學(xué)生舉例，可以利用P27“停電案例”)

小結(jié)：在探究問(wèn)題時(shí)，我們一般會(huì)先假設(shè)幾種可能的原因，再對(duì)每一種原因可能

產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行探究，直到找到真正的原因，采取相應(yīng)的措施。

(-)科學(xué)家的探究

【過(guò)渡】科學(xué)探究有助于我們找到生活中某些事件的真相，它是我們的一個(gè)法寶。

科學(xué)家們用這個(gè)法寶嗎？

【簡(jiǎn)介】天花及其危害

【提問(wèn)】人們是怎樣戰(zhàn)勝天花的？

【閱讀】《天花與牛痘的故事》

思考一：琴納在戰(zhàn)勝天花的過(guò)程中使用了什么方法？

思考二：戰(zhàn)勝天花的人為什么不是擠奶工，而是琴納這位科學(xué)家呢？他的哪些表

現(xiàn)或做法對(duì)天花起到了重要的作用？

思考三：琴納的這些表現(xiàn)或做法是否存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。他能不能顛倒順序進(jìn)

行？

小結(jié)：

科學(xué)探究的一般規(guī)律：

①提出問(wèn)題；

②建立猜想與假設(shè)；

③制訂探究計(jì)劃；

④獲取事實(shí)與證據(jù)；

⑤解釋、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)；

⑥表達(dá)與交流。

【反饋】依據(jù)科學(xué)探究的步驟，重溫琴納的科學(xué)探究。

(三)我們一起來(lái)探究

【過(guò)渡】為了更好地掌握這種方法，熟練開(kāi)展科學(xué)探究，下面我們一起來(lái)探究。

【創(chuàng)設(shè)情境】警察是如何推算出“故宮大盜”身高。

活動(dòng)一：根據(jù)人的腳印長(zhǎng)度來(lái)判斷人的身高？

1、你的假設(shè)是什么？

2、你的實(shí)驗(yàn)方案是怎樣的？

3、需要記錄哪些數(shù)據(jù)？

4、打算怎樣記錄？小組內(nèi)比一比誰(shuí)的記錄方式更好？

【創(chuàng)設(shè)情境】展示一個(gè)裝有鐵塊的密封盒子，要求在不打開(kāi)盒子的情況下知道里

面裝的是什么物體，你有什么辦法？

活動(dòng)二：盒子中有什么？

實(shí)驗(yàn)一：搖一搖，感受物體的大小，根據(jù)聲音判斷物體的材質(zhì)；

實(shí)驗(yàn)二：掂一掂，感受物體的質(zhì)量；

實(shí)驗(yàn)三：利用磁鐵吸一吸，判斷盒內(nèi)是否放有鐵制的物體。

小結(jié)：很多問(wèn)題就像一個(gè)不能打開(kāi)的盒子，我們必須通過(guò)盒子傳出來(lái)的信息判斷

出盒子里可能是什么。

【舉例】小孩子發(fā)燒了，是什么原因呢？

生：（猜想）可能著涼了；可能吃壞東西了；可能某個(gè)地方有炎癥。

師：醫(yī)生一般會(huì)怎么做？

生：醫(yī)生往往會(huì)利用聽(tīng)診器聽(tīng)診、化驗(yàn)血和大小便等各項(xiàng)指標(biāo)。

師：醫(yī)生得到這些指標(biāo)后就可以基本判斷小孩發(fā)燒的原因了。

番書(shū)??

1.5科學(xué)探究

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一建立猜想與假設(shè)~制訂實(shí)驗(yàn)方案一獲取事實(shí)與證據(jù)一解釋、評(píng)價(jià)與

檢驗(yàn)一交流與表達(dá)

理后西

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。

律學(xué)/

本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成同步作業(yè)本。

現(xiàn)場(chǎng)改作業(yè)時(shí)反饋良好，基本上的學(xué)生能夠說(shuō)出科學(xué)探究的一般步驟并進(jìn)行判斷。

事實(shí)上，這節(jié)課在授課前讓學(xué)生完成作業(yè)本，學(xué)生也能做得很好。

在引出科學(xué)探究的一般步驟時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一般步驟有所了解，有些學(xué)生基

于小學(xué)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生基于課前復(fù)習(xí)，因此歸納得出一般步驟顯得不再是難點(diǎn)。

在探究腳印長(zhǎng)和身高的關(guān)系時(shí)，利用鞋碼間接代表鞋印長(zhǎng)或腳長(zhǎng)誤差較

大。改進(jìn)：可以利用手腕到手肘的距離代表腳印長(zhǎng)，既可直接測(cè)量，又直觀。

第2章觀察生物

第1節(jié)生物與非生物

速學(xué)0麴

一、知識(shí)與技能

1.識(shí)別生物與非生物,知道生物的基本特征。

2.學(xué)會(huì)使用放大鏡。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)對(duì)事物的分類，培養(yǎng)判斷、分析、綜合等科學(xué)思維。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)協(xié)作能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)生物與非生物，了解事物之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

惠學(xué)尊爵

學(xué)會(huì)識(shí)別生物與非生物,掌握生物的基本特征。

惠學(xué)前

生物的基本特征。

融課的?

