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編碼助理班級圖書管理信息科技四下學(xué)習(xí)活動01了解圖書編碼02制定班級圖書編碼03設(shè)計制作圖書標簽項目探究以小組為單位，針對班級圖書角圖書實際情況，制定圖書編碼體系，并設(shè)計相應(yīng)的圖書標簽，助力班級圖書角科學(xué)管理。1.收集及整理班級圖書數(shù)據(jù)信息，制定圖書編碼規(guī)則。2.設(shè)計、制作圖書標簽。3.合理規(guī)劃班級圖書角，實現(xiàn)圖書分類存放。了解圖書編碼根據(jù)《中國圖書館分類法》，每本圖書在上架時都會被賦予一個唯一的編號，這個編號就是圖書的分類編碼?！吨袊鴪D書館分類法》涵蓋了5個基本部類，22個基本大類，這些編碼廣泛應(yīng)用于全國各個圖書館中。了解圖書編碼圖書館中每本書的書脊上都貼有標簽上面的索書號通常由分類號和書次號組成，用于準確定位圖書在書架上的具體位置。以《海底兩萬里》為例，其在圖書館的索書號為I565.44/236。制定班級圖書編碼相較于圖書館的藏書量，班級圖書量不大，因此編碼包含的信息相對簡單。我們可以制定合理的編碼方案，對圖書的類別、數(shù)量、存放位置等信息進行編碼。小試身手1.以小組為單位，設(shè)計表格，統(tǒng)計班級圖書的種類、數(shù)量存放位置等信息，參考下表。小試身手組內(nèi)討論:還可以收集圖書中的哪些信息?小試身手2.根據(jù)圖書統(tǒng)計情況，以圖書分類和數(shù)量為主要信息，制定班級圖書編碼，參考下表

小試身手為了借閱、歸還方便，能夠在編碼中加入擺放位置的信息嗎?又該如何編碼?小試身手3.各小組展示、交流編碼方案，并評選出最佳編碼小組制定編碼規(guī)則是一個綜合性工作，需要綜合考慮項目需求可讀性、管理效率、后續(xù)擴展性等多方面因素。這涉及對不同編碼方案的對比、修訂和完善，目的是選擇最優(yōu)方案，并據(jù)此制定出合理的編碼規(guī)則。設(shè)計制作圖書標簽編碼方案制定完成后，再經(jīng)過標簽設(shè)計、打印和粘貼，班級圖書管理工作就基本完成了。圖書標簽通常面積較小，它們被張貼在圖書的書脊上，用以顯示圖書的編碼序號。小試身手2.利用計算機繪制出標簽，并打印出來。1.以小組為單位，設(shè)計出本組的圖書標簽，并繪制。3.全班展示、交流，評選出最佳設(shè)計小組。項目拓展每個班級都設(shè)有圖書角，為

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