師：（展示各種物體圖片）如果讓你們把這些物體分成兩類，你們會(huì)怎樣分

呢？

生：提出自己的見(jiàn)解，將物體分成兩類。

師：同學(xué)們都提出了自己不同的意見(jiàn)，科學(xué)家們?yōu)榱朔诸惖目茖W(xué)性，把世上

的事物分成了生物和非生物這兩類。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們把這些物體

重新分成生物和非生物兩類。

生：討論交流并重新分類。

師：同學(xué)們分的非常準(zhǔn)確，你能列舉自己所知道的生物和非生物嗎?

生：列舉生活中自己所知道的生物與非生物。

洋學(xué)磔B

(一)生物的基本特征1.觀察圖片，并思考回答老

1.(展示黑猩猩母子和石頭的圖片)并提問(wèn)：師提出的問(wèn)題。

(1)圖中哪個(gè)是生物？(1)黑猩猩

(2)黑猩猩能繁殖后代，石頭可以繁殖后代(2)不能

嗎？(3)生物能夠繁殖后代。

(3)通過(guò)對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)生物的哪個(gè)特征？(4)不屬于。因?yàn)榉敝呈悄?/p>

(4)汽車制造廠會(huì)不斷制造新的汽車，屬于繁體產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程，新汽

殖嗎？為什么？車是由汽車制造廠制造出來(lái)

的，并沒(méi)有母體。

2.(展示植物生長(zhǎng)和汽車圖片)并提問(wèn)：2.思考回答：植物能夠生

植物是生物，汽車不是生物，觀察圖片，它們長(zhǎng)，汽車不能。也就是說(shuō)，

有什么不同？生物能夠生長(zhǎng)。

3.(圖片展示小狗會(huì)撒尿，人會(huì)出汗，生物呼3.觀察并回.答：(1)不能

吸)提問(wèn)：(2)生物會(huì)產(chǎn)生代謝廢物，

(1)想一想，非生物會(huì)不會(huì)出汗、產(chǎn)生尿液，并通過(guò)尿液、汗液、呼吸排出

或者呼吸呢？體外。

(2)這能說(shuō)明生物具有什么特征？

4.(圖片展示含羞草及獵豹追捕羚羊)講解并4.思考回答：(1)生物能對(duì)外

提問(wèn)：(1)這是一株含羞草，當(dāng)它的葉子受到界刺激做出反應(yīng)。

刺激后就會(huì)合攏。獵豹追捕羚羊，羚羊發(fā)現(xiàn)敵(2)生1：生物的應(yīng)激性可

害后會(huì)迅速逃跑。這些現(xiàn)象能說(shuō)明生物的什么以使它們逃避危險(xiǎn)，尋找食

特征？物。

(2)我們就把一切生物對(duì)外界各種刺激(如生2：生物的應(yīng)激性是生物

光、溫度、聲音、食物、化學(xué)物質(zhì)、機(jī)械運(yùn)在長(zhǎng)期的進(jìn)化中對(duì)生活環(huán)境

動(dòng)、地心引力等）所發(fā)生的反應(yīng)，叫做應(yīng)激的一種適應(yīng)性表現(xiàn)。

性。如：飛蛾撲火，植物的向光性。想一想，

生物的應(yīng)激性對(duì)它們的生命活動(dòng)有什么重要意5.思考討論:（1）生物需要

義？從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（2）

狗通過(guò)食物消化后除了能獲

5.（圖片展示植物及動(dòng)物）講解并提問(wèn)：綠色得運(yùn)動(dòng)的能量，還能轉(zhuǎn)化成

植物從外界吸收水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，通過(guò)自身的組成物質(zhì)；汽車消耗

光合作用制造出有機(jī)物供自身生長(zhǎng)發(fā)育的需汽油后獲取能量，只能供應(yīng)

要，動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，需要直接從外機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。

界獲取現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活。（1）這說(shuō)明了生6.看圖片，聽(tīng)老師講解。并

物的什么特征呢？嘗試總結(jié)生物的基本特征：

（2）狗要通過(guò)進(jìn)食獲取能量，汽車要消耗汽油所有的生物都具有下列共同

獲取能量，這兩者.有什么不同？特征：能生長(zhǎng)、能繁殖后

代、能呼吸、對(duì)外界刺激有

6.（展示貓及蘋(píng)果圖片）講解遺傳和變異：這反應(yīng)、能遺傳和變異、需要

是貓咪的一家，生物體的子代和親代之間，總營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、除病毒外，生物

一些特征非常相似，但也總有一部分特征并不都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

相同。